小班數(shù)學(xué)教案精品[7篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案7篇，希望對大家有所幫助。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道“上下、里外、前后”所表示的具體的空間方位。

　　2、通過玩游戲的形式，練習(xí)使用“上下、里外、前后”等詞匯來準(zhǔn)確描述空間位置，鞏固方位概念。

　　3、能積極參與到活動中來，體驗活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　玩偶一只，《我的數(shù)學(xué)》第15、21頁。

　　活動重難點：

　　重點：知道“上下、里外、前后”所表示的具體的空間方位。

　　難點：用“上下、里外、前后”等詞匯來準(zhǔn)確描述空間位置。

　　活動過程：

　　一、知道用“上下、前后、里外”等方位詞所表示的具體方位。

　　教師拿一個盒子，藏起小熊，例如：

　　藏在盒子的下面，藏在盒子的后面，藏在盒子的里面等等。

　　二、玩“獵人找小熊”的`游戲。

　　1、今天我們要來玩“獵人找小熊”的游戲，這個游戲怎么玩呢？

　　請一個自愿的幼兒當(dāng)（第一次也可以是老師先來當(dāng)）獵人，閉上眼睛，并從1數(shù)到20（老師幫忙數(shù)）。

　　請一位幼兒找個地方將小熊藏起來，不能超出教室的范圍。

　　扮演獵人的幼兒數(shù)完20后，張開眼睛開始找小熊。其他人不能說話，但可以用拍手的方式暗示獵人。當(dāng)獵人離目標(biāo)近時，大家就使勁拍手；離目標(biāo)遠(yuǎn)了，就輕輕拍手。

　　2、找到小熊后，獵人就說剛才小熊藏在哪里。老師引導(dǎo)幼兒使用“上下、里外、前后”等詞來描述空間位置。

　　三、請幼兒練習(xí)《我的數(shù)學(xué)》第17頁。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

　　2、能用自己的語言講述物體排列的順序。

　　3、能積極參與活動，對排序活動感興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)

　　2、大小不同的蘋果，操作底板。

　　3、音樂，水果若干。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、教師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。

　　2、在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。

　　二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

　　1、看看說說，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

　�。�1）提問：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個蘋果呢？

　�。�2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個最大？哪一個最�。�

　�。�3）請三位小朋友上臺來分別摘一個蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。

　　2、學(xué)習(xí)將3個蘋果按從小到大的順序排序。

　�。�1）按從小到大排序。

　　教師：剛剛長出來的蘋果是很小的，后來才慢慢地長大，誰能把這些蘋果從小到大一個個排一排，表示蘋果是怎樣一點點長大的嗎？

　　（2）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序。

　�。�3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：小的——大的——最大的。

　　3、練習(xí)將3個蘋果按從大到小的順序排序。

　�。�1）按從大到小地排序。

　　教師：果園的水果運到水果店了，我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱�理蘋果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋果排第一，后面應(yīng)該怎么排呢？

　�。�2）請小朋友嘗試從大到小排蘋果。

　�。�3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：大的——小的——最小的.。

　　三、操作鞏固，加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。

　　1、教師：很多小朋友們給蘋果排隊排得可真好，可是水果店里還有許多水果沒有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴呂老師一個秘密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來排隊，你們愿意幫忙嗎？

　　2、幼兒操作活動，進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3、評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果。

　　四、快樂水果宴

　　教師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準(zhǔn)備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1．引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的同類實物。

　　2．通過嘗試活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1．場地上畫有l(wèi)～4個點的小動物家4個。

　　2．教具一套：投影機、錄音機、磁帶、投影片4張。

　　3．學(xué)具人手一套、動物印章、印泥、食物、卡片、點卡。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)

　　1．聽音樂《騎小車》去參觀動物村(音樂附后)，依次出現(xiàn)投影小貓、小狗、小雞、小兔的家，讓幼兒說說每種小動物有幾只?可以用幾的點卡表示?動物家的標(biāo)記是幾個點?

