大班數(shù)學(xué)教案[優(yōu)選3篇]

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1．幼兒通過操作探索學(xué)習(xí)知識，充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2．培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。

　　3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動準(zhǔn)備；物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。

　　學(xué)具：每人一個數(shù)字卡片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：出示禮物，增進(jìn)感情，引起興趣。

　　師：小朋友今天老師真高興，特意為你們準(zhǔn)備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔(dān)心，只要你們大膽動腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎，你們有信心嗎？

　　二、展開：

　　１．組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。

　　師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開看看，上面寫的什么？原來是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù)，就會聽到"嘭啪！響炮"的聲音，假如念錯了，就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來？請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。

　　引導(dǎo)觀察問："這些都是與幾有關(guān)的算式？"小結(jié)：對，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式，今天老師來教小朋友用一種新方法學(xué)習(xí)８的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來問你們一個問題，你知道８的加減算式是怎樣得來的嗎？

　　2．引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的'關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。

　　師:請看這里，6１＋5＝6、5＋１＝6１56－１＝5、6－5＝１這是小朋友學(xué)過的6的一組成式，我們一起來讀一下：6能分成1和5，1和5和起來是6。引導(dǎo)幼兒說出："1和5是局部數(shù)，6是總數(shù)"，兩個局部數(shù)合起來是總數(shù)，合起來就是"加"的意思，因?yàn)?和5合起來是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再根據(jù)加號兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律，我們又推出了5＋１＝6，這就是加法算式的由來；那么，那么減法算式是怎么得來呢？在組成式中，

　　6是一個比較大總數(shù)，１和5是小的局部數(shù)，總數(shù)去掉一個局部屬等于另一個局部數(shù)，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6－１＝5，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規(guī)律：等號兩邊的數(shù)交換位置，算式仍然成立。用數(shù)的組成式來學(xué)習(xí)加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問："一個組成式能推出幾個算式呢？"幾個加法？幾個減法？

　　小結(jié)：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎？現(xiàn)在我就來考考你們。

　�。常�播放課件三，幼兒進(jìn)行自我操作探索，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　師：你們看，624引導(dǎo)觀察組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個組成式，能推出幾個加減算式呢？請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預(yù)備開始：

　　幼兒利用新的組成式推理算式，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，注意個別輔導(dǎo)，照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。４．集中幼兒，歸納總結(jié)。

　　問："誰來念自身的算式？""為什么2+4=6呢？"小結(jié)：因?yàn)?和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個局部數(shù)4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時(shí)，注意引導(dǎo)觀察，"這次，你推出了幾個算式？為什么只有兩個算式呢？"因?yàn)樵谶@個組成式中，兩個局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時(shí)為幼兒的勝利頒獎。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道并記住幾個特殊用途的電話號碼，練習(xí)在相應(yīng)情景下運(yùn)用。

　　2、鞏固對數(shù)字0、1、2、4、9的認(rèn)識，學(xué)習(xí)從左向右排序。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：110、114、120、119號碼卡片，警車、消防車、救護(hù)車頭飾各一個，電話機(jī)一部，多媒體課件。

　　2、學(xué)具：電話號碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面)，0、1、2、4、9、數(shù)字卡片若干。

　　活動過程：

　　一、提問討論

　　1、出示多媒體畫面一——著火的小黃狗家。引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)及時(shí)撥打119電話求助，并能較清楚地說出地址。

　　(1)這是誰的家?在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門牌號，準(zhǔn)確說出地址。)

　　(2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上出現(xiàn)火苗。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊(duì)的叔叔呢?(引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)要及時(shí)打119電話求救。)

　　(3)教師出示卡片“119”，請幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9，并按順序排列。

　　(4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確，畫面上出現(xiàn)消防車，火苗消失。)

　　(5)教師小結(jié)：我們?nèi)绻�遇到火�?zāi)要及時(shí)打119電話，向消防隊(duì)的叔叔求救，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個號碼，只能在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打。

　　2、出示多媒體畫面二——小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導(dǎo)幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。

　　(1)這是誰的家?在什么地方?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看門牌號碼，準(zhǔn)確地說出地址。)

　　(2)豬媽媽生病了，小豬應(yīng)該找誰來幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120電話。)

　　(3)教師出示“120”卡片，請幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、2、0，并按順序排列。

　　(4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“120”。打電話時(shí)重點(diǎn)說明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里。(撥打正確并說出具體住址后，畫面上出現(xiàn)救護(hù)車。)

　　(5)教師小結(jié)：由于我們及時(shí)撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫(yī)院，得到了及時(shí)的治療，現(xiàn)在豬媽媽已經(jīng)康復(fù)了。

　　3、出示多媒體畫面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶開著。引導(dǎo)幼兒知道遇到困難或壞人時(shí)可以打110電話，找警察叔叔幫忙。

　　(1)小松鼠的家在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門牌號碼，準(zhǔn)確地說出地址。)

