小學(xué)數(shù)學(xué)教案【集合】
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)說(shuō)明
圖形的旋轉(zhuǎn)是在線段旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)中，在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°是本節(jié)課的難點(diǎn)。據(jù)此在教學(xué)中特作如下設(shè)計(jì)：
1．在觀察、發(fā)現(xiàn)中初步感受平面圖形的旋轉(zhuǎn)，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
通過(guò)大屏幕演示風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)前后三角形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，體會(huì)圖形旋轉(zhuǎn)的三要素，為后面的探索和學(xué)習(xí)提供感性基礎(chǔ)，同時(shí)也提高了學(xué)生主動(dòng)探索的積極性。
2．合理使用學(xué)具，發(fā)展學(xué)生幾何直觀能力。
如何在“圖形與幾何”內(nèi)容的教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的幾何直觀能力是新課標(biāo)增加的一個(gè)核心概念。小學(xué)生的思維以形象思維為主，直觀圖示是他們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的方式。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生畫圖前先利用學(xué)具實(shí)際操作，再在方格紙中畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。讓學(xué)生通過(guò)直觀演示、操作、探索，概括出將小旗、三角形畫在方格紙上的方法，從而使學(xué)生的思維形象與抽象、感性與理性有機(jī)地融合。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備方格紙若干張三角尺長(zhǎng)方形紙片三角形小旗
教學(xué)過(guò)程
⊙聯(lián)系生活，引出圖形的旋轉(zhuǎn)
1．談話：同學(xué)們，你們玩過(guò)風(fēng)車嗎？看，老師帶來(lái)了什么？(課件出示風(fēng)車)在風(fēng)的吹動(dòng)下，風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了。(課件演示風(fēng)車旋轉(zhuǎn))
2．提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(風(fēng)車?yán)@著一個(gè)中心點(diǎn)進(jìn)行逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，風(fēng)車在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，每個(gè)三角形也在旋轉(zhuǎn))
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了畫已知線段旋轉(zhuǎn)后的線段，那么三角形、正方形等一些平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形怎么畫呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究圖形的旋轉(zhuǎn)。[板書課題：圖形的旋轉(zhuǎn)(二)]
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，將數(shù)學(xué)與生活問題有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
⊙觀察畫面，探究簡(jiǎn)單圖形的旋轉(zhuǎn)方法
1．引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察風(fēng)車旋轉(zhuǎn)過(guò)程中的同一個(gè)三角形，你有什么發(fā)現(xiàn)？
(旋轉(zhuǎn)后的三角形的形狀、大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了；三角形的每個(gè)頂點(diǎn)、每條邊都繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°；對(duì)應(yīng)線段的'長(zhǎng)度沒變，對(duì)應(yīng)角的大小沒變，點(diǎn)O的位置沒變，相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到點(diǎn)O的距離都相等)
2．提問：根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)，你知道平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形可以怎樣畫嗎？
3．學(xué)生討論，探究畫法并匯報(bào)。
(可以轉(zhuǎn)化成線段旋轉(zhuǎn)的方法來(lái)畫，先確定旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)方向，再找出原圖形的關(guān)鍵線段，用線段旋轉(zhuǎn)的方法畫出關(guān)鍵線段旋轉(zhuǎn)后的對(duì)應(yīng)線段，然后根據(jù)線段旋轉(zhuǎn)后的位置關(guān)系連接其他對(duì)應(yīng)線段)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，進(jìn)一步理解旋轉(zhuǎn)的含義。引導(dǎo)學(xué)生從圖形到線段再到點(diǎn)的角度來(lái)觀察、探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，為后面教學(xué)“在方格紙上把一個(gè)圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°”作準(zhǔn)備。
⊙繪制圖形，體驗(yàn)圖形旋轉(zhuǎn)的過(guò)程
1．請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的方格紙(課件出示教材30頁(yè)上面例題)。
(1)先想象小旗旋轉(zhuǎn)后的位置，再動(dòng)手畫一畫。
(2)展示作品，交流畫法。
師：誰(shuí)愿意展示一下你的作品，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫的。
(先找到小旗旗桿旋轉(zhuǎn)后的位置，再根據(jù)旗桿旋轉(zhuǎn)后的位置找到正方形四個(gè)頂點(diǎn)的位置，然后連接各點(diǎn))
預(yù)設(shè)
方法一用紙剪一面小旗或用學(xué)具代替小旗幫助思考，擺出繞點(diǎn)M順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的小旗，再畫。
方法二先畫出繞點(diǎn)M順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的旗桿，再畫小旗。
(3)小結(jié)畫法。
配合課件演示小旗旋轉(zhuǎn)的過(guò)程并進(jìn)行講解。
方法：①先找關(guān)鍵線段按照指定方向旋轉(zhuǎn)90°后的位置。
�、谠俑鶕�(jù)線段旋轉(zhuǎn)后的位置關(guān)系連接其他對(duì)應(yīng)線段。
2．教學(xué)教材30頁(yè)畫三角形旋轉(zhuǎn)后的圖形。
(1)讀一讀，題目中有什么要求？你準(zhǔn)備怎么畫？
(2)試一試，在方格紙上畫出三角形ABC繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。
(3)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣畫的？整個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)后是什么形狀？
(4)做一做，在方格紙上畫出三角形ABC繞點(diǎn)B逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象、操作、展示、交流，給學(xué)生充分的探索時(shí)間與空間，使學(xué)生在操作、交流、展示、傾聽和評(píng)價(jià)中逐漸總結(jié)出將圖形在方格紙上旋轉(zhuǎn)90°的方法，從而獲得對(duì)圖形旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的深刻理解，形成相應(yīng)的空間觀念，突破教學(xué)難點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，
是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。
2、 引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)