　　2．嘗試按動物的數(shù)量模仿動物叫幾聲。

　　3．幼兒按點卡數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動物，并拿相應(yīng)數(shù)量動物愛吃的食物。能力弱的幼兒，教師作適當(dāng)?shù)陌凳荆��?只小兔就拿4個蘿卜。

　　二、幼兒玩“找小動物回家”的游戲

　　讓幼兒在活動中感知4以內(nèi)的.數(shù)量，教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點卡找相應(yīng)數(shù)量動物的家，并送相應(yīng)數(shù)量的食物給動物。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

　　三、游戲“小貓小狗小剌猬”

　　脖子上戴著1～4點卡的幼兒在音樂聲中，自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲，結(jié)束課題。

　　附：

　　“小貓小狗小刺猬”游戲

　　玩法：四位小朋友一組，請一位小朋友手捂著眼睛蹲在圓圈中央，其余三位孩子手拉手邊走邊念兒歌：“小貓小狗小刺猬，請你猜猜我是誰�！碑�(dāng)念到“誰”時圈上的孩子站好不動，讓圈中央的孩子摸一摸，說出被摸著的是幾個點的誰。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒手口一致的數(shù)３以內(nèi)的數(shù)

　　2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣

　　4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神

　　5、培養(yǎng)觀察，比較能力

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、１個斑點、２個斑點、３個斑點的紙制瓢蟲若干

　　2、樹葉３片，兒歌《小瓢蟲》

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)�入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”

　　師：小朋友，你們看我這里是什么？（瓢蟲）今天我是瓢蟲媽媽，你們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜歡吃害蟲啦！我們一起去抓害蟲吧！

　　小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）

　　爬來爬去的小瓢蟲（五指作爬行狀）

　　緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）

　　一口把它吃干凈（停下做吃狀）

　　二、利用圖片練習(xí)手口一致的`數(shù)３以內(nèi)的數(shù)

　　1、觀察瓢蟲的外型特征，確立對斑點的認(rèn)識

　　師“寶寶們，累了吧！好，我們坐在小椅子上休息一下”

　�。ǔ鍪酒跋x紙）師：咦？一些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這里來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎？什么地方不一樣？（斑點不一樣）

　　2、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)１、２、３

　�。�1）老師指著１只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個斑點？（１個）

　　請個別幼兒上前來手口一致的點數(shù)１，并齊聲說１。

　�。ǎ玻┲赣校矀�斑點的瓢蟲讓幼兒來手口一致數(shù)２，并齊聲數(shù)1、2，那共有幾個斑點？（2個）；

　　（3）指有３個斑點的瓢蟲讓幼兒來數(shù)一數(shù)，也齊聲數(shù)1、2、3，那共有幾個斑點？（3個）

　　三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力

　　1、數(shù)斑點

　�。�1）現(xiàn)在媽媽請寶寶們看看自己身上有幾個斑點？拿下來，伸出手指數(shù)一數(shù)，數(shù)的時候，請你一邊數(shù)一邊說。

　　（2）幼兒數(shù)一數(shù)，教師巡回指導(dǎo)

　�。�3）請個別幼兒拿著瓢蟲上來數(shù)一數(shù)，說一說，學(xué)說一句話“我身上有幾個斑點？”

　　２、送瓢蟲寶寶回家

　�。�1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到相應(yīng)圓點的樹葉上

　　師 “寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢？（出示樹葉）。噢！原來在這里，這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎？哪里不一樣？（圓點不一樣），那１個斑點的瓢蟲哪個是它的家呢？（一個點的樹葉），老師示范（也可以有意擺錯了，讓幼兒來糾正）。２個斑點的家呢？（幼兒上前擺放）３個斑點的家呢？（幼兒上前擺放）好，現(xiàn)在哪些瓢蟲可以到１個圓點的樹葉家里？（請幼兒上來送）２個斑點的呢？３個斑點的呢？

　�。ǎ玻┘�體驗證。

　　四、幼兒操作

　　師：瓢蟲寶寶都送回了家，你們高興不高興？噢，你們真棒！好，現(xiàn)在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂意嗎？請你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。

　　小百科：瓢蟲為鞘翅目瓢蟲科（學(xué)名：Coccinellidae）圓形突起的甲蟲的通稱，是體色鮮艷的小型昆蟲，常具紅、黑或黃色斑點。別稱為胖小、紅娘、花大姐（指二十八星瓢蟲，這是一種害蟲）、金龜，甚至因為某些種其分泌物帶有臭味而俗稱為臭龜子（但這也是混稱）。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。

