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      大班科學(xué)教案

      時(shí)間:2023-07-20 14:29:17 教案 我要投稿

      大班科學(xué)教案【合集9篇】

        作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。

      大班科學(xué)教案【合集9篇】

      大班科學(xué)教案 篇1

        設(shè)計(jì)意圖

        在日常生活中,孩子們經(jīng)常喝果汁、飲料,見(jiàn)過(guò)不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮,有的又細(xì)又高,到底哪個(gè)裝的飲料多那,孩子們一時(shí)想不出答案來(lái)。針對(duì)以上的情況,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。其間,把實(shí)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)容量巧妙的融合,通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方法了解液體的測(cè)量,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,從而獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),完成教學(xué)目標(biāo)。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、初步認(rèn)識(shí)容量。

        2、提高思維能力及解決問(wèn)題的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、大小不同的瓶子若干

        2、水盆及不同的`測(cè)量工具

        3、果汁及學(xué)習(xí)單,油畫(huà)棒

        活動(dòng)過(guò)程

        一、出示實(shí)物,比比說(shuō)說(shuō)兩個(gè)瓶子的不同。

        師:這兩個(gè)瓶子一樣嗎?哪不一樣?(幼兒自由討論)

        師小結(jié):噢!這兩個(gè)瓶子有高、有矮、有粗、有細(xì)。

        二、探索操作,尋找比較瓶子大小的方法。

        1、幼兒猜想,猜猜哪個(gè)瓶子大。

        師:那這兩個(gè)瓶子一樣大嗎?

        師:你們猜猜哪個(gè)瓶子裝得多,哪個(gè)瓶子裝的少呢?

        2、動(dòng)手操作,比較兩個(gè)瓶子的大小。

        師:用什么方法才能知道哪個(gè)瓶子裝得多,哪個(gè)瓶子裝得少?

        師:我們先看看桌子上的材料,有瓶子、有水、有小杯子。

        師:一會(huì)請(qǐng)你們自由結(jié)組試一試,試之前我要提醒你們,要先想辦法再去操作。

        師:好,我們行動(dòng)吧。ㄓ變鹤杂刹僮鳎

        3、教師小結(jié),知道比較容量的方法。

        師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想到了什么辦法?

        師小結(jié):要想知道那個(gè)瓶子大,有很多辦法:

        第一種是用一個(gè)瓶子裝滿水,然后倒入另一個(gè)瓶子中,看看剩下水了嗎?

        第二種是把兩個(gè)瓶子都裝滿水,然后把水分別倒入相同的小杯子中,看看哪個(gè)倒出來(lái)的數(shù)量多。

        第三種是用相同的小杯子把水倒進(jìn)兩個(gè)瓶子,看哪個(gè)裝得多,那個(gè)裝的少。

        三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果相關(guān)。

        1、動(dòng)手測(cè)量,測(cè)出容量有多少。

        師:我們知道了這個(gè)藍(lán)色的瓶子大,他盛的多,它到底能盛多少呢?

        師:請(qǐng)你們?nèi)艘唤M,自己選擇測(cè)量工具,量量看這個(gè)瓶子能盛多少?(幼兒操作)

        2、集體比較,發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具不同測(cè)得結(jié)果不同。

        師:那組用的是這種測(cè)量工具?請(qǐng)每組派個(gè)代表到前面來(lái),我們一起來(lái)看看你們測(cè)得的結(jié)果。

        師:請(qǐng)你們仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)了什么?

        (幼:結(jié)果不一樣。

        師小結(jié):測(cè)同樣一瓶水,測(cè)得的結(jié)果不一樣。

        師:那為什么呢?