有條理地觀察的習(xí)慣。
3、 讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程中的
困難。
教具：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具
教時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)課程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、 講述 ：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿穲@，
高興嗎？
2、 出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動(dòng)物樂園到了，你們看，動(dòng)物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？
二、 自己探索
看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？ 結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的.個(gè)數(shù)。 用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。） 第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖
中找相應(yīng)的物體。
三、 實(shí)物操作
分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。
四、 拓展運(yùn)用
講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話嗎？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。
如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。
五 小結(jié)
小朋友愛動(dòng)腦，又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
六、鞏固深化
1、 游戲：火車鉆山洞
講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。
游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái)，圍成山洞，請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如1、2、3，如果說(shuō)對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲，說(shuō)錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說(shuō)對(duì)了再通過(guò)。
2、 數(shù)水果，摘水果
講述：秋天來(lái)了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？說(shuō)對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！
七、總結(jié)評(píng)價(jià)
我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？
教后記:1 學(xué)生對(duì)看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖說(shuō)話,掌握了數(shù)數(shù)的技能。
2 對(duì)于事物與圖的對(duì)應(yīng)（點(diǎn)的對(duì)應(yīng)）不太清楚。
3 學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)、分的知識(shí)，初步養(yǎng)成遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
2、在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義。
3、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)鐘表，能準(zhǔn)確地讀出、寫出鐘面上的時(shí)刻。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘表，準(zhǔn)確讀寫鐘面上的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的.良好習(xí)慣
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鐘面，實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
師出示主題圖：我們贏了。
引導(dǎo)學(xué)生描述這一情境，并滲透愛國(guó)主義的教育。
師：你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎？“你知道有關(guān)時(shí)間和鐘表的哪些知識(shí)？
二、問題探究
1、在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上邊總結(jié)，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，及12個(gè)大格、60個(gè)小格。
2、播放課件。讓學(xué)生了解1時(shí)、1分的時(shí)間概念。以及時(shí)分間的聯(lián)系。
3、借助鐘面撥一撥，說(shuō)一說(shuō)，初步了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系。
三、體驗(yàn)感悟
認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻
�、僬J(rèn)讀整時(shí)。通過(guò)幾組整時(shí)的圖片的認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：分針指著12，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾時(shí)整。
�、�、認(rèn)讀幾時(shí)幾分。（播放課件）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，區(qū)分時(shí)針、分針。時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多；分針走了幾個(gè)小格，就是幾分。合起來(lái)是幾時(shí)幾分。
對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助指導(dǎo)。
③、兩種記時(shí)方法
師先把學(xué)生認(rèn)出的時(shí)間用漢字記時(shí)法寫在黑板上，再問：你還有不同的記時(shí)方法嗎？
注意：幾個(gè)較難的時(shí)刻記錄
9：05、10：00、8：12等。
四、實(shí)踐應(yīng)用
鞏固，并結(jié)合生活實(shí)際提高應(yīng)用意識(shí)。
1、CAI出示：P65—1、
先讓學(xué)生觀察圖意，認(rèn)讀時(shí)間，并說(shuō)出小朋友在做什么。
滲透按時(shí)作息的教育。
2、P65—2、找朋友游戲。
教師講清游戲規(guī)則，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣表達(dá)，宣布游戲開始。
指導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)
小組同學(xué)一人撥鐘面，其他人說(shuō)時(shí)間，或?qū)憰r(shí)間，再輪換角色。
教師設(shè)疑
有幾種情況，如
分針指向6，時(shí)針指向8；
分針指向12，時(shí)針指在兩數(shù)之間�！�
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
六、布置作業(yè)
一課一練P44
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問題的能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件，小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想去看一看啊？
出示情境圖：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？
二、提出問題，解決問題
師：看，這是我們一年級(jí)三個(gè)班的畫展，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息？
生1：我知道一年級(jí)一班展出9幅畫，一年級(jí)二班展出30幅畫，一年級(jí)三班展出38幅畫。
2、二年級(jí)來(lái)了8人，三年級(jí)來(lái)了24人。
2．師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
生：一年級(jí)和二年級(jí)一共展出多少幅畫?
