實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案精選[4篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)，知道線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道角的含義，能用角的符號(hào)表示角。

　　2．通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”、“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線(xiàn)，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線(xiàn)，經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線(xiàn)。

　　3．滲透事物之間相互聯(lián)系和變化的觀(guān)點(diǎn)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、操作、比較和抽象、概括的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握直線(xiàn)、射線(xiàn)和角的含義；掌握直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)、三角板、小組討論表單。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題

　　師：孩子們，現(xiàn)在的你們已經(jīng)了解了許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。大家都知道數(shù)學(xué)和我們的生活有著密切的聯(lián)系，許多知識(shí)都是從生活中發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在我們來(lái)看看今天的知識(shí)是從什么地方開(kāi)始的.。請(qǐng)孩子們看大屏幕：出示一幅生活中圖片（有明顯的太陽(yáng)光，建筑物的線(xiàn)條很明顯），學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。

　　師：這圖是從生活中拍攝的，很美吧。我們今天探究的數(shù)學(xué)知識(shí)就藏在這些圖里面，畫(huà)面上藏著許多的線(xiàn)，大家找找看，用手比劃一下你找的線(xiàn)。（生比劃）

　　師：你比劃的是哪些線(xiàn)？（請(qǐng)2-3名學(xué)生說(shuō)）

　　二、探索交流，解決問(wèn)題

　　1.復(fù)習(xí)線(xiàn)段

　　出示有線(xiàn)段圖，從圖中抽象出線(xiàn)段。

　　教師：剛才有孩子找到了這些線(xiàn)，這種線(xiàn)的名字叫什么？線(xiàn)段。

　　教師：孩子們認(rèn)真看看，線(xiàn)段是什么樣子的呢？

　　學(xué)生；有兩個(gè)端點(diǎn)，是直直的，有的線(xiàn)段長(zhǎng)，有的短等等。

　　2.學(xué)習(xí)射線(xiàn)

　　教師：還有的孩子找到了這些線(xiàn)（出示太陽(yáng)光圖，除去顏色抽象到射線(xiàn)）這種線(xiàn)的名字你知道叫什么嗎？

　　板書(shū)射線(xiàn)，認(rèn)識(shí)射線(xiàn)的特征

　　3.學(xué)習(xí)直線(xiàn)

　　教師：剛才大家在生活中找到了許多的線(xiàn)段和射線(xiàn)，還有一些曲線(xiàn)�？墒沁�有一種在我們生活中找不到的線(xiàn)，卻在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里占有很重要的位置，大家想不想認(rèn)識(shí)這位神秘的朋友呢？

　　出示直線(xiàn)，動(dòng)畫(huà)延伸。

　　在自己本子上畫(huà)一條直線(xiàn)。

　　4.線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)之間的聯(lián)系和區(qū)別

　　教師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)，他們之間有著什么聯(lián)系呢？

　　接下來(lái)就需要大家一起認(rèn)真觀(guān)察，討論找一找他們?nèi)�線(xiàn)的區(qū)別和聯(lián)系，活動(dòng)之前請(qǐng)大家聽(tīng)清楚活動(dòng)要求。

　　活動(dòng)要求：

　　請(qǐng)每個(gè)小組分工合作把報(bào)告單上的填完。

　　填好后小組團(tuán)結(jié)探索找出三種線(xiàn)的區(qū)別和聯(lián)系。

　　報(bào)告單：

　　關(guān)于角，你已知道了什么？（找角、試畫(huà)角等）書(shū)本是我們最好的老師，我們?cè)賮?lái)深入探究角的秘密吧！

　　3、看書(shū)36頁(yè)自學(xué)。

　�。�1）自學(xué)，可以說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、比一比。

　�。�2）小組探討，確定交流內(nèi)容。

　　4、集體交流。（視學(xué)生交流情況，老師及時(shí)引導(dǎo)）

　　（1）學(xué)生概括得出角的概念。角是由什么組成的嗎？（出示沒(méi)有公共端點(diǎn)的兩條射線(xiàn)）你也來(lái)畫(huà)幾個(gè)角。