        師小結(jié):原來(lái)測(cè)同樣的東西,我們所用的工具不同,所測(cè)的結(jié)果也不同。

        四、大膽嘗試,幫助動(dòng)物測(cè)量果汁的多少。

        1、大膽嘗試,幫助動(dòng)物測(cè)出誰(shuí)的果汁多。

        師:小動(dòng)物們吵起來(lái)了,為什么呢?原來(lái)他們?nèi)齻(gè)剛剛到超市去買(mǎi)果汁,獅子買(mǎi)了瓶橙汁,狐貍買(mǎi)了瓶草莓汁,大象買(mǎi)了瓶蘋(píng)果汁,它們都說(shuō)自己的果汁多,所以才吵了起來(lái)。它們想請(qǐng)我們來(lái)幫助,幫它們測(cè)出誰(shuí)的果汁多。請(qǐng)你們想一想,再試一試,記住要填好學(xué)習(xí)單!好,我們快行動(dòng)吧。ㄓ變簞(dòng)手操作)

        師:請(qǐng)每組派一名小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的結(jié)果。

        師:看看我們的結(jié)果一樣嗎?誰(shuí)的果汁多?

        師:你們可真能干,要記住要想比多少一定要用一樣的測(cè)量工具呀。

        師:小動(dòng)物們你們知道了嗎?

        小動(dòng)物:知道了、知道了,要想比多少一定要用一樣測(cè)量工具。孩子,謝謝你們,我們決定請(qǐng)你們喝果汁!

        活動(dòng)反思

        此次活動(dòng)的教育實(shí)施,重點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

        1、猜想活動(dòng):剛開(kāi)始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

        2、嘗試比較活動(dòng):幼兒想出不同的方法比較兩個(gè)瓶子的大小,通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證比較出那個(gè)瓶子的容量大。

        3、操作活動(dòng):這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,引導(dǎo)幼兒分小組進(jìn)行嘗試,完成學(xué)習(xí)單共同總結(jié)比較,得出測(cè)量工具不同測(cè)得的結(jié)果也不同。

        4、體驗(yàn)活動(dòng):通過(guò)幫助小動(dòng)物測(cè)得誰(shuí)的果汁多,來(lái)嘗試測(cè)量,這個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)突出測(cè)量工具的一直性,以及測(cè)量工具的使用方法,從而鞏固了測(cè)量的注意事項(xiàng)及重點(diǎn)。

        幼兒對(duì)這次活動(dòng)自始至終有著濃厚的興趣,都能大膽嘗試,但有些細(xì)節(jié)還需要今后在活動(dòng)中處理好,比如:活動(dòng)前材料的投放,不應(yīng)直接放在幼兒的桌子上,容易分散幼兒的注意力;幼兒在嘗試活動(dòng)中,教師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試,避免活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)收效甚微,等等。這些問(wèn)題都有待在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步完善。

      大班科學(xué)教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肟諝狻?/p>

        2、學(xué)習(xí)用記錄的方法表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

        3、通過(guò)比較和嘗試體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、氣球、打氣筒若干。

        2、壘球、布球、鉛球、籃球、氣球、跳跳球、各五只、大籮筐四個(gè)、大籃子五個(gè)。

        3、記錄紙、記號(hào)筆若干、黑板兩塊、雙面膠、透明膠。

        活動(dòng)建議:

        氣球鼓起來(lái)了嗎?

        桌上放置氣球、打氣筒若干,引導(dǎo)幼兒思考:你能讓氣球鼓起來(lái)嗎?

        猜測(cè)能或不能。

        分三次驗(yàn)證剛才的猜測(cè),試試怎樣才能讓氣球鼓起來(lái)。

        交流討論:

        引導(dǎo)幼兒交流:用什么辦法能讓氣球鼓起來(lái)?(如用嘴吹、用打氣筒打等)

        引導(dǎo)幼兒初步探討:為什么有的小朋友能讓氣球鼓起來(lái)?有的小朋友不能讓氣球鼓起來(lái)?