師：怎樣列式：
生：9+30=
誰(shuí)能提個(gè)用減法解決的問題？
生1：二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫？
師：（師出示問題）怎樣列式？
30-9=
生2：二年級(jí)比三年級(jí)少來(lái)了多少個(gè)人？
師出示問題，算式。24-8=
3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來(lái)解決第一個(gè)問題？
師板書：30-9=
師：30-9=
怎樣算？先請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)小棒幫忙。比比哪個(gè)小朋友想得最快，開始！
�。▽W(xué)生獨(dú)立思考，操作小棒，老師巡視）
師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
�。▽W(xué)生互相交流，老師巡視了解學(xué)生情況，然后匯報(bào)。）
生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，
生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。
同學(xué)們的方法都很不錯(cuò)，你們可以選擇自己喜歡的方法去計(jì)算，
及時(shí)達(dá)標(biāo)：
20-6=40-8=30-7=50-8=
60-5=80-4=90-5=60-7=
30-8=50-9=70-3=40-2=
師：那么24-8怎樣算？
小組討論交流，最后得出答案。
生1：我是先一根一根數(shù)出24根小棒，然后又?jǐn)?shù)出8根，拿走，最后把剩下的.小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎？
生問：你為什么要一根一根數(shù)24，老師說(shuō)過(guò)一捆是10根，只需要數(shù)出2捆，再數(shù)出4根，就是24根。
生1：謝謝！
師：這個(gè)小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎？
生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽明白了嗎？有什么問題嗎？
師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（邊說(shuō)邊板書：24-4=20xx-4=16）
這個(gè)方法行嗎？
生：行。
師：你還有不同想法，來(lái)。
生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起來(lái)就是16。小朋友有什么問題嗎？
生問：你為什么從這一捆里去掉8根呢？
生3：因?yàn)閱胃牟粔?，所以我從一捆里拿走8根。
師并板書：24–8=16
師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時(shí)，喜歡用哪種方法就用那種方法。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
60-6=23-4=50-2=54-8=
70-5=64-6=80-2=35-6=
課堂：
今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲？
作業(yè)布置：
必做題：53頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4、5。
選做題：54頁(yè)第6題。
板書設(shè)計(jì)
100以內(nèi)數(shù)的減法（退位）
二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫？二年級(jí)比三年級(jí)少來(lái)了多少人？
30-9=21（幅）24-8=16（人）
教學(xué)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
教材第51頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2．通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中感悟位值思想。
教學(xué)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中感悟有序思考的價(jià)值。
教具準(zhǔn)備：
兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1．今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。
2．復(fù)習(xí)。
[教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位？（個(gè)位）第二位叫什么位？（十位）
教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少？（一個(gè)一）
若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少？（一個(gè)十）
教師強(qiáng)調(diào)：1放在不同的`數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百]
二、在操作中感受位值思想
1．出示兩個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。]
2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同？
因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。
看來(lái)小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來(lái)挪去就表示大小不同的三個(gè)數(shù)，分別是2、11和20。
3．出示三個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么？
[學(xué)生小組合作后匯報(bào)：用3個(gè)圓片可以擺出5個(gè)數(shù)。分別是3、12、21和30。你知道怎樣擺能表示最小的數(shù)嗎？怎樣擺能表示最大的數(shù)？]
4．若4個(gè)小圓片呢？（學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[）擺出的數(shù)各表示什么。
5．在操作中學(xué)生體會(huì)有序思考
教師提問，學(xué)生擺后回答
（1）兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）
�。�2）三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（4個(gè)數(shù)）
�。�3）四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（5個(gè)數(shù)）
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