實(shí)用的中班教案【集合】
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的中班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)意圖：
在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來(lái)了，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試；提供豐富的可操作的材料�！稑�(shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、 觀察樹(shù)葉變化，感知秋天特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《樹(shù)葉》課件；樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
秋天到了，樹(shù)葉有什么變化？（ppt2）
小結(jié)：秋天有的樹(shù)葉黃了，有的樹(shù)葉變紅了，有的樹(shù)葉還是綠綠的，有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。
二、理解詩(shī)歌
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉飄落下來(lái)，好美��！把小動(dòng)物吸引來(lái)了，它們會(huì)是誰(shuí)呢？我們?nèi)タ纯窗桑。╬pt3）
1、 完整欣賞詩(shī)歌（ppt4—7）
有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了？它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么？它們是怎樣說(shuō)的？
小結(jié)：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。
為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo)）
小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。
2、 再次欣賞詩(shī)歌（ppt8）
這首散文詩(shī)真美，看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？
三、發(fā)揮想象，仿編句式（ppt9—10）
1、 樹(shù)葉還能當(dāng)成什么？
2、 幼兒嘗試仿編單句？
用詩(shī)歌中的話，用好聽(tīng)的詞，編出好聽(tīng)的'桔子。
誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉，“這是我的什么。”
活動(dòng)延伸：
到戶外撿樹(shù)葉，你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)音樂(lè)與詩(shī)的意境，學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏的吟誦詩(shī)。
2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《靜夜思》動(dòng)畫(huà)視頻2、《靜夜思》音頻3、《靜夜思》鋼琴伴奏帶4、《靜夜思》舞蹈動(dòng)作示意圖5、《靜夜思》舞蹈視頻
活動(dòng)過(guò)程：
1、《靜夜思》視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣。
——教師播放古詩(shī)動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒討論視頻內(nèi)容。
師：說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)里你看到了什么？他在做什么？他在想什么？
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出視頻主要內(nèi)容：看著明月想念家人。
2、欣賞《靜夜思》音頻，感受音樂(lè)與古詩(shī)結(jié)合的美。
師：古時(shí)候有一位叫李白的詩(shī)人，他看著圓圓的明月，也很想念家人，于是寫(xiě)成這首詩(shī)叫《靜夜思》，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、播放伴奏帶，請(qǐng)幼兒一起唱《靜夜思》。
——老師做示范演唱。
——老師逐句教唱，數(shù)遍。
——老師教唱，請(qǐng)幼兒輕聲跟唱。
——老師請(qǐng)幼兒完整并大聲演唱一遍。
4、請(qǐng)幼兒一起跳《靜夜思》
——播放《靜夜思》舞蹈視頻（教師可根據(jù)喜好選擇用視頻或是示意圖），請(qǐng)幼兒看看視頻中在做什么動(dòng)作。
——請(qǐng)幼兒唱《靜夜思》，教師配合幼兒的演唱用動(dòng)作表演《靜夜思》。
——邊聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒一起表演《靜夜思》。
師：小朋友們都做得很好，大家想想，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)呢？
活動(dòng)延伸：
1、表演區(qū)投放相關(guān)的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒改編各種動(dòng)作來(lái)表演《靜夜思》。
2、家園共育家長(zhǎng)可下載《寶寶巴士?jī)焊琛吩缃藺PP，播放《唐詩(shī)聯(lián)唱》，引導(dǎo)幼兒給爸爸媽媽演唱和表演《靜夜思》，也可邀請(qǐng)爸爸媽媽一起表演。
活動(dòng)資料：
1、唐詩(shī)靜夜思唐·李白床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
教學(xué)反思：