        小結(jié):原來(lái)空氣有個(gè)怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。要想不讓它溜走,你就得緊緊抓住氣球的口子,這樣氣球就會(huì)鼓起來(lái)。

        氣球鼓起來(lái)了

        幼兒通過(guò)三次嘗試活動(dòng),找出氣球鼓不起來(lái)的'原因。

        幼兒集中展示鼓起來(lái)的氣球,總結(jié)、交流氣球能鼓起來(lái)的原因。

        活動(dòng)延伸:

        分組觀察探索各種類(lèi)型的球并給予記錄

        教師準(zhǔn)備各種球的示意圖和記錄卡及記錄筆,教師講解記錄方法。

        分類(lèi)”游戲

        教師準(zhǔn)備若干籃球、壘球、鉛球、布球、跳跳球,引導(dǎo)幼兒給它們分“家”

      大班科學(xué)教案 篇3

        科學(xué)活動(dòng):立交橋和天橋

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、 欣賞城市交通中現(xiàn)代的橋:立交橋、天橋,了解它們?cè)诔鞘薪煌ㄖ械闹匾浴?/p>

        2、 小組討論、合作并采用多種方法制作立交橋模型。

        3、 大膽地在集體面前介紹自己的作品。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、 課件“立交橋”欣賞。

        2、 故事圖片“馬路上面的橋:天橋”、“交叉的橋:立交橋”

        3、 積木,各類(lèi)廢舊紙盒、瓶子若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、 故事“交叉的橋”,引出活動(dòng),了解立交橋給人類(lèi)交通帶來(lái)的便利:

        提問(wèn):狗熊司機(jī)為什么急得滿頭大汗?

        后來(lái)是怎么解決的?

        2、 欣賞立交橋,進(jìn)一步了解立交橋。

        (1)幼兒小組交流:

        提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)立交橋嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)的,是什么樣的.?

       。2)欣賞課件

        教師引導(dǎo)幼兒主要從造型上欣賞。

        你喜歡立交橋嗎?為什么?你喜歡晚上的立交橋還是白天的立交橋,為什么?

        3、 教師介紹天橋。

        故事“馬路上面的橋”。

        4、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋。

       。1)介紹材料。

       。2)小組討論,并把打算和想法介紹聽(tīng)。

       。3)幼兒分組制作。

        5、作品介紹參觀。

        活動(dòng)延伸:

        區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。

      大班科學(xué)教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、通過(guò)探索與操作,獲得有關(guān)拆裝玩具的具體經(jīng)驗(yàn)。

        2、初步掌握拆裝玩具的簡(jiǎn)單方法,在拆裝過(guò)程中發(fā)展觀察與動(dòng)手操作能力。

        3、體驗(yàn)拆裝成功所帶來(lái)的快樂(lè),積極參與并不斷嘗試操作活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、收集一些可以拆裝的玩具,一個(gè)小塑料筐。

        2、幼兒人手一張《我的玩具統(tǒng)計(jì)記錄表》人手一支筆。

        3、每組桌子上有一個(gè)小工具筐(筐子里有錘子、起子、扳手、剪刀、指甲剪、直尺、卷尺、鋸子等)。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、玩一玩,引起幼兒興趣。

        1、教師:你帶的是什么玩具?玩一玩,你是怎么玩的?

        2、教師:仔細(xì)觀察玩具,看看玩具上面有什么?你想知道玩具里面有什么嗎?

        二、拆一拆,嘗試將玩具由整體拆成部分。

        1、教師:怎樣打開(kāi)玩具?

        啟發(fā)幼兒觀察桌子上的小工具筐,鼓勵(lì)幼兒探索用工具箱了的工具打開(kāi)玩具,探索玩具中奧秘。

        2、教師:你發(fā)現(xiàn)了什么,你是用什么方法把玩具一個(gè)一個(gè)拆開(kāi)的?(拉、擰等)

        教師在幼兒拆裝玩具過(guò)程中,給予關(guān)注和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提醒幼兒將拆裝下來(lái)的玩具零件放在小筐子了。

        3、鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)筐子里玩具部件數(shù)量。

        三、出示《我的`玩具統(tǒng)計(jì)記錄表》

        引導(dǎo)幼兒在第一個(gè)表格里打√,如果用的工具表格上沒(méi)有,可以自己在空表格上畫(huà)一個(gè)工具。

        四、探索由部分組裝成整體的規(guī)律和方法。

        1、鼓勵(lì)幼兒將筐子里的小零件一一拼裝成原來(lái)的玩具。

        2、教師:你是怎樣拼裝玩具的?請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己把小部件一一安裝到大部件上的規(guī)律。

        五、討論:沒(méi)有安裝好怎么辦?