　　(2)下雪了，小松鼠為什么不進(jìn)屋呢?它發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)遇到壞人應(yīng)該怎么辦?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)

　　(4)請幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、1、0，并按順序排列。

　　(5)引導(dǎo)幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點(diǎn)說明小松鼠的家在什么地方。

　　4、出示多媒體畫面四，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場景與所需撥打的電話進(jìn)行連線，鞏固所學(xué)知識。

　　二、游戲

　　請幼兒掛上電話號碼卡片，與同伴交流卡片上的號碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊(duì)員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進(jìn)行模擬表演，加深印象。

　　延伸活動：

　　討論：如果我們忘記了這些電話號碼怎么辦?引導(dǎo)幼兒交流、討論，使之明白可以撥打114查號臺詢問，這樣就能又快又準(zhǔn)確地知道想要的電話號碼。

　　教學(xué)反思：

　　通過特殊的電話號碼，讓幼兒了解110、 120、119它們的作用以及和人們的`關(guān)系。在設(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我讓幼兒說說這些電話號碼在遇到什么情況下才能撥打的，孩子們大多數(shù)的都知道，但不能很準(zhǔn)確地說出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲?yàn)橹鳎�所以我在本�?jié)課中設(shè)計(jì)了形象生動的課件并插入了簡單的游戲。并且我通過讓幼兒用不同的形式進(jìn)行反復(fù)的說，反復(fù)的練習(xí)，使他們能很好的掌握所學(xué)內(nèi)容。幼兒在整節(jié)課中課堂氛圍非常的濃厚，幼兒也很感興趣，都能夠積極回答老師的問題。在整個環(huán)節(jié)中，也體現(xiàn)了師幼互動，生生互動的關(guān)系。當(dāng)然教師引入應(yīng)點(diǎn)到為止。由于我過于引入，以為幼兒不會回答，給幼兒說的機(jī)會不夠，使得幼兒并沒能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，我處理的比較倉促。在今后的日子了，我會繼續(xù)努力，彌補(bǔ)自己的不足。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動，愿意在集體面前大膽講述自己的操作結(jié)果

　　2、在游戲中能邊操作邊點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，感知數(shù)量，并說出總數(shù)

　　3、能按要求正確取放學(xué)具、材料，并體會和小朋友一起游戲的快樂

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物(夾子)，感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。

　　2、學(xué)會按卡片上的點(diǎn)子數(shù)目、數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有4以內(nèi)實(shí)物的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒玩耍過夾子，能夠用夾子自由的夾東西。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　粉、黃、藍(lán)各色小魚造型的夾子及各種水果造型的夾子每人5個，毛線球、小刺猬紙樣每人1個，教師使用的大刺猬紙樣、數(shù)字5及貓媽媽頭飾各1個。

　　【活動過程】

　　一、游戲“淘氣的`小魚”。找一找、說一說，復(fù)習(xí)看實(shí)物感知4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　　1、貓媽媽為幼兒準(zhǔn)備各色小魚若干條，請幼兒每人選4條，看小魚都能咬住衣服的什么地方?看誰和別人的不一樣?

　　2、請幼兒說出自己的小魚咬住哪了?一共有幾條小魚?數(shù)數(shù)看?

　　3、老師與幼兒一起手口一致的點(diǎn)數(shù)夾子數(shù)量，并說出總數(shù)是4。

　　二、夾一夾、數(shù)一數(shù)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)

　　1、游戲“好玩的毛線球”，看點(diǎn)卡感知5以內(nèi)的數(shù)

　　(1)教師出示帶有黑點(diǎn)的毛線球，告訴幼兒魚食藏在小毛線球里，示范有幾個毛線球就喂幾條小魚。

　　(2)幼兒每人自選毛線球，練習(xí)夾一定數(shù)量的夾子。

　　(3)請3-4名幼兒點(diǎn)數(shù)，看看毛線球上的小魚食是否都喂到小魚了。

　　2、游戲“給小刺猬夾長刺”，看數(shù)字感知5以內(nèi)的數(shù)。

　　(1)教師出示有數(shù)字5的小刺猬卡片，要求幼兒按照數(shù)字的數(shù)量夾相應(yīng)的小魚。

　　(2)幼兒選刺猬，根據(jù)數(shù)字夾夾子，鞏固幼兒對數(shù)字5的認(rèn)識。

　　①引導(dǎo)不會點(diǎn)數(shù)5的幼兒，先將5條小魚找到后，再一個一個的夾上去。

　　三、游戲“小刺猬扎水果”，有幾個長刺就扎幾個果子，扎在小刺猬的哪都行。

　　要求：

　　①教師引導(dǎo)幼兒會給小刺猬身上的夾子長刺夾相應(yīng)數(shù)量的水果。

　　②幼兒在游戲中鞏固練習(xí)今天的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

　　四、延伸活動

　　1、將活動材料投放到益智區(qū)供給幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　2、針對個別還沒有掌握點(diǎn)數(shù)的幼兒，教師繼續(xù)在活動區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)。

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