小班數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹(shù)葉，并嘗試按不同大小、顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙版樹(shù)葉胸飾大小顏色各不同的32個(gè)。
2、四棵大小顏色不同樹(shù)并貼上標(biāo)記。
3、一棵大樹(shù)掛上樹(shù)葉32片，風(fēng)扇一臺(tái)。
4、錄音磁帶《找朋友》、《小樹(shù)葉》、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)樹(shù)葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、出示樹(shù)葉胸飾找朋友并播放《找朋友》。
師：小朋友，你們看王老師今天給你們準(zhǔn)備了什么呀？（樹(shù)葉）對(duì)，是樹(shù)葉，那請(qǐng)小朋友戴上樹(shù)葉聽(tīng)著音樂(lè)去找朋友吧！找到朋友后圍成一圈坐 下。
2、請(qǐng)幼兒找朋友，通過(guò)比較，初步有大小的概念。
師：剛才小樹(shù)葉都找到朋友了，我們來(lái)看看找的對(duì)不對(duì)。找出錯(cuò)誤的幼兒?jiǎn)枺耗闶鞘裁搭伾臉?shù)葉？（綠色，黃色）那你的朋友是誰(shuí)呀？你和他們一樣大嗎？
3、每組請(qǐng)幾名幼兒站起來(lái)，表述自己的操作結(jié)果。
問(wèn)：你是什么顏色的什么寶寶？（我是黃（綠）顏色的（大或�。⿲殞殻�
二、樹(shù)葉媽媽找孩子
1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣
師扮演小樹(shù)葉說(shuō) “我是小樹(shù)葉，秋天到了，風(fēng)好大，我們一片一片地往下掉，都飛走了，離開(kāi)了心愛(ài)的媽媽?zhuān)F(xiàn)在我們真想媽媽?zhuān)l(shuí)能幫我們找到媽媽呢？”（邊說(shuō)邊用風(fēng)扇吹樹(shù)讓樹(shù)葉灑落下來(lái)）
2、引發(fā)幼兒討論
師：小朋友我們能幫小樹(shù)葉找到媽媽嗎？（能）那，請(qǐng)小朋友撿一片樹(shù)葉試著幫它找媽媽?zhuān)业臅r(shí)候可以看一看媽媽身上的記號(hào)和你撿的樹(shù)葉是不是一樣，可以和他比一比貼上去。
3、出示四棵大小顏色不同的樹(shù)，幼兒動(dòng)手撿樹(shù)葉，并區(qū)分大小、顏色貼到樹(shù)葉媽媽的'身上。
4、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)撿到樹(shù)葉寶寶貼到哪里？從顏色、大小評(píng)析。
“小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽?zhuān)堑降讓?duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎？”（找出錯(cuò)的地方問(wèn)：這片小樹(shù)葉是不是這個(gè)媽媽呀？為什么不是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來(lái)比一比。那我們把小樹(shù)葉送回家吧！）
5、我們小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽?zhuān)�把他們送回了家，樹(shù)葉媽媽謝謝你們！
三、播放《小樹(shù)葉》歌曲，幼兒戴上胸飾玩小樹(shù)葉找媽媽的游戲。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察比較區(qū)別物體大小、長(zhǎng)短的不同,并能按大小、長(zhǎng)短給4個(gè)物體排列順序。
2、有一定的觀察、比較能力。
3、愿意嘗試不同的排序方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒接觸過(guò)3以?xún)?nèi)的`大小比較。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:四條大小不同的魚(yú)。
學(xué)具:剪下《幼兒用書(shū)》(P13、14)大小排序卡片,幼兒人手一套;長(zhǎng)短不同的紙條若干,排序圖。幼兒用書(shū)(P7),人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魚(yú)兒快樂(lè)游。
1、教師出示四條大小不同的魚(yú):這是什么?它們有什么地方不一樣?
2、教師出示排序板:魚(yú)兒要去參加游泳比賽,要求它們有順序地排成一條線(xiàn)。請(qǐng)幼兒來(lái)幫小魚(yú)排隊(duì),并引導(dǎo)幼兒思考:怎樣排隊(duì)才能有順序呢?