        1、教師:這個(gè)玩具沒(méi)有裝好怎么辦?

        引導(dǎo)幼兒講述可借助實(shí)物圖片、圖紙等方法來(lái)幫助完成安裝工作,也可以請(qǐng)個(gè)別幫助完成拼裝玩具。

        2、幼兒交換玩具,重新玩拆裝游戲,感知體驗(yàn)拆裝玩具的快樂(lè)。

      大班科學(xué)教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己,初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))

        2、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,能知道人類(lèi)從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動(dòng)難點(diǎn))

        3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前家長(zhǎng)與幼兒一起觀察各種動(dòng)物的特征,并調(diào)查動(dòng)物的特殊本領(lǐng),了解常見(jiàn)動(dòng)物的自我保護(hù)方法。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

        (1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片。

       。2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片,每個(gè)幼兒人手一份:鳥(niǎo)、刺猬、蝙蝠、公雞;飛機(jī)、叉子、探路儀、鬧鐘。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話交流活動(dòng),了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

        1、師:寶貝們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物,它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下)

        2、幼:我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng),它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……

        3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片,師幼一起觀察。

        二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片,了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。

        1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片,并提出問(wèn)題:寶貝們,蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里?(花叢、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)師:寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò),它們身體的這種顏色叫保護(hù)色,蝴蝶很漂亮,它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的,它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色,用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害。

        2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片,讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解)

        3、教師:在大自然中,無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng),有的動(dòng)物油保護(hù)色,有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等,不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。

        三、通過(guò)聯(lián)想、操作,知道人類(lèi)可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造

        1、教師出示探路儀圖片,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的,并說(shuō)出理由。師:寶貝們,它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的.?(蝙蝠)為什么?(在教師的引導(dǎo)下,進(jìn)一步讓幼兒知道這是根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理)

        2、再次出示蝴蝶和青蛙的圖片,讓幼兒想象:根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng),人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想):原來(lái)在動(dòng)物界中,它們有這么多的特殊本領(lǐng)。∪藗兺ㄟ^(guò)蝙蝠的超聲定位發(fā)明了探路儀;從蝴蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服,這樣迷彩服顏色與周?chē)h(huán)境相似,就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢(shì)中,發(fā)明了蛙泳,成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。

        3、幼兒每人一盒操作盒,盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品,請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì),并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。

       。üu-鬧鐘,鳥(niǎo)-飛機(jī),刺猬-叉子):讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義,人們看到了會(huì)飛的鳥(niǎo),發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色,發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺,發(fā)明了叉子;根據(jù)蝙蝠的超聲定位發(fā)明了探路儀等,這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的,這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物,動(dòng)物的存在給人類(lèi)很多啟發(fā),才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂(lè),我們也要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物。

        四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí),結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品,并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))

        1、師;寶貝們,今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng),除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

        2、師;小動(dòng)物這么有用處,那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))

        3、教師:我們?nèi)祟?lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng),發(fā)明了這么多有用的東西,我們應(yīng)該更加珍惜它們,保護(hù)它們,和小動(dòng)物和諧相處,不去傷害它們。

        活動(dòng)延伸:

        活動(dòng)區(qū)時(shí),請(qǐng)幼兒在美工區(qū)將認(rèn)識(shí)的動(dòng)物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫(huà)下來(lái),張貼到主題墻上,符合了本月的活動(dòng)主題。

      大班科學(xué)教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、了解各種各樣的輪子,知道我們周?chē)懈鞣N各樣的輪子。

        2、通過(guò)操作活動(dòng),探究輪子的特性和用途。

        3、對(duì)輪子在生活的應(yīng)用感興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、收集各種各樣的輪子的玩具、以及圓形、正方形、三角形各若干。

        2、幼兒人手一張《輪子大集合》調(diào)查登記表(幼兒畫(huà)圖、家長(zhǎng)記錄文字),人手一支筆。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、幼兒自由擺弄各種有輪子的器具,初步探索輪子的特性。

        1、啟發(fā)幼兒自由結(jié)伴,通過(guò)看一看、摸一摸、滾一滾、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。比較輪子的異同,感知輪子的.特征。

        2、思考:為什么輪子都是圓形的?如果是長(zhǎng)方形或三角形做的輪子會(huì)怎樣?

