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      中班音樂教案

      時間:2023-07-28 10:31:51 教案 我要投稿

      中班音樂教案精選(10篇)

        作為一名教學工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的中班音樂教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      中班音樂教案精選(10篇)

      中班音樂教案 篇1

        活動目標:

        1、能夠理解歌曲內容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。

        2、學習仿編歌詞,并能合拍地做出相應的動作。

        3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

        4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        5、感知樂曲的.旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

        活動準備:

        錄音機、歌曲磁帶。

        活動過程:

        1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。

        2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》,激發(fā)幼兒的學習興趣,幫助幼兒熟悉歌曲的內容,帶領幼兒一起表演唱歌。

        老師“我給你們唱一首歌,歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友,你感到幸福嗎?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧!

        3、通過提問的方式,啟發(fā)幼兒仿編歌詞,采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式,鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。

        老師“小朋友,當你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現(xiàn)出來好嗎?”

        4、老師打開錄音機讓幼兒跟著音樂一起唱。

      中班音樂教案 篇2

        一、活動目的:

        1、會聽音樂信號,大膽地運用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門。

        2、喜歡和同伴一起玩音樂游戲,學會遵守游戲規(guī)則。

        二、活動準備:

        1、創(chuàng)設古城情境;積木、門簾、門童圖片等;

        2、錄音機、磁帶。

        三、活動過程;

        (一)律動入室

        以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的音樂愉快地律動入室。

        (二)練聲《古城在哪里》

        提醒幼兒用自然好聽的.聲音演唱歌曲;并且學會和教師進行對唱。

        (三)學習歌曲《城門打開》

        1、教師以“進不了城門”的口吻引出歌曲,并有表情的范唱。

        2、以“過第一道門”的形式引導幼兒跟唱歌曲。

        3、以“過第二道門”的形式引導幼兒練習難句“我要我要走進來”。

        4、以“過第三道門”的形式鼓勵全體幼兒結合動作有表情地演唱。

        (四)音游《城門打開》

        1、教師介紹游戲名稱及玩法,并扮成城門寶寶示范游戲。

        2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲,師鼓勵幼兒想出各種各樣的變門方法。

        3、男女幼兒分角色游戲,提醒幼兒注意游戲規(guī)則。

        (五)律動出室

        以“天黑了,該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。

      中班音樂教案 篇3

        活動目標:

        1.幫助幼兒熟悉音樂旋律,引導幼兒根據歌詞做相應動作.

        2.鼓勵幼兒結伴舞蹈,體驗與同伴相親相愛的情感.

        活動準備:

        樂曲簡譜。

        一、 談談我的好朋友。

        1、教師:“你有自己的好朋友嗎?誰是你的好朋友?“

        2、教師:“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?”(引導幼兒之間用體態(tài)語言表達和好朋友的友愛之情)。

        二、欣賞歌曲《找朋友》。

        1、教師彈奏音樂:“你們聽過這首歌嗎?想知道叫什么名字?”

        2、幼兒跟唱歌曲:“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧!”

        3、幼兒邊拍手邊演唱。

        三、引導幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作。

        1、教師:“我們怎樣和好朋友“敬個禮”(握握手)呢?”

        2、教師:“你是我的好朋友”,好朋友之間可以怎么表示?”

        3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友,在兩句唱完后要找到。

        四、歌表演《找朋友》

        1、教師和一幼兒表演《找朋友》。

        2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

        3、教師連續(xù)彈奏音樂,提醒幼兒交換舞伴表演。

        老師在音樂伴奏下完整地示范一遍,讓幼兒掌握動作。

        “今天我門就來學習跳這個舞蹈,看看這個舞蹈是怎么跳的?老師問:“找朋友先做什么動作?”(邊走邊拍手)“找到朋友說了什么?”(說找到了!找到了!我叫××)“介紹好名字做什么?”(敬個禮握握手)“他們說了什么?”(你是我的好朋友)幼兒說出教師做出。

        老師師示范第二遍。老師問:“老師做了哪些動作?”