1、大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時(shí)期，自我評(píng)價(jià)能力已經(jīng)的到了發(fā)展。個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，這些表明大班的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在教學(xué)活動(dòng)中，班上的幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái)，甚至還幾個(gè)個(gè)別的幼兒會(huì)對(duì)其它幼兒做出評(píng)價(jià)，并能有意識(shí)的控制自己的情感外部表現(xiàn)，能大膽的表現(xiàn)自己，幾個(gè)小朋友能一起分角色、道具，能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。
�。�2）對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來(lái)的`，所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都比較掌握，之所以才能把教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能給與小小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
�。�3）師友互動(dòng)的反思，在教學(xué)活動(dòng)中，如果有個(gè)別的幼兒對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)不能很清楚的理解時(shí)，我都會(huì)親自到幼兒的身邊去，撫摸著幼兒的小腦袋對(duì)幼兒進(jìn)行解釋和示范。如果有個(gè)別不能帶到教學(xué)要求，就要對(duì)他降低對(duì)其的要求。班上大部分幼兒都能根據(jù)老師的指令配合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，所以每次都很順利的進(jìn)行。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析，整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書(shū)古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)，在古詩(shī)意境中和卡農(nóng)表演上多下功夫，認(rèn)真鉆研，讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識(shí)，并能靈活的運(yùn)用。
中班教案 篇3
一、設(shè)計(jì)思路：
為了發(fā)展中班幼兒的交往意識(shí)和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動(dòng)對(duì)象，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《好朋友》。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察并畫(huà)出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴，擴(kuò)大孩子的交友范圍。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)注同伴，樂(lè)于介紹自己好朋友的主要特征及長(zhǎng)處。
2、鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出好朋友的五官或服裝特征。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
范例一張、水彩筆、紙
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)介紹自己好朋友的主要特征及長(zhǎng)處。
提問(wèn)：
1、今天，吳老師請(qǐng)來(lái)了我的一個(gè)好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發(fā)，會(huì)彈鋼琴，猜猜她是誰(shuí)?(出示圖片：李老師)。
2、你們有好朋友嗎?那就請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的好朋友。(請(qǐng)幼兒牽著好朋友的手上來(lái)，從五官、服裝上介紹)
追問(wèn)：臉型是怎樣的?發(fā)型是什么樣子的?他有些什么本領(lǐng)?他今天穿的衣服是什么樣子的?
小結(jié)：每個(gè)人都有不一樣的地方，有發(fā)型、衣服、五官等不同。
(二)畫(huà)好朋友
提問(wèn)：
1、吳老師這里有我們班一位小朋友的畫(huà)像，請(qǐng)你們根據(jù)他的五官或是衣服的特征來(lái)猜猜他是誰(shuí)?(出示范例：汪函軒)你們是怎么看出來(lái)的?
2、師：馬上就要過(guò)六一兒童節(jié)了，吳老師可以把這張畫(huà)當(dāng)做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫(huà)張相作為禮物，想不想呀�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)身，可以開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。
幼兒作畫(huà)：觀察好朋友的臉部長(zhǎng)的什么樣子，畫(huà)出自己的好朋友，注意好朋友的.五官長(zhǎng)相或服裝特征。
(三)分享自己的作品
請(qǐng)幼兒在大家面前介紹自己畫(huà)的好朋友是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)他有什么本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸：互贈(zèng)畫(huà)像