3、個(gè)別幼兒示范,教師引導(dǎo)幼兒將小魚(yú)排在排序圖上,從小紅旗后面開(kāi)始排。說(shuō)說(shuō)小魚(yú)是按什么順序排隊(duì)的(從小到大或從大到小)。啟發(fā)幼兒思考:除了這樣排隊(duì),還能怎樣排隊(duì)頁(yè)時(shí)有順序的呢?再請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、去比賽:請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物按大小順序在排序板上排隊(duì)。
2、紙條比長(zhǎng)短:請(qǐng)幼兒將4根長(zhǎng)短不同的紙條在排序上有順序地排列。
3、找一找:請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》(P7),觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么?請(qǐng)找出最大的動(dòng)物,并將它圈起來(lái);找出最長(zhǎng)的動(dòng)物,并在最長(zhǎng)的動(dòng)物旁邊畫(huà)圈。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、展示幼兒的操作活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)按什么順序排列物體。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)環(huán)節(jié)】
第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)門(mén)牌，說(shuō)說(shuō)大家對(duì)門(mén)牌的認(rèn)識(shí)與了解；
第二環(huán)節(jié)利用在逐一遞進(jìn)的對(duì)房間號(hào)的認(rèn)識(shí)與探索中，在送信的游戲活動(dòng)，幫助幼兒能按指定的序數(shù)來(lái)找到相應(yīng)的位置；
第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用六層的樓房增加樓層的層次與房間，激勵(lì)幼兒的挑戰(zhàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在理解4以?xún)?nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，了解數(shù)字在序列中位置的不同意義。
2、在送信的游戲情境中，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒操作材料、報(bào)貼。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入——認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼
1、你在哪里看見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字？
2、它們有什么一樣的地方嗎？
3、門(mén)牌號(hào)有什么用呢？
小結(jié)：原來(lái)“幾零幾”的這些數(shù)字表示門(mén)牌號(hào)，方便大家知道家在哪一間。
二、給小動(dòng)物送信——在送信的情境中引導(dǎo)幼兒按指定的序數(shù)找到相應(yīng)的位置。
1、這是一幢小動(dòng)物住的樓房，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)有幾層？一樓在哪里？
�。◤南峦蠑�(shù)樓層，鞏固幼兒在縱向方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。）
2、每一層有幾間房間？（從左到右數(shù)房間，鞏固幼兒在橫向方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。）
3、認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)
從左往右，一樓的第一間是101，前面的1表示樓層，后面的1表示第一間房間。
聽(tīng)明白了嗎？前面的1和后面的1個(gè)各表示什么？
小結(jié)：前面的'1表示一樓，后面的1表示第1間房間，所以一樓的第一間就是101。
誰(shuí)能幫我找找201在哪里？你是怎么找到的？
小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌上的數(shù)字有秘密，第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
403先找什么？再找什么？
4、快速尋找：小老鼠住在X0X？
303是誰(shuí)的家？
5、幼兒操作：給小動(dòng)物們寄信
要求：看仔細(xì)，看清楚門(mén)牌號(hào)碼，請(qǐng)?jiān)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，把信都送完，不要送錯(cuò)哦！
6、分享交流：我們來(lái)看看信都送給動(dòng)物朋友了么？
三、提升難度——高樓送信。
瞧，這里有一幢樓，比剛才小動(dòng)物的家大多了，樓層高了，房間多了，你能把這么多的信都送對(duì)么？
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量,說(shuō)出總數(shù)。
2、能根據(jù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量,進(jìn)行5以?xún)?nèi)的數(shù)物匹配。
3、愿意參加游戲活動(dòng),能大膽地用語(yǔ)言表述操作的結(jié)果。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):能手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量,說(shuō)出總數(shù)。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量,進(jìn)行5以?xún)?nèi)的數(shù)物匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、自制各種小花、自制花籃人手一份、彩色數(shù)字若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
師:小朋友春天來(lái)了,五顏六色的花寶寶都開(kāi)了。咦!這里有家美麗的'花店,是誰(shuí)開(kāi)的呀?