　　畫(huà)角（先自由畫(huà)，再一生實(shí)物投影演示）說(shuō)說(shuō)你是這么畫(huà)的？（定點(diǎn)，引出兩條射線(xiàn)）

　　三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

　　1 P36做一做

　　2 練習(xí)四1、2

　　四、回顧整理反思提升

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你都知道了哪些知識(shí)？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物樂(lè)園

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)比較多少的方法。認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。

　　3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握比較多少的方法 。

　　2、會(huì)用“〉”、“〈” 、“=”表示比較的結(jié)果 。

　　教學(xué)方法：自主、合作、探究。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　師：小朋友聽(tīng)過(guò)駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過(guò)比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

　　二、引導(dǎo)操作， 探究新知

　　1、出示“動(dòng)物樂(lè)園”圖

　　師：動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報(bào)的時(shí)候再告訴老師和其他同學(xué)。m

　　2、匯報(bào)交流

　　師：你看到了哪些動(dòng)物？各有幾只？（學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥(niǎo)。）

　　3、動(dòng)手操作

　�。�1）師：誰(shuí)愿意用動(dòng)物頭像來(lái)表示你觀(guān)察到的圖上的各種動(dòng)物？

　�。�2）師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請(qǐng)用學(xué)具表示出來(lái)。

　　（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察評(píng)價(jià)：擺出來(lái)的和看到的一樣嗎？

　　4、設(shè)疑激趣

　　師：來(lái)了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

　�。�1）、小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較？

　�。�2）匯報(bào)：我準(zhǔn)備把……和……進(jìn)行比較。

　　5、探究方法

　　(1)認(rèn)識(shí)同樣多和“=”（熊和鹿比）

　　師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動(dòng)物，誰(shuí)多？誰(shuí)少？ 你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)）

　　動(dòng)手操作：比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來(lái)比較，還可用擺的方法來(lái)比較，那么要怎么擺呢？請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　展示、交流：誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒(méi)有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形）

　　猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的.？ （如果學(xué)生不懂得表述“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見(jiàn)。）

　　認(rèn)識(shí) “=”

　　揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說(shuō)：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊有4只用數(shù)表示寫(xiě)幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說(shuō)相等，要用什么符號(hào)來(lái)表示它們的相等關(guān)系？誰(shuí)知道？ 誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“=”？板書(shū)：4 = 4 讀作：4等于4

　　（2）認(rèn)識(shí)“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥(niǎo)比……）

　　師：接下來(lái)你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較？這兩種動(dòng)物誰(shuí)多？怎么比較?比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說(shuō)一說(shuō)。

　�、侏�(dú)立思考 ②小組交流 ③ 全班交流

　　怎么比？{引導(dǎo)學(xué)生表述：--比—多（少）}

　　師：5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？你們知道嗎？誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“>”？這個(gè)式子5>3怎么讀？（5大于3）；5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應(yīng)用什么符號(hào)表示？ 這個(gè)式子怎么讀？ 3<5（3小于5）。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“>”、“<”

　　練習(xí)使用“>”、“<”（練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“>”、“<”）

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開(kāi)口對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)。

　�。ㄓ械暮⒆诱f(shuō)：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說(shuō)：開(kāi)口朝左的是大于號(hào)、開(kāi)口朝右的是小于號(hào)；還有的孩子說(shuō)：想到把“箭號(hào)”的一橫去掉就是大于號(hào)了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住：開(kāi)口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)……）

　　三、練習(xí)與拓展

　�。�1）師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？（小鳥(niǎo)最少，小兔最多）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請(qǐng)同桌交流：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？也可以用數(shù)字說(shuō)一說(shuō)它們比的結(jié)果。