　　2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的（帽子、裙子、水杯）、幼兒購物單

　　活動重點：

　　分辨相似圖案之間的差異。

　　活動難點：

　　找出一模一樣的物品。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　出示老爺爺手偶導(dǎo)入活動

　　二、基本部分

　　1、為爺爺買帽子。

　　請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ�，提�?爺爺想要買什么？"

　　2）教師引導(dǎo)幼兒觀察<超市購物>游戲圖上的4條帽子。"觀察四頂帽子哪里―樣，哪里不一樣？"

　　3）師："爺爺想要買的帽子是怎樣的？"請幼兒找出。并提問"你是怎樣找到一模一樣的帽子？"

　　4）教師和幼兒一起總結(jié)購買的帽子的特征

　　2、為奶奶買杯子。

　　1）師：請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片，提問"奶奶想要買什么？"

　　2）師："<超市購物>游戲圖里購物架上的4個杯子―樣嗎？仔細(xì)觀察哪里一樣，哪里不一樣？"

　　3）師："奶奶想要買的杯子是怎樣的？"請幼兒找出。并提問"你是怎樣找到的'？"

　　4）教師和幼兒一起總結(jié)購買的杯子特點

　　3、逛超市

　　1）為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。 教師出示購物清單，讓幼兒了解購物單的使用方法。

　　2）教師介紹超市，講述物品的擺放，幼兒根據(jù)購物單的要求購買商品，引導(dǎo)幼兒自管觀察，找出一模一樣的物品來。

　　3）引導(dǎo)幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。

　　4）同伴之間互相查看。

　　三、結(jié)束部分

　　喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們?yōu)樗麄冑徺I了自己所需要的東西，為了表示感謝，他們邀請你們到羊村里做客，邀請你們跳舞~

　　活動反思：

　　本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進(jìn)入角色，激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。

　　教師在指導(dǎo)的過程中，緊扣目標(biāo)“發(fā)展細(xì)致觀察的能力，學(xué)會比較和辨別事物間的細(xì)小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程，反復(fù)提問“你是怎么找到的？”“為什么說這是XX想要買的呢？”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個別操作，最后大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

　　本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練，“一模一樣”這個詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo):

　　1、在情境游戲中體驗到幫助別人的快樂。

　　2、能夠說出總數(shù)，并能根據(jù)購物單卡片上物品的數(shù)量取出相對應(yīng)數(shù)量的物品。

　　3、學(xué)會手口一致地點數(shù)購物單卡片上5以內(nèi)的物體

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:對5以內(nèi)數(shù)字的前期經(jīng)驗

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT，蘋果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作板若干，數(shù)字卡片活動過程:

　　1、豬佩奇一家逛超市的故事情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　指導(dǎo)語:今天老師請來了幾位客人，你們看看們是誰？今天小豬佩奇一家人要去超市買東西，佩奇邀請我們和他們一起去超市。現(xiàn)在我們就跟著豬爸爸一起開車去超市吧！我們已經(jīng)到超市了，超市里的東西可真多呀！多得他們都找不到自己要買的東西了，我們一起幫幫他們吧！

　　2、進(jìn)行"買東西"的游戲，學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的物品，并能夠按數(shù)取物。

　�。�1）出示豬爸爸的購物單卡片，引導(dǎo)幼兒點數(shù)卡片上物品的數(shù)量，并按數(shù)取物。

　　指導(dǎo)語:我們一起來看看他們要買的是什么吧？首先我們一起來看看第一張是誰的購物單卡片？豬爸爸想要買的是什么？那我們一起來數(shù)一數(shù)他要買幾個蘋果。（引導(dǎo)小朋友手口一致地點數(shù)物品）一個蘋果我們就用數(shù)字1來表示，現(xiàn)在誰愿意上來幫豬爸爸拿一個蘋果貼到豬爸爸的后面，拿的時候要一個一個地拿，不能一次拿很多個�，F(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)看這個小朋友有沒有拿對。（集體驗證，再次練習(xí)點數(shù)）豬爸爸要買的東西已經(jīng)買好了，那我們現(xiàn)在一起來看看下一張是誰的購物單卡片。

　�。�2）依次通過豬媽媽、喬治、佩奇的購物單卡片，幫助他們找到要買的'東西，老師引導(dǎo)幼兒點數(shù)其數(shù)量，并進(jìn)行按數(shù)取物。