師:好漂亮的花呀!怎么沒(méi)有人去買(mǎi)呢?請(qǐng)小朋友想一想小狗應(yīng)該怎么喊,才會(huì)有人來(lái)買(mǎi)花?
師:小朋友說(shuō)的辦法真好!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小狗是你怎么喊的。(一起學(xué)一學(xué)大聲吆喝)
二、裝花
1、教師示范,幼兒仔細(xì)觀看。
師:小狗大聲吆喝后,咦!真的有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)花了�？�!是誰(shuí)來(lái)了?小松鼠拿著什么呀?看一看它的花籃上有什么?是數(shù)字幾?哦!那小松鼠是想買(mǎi)幾朵花呢?那大家一起來(lái)看看小狗是怎樣來(lái)賣(mài)花給它的。
2、提問(wèn):
(1)剛才小狗賣(mài)給小松鼠幾朵花呀?
(2)那小狗怎么知道松鼠想買(mǎi)5朵花呢?
小結(jié):原來(lái)花籃上數(shù)字是幾,就是裝幾朵花。師:小松鼠買(mǎi)了花高興地走了,看!一下子又來(lái)了許多顧客,這下小狗可忙壞了!我們一起去幫幫小狗,好嗎?
3、按數(shù)取物——裝花。
(1)拿花籃——現(xiàn)在請(qǐng)你們到小狗的花店每人拿一個(gè)花籃,看一看,說(shuō)一說(shuō)花籃上的數(shù)字是幾?那請(qǐng)大家再想一想,你拿的是數(shù)字幾的花籃,應(yīng)該裝上幾朵花呢?(用一句完整的話(huà)來(lái)表述)
(2)裝花——小朋友說(shuō)得真好!那我們一起去幫小狗裝花吧!現(xiàn)在請(qǐng)大家一邊裝花一邊大聲地?cái)?shù)數(shù)。數(shù)到和數(shù)字一樣就裝好花了。
師:現(xiàn)在讓我們拎著花籃,讓小狗看一看小朋友裝得花對(duì)不對(duì)。
4、展示幼兒作品,教師評(píng)價(jià)。
(1)請(qǐng)1-3個(gè)幼兒講述操作過(guò)程。
(2)幼兒相互檢驗(yàn)作品。
(3)幼兒放花籃。
師:請(qǐng)大家把裝好的花籃放到小狗的花店去。
三、數(shù)物匹配,結(jié)束活動(dòng)。
1、師:今天小朋友真棒!小狗為了謝謝你們,給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物,看看是什么?現(xiàn)在請(qǐng)你們每人拿一朵小花。
2、師:看看你拿的是什么顏色的小花?它有幾個(gè)花瓣,自己數(shù)一數(shù)?(幼兒說(shuō)一說(shuō))
3、提問(wèn):你拿的小花是什么顏色的?有幾個(gè)花瓣?
4、師:小朋友說(shuō)得真好!可是漂亮的小花還想找個(gè)數(shù)字寶寶做朋友呢?你們猜一猜想一想,你手里的小花應(yīng)該和哪一個(gè)數(shù)字寶寶做朋友呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō))
5、幼兒操作。
小結(jié):今天我們小朋友真能干!幫助了小狗裝花籃,還幫花朵找到了數(shù)字寶寶做朋友,真了不起!你們開(kāi)心嗎?我們一起拿著花朵出去跳個(gè)舞吧!
