大班語言教案通用(10篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境。
2、初步嘗試自己仿編兒歌。
3、體驗幫助別人的樂趣。。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶一盒。
2、落葉的大幅背景圖。
3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。
4、活動室布置：地板上鋪落葉、主題墻飾布置。
活動過程：
一、師生一起感受秋天的意境。
教師與幼兒到秋天的'公園里散步，感受秋天的意境。語言導(dǎo)入：今天天氣真涼爽，有些小朋友們
都穿上了長袖的衣服，什么季節(jié)來到了？秋天來了，那好吧！我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化��？看看你發(fā)現(xiàn)了什么�。壳锾烀啦幻�？秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美，我給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊琛肚锿尥迣懶拧贰?/p>
二、欣賞兒歌
1、欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。
2、提問：
�。�1）秋娃娃在干什么呢？。（寫信）。
�。�2）都寫給誰？寫了些什么�。�
3、引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、鼓勵、引導(dǎo)幼兒大膽仿編；
2、與幼兒共同整理仿編兒歌
四、延伸活動。
（1） 體驗幫助別人的樂趣。
（2）幫助秋娃娃給小動物寫信。
（3）將自己寫的信貼在背景圖上，共同欣賞圖畫，嘗試仿編兒歌。
活動反思：
通過孩子們對秋天的景色，各種各樣、五顏六色落葉的喜愛，我根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展水平，設(shè)計了一節(jié)語言活動課《秋娃娃寫信》。欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境，初步嘗試自己仿編兒歌，體驗幫助別人的樂趣。
大班語言教案 篇2
設(shè)計意圖
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。
活動目標(biāo)
1.感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2.能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩。
活動準(zhǔn)備
1.樹林、花朵、水果等圖片。
2.課件《秋天的顏色》。
活動過程
(一)導(dǎo)入律動活動：蘋果甜。
分享“找秋天”的收獲，說說自己找到秋天的顏色。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答。
師：秋天是什么顏色?(幼兒討論，幼兒說出來時，先不出示圖片)
師：小朋友，真棒!能說出這么多顏色，那我們看看秋天美不美?幼兒回答。
師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說不出來時先出示圖片)
幼兒回答。
(二)觀看《秋天顏色》散文詩，感受、理解散文詩所表達(dá)的'秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗讀散文詩。
1.觀察教師資源，完整欣賞散文詩。
師：你覺得秋天美不美?幼兒回答。
師：秋天不光景色美，他的詩歌更美，我們一起來欣賞吧!
師：誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說的?幼兒回答。
2.進(jìn)一步觀察，理解散文詩的內(nèi)容。
師：為什么小草說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天是彩色的?
小結(jié)：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。大地因為有了這么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學(xué)說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。
師：為什么小草要輕輕地說?為什么楓葉要沙沙地說?為什么菊花要悄悄地說?松樹、大地又是怎么說的?
4.一起有感情的朗誦散文詩。
(三)根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩歌。
1.師：秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會說什么呢?
我問蘋果，蘋果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。
2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
3.把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
(四)活動結(jié)束
小朋友真聰明，你們編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，等會兒我們出去找找，看看秋天還有哪些美麗的景象，然后我們再把它編成一首更好聽的散文詩，好嗎?