五、活動(dòng)自我反思：
《我的好朋友》整節(jié)活動(dòng)上下來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己存在很多缺點(diǎn)，我覺(jué)得我的教態(tài)、教法還有待加強(qiáng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我先用李老師的照片導(dǎo)入，這張照片的利用率不夠，只是用來(lái)證實(shí)幼兒的想法�；顒�(dòng)后老師建議可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式出示李老師的畫(huà)像讓幼兒根據(jù)五官、服裝的特征來(lái)猜，通過(guò)猜讓幼兒了解每個(gè)人都有自己不一樣的地方，我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)要畫(huà)出他們的特點(diǎn)。我示范時(shí)有點(diǎn)擋住幼兒的視線。為了在我示范時(shí)畫(huà)的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡(jiǎn)單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號(hào)筆畫(huà)畫(huà)不能把畫(huà)面清晰的呈現(xiàn)出來(lái)，以后教學(xué)中要注意，還有在示范畫(huà)法時(shí)也要按適合幼兒的畫(huà)法來(lái)示范。還有示范是我畫(huà)的是兩個(gè)男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫(huà)男孩，課后老師建議我示范時(shí)可以畫(huà)一男一女，不要誤導(dǎo)幼兒，大致幼兒畫(huà)的大多都是男孩。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒的常規(guī)不好，調(diào)皮的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對(duì)于我嚴(yán)厲的批評(píng)他還是不覺(jué)得要坐好，課后老師也建議我可以改變自己說(shuō)話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我知道了自己的不足，在今后的教學(xué)中要改正過(guò)來(lái)，向其他老師去學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。
六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
本次觀摩活動(dòng)，老師根據(jù)《幼兒園里朋友多》這一個(gè)主題，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)開(kāi)展了《好朋友》這一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，首先，有許多亮點(diǎn)的地方，比如：1、老師的活動(dòng)準(zhǔn)備非常的豐富和特別。準(zhǔn)備了一張大照片和幼兒的畫(huà)像，充分的激起了幼兒的繪畫(huà)興趣。2、老師的備課非常認(rèn)真，備課的格式嚴(yán)謹(jǐn)詳細(xì)，有追問(wèn)、提問(wèn)和小結(jié)，較之前有了很大的進(jìn)步。
但是，整個(gè)活動(dòng)中還存在一些不足之處：1、活動(dòng)中反映出班級(jí)幼兒的常規(guī)不是很好，有的孩子坐不住，在作畫(huà)的過(guò)程中也表現(xiàn)的很不安靜。2、活動(dòng)中幼兒說(shuō)的不夠，大多時(shí)間都是老師在幫孩子進(jìn)行相關(guān)的介紹，這也影響到了孩子的創(chuàng)作。3、教師在師范畫(huà)時(shí)，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀察，從而導(dǎo)致孩子興趣不高。
評(píng)課過(guò)程中，大家都針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，給出了不少的評(píng)價(jià)和建議。比如：1、教師應(yīng)該在接下來(lái)的時(shí)間里運(yùn)用多種方法抓好班級(jí)的常規(guī)管理，使幼兒養(yǎng)成較為良好的常規(guī)習(xí)慣，讓孩子能夠安靜地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、活動(dòng)中應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫(huà)之前，要讓孩子明白畫(huà)的是誰(shuí)?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清晰。4、活動(dòng)中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的畫(huà)像，激發(fā)幼兒畫(huà)朋友的興趣。
從整體上說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)能夠基本達(dá)到目標(biāo)，幼兒也能夠積極參與活動(dòng)，氣氛熱烈。大家也從這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了很多的東西，本次的觀摩活動(dòng)討論熱烈，效果良好。
中班教案 篇4
認(rèn)知目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、操作，發(fā)現(xiàn)橋的秘密。
2、了解橋的不同用途,能根據(jù)不同的情境設(shè)計(jì)出適合的橋。