　　（2）在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？

　�。�3）獨(dú)立完成第13頁(yè)練習(xí)題

　　小猴比小熊少 3〇 4 小鹿比小兔----- 4 〇 5

　　小熊比小猴多 4〇3 小兔比小鹿----- 5 〇 4

　　最多 最少

　　（4）填一填：

　　7〇 3 4〇 9 3〇 3 5〇 8 10〇1

　　2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□< 9（這幾道題，發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認(rèn)為合適的都可以到臺(tái)上來(lái)。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　動(dòng)物樂(lè)園

　　小于 ＜ 大于 ＞ 等于 ＝

　　開(kāi)口對(duì)大數(shù) 尖尖對(duì)小數(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　一、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

　　二、單元教學(xué)建議：

　　1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，自己比較活動(dòng)。

　　4、本單元課時(shí)安排：6課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　動(dòng)物樂(lè)園

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第2～3頁(yè)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

　　（2）、初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察交流等探求活動(dòng)，初步形成數(shù)感，鍛煉觀(guān)察能力和口頭表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　�。�1）、體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步形成合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人的意識(shí)。

　　（2）、形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感，初步養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話(huà)引入

　　師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們來(lái)到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們也背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？

　　生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……

　　師：小朋友們想的`真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情況吧�。ǔ鍪局黝}圖）

　�。�點(diǎn)評(píng)：教師利用語(yǔ)言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過(guò)故事情節(jié)將孩子引入動(dòng)物世界的童話(huà)中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀(guān)察的欲望，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。）

　　（二）探究活動(dòng)

　　1、任意觀(guān)察

　　問(wèn)：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？

　　師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

　　指定部分學(xué)生匯報(bào)。

　�。�點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中自主地、有興趣地觀(guān)察，自然感知各數(shù)，自我體會(huì)發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類(lèi)的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對(duì)數(shù)的感知和表象，初步體會(huì)交流的快樂(lè)。）

　　2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

　　師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來(lái)數(shù)一數(shù)呢？

　　（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

　　（2）匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？

　　小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。

　　小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。

　　小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。

　　小組�。簭淖筮厰�(shù)到右邊。

　�。�3）互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

　�。�4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀(guān)察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

　�。�點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在互相啟迪過(guò)程中感知認(rèn)識(shí)，完善認(rèn)識(shí)，并感受到如何評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。在看、數(shù)、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀(guān)點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺(tái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）

　　（三）及時(shí)強(qiáng)化，層層深入

　　1、尋找身體上的數(shù)

　�。�1）同桌之間互相觀(guān)察、交流。

　�。�2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà)）。

　　2、數(shù)周?chē)�的�?shí)物

　　3、猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)

　�。�1）手里最多能拿幾支粉筆？

　�。�2）盤(pán)里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？

　�。�3）筆筒里最多能放幾支筆？

　　4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說(shuō)一說(shuō)。）

　�。�點(diǎn)評(píng)：在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)滲透估計(jì)的意識(shí)，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　十幾減幾（第15頁(yè) 例2）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的題目。

　　2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

　　教具準(zhǔn)備：

　　照例2制作的.小貓釣魚(yú)動(dòng)畫(huà)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系

　　電腦出示口算

　　8＋5

　　7+8

　　7+6

　　6+8

　　5+7

　　5+9

　　13-9

　　16-9

　　18-9

　　15-9

　　17-9

　　14-9

　�。ㄈ�班齊練，集體訂正）

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　1、多媒體出示魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)，魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀(guān)看金魚(yú)的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

　　2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條？的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條？的文字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話(huà)的意思，明確要解決的問(wèn)題。

　　4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

　　5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)

　　6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。 在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。

　　7、有導(dǎo)向性的小結(jié) 教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用想加算減的方法，但也要肯定破十減等方法的合理性。

　　三、鞏固計(jì)算方法

　　1、先在書(shū)上完成做一做第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。

　　2、為變化方式，可把做一幫第2題做成卡片，以二人找朋友的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題

　　練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

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