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞故事，了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習(xí)性，知道住著適合的房子才是最漂亮的房子。
2、鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發(fā)表自己的觀點并說出理由。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準(zhǔn)備：
幼兒故事PPT活動過程：
一、出示動物，引發(fā)幼兒思考。
以圖文結(jié)合的形式出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，并說說它們的名稱。
師：這些小動物你認(rèn)識嗎？都有誰？
二、講述故事前部分，引發(fā)思考并為小動物設(shè)計房子。
�。ㄒ唬┲v述故事的第一段，引發(fā)思考。
市長想蓋一座全新的動物園，他找來建筑師王小小，要他為動物們蓋一座最漂亮的房子。
引導(dǎo)語：如果你是王小小，你會為小動物設(shè)計一座怎么樣的房子？
（二）理解故事：
�。�1） 師：設(shè)計師王小小就去問小動物的意見了。他為什么要這么做？
�。�2）小動物們是怎么回答的？它們認(rèn)為最漂亮的房子應(yīng)該蓋在哪里？
金絲籠里的黃鶯，說：“最漂亮的房子當(dāng)然要蓋在樹枝上�！辫F籠子里的松鼠，又怎么說的呢？（請幼兒猜測，并說說）建筑師又去問了誰呢？（熊、獅子、魚、田鼠），又是怎么回答的呢？
松鼠說：蓋在樹洞里最好。熊說：要蓋在山洞里。獅子說：草原上的房子才是最棒的。魚說：好房子當(dāng)然要蓋在水里咯。田鼠說：房子要蓋在地底下才安全啦。
�。ㄈ┫裙膭钣變航涣�，然后進(jìn)行繪畫。
師：那么你覺得，王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪里呢？蓋在哪里才能滿足所有的小動物呢？怎么樣才能蓋出小動物們心中最漂亮的房子？如果現(xiàn)在請你來做小建筑師，你想把這幾只小動物房子設(shè)計在哪里呢？為什么？
師：現(xiàn)在請小朋友們合作，我們分為六組，六個人一組，每人為其中一只小動物設(shè)計一個適合的它們的房子，要求把你們設(shè)計的房子畫在同一張紙上。
提出要求：
1、比一比哪組畫的又快又好。
2、畫完以后就放在桌子上，請小朋友輕輕的坐回來。
�。ㄋ模┯變鹤鳟�，師來回巡視指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)幼兒用完整語句講述1、師：誰來介紹一下你們組設(shè)計的房子？
2、為什么每個小動物住的.房子都不一樣呢？
師：對了，每只小動物生活的地方不一樣，他們的生活習(xí)性不一樣，所以，他們住的房子也是不一樣的。
三、引導(dǎo)幼兒觀察講述。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，進(jìn)行談話。
�。ㄟ^渡語）剛剛呢，我們看過了小朋友們的設(shè)計的房子，認(rèn)為適合小動物生活的房子，才是最漂亮的房子�，F(xiàn)在我們一起去看看王小小是怎么樣解決的吧。王小小努力想呀想，終于想到了一個好辦法。他在市中心蓋了一座大森林。
1、咦，王小小蓋的房子在哪里？他為什么要蓋一座大森林呢？
2、小動物們喜歡大森林這座房子嗎？你從哪里知道的？
過渡句：小動物們認(rèn)為適合自己住的，只要住著舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那么漂亮的房子，我們要怎么樣做才能讓大森林這座房子一直漂亮呢？
師小結(jié)：是的，從今天起，我們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木，讓動物們一直住在自己喜歡的大森林里。
活動延伸：
在接下來的區(qū)域活動中，我們?yōu)樽约汉图胰嗽O(shè)計一座最漂亮的房子吧。
教學(xué)反思：
“三人行必有我?guī)煛保⒆右彩俏业睦蠋煛?孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。
在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有的孩子根據(jù)自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的肯定是快樂多一些，而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對于不同情況我對此也有了比較直觀的認(rèn)識。
因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色。
大班語言教案 篇4
活動名稱：樹婆婆和鳥娃娃
活動目標(biāo)：
1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。
2、認(rèn)識到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。
3、體會互相關(guān)心、體諒的真誠感情。
活動準(zhǔn)備：
一棵大樹、鳥、鳥窩等；
活動過程：
1、指著一棵大樹問：“這棵大樹看上去是怎樣？”幼兒說出后教師講述故事第一段。
2、欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》第二段至結(jié)束
邊欣賞故事，邊演示教具后問：
�。�1）鳥媽媽請求樹婆婆幫什么忙？樹婆婆答應(yīng)了嗎？
�。�2）樹婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的`？