        幼兒在老師的.提示下放慢速度試跳一遍。老師在找到一個好朋友處,提示幼兒用高興的動作邊跳邊告訴別人是否找到了,并介紹自己的名字。

        在音樂的伴奏下全班學跳。老師找一個朋友跳 找四個朋友跳 找八個朋友跳逐漸擴大到全班。

        全班練習跳兩遍,老師用語言提示二遍,幫助喲額掌握舞蹈動作。

      中班音樂教案 篇4

        活動目標:

        1、熟悉音樂的旋律,并跟隨音樂的節(jié)奏做出相應的動作。

        2、借助圖片,遷移生活經驗,豐富律動的動作。

        3、能再律動中調整自己合同伴之間的距離。

        活動準備:

        教學掛圖、教學cd。

        活動過程:

        1、教師與幼兒共同傾聽音樂,并感受音樂的快慢。

       。1)教師引導幼兒傾聽一遍音樂,感受音樂的快慢變化。

        教師:請你們仔細來聽一段音樂,聽聽音樂有什么變化?有的地方……(塊)有的地方……(慢)。

        (2)幼兒再次傾聽音樂,教師引導幼兒根據音樂想象可能發(fā)生的事情。

        教師:在這段音樂中,小朋友們是去了一個地方游玩的,請你們聽一聽,猜一猜他們乘坐了那些交通工具?

        2、教師出示教學掛圖,請幼兒說出畫面所表達的生活意義并模仿畫面上的動作。

       。1)教師和幼兒玩一次動作猜謎的游戲。

        教師:我來做一個動作,你們猜我是在做什么?(教師可以做蕩秋千的動作,幼兒猜測教師的動作含義。)

        (2)教師引導幼兒逐一觀察畫面,學做模仿動作。

        教師:你們看看他們是在做什么呢?(教師引導幼兒做模仿動作1-2遍。)

        3、教師引導幼兒嘗試將動作與音樂匹配。

       。1)教師引導幼兒將音樂與動作進行匹配。

        教師:剛才,你們說了很多小朋友們可能做的事情,都是對的。現(xiàn)在我們跟著音樂做一做剛才你們說的動作吧。我們先做什么呢?

       。2)教師引導幼兒變換不同的.模仿動作表現(xiàn)音樂。

        教師:聽聽音樂,還可以做什么別的動作呢?

        音樂快的時候動作就要……(快)音樂盲的時候動作就要……(慢)。

        教師與幼兒變換模仿動作,和著音樂有節(jié)奏地做動作四次左右。

        4、教師引導幼兒創(chuàng)編動作。

       。1)教師引導幼兒創(chuàng)編動作。

        教師:我們還可以做什么動作?怎樣做呢?(教師請幼兒做一做自己創(chuàng)編的動作。)

       。2)幼兒和著音樂的節(jié)奏,做創(chuàng)編的動作三次左右。

        活動延伸:

        在幼兒已經熟練地掌握音樂和動作的時候,教師可以引導幼兒進行合作,幼兒兩兩合作一個動作,聽音樂節(jié)奏一下一下地做動作,例如蹺蹺板等。

      中班音樂教案 篇5

        活動目標:

        1、學習用親切柔和的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)關心老人的情感。

        2、學習有彈性的演唱休止符。

        3、能與同伴合作,體驗表演唱的快樂。

        活動準備:

        1、組織幼兒與老人進行談話,激發(fā)幼兒熱愛、關心老人的情感。

        2、假胡子、圍裙若干

        活動過程:

        1、初步感受歌曲的內容-組織幼兒討論:我能為爺爺奶奶做些什么事情?自然引出歌曲的'名稱。

        -欣賞音樂,引導幼兒按音樂的節(jié)拍表現(xiàn)敲背捶腿的動作。

        -教師引導幼兒與同伴合作,互相輪流按音樂節(jié)拍捶腿敲背,激發(fā)幼兒按四分和八分音符為一拍的兩種節(jié)奏做動作。

        -教師根據音樂的節(jié)拍有節(jié)奏的朗誦歌詞。

        2、學唱歌曲-教師有感情的范唱。

        -幼兒學唱,教師重點引導幼兒用親切柔和的聲音演唱,有彈性的哦演唱休止符。

        3、合作表演歌曲-鼓勵幼兒邊唱邊創(chuàng)編動作,自由表演。

        -教師扮演奶奶,與一幼兒師范表演,表演時可有機的結合幼兒的動作創(chuàng)編。

        -幼兒自由選擇同伴,三人一組分角色有表情的合作表演歌曲。

        -胡子、圍裙等道具,幼兒表演唱。

      中班音樂教案 篇6

        設計思路

        音樂歡快幽默,其滑音部分極具特色,日常教學活動中常被表現(xiàn)成從上至下的律動。我們認為同一種音樂可以有多種表達方式。中班幼兒對磁鐵的吸引特性具備一定認知經驗,將吸鐵過程與音樂的滑音部分巧妙結合,用“磁鐵將軍和小兵”的虛擬故事貫穿游戲始終,旨在讓幼兒感知了解音樂中動靜變化和滑音的同時,還能在自我掌控的游戲情境中,自選角色、自我印證、自我挑戰(zhàn),感受合作游戲娛人、娛己的快樂。

        活動目標

        1、感知音樂中動與靜的變化和滑音的特點,能用自己喜歡的肢體動作表現(xiàn)停頓及磁鐵與金屬相互吸引的情景。

        2、能隨音樂變化進行律動游戲,享受多人合作游戲的快樂。

        活動準備

        1、活動前豐富幼兒對磁鐵相關特點的認識。

        2、對音樂原曲進行編輯。

        活動過程

        活動前熱身。

        1、無音樂節(jié)奏小游戲:運用身體各部位的動作,初步感受音樂的基本節(jié)奏型。

        (1)身體一個部位的節(jié)奏游戲。

        指:我請你們玩游戲,用身體的哪一個部位玩?

        (2)身體多個部位配合的節(jié)奏游戲。

        指:我想用身體的兩個部位一起游戲,用哪里?怎么玩?

        2、第一遍感知音樂,引入故事游戲情景,體驗樂曲完整結構。

        指:還有個更好玩的游戲藏在音樂里,我們來聽聽。(這天,威風的磁鐵將軍和快樂的'小兵們出門去——)

        3、第二遍感知音樂,展開故事游戲情景,體驗樂曲中行進與停頓的變化。

        指:從音樂里你聽到了什么?(它們走走走走,紅燈——停!)

        4、第三遍感知音樂,繼續(xù)展開故事游戲情景,體驗樂曲中滑音部分的特點。

        指:小兵們走著走著,一件奇怪的事發(fā)生了——(它們走走走走,突然X被X吸住了;它們繼續(xù)走走走走,突然X又被X給吸住了。)

        指:他們是聽到什么聲音,才會發(fā)生這件奇怪事的?

        5、玩碰碰游戲。

        (1)自己身體一個部位和另一個部位的吸引。

        指:這個碰碰聲音有魔力,你們聽到以后,身體的哪個部位和哪個部位會被吸到一起?

        (2)教師和一位幼兒示范兩人合作游戲。教師扮演磁鐵將軍,幼兒扮演小兵。

        指:當磁鐵將軍聽到碰碰聲音時,會發(fā)生什么事情?你身體的哪個部位會被我吸住?

        (3)相鄰幼兒兩兩分組,身體各部位的相互吸引。

        指:商量好誰是磁鐵將軍,誰是小兵。碰碰聲音出現(xiàn)的時候,磁鐵將軍會吸住小兵身體的哪個部位?