        3、幼兒再次分散操作活動(dòng),通過(guò)玩三角形和方形操作活動(dòng),知道原先的輪子才能滾動(dòng)。

        二、交流《輪子大集合》統(tǒng)計(jì)表。

        三、通過(guò)分組試驗(yàn)"搬運(yùn)"游戲,懂得"輪子滾動(dòng)快,能省時(shí)省力"。

      大班科學(xué)教案 篇7

        設(shè)計(jì)意圖

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展…”,本活動(dòng)是大班科學(xué)教育內(nèi)容——“紙的故事” 主題活動(dòng)的衍生。紙是幼兒熟悉的物品,他們常用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做手工;紙的種類(lèi)繁多,功能各異,日常生活中隨處可見(jiàn)它的價(jià)值與作用。從紙巾、紙盒到紙袋,從書(shū)籍、報(bào)紙到海報(bào),紙不僅是我們物質(zhì)生活的必需品,也是我們精神生活的重要載體。紙?jiān)谟變荷钪邪缪葜豢苫蛉钡慕巧TO(shè)計(jì)本次活動(dòng),旨在讓幼兒初步了解現(xiàn)代紙的運(yùn)用,并通過(guò)動(dòng)手操作感受傳統(tǒng)手工造紙工藝的基本流程。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.初步了解構(gòu)樹(shù)造紙傳統(tǒng)工藝的基本流程;

        2.掌握構(gòu)樹(shù)造紙的關(guān)鍵步驟——打漿、澆紙;

        3.培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同伴交流、合作意識(shí),體驗(yàn)成功的愉悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.紙制玩具、紙床、紙模、小木捶、紙漿… …

        2.多媒體課件、圖片、音樂(lè)… …

        3. 白綿紙2張。

        活動(dòng)難點(diǎn)、重點(diǎn)

        1.構(gòu)皮造紙的基本流程(重點(diǎn));

        2.澆紙環(huán)節(jié)的把握(難點(diǎn))。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、用“神奇的魔盒”導(dǎo)入

        師:劉謙是一個(gè)很厲害的魔術(shù)師對(duì)吧,今天老師也要像劉謙一樣做一回魔術(shù)師,這是… …

        從“魔盒”里“變出”風(fēng)箏、孔明燈、白綿紙,引出主題。

        二、認(rèn)識(shí)白綿紙

        (1)名稱(chēng)

        師:別看它一點(diǎn)都不起眼,它可是珍貴著呢。它是… …

       。2)特征

        顏色泛黃,表面比較粗糙。

       。3)用途

        白綿紙有很多我們不太了解的用處,有很多的人喜歡它呢?剛才大家看到的風(fēng)箏、孔明燈一級(jí)包裝普洱茶的紙用的.久是它,其實(shí),它還有別的用處呢?一起來(lái)看看吧。

        播放多媒體課件,認(rèn)識(shí)白綿紙的用途。

        三、白綿紙是怎樣造出來(lái)的?

        師:永德縣永康鎮(zhèn)忙石寨就是老師的家鄉(xiāng),那里住著勤勞、美麗的傣族人民,寨子里的人們直到現(xiàn)在還一直在用一種傳統(tǒng)的造紙術(shù)制造白綿紙。來(lái),跟著老師一起到寨子里去看看他們是怎樣造紙的?

        播放課件,讓幼兒初步了解構(gòu)皮造紙的基本流程:采料、曬料、浸泡、拌灰、蒸煮、洗滌、搗漿、澆紙、曬紙、砑光、揭紙。

        三、幼兒分組操作

        1.激發(fā)興趣

        師:看完了傣族阿婆的造紙術(shù),你們是不是心癢癢,想做一張白綿紙了吧?