3、能大膽的設(shè)計(jì)橋，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣和成功的滿足感。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
技能目標(biāo)：
初步了解橋的用途與我們生活之間的關(guān)系。
情感目標(biāo)：
萌發(fā)對(duì)周圍事物的探究興趣和求知欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、幼兒人手一份木制蒙臺(tái)梭利教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：故事《圖圖的麻煩》請(qǐng)小朋友想辦法幫助圖圖過(guò)河。用幼兒喜歡的.動(dòng)畫(huà)人物圖圖，激發(fā)幼兒的想象力，將幼兒想到的過(guò)河方法進(jìn)行比較。當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，有的幼兒說(shuō)可以乘船、可以建橋、可以坐飛機(jī)、可以建索道。然后和幼兒進(jìn)行討論，比較。而后得出結(jié)論建橋是最長(zhǎng)久、最實(shí)用、最便捷的方法。
2、觀看圖片請(qǐng)幼兒欣賞各種不同結(jié)構(gòu)的橋,讓幼兒了解橋的基本結(jié)構(gòu)。（1）圖片一中的橋是由橋墩、橋架、橋面、護(hù)欄構(gòu)成的。（2）圖片二中的橋是由橋拱、橋柱、橋面構(gòu)成的。
用幼兒園門(mén)口的橋梁修建照片幫助幼兒分析橋的結(jié)構(gòu)。后進(jìn)行小結(jié)：告訴幼兒橋的概念：橋是架在河上連接兩岸可供人們通行的建筑物。 在這環(huán)節(jié)我運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)媒體電腦幻燈片，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)橋的興趣。
3、進(jìn)行PowerPoint 制作給圖圖建一座橋。橋建成后，引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出給圖圖橋的結(jié)構(gòu)，目的是為幫助幼兒復(fù)習(xí)橋的結(jié)構(gòu)，再次激發(fā)幼兒對(duì)橋的興趣。
4、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒用蒙氏教具給需要用橋的地方建一橋。
場(chǎng)景：
�、俳�
②堵車的馬路
�、蹖W(xué)校門(mén)口
�、芑疖囃ㄐ械牡胤较葞椭變簭臉虻挠猛痉矫鎸�(duì)橋進(jìn)行分析用途：
公路橋、鐵路橋、高架橋、立交橋。如果說(shuō)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)是具體的直接感知，那么這里就要進(jìn)入間接感知階段，將要通過(guò)用蒙氏教具建橋的體現(xiàn)解決難點(diǎn)。
指導(dǎo)思想：
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求明確揭示了科學(xué)領(lǐng)域的指使用具有情境化、生活化、經(jīng)驗(yàn)化的特點(diǎn)，尤其是對(duì)于認(rèn)知活動(dòng)這種抽象思維占主體的活動(dòng)而言，更需要以一種幼兒熟悉的、真實(shí)的生活方式呈現(xiàn)。從孩子生活的實(shí)際出發(fā)選取有益的教材內(nèi)容，讓孩子感到知識(shí)并不遙遠(yuǎn)，知識(shí)就在身邊變告訴為感悟和體驗(yàn)以積極的、活躍的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
本次活動(dòng)選取的教材橋是孩子們身邊隨處可見(jiàn)的，同時(shí)又是幼兒園門(mén)口重要的交通設(shè)施，正因?yàn)檫@樣的教材是真正來(lái)自于孩子生活的，它可以使孩子們感到原來(lái)學(xué)習(xí)材料和生活是那么貼近，從而以我要學(xué)的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意力和思維也更為主動(dòng)。本次活動(dòng)將橋的學(xué)習(xí)定位在了解橋的結(jié)構(gòu)、用途、價(jià)值及與自身的關(guān)系方面，旨在通過(guò)游戲性、趣味性的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒對(duì)周圍事物的觀察興趣與能力，為大班更為廣闊的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗(yàn)；
2、從"有笑聲"和"沒(méi)有哭聲"的不同感受中，體驗(yàn)好心情能使生活更快樂(lè)；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作"神奇"的箱子，內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具（或者把各種笑聲錄在錄音機(jī)里，裝在箱子里）
2、圖畫(huà)六副
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教具"神奇的箱子"，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣
師：鼴鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出門(mén)去給病人治病時(shí)，總是帶著這只箱子，猜猜里面會(huì)有什么？
師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？請(qǐng)聽(tīng)故事《神奇的箱子》。
二、欣賞理解故事，感受作品的幽默風(fēng)格
1、欣賞故事前半部分，了解動(dòng)物媽媽犯愁的原因
（1）欣賞故事產(chǎn)生懸念，感受箱子的神奇
�。�2）教師組織幼兒交流欣賞后對(duì)故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里?