        6、拓展游戲玩法。

        (1)幼兒散點式行進,交換角色和游戲玩伴,滑音部分快速反應找到玩伴兩兩吸引的游戲。

        指:磁鐵將軍和小兵們大家一起出發(fā)了,當聽到碰碰聲音的時候,看哪位磁鐵將軍最快找到自己的小兵吸住他。

        (2)幼兒兩人一組身體某部位粘連的方式散點式行進,滑音部分快速反應找到另外兩個已粘連在一起的玩伴變?yōu)樗娜说挠螒颉?/p>

        指:這會兒,還有更好玩的要事情發(fā)生了——剛才吸在一起的將軍和小兵,當再聽到碰碰聲音的時候,還會發(fā)生什么事情?會和另外的將軍和小兵吸住變成4個人在一起的大軍隊么?試試。

        7、與客人老師的互動游戲。

        8、游戲玩法,活動結束。延伸:與其它玩伴、爸爸媽媽的分享游戲和創(chuàng)新游戲的其它玩法。

        指:我們今天玩的游戲可以是自己一個人玩、可以是兩個小朋友一起玩、可以是兩個小朋友變四個小朋友一起玩?刹豢梢院透嘈∨笥岩黄鹜嫱?和爸爸媽媽怎么玩呢?這個游戲還可以有其他的玩法么?下課后大家都去試試,祝你們玩得愉快!

      中班音樂教案 篇7

        一、設計構思:

        1、教材來源:

        樂曲來源于奧爾夫音樂,它有著比較明顯的節(jié)奏,中班的幼兒能夠將之辨別,同時教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質,因此幼兒易于做到樂曲與樂器的匹配融合。

        由于中班幼兒對音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識和能力,在活動的前一環(huán)節(jié)已通過故事情節(jié)、動作的輔助,使幼兒對樂曲有一個初步的感受,為本環(huán)節(jié)樂器伴奏做好鋪墊。緊接著,再讓幼兒嘗試用樂器進行伴奏,通過樂器的逐個練習等四個環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進地讓幼兒掌握活動的關鍵點,理解并能表現(xiàn)說唱活動中樂器與音樂的融合,實現(xiàn)音樂教學的真實價值。

        2、活動重難點:

        重點是初步感知說唱的節(jié)奏,用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。

        難點是根據三段不同的樂曲,嘗試用打擊樂器進行伴奏,體驗音樂活動的樂趣。

        3、設計理念:

        音樂活動是一種多元的藝術,根據三段不同的樂曲,促使幼兒從聽、看、做的逐漸深入學習,幫助幼兒獲得音樂的初淺知識,感受在玩中學習的愉悅情緒,從而激發(fā)對音樂活動的興趣,同時教師在本活動中實現(xiàn)了“潤物細無聲”的快樂教學理念。

        4、活動流程:

        感受說唱的節(jié)奏——用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動過程——用打擊樂器進行歌曲表演——活動結束,對樂器進行整理。

        二、活動目標:

        1、初步感知說唱的節(jié)奏,用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。

        2、根據三段不同的'樂曲,嘗試用打擊樂器進行伴奏,體驗音樂活動的樂趣。

        三、活動準備: 1、樂曲。

        2、每段樂曲相應的多媒體課件。

        3、樂器:沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。

        四、活動過程: (一)感受說唱的節(jié)奏

        1、師:小朋友們好(幼:夏老師你好)。

        大街上住著個修鞋匠,他修的鞋呀真叫棒,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚!

        2、提問:你聽到了什么?(幼兒講述后,集體練習)

        (環(huán)節(jié)自評:說唱的方式是平時幼兒接觸的不到的,在此環(huán)用說唱的方式導入,引起幼兒的興趣,集中幼兒的聽覺注意力。通過仔細的聆聽說唱的內容,形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎上,根據教師的提問,大膽說出說唱的內容。)

        (二)用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動過程。

        1、修鞋匠一天要修很多的鞋子,我們一起來聽聽看看。

       。1)教師以說唱方式表現(xiàn):“小朋友穿的鞋子真不同,有紅皮鞋、有綠運動鞋……今天我也要修那么多的鞋。”

       。2)教師表演啞。盒扌衬闷鹨恢恍罂纯,右看看,哦,發(fā)現(xiàn)一個洞,他拿起一根針線,把這個洞補起來。

        (3)提問:誰來說說修鞋匠在干什么?

       。4)幼兒講述后,出示課件一,集體跟著修鞋匠學一學補鞋洞。

        2、突然,修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個釘子,他會怎么做呢?

        幼兒講述后,出示課件二,集體跟著修鞋匠學一學敲釘子。

        3、鞋子總算修好了,誰能用動作來表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情?