        2.教師示范

        師:老師來(lái)咱們臨滄之前阿婆就交代好了,讓我一定要把她的這個(gè)技術(shù)傳授給你們,讓你們也學(xué)會(huì)造紙,你們可不能辜負(fù)阿婆的希望啊。

        教師示范造紙術(shù):搗漿、取適量紙漿放入紙模里,用手把紙漿攪勻,待紙漿沉淀到紗布上面再慢慢豎起紙模,瀝水。

        3.幼兒操作

        打漿、澆紙、曬紙… …要求每組幼兒合作完成1——2張白綿紙的制造。

        教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)要領(lǐng):

       。1)適量的紙漿;

       。2)將紙模里的紙漿用手拍打均勻。

        四、結(jié)束部分

        帶幼兒到戶外曬紙,結(jié)束活動(dòng)。

      大班科學(xué)教案 篇8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象,探索將紙盒懸空最多的方法,體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。

        2.能將探索的結(jié)果記錄下來(lái)并用完整的話大膽講述。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        探索讓紙盒懸空最多的方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.自制紙盒娃娃、輔助材料:石頭、木塊、塑料板。

        2.大的記錄表,幼兒人手一張小的記錄表。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、玩紙盒娃娃懸空的游戲,激發(fā)幼兒興趣。

        出示紙盒娃娃,今天老師帶來(lái)了紙盒娃娃,這個(gè)紙盒娃娃要給我們表演一個(gè)節(jié)目叫《懸空》,你們知道什么叫懸空嗎?(懸空就是紙盒娃娃的一部分在桌子的外面)。那你們覺(jué)得它能成功嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。(孩子將沒(méi)有裝東西的紙盒娃娃懸空)我這里還有一個(gè)紙盒娃娃它也來(lái)表演懸空啦,看看它能不能成功?(教師將裝有東西的紙盒娃娃懸空)看看它們懸空的有什么不一樣?為什么都是紙盒娃娃我的能懸空這么多呢?(里面裝了東西)對(duì)了,老師的紙盒娃娃里面裝了東西,所以他能懸空更多。

       。ǚ治觯和ㄟ^(guò)兩個(gè)紙盒娃娃的懸空表演,讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)娃娃懸空的程度不同,同時(shí)結(jié)合教師開(kāi)放式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒大膽想象,講述自己的想法,發(fā)展幼兒的思維,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

        二、幼兒操作,發(fā)現(xiàn)懸空最多的方法。

        老師為你們也準(zhǔn)備了紙盒娃娃和一些小木塊,請(qǐng)你也去和紙盒娃娃玩一玩懸空的游戲,想想看怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空的最多?

        誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓紙盒娃娃懸空最多的?請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范,教師講解:要將放進(jìn)去的木塊讓木塊在最下面,然后慢慢移動(dòng)到它正好能穩(wěn)穩(wěn)站住的地方,輕輕地放手,就可以懸空的最多了。

       。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn),我沒(méi)有直接告訴孩子怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空最多,而是采用讓孩子去嘗試、發(fā)現(xiàn)的方法,真正做到幼兒探究在前,教師小結(jié)在后,這樣可以充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。)

        三、幼兒比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象,并記錄操作結(jié)果。

        1.老師這里還準(zhǔn)備了木塊、塑料板和石頭,請(qǐng)你們猜猜看這些材料誰(shuí)可以讓紙盒懸空最多呢?(幼兒猜測(cè))懸空最多可以用什么來(lái)表示?教師記錄在大的記錄表上。

        2.那到底是誰(shuí)讓紙盒懸空最多呢,我們等一會(huì)兒去試一試,每一種材料放進(jìn)去都讓它懸空最多,然后看看在紙盒娃娃數(shù)字幾的地方,把這個(gè)數(shù)字記錄在這種材料邊上的空格里,等三種材料都試好了以后在記錄這一欄,那這里是什么意思呢?請(qǐng)下朋友說(shuō)一說(shuō),對(duì)了這里是給它們比比分別得了第幾名,懸空最多的是第一名,可以寫(xiě)數(shù)字1;接下來(lái)是第二名,懸空最少的是第三名,現(xiàn)在我們我們就去試試吧。