讓我們一起來(lái)學(xué)鼴鼠大夫是怎么對(duì)著箱子喊的？
師：小兔、小松鼠、小狐貍沒(méi)有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么著急？
對(duì)！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉，不笑也不快活，會(huì)影響健康的。
�。�3）師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動(dòng)物娃娃們開(kāi)心地笑起來(lái)嗎？
2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來(lái)
�。�1）教師講故事，講到神奇的事發(fā)生時(shí)，就打開(kāi)箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。
�。�2）師：你怎么會(huì)笑的這么開(kāi)心？那么動(dòng)物娃娃們聽(tīng)了箱子里發(fā)出的聲音會(huì)笑嗎?
3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾
師：鼴鼠大夫這才明白，動(dòng)物娃娃們?cè)趺磿?huì)得了不笑的怪病。
三、體驗(yàn)笑與不笑的不同感受
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們心里想著最開(kāi)心的事，大聲的笑出來(lái)。
（教師錄音，收集幼兒的笑聲）
2、關(guān)閉笑聲師：你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子，誰(shuí)也笑不出來(lái)了。
現(xiàn)在我要請(qǐng)你看表演了，但是千萬(wàn)不能笑，看誰(shuí)憋的住。
教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動(dòng)作師：你覺(jué)得表演很好笑又不能笑的時(shí)候是什么感覺(jué)？
如果沒(méi)有笑聲，你的心情會(huì)怎么樣呢？
誰(shuí)每天都有好心情，快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)每一天。
四、在"把微笑留下"的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
神奇的'箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對(duì)著箱子喊上三遍病得名稱--感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關(guān)進(jìn)了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。
鼴鼠大夫來(lái)到小兔的家，小兔媽媽說(shuō)："我的孩子沒(méi)有生病，可是它總是不笑，真是難受。""沒(méi)病？不笑？讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說(shuō)。
鼴鼠大夫來(lái)到小松鼠的家，松鼠媽媽說(shuō)："我的孩子總是板著臉，從來(lái)都不笑。請(qǐng)你治一治。"鼴鼠大夫著急起來(lái)："怎么都得了不會(huì)笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒(méi)想出個(gè)辦法。正在這時(shí)候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來(lái)了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰(shuí)也想不出好法子。
鼴鼠大夫說(shuō)："讓我打開(kāi)箱子看一看，看看箱子里面有沒(méi)有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開(kāi)箱子，神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來(lái)。鼴鼠大夫一拍腦門(mén)，明白過(guò)來(lái)：啊呀，自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子，大家就沒(méi)辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來(lái)："嘿嘿嘿…… 咯咯咯……哈哈哈……"
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解報(bào)紙的用途，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、知道廢舊報(bào)紙的可再利用性，對(duì)報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、廢舊報(bào)紙、報(bào)紙做的衣服
2、〈報(bào)紙的秘密〉幻燈片、〈報(bào)紙用處大〉幻燈片
3、走秀音樂(lè)、〈勞動(dòng)最光榮〉音樂(lè)
4、瓶子、紙漿、膠條、即時(shí)貼等
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞模特表演，引出報(bào)紙。
1、小朋友們看模特表演。（模特穿的都是用報(bào)紙做的衣服）MUSIC！（時(shí)裝秀音樂(lè)）