�。�3）細(xì)心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么？它想了一個什么好辦法？
�。�4）它這樣做好嗎？為什么？幼兒互相爭論
�。�5）那你們快幫鳥媽媽想一個既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的好辦法？幼兒分組討論
�。�6）幼兒編出故事結(jié)尾。
活動延伸：在區(qū)角活動中運用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)
1、嘗試用科學(xué)規(guī)范的語言，按一定的順序講述簡筆畫駱駝。
2、認(rèn)識駱駝結(jié)構(gòu)。
2、喜歡并愿意在集體面前講述作品。
重點難點
用規(guī)范的語言，按一定的順序講述作品。
活動準(zhǔn)備
黑色馬克筆41支，駱駝范畫2張，A4白紙41張，桌子六張，綠色椅子41
張，黑板。
活動過程
一、導(dǎo)入
——大家早上好！知道小朋友們特別喜歡猜謎語，今天黃老師也帶來一個謎語考一考大家，身穿棕色衣，背上兩座山，常年走沙漠。打一小動物—駱駝
小結(jié)：小朋友們可真聰明，真是難不倒大家。
1.出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察駱駝的基本結(jié)構(gòu)。
——當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！我們一起來看一看
�。ǔ鍪痉懂嬕唬厚橊劊�
——你們知道駱駝由哪些身體部位組成嗎？
�。ㄓ變夯卮�，回答一個鼓勵評價一個，貼sticker）
小結(jié)：小朋友眼睛可真是厲害，看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個部分組成。
�。ㄓ變簭�(fù)述）注意啦！我們在介紹的時候要從上到下，從左到右有順序完整的介紹：駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。
2.觀察范畫駱駝，嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。
——那旁邊呢是黃老師畫的簡筆畫的駱駝，你都看黃老師用了哪些圖形寶寶來畫駱駝的身體部位呢？
幼兒完整的說：我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...（幼兒回答，回答一個鼓勵評價一個，貼sticker）
小結(jié)：誒！小朋友們剛才我們介紹的時候有順序嗎？
（按從左到右，從上到下的順序）駱駝腦袋是橢圓形，駝峰兩個三角形組成，身體是一個長方形，四肢是線和小方塊組成的，再加上一根小尾巴！
——剛才黃老師用準(zhǔn)確的語言描述出駱駝，現(xiàn)在請小朋友也像黃老師一樣用準(zhǔn)確有順序的語言描述出來。
（小朋友重復(fù)說）
3.實際操作，教師觀察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
——我們剛才學(xué)習(xí)的圖形畫駱駝，現(xiàn)在請小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫一個屬于自己駱駝吧！
要求：
——在畫之前呢，我們要做好幾點約定，這樣我們才能畫出美美的駱駝來哦。
1、畫筆從哪里拿用完請放回原處。
2、圖畫中遇到困難，可以舉手詢問老師，做到不影響旁邊的小朋友。
3、聽到音樂，拿著自己的畫做回半圓。
——小朋友們記住這三點了嗎？
——好啦！第一......第二......第三......
現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫出來。
——先找到紙張中心位置用長方形畫出駱駝身體。
······
4.展示作品
——我們每個小朋友的駱駝畫的都不一樣，都有自己的亮點，請小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡單規(guī)范有順序的語言介紹一下你的駱駝吧！
——在分享之前我把班上小朋友分成了6個組，在分享之前黃老師有幾點要求
1，拿著話筒的小朋友在小組內(nèi)站起來大聲的介紹
2、小組內(nèi)輪流講
3、有人講的時候請別的小朋友學(xué)會安靜的傾聽
最后老師每個組請一個小朋友上臺來用規(guī)范的語言和一定的順序和大家分享一下你的作品。
小結(jié)：剛才老師每個組都看了一下，都能夠用簡潔清楚的話語來介紹自己的作品，接下來每個組可以上來一位小朋友和大家分享一下你的作品。（分享一個幼兒評價一個幼兒）
活動延伸：
幼兒將作品帶回家，大膽在家人面前一起進(jìn)行介紹，語言能力鞏固加深印象，再次得到鍛煉和提高。
總結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都和駱駝成為好朋友了，放學(xué)的還可以把它帶回家，用規(guī)范的'語
言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧！
活動總結(jié)
整個活動語言為主，美術(shù)為輔，流程清晰，圍繞幼兒的興趣點，選擇這個內(nèi)容通過幼兒喜歡畫畫的方式使幼兒喜歡說愿意說自己的作品，且能有序的完整的講出駱駝的結(jié)構(gòu)，基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，通過這次活動幼兒語言的表達(dá)能力有來一定的提升。小朋友還是比較喜歡這次活動，能夠積極思維，舉手回答問題，總的來說這次活動課還是比較成功的。
大班語言教案 篇6
活動設(shè)計背景
《綱要》中指出“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,使幼兒體驗語言交流的樂趣。”