　　3、集體操作探索按數(shù)取物指導(dǎo)語:現(xiàn)在小豬佩奇一家人都已經(jīng)買好了他們要的東西，他們現(xiàn)在要回家了，我們一起跟他們說再見吧。剛剛小朋友們很快就幫小豬佩奇一家人找到了他們想要的東西，表現(xiàn)得很棒�，F(xiàn)在老師也想請小朋友們幫老師買一些東西，看看你們這一次是不是也能很快地找到，并且不拿錯。這是老師要買的東西，你們一起來看看這上面有些什么東西，并數(shù)數(shù)它們分別有幾個，幫老師一起把它找出來，并且貼到它所相對應(yīng)的數(shù)字后面。（巡回指導(dǎo)，察看是否每個小朋友都拿對了，對個別沒有拿對的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)）

　　4、教師總結(jié)指導(dǎo)語:今天，小朋友們都很棒，成功地幫小豬佩奇一家人和老師找到了想要的東西，并且都拿對了，沒有多拿，老師和小豬佩奇都很感謝你們。

　　活動延伸:

　　在數(shù)學(xué)益智區(qū)投放更多的材料供幼兒練習(xí)點數(shù)和按數(shù)取物。

　　活動反思:

　　優(yōu)點:

　　1、活動流程清晰，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，活動目標(biāo)基本達(dá)成。

　　2、教師準(zhǔn)備充分，教具制作精美。

　　3、教師提問準(zhǔn)確，教態(tài)自然大方，選材符合小班幼兒的水平，教學(xué)方式豐富多樣，能夠很大的激發(fā)幼兒的參與興趣，具有時效性。

　　4、不僅讓幼兒進(jìn)行了個別操作，還進(jìn)行了集體操作，注重幼兒的操作性。

　　不足:

　　1、教師語言不夠生動有趣。

　　2、由于教師經(jīng)驗不足，不能對幼兒的回答及時做出反應(yīng)。

　　3、由于教師的語速太快，導(dǎo)致有些幼兒沒有聽清教師的指令。

　　建議:

　　1、教師的語言可以再生動有趣一點。

　　2、教師應(yīng)對幼兒的回答做出及時的回應(yīng)。

　　3、語速可以放慢一點。

　　活動反思

　　整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入�；顒舆^程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意參與活動，體驗操作游戲的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、青、紅蘋果圖片若干。

　　2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個。

　　3、動畫片：我喜歡蘋果。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。

　　教師：看呀！又大又紅的蘋果，小朋友喜歡嗎？我們?nèi)フ�蘋果好不好？

　　二、展開

　　1、觀察蘋果

　�。�1）看看這里都有什么樣的蘋果呀？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果）

　�。�2）小結(jié)：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。

　　2、摘蘋果

　�。�1）聽口令摘蘋果

　　（2）聽拍手聲摘蘋果

　　3、蘋果分類

　�。�1）把紅蘋果送到紅筐里。

　�。�2）把綠蘋果送到綠筐里。

　�。�3）把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。

　�。�4）把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。

　　4、收蘋果

　　（1）要求幼兒在規(guī)定的時間里收不同的蘋果。

　�。�2）數(shù)數(shù)你收了多少個蘋果。

　　5、蘋果展教師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎？

　　引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。

　　如：紅—綠—紅—綠，大—小—大—小，等。

　　鼓勵幼兒想出各種有序的擺放方法。

　　三、結(jié)束

　　1、教師：今天我們豐收了許許多多的`蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？

　　有一個小朋友也喜歡蘋果，我們看看他為什么喜歡蘋果？

　　2、觀看動畫片：我喜歡蘋果活動自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。

【小班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：

小班數(shù)學(xué)教案09-30

[精選]小班數(shù)學(xué)教案07-26

小班數(shù)學(xué)教案(經(jīng)典)07-28

小班數(shù)學(xué)教案【精選】07-27

小班數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]08-04

(精選)小班數(shù)學(xué)教案08-15

（精選）小班數(shù)學(xué)教案08-05

小班數(shù)學(xué)教案【經(jīng)典】08-09

小班數(shù)學(xué)教案（經(jīng)典）08-08

小班數(shù)學(xué)教案12-11