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。
2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重，并能大膽地用語(yǔ)言講述：xx輕，xx重。
3、學(xué)習(xí)整理操作材料，保持桌面的整齊。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活時(shí)感覺(jué)過(guò)輕重。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：玩具卡車(chē)兩輛，玩具天平一個(gè)。實(shí)物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。
學(xué)具：幼兒用人手一冊(cè)，人手一支筆；每組一個(gè)天平，一筐實(shí)物（紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看看掂掂，感知貨物輕重。
出示兩輛相同的大卡車(chē)，上面分別放有大橡皮泥和小橡皮泥，引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜：卡車(chē)上運(yùn)送一種貨物，它們有什么不同：哪個(gè)重？哪個(gè)輕？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂掂，再說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)貨物重？哪個(gè)貨物輕？
在汽車(chē)上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。
二、觀察天平器的變化，認(rèn)識(shí)物體的輕重。
出示天平器，告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚�(gè)物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，并說(shuō)說(shuō)：天平呂有什么變化？天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？也可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)重誰(shuí)輕，再在天平器上演示驗(yàn)證，從而幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。
出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰(shuí)重誰(shuí)輕，再請(qǐng)幼兒上來(lái)將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)物體的輕重。
三、幼兒操作活動(dòng)：
看圖分辨輕重：引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？想一想：哪個(gè)重？哪個(gè)輕？你是怎么知道的？請(qǐng)幼兒圈出重的物體。
分辨輕重：請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的'實(shí)物玩一玩，掂掂或在天平器上稱(chēng)一稱(chēng)，感知兩物體的重量，說(shuō)一說(shuō)：xx輕，xx重。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
展示《幼兒用書(shū)》P9，請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽地說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。以下是“幼兒園小班數(shù)學(xué)教案”，希望給大家?guī)?lái)幫助！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步嘗試按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
2.在游戲情境中掌握簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法，對(duì)集體活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.白色和黃色的小房子各一幢。
2.白色和黃色的小狗各13個(gè)。
3.用白色和黃色的小盒子做的小狗各兩個(gè)，小狗嘴巴分別是圓形和三角形。
4.幼兒操作的白色和黃色的圓形、三角形圖形若干。
5.裙子上三角形、圓形圖案的黃白小狗25個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)引入
1.小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)。（白色和黃色的小狗）
2.你們看看這兩只小狗有什么不一樣嗎？（顏色不一樣）
3.對(duì)的，它們顏色不一樣，小狗們很高興來(lái)我們小五班做客，不過(guò)它們現(xiàn)在肚子很餓，想吃餅干了，老師這里有好多餅干，有白色的餅干還有黃色的餅干，白色的小狗說(shuō)它想吃白色的餅干，黃色的小兔說(shuō)它想吃黃色的餅干，你們能幫老師來(lái)喂小兔子嗎？
二、幼兒人手一個(gè)圖形餅干，根據(jù)顏色喂小狗。
三、教師驗(yàn)證
1.剛才寶寶們都給小狗喂了好吃的餅干，我們來(lái)看看，我們喂得對(duì)不對(duì)？
2.小狗們吃到了小朋友喂的'餅干可真高興，但是他們還沒(méi)有吃飽呢，我們?cè)傥顾麄兂渣c(diǎn)餅干好嗎？。
3.教師拿小白狗：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅干，你們待會(huì)喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小黃狗：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅干，你們待會(huì)喂我吃三角形的餅干，好嗎？”
4.幼兒人手一份圖形，根據(jù)餅干形狀給小狗喂食。
5.教師驗(yàn)證。
四、游戲“送小狗回家”
1.小狗們都吃飽了，我們送它們回家好不好？
2.我們先來(lái)找一找小狗們的家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是黃色的，那白色小狗應(yīng)該去哪一幢房子里住��？（白色的房子里）對(duì)的，要去白色的房子里，你們?cè)賮?lái)看看，房子里還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小狗裙子上是什么圖形（圓形），那它要去哪一層��？（圓形那一層）。把小兔送到家里。（集體送）
3.幼兒人手一只裙子上三角形圖案的小黃狗：那這只裙子上三角形圖案的小黃狗應(yīng)該送到哪一幢房子的哪一層里面呢？我請(qǐng)小朋友都來(lái)送一送，看看誰(shuí)送得又快又正確。
4.教師小結(jié)送小兔回家的方法，先要看看小狗什么顏色，送回那一幢房子，再看看小狗身上的圖案，送到相應(yīng)圖案的那一層。
五、結(jié)束
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