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)圍繞“假如我是……”主題，引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。
2、通過活動，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動者的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點、難點
進(jìn)一步提高幼兒大膽的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神
活動準(zhǔn)備
1、預(yù)先讓幼兒在家里與家長討論有關(guān)“假如自己是誰’’的話題
2、人手一張紙，一支筆。
活動過程
1、通過提問的方式，引出談話主題。
教師：現(xiàn)在，我們都是小朋友，以后，大家會慢慢地長大，長大了你想做什么呢？假如你是……，你想做什么呢？鼓勵幼兒大膽地講述自己喜歡的`職業(yè)，以及想做的事情，讓小朋友與同伴交流，教師在幼兒講述過程中，注意傾聽幼兒講述的情況，引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談。
2、教師以示范的方式引導(dǎo)幼兒講述。
教師：大家想一想，自己長大了，要做什么人？假如你是……，你想做什么事呢？讓幼兒根據(jù)自己的意愿在集體面前自由講述。
教師：假如我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去蕩秋千；我還要到其他的星球上去探險。去探索宇宙更多更多的秘密，那時侯，我是多么開心、多么神氣呀！小朋友，你想去嗎？
3、通過提問，幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。
教師：假如你是誰，你想做什么事？實現(xiàn)了你心中的愿望后，你心里感覺怎樣？鼓勵幼兒根據(jù)教師講述的線索，想象自己想成為一定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗成功后喜悅的心情。
教師：現(xiàn)在，請小朋友講給大家聽聽。
4、豐富幼兒的詞匯和經(jīng)驗。
教師：當(dāng)你完成了你想做的事情后，你的心情會怎樣呢？除了“開心”你還有哪些感受呢？（引導(dǎo)幼兒想出：興奮、神氣、自豪、快樂……）
5、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來再進(jìn)行講述。
教師：小朋友，你們都有許多非常好的想法，你們可以先用筆畫下來，畫好后，再講給同伴聽。（幼兒嘗試?yán)L畫并講述）
教學(xué)反思
1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個活動中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。
2、在整個活動中，我為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒，同時可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。在活動中，通過不同職業(yè)的鮮明對比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能，同時，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動者的情感。
3、如果重新上這節(jié)課，我會更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述。
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo)：
1．根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，嘗試創(chuàng)編故事。
2．在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，豐富講述經(jīng)驗。
3．知道遇到困難要動腦筋想辦法解決。
活動準(zhǔn)備：
故事主要情節(jié)的.圖片兩幅(①孩子掉進(jìn)水缸里；②司馬光砸缸)。
活動過程：
1．觀察、講述第一幅圖片，大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
指導(dǎo)語：這個孩子掉進(jìn)水缸里了，怎么救他呢?
2．觀察、講述第二幅圖片。
指導(dǎo)語：司馬光想的是什么辦法呢?
3．嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖，講述故事。
(1)自由結(jié)伴講述。
(2)集體交流講述。
4．猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾，嘗試完整地講述故事。
(1)猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾。
指導(dǎo)語：①猜猜看，這個孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢?②他被救出來以后會怎么做?怎么說呢?
(2)討論故事名稱，完整講述故事。
附:司馬光砸缸
從前，有個男孩叫司馬光。有一天，他和幾個小朋友在花園里捉迷藏。花園里有座假山，假山下有一口裝滿了水的大水缸，有個小朋友爬上假山藏了起來。
大家玩得正高興時，忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個小朋友救上來的話，他就會淹死在水缸里!