2、師提問(wèn)：⑴模特身上的衣服是用什么做的'？
�、茍�(bào)紙做的衣服漂亮嗎？報(bào)紙還做成了什么？
師總結(jié)：舊報(bào)紙的用處可真大，我們感謝這幾位小朋友的表演。（小模特下場(chǎng)）
二、報(bào)紙的制作過(guò)程
1、師提問(wèn)：你們知道報(bào)紙是從哪來(lái)的嗎？
2、看幻燈片《報(bào)紙的秘密》
�。磮�(bào)紙的制作流程：采訪——編輯——校對(duì)——小樣——生產(chǎn)——配送）
三、報(bào)紙的不同用途
1、老師出示報(bào)紙，提問(wèn)：家里面都有誰(shuí)看報(bào)紙�。克麄�?cè)趫?bào)紙上都看到了什么？
2、幼兒通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題，教師適時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)。
師總結(jié)：報(bào)紙的用處可真大，可以讓我們知道國(guó)家大事，也可以了解了解各種信息，我們的生活可真離不開(kāi)報(bào)紙呢！那我們這些看過(guò)的舊報(bào)紙有什么用呢？
3、幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)回答，老師適時(shí)引導(dǎo)，總結(jié)。
4、老師也給你們帶來(lái)一些用報(bào)紙做的東西的漂亮圖片，看幻燈片《報(bào)紙用處大》。（豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)）
師總結(jié)：舊報(bào)紙有這么多的用處，回家之后我們要告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶看完的報(bào)紙不能扔掉，要愛(ài)護(hù)它，好好利用它，用它做好多漂亮的東西呢。
四、舊報(bào)紙的可再利用性，幼兒嘗試操作
師：老師把平時(shí)的舊報(bào)紙都保存下來(lái)了，小朋友請(qǐng)看，分成4組1、折紙區(qū)2、裝飾花瓶3、紙漿作畫(huà)4、設(shè)計(jì)服裝
請(qǐng)小朋友自由選擇自己喜歡的活動(dòng)。放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》
五、互相欣賞，評(píng)價(jià)
老師選擇代表性的讓幼兒欣賞一下，請(qǐng)幼兒互相交流、欣賞。
中班教案 篇7
英語(yǔ)活動(dòng): nose cap
教學(xué)內(nèi)容：英語(yǔ)
帶著cap小娃娃，鼻子nose不見(jiàn)了
快來(lái)快來(lái)幫幫他，貼上nose好回家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單詞nose cap 并初步學(xué)習(xí)歌謠
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒感到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、議長(zhǎng)正方形的紙做帽子
2、圖畫(huà)，畫(huà)有兩個(gè)可疑活動(dòng)鼻子的娃娃
3、一頂紙做的帽子，兩張鼻子卡片 有大小差別
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)單詞
1、出示正方形的紙
師：這是什么？（紙）我的本領(lǐng)可大了，我是一個(gè)魔術(shù)師。我可以把它變成別的東西，仔細(xì)看哦，看我把它變成什么？ 變變變……
2、教師制作帽子
師：變成了什么？帽子
帽子說(shuō)：“我的名字叫cap，小朋友們一起來(lái)叫我的名字 cap cap cap
3、游戲
�。�1）出示帽子戴在小朋友的頭上，戴著帽子的小朋友大聲地念 cap
�。�2）出示戴著cap的小娃娃，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了nose傳nose卡片，大的卡片就大聲的'念，小的就小聲的念
4、出示娃娃
老師：你看到了什么？
幼兒自由說(shuō)，這個(gè)娃娃頭上戴著cap。
小娃娃有個(gè)壞習(xí)慣，就是愛(ài)說(shuō)謊，有一天他又說(shuō)謊了，看發(fā)生了什么？
小娃娃：“嗚嗚…… 我該怎么辦呢，鼻子nose不見(jiàn)了，回家媽媽就不認(rèn)識(shí)我了。
快來(lái)快來(lái)幫幫它，轉(zhuǎn)動(dòng)你們的小腦袋，想出一個(gè)好辦法。（幼兒自由討論，引出貼上nose）
我們幫他貼上nose，告訴他貼上nose好回家。
娃娃：“我的nose回來(lái)了，我真開(kāi)心，以后我再也不說(shuō)謊了。
師：那我們小朋友要不要說(shuō)謊呢？
5、復(fù)述剛才發(fā)生的事情
師：我把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，就是我們今天要學(xué)習(xí)的
老師示范一次
幼兒跟讀
6、小結(jié)
游戲 貼鼻子
畫(huà)兩個(gè)沒(méi)有鼻子的小娃娃，表情各不相同，請(qǐng)兩個(gè)小朋友比比看，看誰(shuí)最先把小娃娃的鼻子貼上。
【中班教案】相關(guān)文章：
教案中班教案02-23
中班的教案01-08
中班教案03-01
中班教案（經(jīng)典）09-19
中班教案02-04
中班教案02-04
中班教案02-04
中班教案02-04
中班教案12-15
中班教案12-15