        幼兒講述后,出示課件三,幼兒用動作表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情。

        4、我們看著圖譜跟著音樂來學學修鞋匠修鞋吧。

       。ōh(huán)節(jié)自評:這是活動重點環(huán)節(jié),在教師表演引出故事情節(jié),接著再根據故事的情節(jié),挖掘樂曲與表演修鞋動作的相對應匹配。用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。教師同樣也需要在孩子動作嘗試的同時對他們動作的提升與完善,總結孩子的初步經驗,找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演,獲得更多的音樂游戲的樂趣。)

       。ㄈ﹪L試用打擊樂器進行伴奏。

        1、幼兒講述樂器與動作的匹配。

        今天我給你們帶來了幾種樂器,有沙錘、雙響筒、鈴鼓。你覺得這三種樂器分別配合修鞋匠哪一個動作比較合適?

        2、幼兒進行伴奏練習。

       。1)看圖譜逐個練習。

       。2)跟隨音樂連起來練習。

        (3)加上教師說唱完整練習。

        (4)隱藏圖譜,跟隨音樂完整練習。

       。ōh(huán)節(jié)自評:這是活動難點環(huán)節(jié),幼兒憑借對聲音屬性的感知經驗,嘗試著將聲音與對應的樂器相匹配。經驗提升內化后,我又分為四個層次進行練習,由淺入深,由少到多的學習過程,最后幼兒能聽著音樂,用對應的樂器完整的進行伴奏。)

       。ㄋ模┗顒咏Y束,對樂器進行整理。

        小朋友都已經把修鞋的本領都學會了,你們真棒。接下來,我請BONGBONGBONG的樂器放回去……。

       。ōh(huán)節(jié)自評:幼兒教育是基礎教育的基礎,生活是基礎的源本,利用生活促進幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價值取向,此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過聲音來再次判斷樂器的音色的特殊屬性,促進幼兒在生活中學會聆聽各種細小的聲音。)

        活動反思: 1、本節(jié)課的選材比較生動有趣,教學環(huán)節(jié)銜接比較新穎,吸引了幼兒的注意力,提高了幼兒學習的興趣。

        2、教師的教態(tài)比較端正,內容正確,具有良好的藝術特征,方法手段合理、恰當有效,符合幼兒的學習興趣特點,同時能發(fā)揮幼兒的主動性,參與性和操作性。但是在精巧的提問,引導幼兒嘗試思考比較欠缺。

        3、幼兒的態(tài)度積極,情緒良好,注意力計劃總,思維活躍。師生互動,生生互動恰當有效。

      中班音樂教案 篇8

        活動目標:

        1、感受并掌握音樂中的節(jié)奏,能夠快樂的歌唱。

        2、用肢體創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲,激發(fā)幼兒的想象力,使幼兒能自信地表現(xiàn)自己。

        3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程,激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。

        活動準備:

        多媒體課件、音樂、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲手偶、蘋果圖片。

        活動過程:

        一、情境導入

        1、播放毛毛蟲啃蘋果音效。

        2、聽毛毛蟲啃蘋果的聲音。

        3、說一說都毛毛蟲都啃了那些蘋果(小小的、大大的.、紅紅的、綠綠的)。

        二、出示節(jié)奏圖譜,幼兒學習歌曲內容

        小蘋果:○ ○ ○○○

        大蘋果:○ ○ ○○○

        紅蘋果:○○○○ ○

        綠蘋果:○○○○ ○

        1、請幼兒聽音樂,根據不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲啃的是什么蘋果。

        2、請幼兒用手模仿毛毛蟲啃蘋果時的聲音節(jié)奏。

        三、游戲環(huán)節(jié)

        1、幼兒用肢體動作做出四種蘋果的形象,送給毛毛蟲吃。(教師引導幼兒蘋果被啃的時候身體應該做出相應的變化)

        2、幼兒變成毛毛蟲吃蘋果。

        四、結束活動

        1、毛毛蟲變蝴蝶:播放毛毛蟲變蝴蝶課件。

        2、教師與幼兒隨音樂飛出活動室。

      中班音樂教案 篇9

        活動名稱:

        會跳舞的小柿子

        活動目標:

        (1)樂于想象不同動物的造型,體驗游戲的樂趣;

        (2)能夠集中注意力聽音樂,做相應律動動作。

        (3)體驗歌曲中的歡快情緒。

        (4)在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

        活動準備:

        經驗準備:圈上反向追跑

        材料準備

        A式音樂,錄音機

        活動過程:

        一、導入:教師安排角色及角色動作創(chuàng)編導入活動。

        “小朋友們,我們摘的小柿子都會跳舞。他們可厲害了,他們跟誰一起跳舞,就能學會誰的.樣子”。(備注:老師可以舉例說,跟小兔子一起跳舞,就豎起耳朵。)

        二、展開

        1、教師展示一遍。(備注:一共八個八拍。前四個八拍是固定不變的,后四個八拍根據不同動物或人的造型改變不同動作)。

        2、請幼兒思考動物或人的造型,并大膽想象動作,將其加進律動中。(備注:教師可根據幼兒提供的動作造型,重復四到五遍律動)。

        師:某小朋友想和小貓一起跳舞,那我們現(xiàn)在來學學小貓。

        3、游戲環(huán)節(jié):教師將結尾處加一個大錘捶下的動作,并與幼兒討論發(fā)生了什么事情。

        師:剛才跳完舞,你們有沒有看見老師做什么了?…對了,有一個大錘子捶了下來。原來,這個大錘子是來把小柿子捶成柿餅的,我們這些小柿子可不想被捶成柿餅,那樣我們就不能開心地跳舞了。那我們該怎么辦呢?…我們要營救我們的好朋友。

        (備注:游戲規(guī)則:在律動結尾處錘音響后,教師先作錘子向任意一個幼兒做敲打的動作,這時被“打”到的幼兒便任意做一個被打扁的動作,然后,該幼兒左右兩邊的兩名幼兒迅速反向跑,先回到原位的幼兒則成功營救第一位幼兒,后回到原位的幼兒則在下一次律動中作為錘子)

        三、結束

        教學反思:

        用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。

      中班音樂教案 篇10

        活動目標:

        1.熟悉樂曲的旋律,感受歌曲的勞動風格,學習邊唱歌邊用動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

        2.根據音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。

        3.體驗用"嗬嗨"的語言表現(xiàn)歌曲的力度。

        4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備:

        1.《加油干》和《瑤族舞曲》A段的音樂磁帶各一盤、錄音機。

        2.幼兒用書:《加油干》。

        活動過程:

        (一)對比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的A段。

        1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的A段,將圖片與樂曲進行匹配。

        教師:你們看,圖上的小朋友在做什么?聽聽老師放的兩段音樂,覺得哪一段音樂和小朋友做的事情比較像?

        2.帶領幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。

        教師:你們聽聽在音樂的什么地方,需要我們使很大的勁呢?、

        3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語音節(jié)奏,例如"嘿嘿""嘿喲"等。

        教師:現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。

        (二)學唱歌曲《加油干》。

        1.教師范唱歌曲《加油干》。

        教師:聽聽我是怎么為大家加油的吧!

        2.教師和幼兒共同學唱歌曲2到3遍。

        3.幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。

        (三)教師引導幼兒根據音樂的快慢,用拍手的動作表現(xiàn)歌曲。

        1.教師:我們用拍手的動作為他們加油!請大家邊唱歌邊拍手。

        2.教師引導幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。

        教師:音樂慢的`地方,我們拍手的速度怎么樣?音樂快的地方,歐姆拍手的速度又怎么樣呢?

        3.幼兒嘗試用自己的身體動作表現(xiàn)音樂。

        4.幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。

        5.教師指揮幼兒分聲部練習身體動作。

        教學反思:

        節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉,是一首勞動號子曲,這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合,我根據我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況,并從孩子的興趣點出發(fā),設計了此次活動。

        整個活動,我以幼兒的需要為主導,以一定的情境為依托,以互動的過程為支撐,以豐富的情感為內驅力,將活動推向高潮。整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛,課堂民主、平等,幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。

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