大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來�？墒牵滋�，小朋友們個子矮，根本就夠不著，沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時間來不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當(dāng)他看到路邊的石頭時，終于想出了一個好辦法。
他急急忙忙抱來一塊大石頭，使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒，水就流光了。掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。
大班語言教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.了解故事內(nèi)容，理解“寶貝”的含義。
2.能根據(jù)畫面大膽想象推測故事情節(jié)，嘗試用“因為”句式進(jìn)行連貫表達(dá)。
3.遷移經(jīng)驗，體驗繪本蘊含的情感。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.《彩虹的盡頭》課件、以及圖片三張 2.鋼琴曲：月光海岸
3.水彩筆和畫紙若干
活動過程：
一、出示畫面，引出課題，說說獾和狐貍想找的寶貝
1. 看到彩虹，獾和狐貍可能會說些什么？
2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝？獾和狐貍想找什么寶貝？
二、觀察圖片，想象講述，猜測三個動物的寶貝
1.幼兒自主讀圖，與同伴交流自己的看法
2.集體交流：獾和狐貍遇到了誰？它有自己的寶貝嗎,為什么?
三、傾聽故事二、三、四段，了解三個動物的寶貝
1.松鼠的寶貝是什么？為什么？松鼠是怎么說的？
2.鴨媽媽的寶貝是什么？鴨媽媽的寶貝是什么？你從哪句話聽出來鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝？(練習(xí)說“XX是我的寶貝，我愛XX,勝過世界上任何東西�！�)
3.什么是兔爺爺?shù)膶氊�？回憶是什么意思�?/p>
4.交流、講述：你有回憶嗎，能和其他小朋友說說嗎？
四、觀察圖片，欣賞結(jié)尾，理解獾和狐貍找到的寶貝
1.觀察四幅圖，請你用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說一說現(xiàn)在的獾和狐貍？你覺得獾和狐貍找到寶貝了嗎？為什么？
2.傾聽故事第五、第六段。獾和狐貍的寶貝是什么？為什么？
3.剛開始他們要找的是什么寶貝？最后找到了什么寶貝？
4.寶貝到底是什么呢？
五、經(jīng)驗遷移，升華情感，說說每個人自己的寶貝
1.你的'寶貝是什么？請你們想一想然后畫下來并把寶貝貼在展示板上
2.孩子介紹自己的寶貝，鼓勵幼兒用“因為……”來表述理由。
3.給書取名
4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎？
教師小結(jié)：原來寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人，它不在彩虹盡頭，它就在我們的心里，在我們的身邊。
活動反思：
本次活動創(chuàng)設(shè)了一個讓孩子敢說、想說、愿意說的一個語言氛圍，整個活動分為四個環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個環(huán)節(jié)讓孩子在猜一猜，說一說中了解獾和狐貍想找的寶貝。第二個環(huán)節(jié)通過觀察圖片、想象講述猜測三個動物的寶貝，第三個環(huán)節(jié)通過傾聽故事、學(xué)說故事中的對話了解三個動物以及獾和狐貍的寶貝，最后一個環(huán)節(jié)通過畫一畫、說一說來達(dá)到經(jīng)驗的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當(dāng)中去，通過這四個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的教學(xué)，目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸�？鞓贰Ｔ诨顒又锌赡軐τ诤⒆拥幕貞�(yīng)還比較欠缺，不能隨機(jī)捕捉孩子回答中的一些信息。
小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 七種顏色。
大班語言教案 篇9
設(shè)計背景
從中班升入大班，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識。因此，我開展了本次主題活動，將有目的有意識的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動中，讓幼兒感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨立意識、責(zé)任心和動手操作能力。
活動目標(biāo)
1、體驗長大了的自豪，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
重點難點
教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長輩，聽大人的話。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。
活動過程
1、讓幼兒聽音樂做律動。
(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?
2、引導(dǎo)幼兒簡單了解自己的成長過程。
(1) 通過觀察比較(小時候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長大了你們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對待他們?
(2) 自由探索(欣賞小時候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化�？匆豢�、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。
(3) 觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的`生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。
3、交流體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，
4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時候是這個樣子--我現(xiàn)在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。
5、相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動。
小結(jié)
(1)引導(dǎo)幼兒體會成長的快樂并教育幼兒學(xué)會更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。
(2)幼兒聽音樂——《我長大了》
教學(xué)反思
1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗。
3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
大班語言教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知詩歌內(nèi)容，感受活潑可愛的雨娃娃給大自然帶來的美好的變化，激發(fā)對大自然熱愛的情感。
2、初步學(xué)會詩歌，體驗詩歌的意境。
3、了解詩歌的結(jié)構(gòu)，能較有感情的朗誦詩歌并表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂、頭飾
教學(xué)過程：
1、 聽！這是什么聲音？（下雨了）雨會走到哪里去呢？今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼�，我們一起來聽一聽�?/p>
�。ń處熍錁防收b詩歌）
好聽嗎？雨娃娃都來到了哪些地方？（大海、沙漠、森林、屋檐）
2、 好！讓我們跟著動畫來欣賞一遍這首詩歌，看看雨給大地帶來了怎樣的變化！
�。ㄐ蕾p課件）
（1）雨娃娃從哪里來的？它是誰的娃娃？它來到大海、沙漠、森林、屋檐這些地方，這些地方都發(fā)生了什么神奇的變化？你能用詩歌中的話告訴大家嗎？
（2）哦！走到大海，（點擊出現(xiàn)圖：大海）
大海怎么樣了？發(fā)出怎樣的聲音？（嘩嘩）大海為什么會笑起浪花？
還走到了哪？走到沙漠，（點擊出現(xiàn)圖：沙漠）
走到沙漠，沙漠怎樣了？沙漠為什么會張開嘴巴？
我們來表演一下走到大海、沙漠的情景好嗎？（邊念邊動作）
（3）雨娃娃還走到了哪里？（森林：點出圖）森林怎么樣？森林揚起面紗，沙沙！雨走到森林就像給森林罩上了一層白色的面紗，發(fā)出沙沙的聲音。
還有嗎？（屋檐：點出圖）走到屋檐，屋檐怎么樣？彈起琵琶，嗒嗒！屋檐滴雨的聲音就像彈琵琶的聲音，真好聽！
現(xiàn)在我來念前面部分，你們來學(xué)森林、屋檐發(fā)出的美妙的聲音好嗎？
（4）讓我們一起來感受一下雨帶給大家的這些神奇的變化好嗎？（跟著動畫朗誦：雨走到這四個地方）
�。�5）現(xiàn)在我來做雨娃娃，你們來做大海、沙漠、森林、屋檐，我們來表演一下這四個地方發(fā)生的變化好嗎？哪組的小朋友做大海？哪組做沙漠？……
（表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的'情景）
有哪位小朋友愿意來做雨娃娃，我們來合作表演一次!
小結(jié)：瞧，雨娃娃給大海、沙漠、森林、屋檐帶來了這么美好的變化，多好呀！
3、讓我們來輕輕的跟著念一念這首詩歌吧！
（完整欣賞課件）
哎呀！雨娃娃還會說話呢，它在說什么？（我來啦，我來啦�。�
大地牽上誰出來歡迎它了？（小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢）
它們是怎么說的？（太好啦，太好啦！）
那我來做雨娃娃，你們做小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，我們來表演一下好嗎？小樹在哪？小草呢?fù)u一搖？……
�。ū硌荩�
雨娃娃給大地上的植物帶來什么？那么小樹、小草、小花們該用什么樣的情緒來朗誦呢？（高興 快樂、激動）
現(xiàn)在我請男生做雨娃娃，女生做小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，我們來表演看看！（男女對演）
誰能做雨娃娃到上面來表演？小樹請誰？…….（個別表演）
4、 配音游戲
小朋友，王老師想把你們朗誦的聲音錄下來送給班上的小朋友聽，你們能不能做一次小詩人來有感情的邊做動作邊朗誦呢？（整體配樂朗誦）
5、 結(jié)束
錄好了，讓我們?nèi)ニ徒o班上別的小朋友聽聽吧！
《雨是云的娃娃》
雨，是云的娃娃，
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花：嘩 嘩。
走到沙漠，沙漠張開嘴巴：哈 哈。
走到森林，森林揚起面紗：沙 沙。
走到屋檐，屋檐彈起琵琶：嗒 嗒。
聽，雨在說話：“我來啦！我來啦！”
大地牽上小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，它們說：“太好了！太好了！”
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