        3.幼兒第三次操作,教師巡回指導(dǎo)。

       。ǚ治觯哼\(yùn)用猜測(cè)的方法可以激發(fā)幼兒探索的興趣,由于孩子有說(shuō)過(guò)容易忘的特點(diǎn)所以教師的記錄顯得尤為重要,這樣一來(lái)可以讓孩子們記住自己的猜測(cè),同時(shí)在孩子們實(shí)踐過(guò)后也可以有一個(gè)比較。在猜測(cè)后,孩子們都躍躍欲試,為了滿足幼兒的探究欲望,我提供了人手一份的操作材料和一張記錄表,因?yàn)橛涗洸粌H可以提高幼兒的動(dòng)手能力,同時(shí)也可以將孩子們的操作結(jié)果展現(xiàn)出來(lái)為介紹自己的操作打下了基礎(chǔ)。)

        四、幼兒介紹自己的記錄結(jié)果。

        誰(shuí)來(lái)介紹一下你的操作結(jié)果,幼兒在視頻上展示記錄表。什么材料讓紙盒娃娃懸空最多?是第幾名?

       。ǚ治觯寒(dāng)幼兒完成記錄表后,為了讓每個(gè)孩子都能了解到同伴的.操作結(jié)果,我將孩子們的記錄表進(jìn)行了展示,同時(shí)讓幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果存在的差異,然后將孩子們的統(tǒng)一意見(jiàn)記錄在大的記錄表上,幫助幼兒歸納、小結(jié)。)

        活動(dòng)延伸:

        原來(lái)紙盒娃娃能懸空多少和里面所裝的物體有關(guān),紙盒里的東西越重紙盒就懸空越多,下課以后老師會(huì)把這些紙盒娃娃放到科學(xué)區(qū),小朋友可以再去找一些材料來(lái)試一試,看看還有什么材料能紙盒懸空的更多呢?

        (分析:通過(guò)這樣一個(gè)提問(wèn),可以激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣,讓孩子的探究活動(dòng)更為積極、主動(dòng)。)

        活動(dòng)反思:

        整個(gè)活動(dòng)層次清晰,幼兒在活動(dòng)中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、試一試、記一記、比一比等,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;顒(dòng)氣氛非常活躍,幼兒參與的積極性很高, 在幼兒的探索過(guò)程中我充分讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn),把主動(dòng)權(quán)留給孩子,而我則只是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者;顒(dòng)一開(kāi)始,我就以提問(wèn)“為什么兩個(gè)紙盒娃娃懸空的程度會(huì)不一樣”充分調(diào)動(dòng)幼兒的把主動(dòng)權(quán)交給孩子,讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法,孩子們說(shuō)出的猜測(cè)有些出乎了我的意料,可見(jiàn)孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過(guò)程中允許孩子有不一樣的意見(jiàn)教師及時(shí)進(jìn)行記錄,這樣當(dāng)孩子探究過(guò)后也可以有一個(gè)比較。而孩子們最感興趣的莫過(guò)于動(dòng)手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了,在這個(gè)過(guò)程中孩子們都能積極嘗試各種材料,并細(xì)致觀察結(jié)果進(jìn)行記錄,對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)有較好的觀察、記錄的能力了,所以在今后的活動(dòng)中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機(jī)會(huì),幫助幼兒養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。

        結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問(wèn)題的提出》在活動(dòng)中我以開(kāi)放式問(wèn)題“為什么兩個(gè)紙盒娃娃會(huì)懸空的不一樣多呢?”探討式提問(wèn)“你們覺(jué)得哪些誰(shuí)能讓紙盒娃娃懸空最多?”進(jìn)展式提問(wèn)“這邊都記錄好了,那這一格中應(yīng)該怎樣記錄呢?”,通過(guò)這一些列的提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣,整個(gè)過(guò)程中教師只是引導(dǎo)者和支持者,當(dāng)孩子們經(jīng)過(guò)自己的操作、觀察發(fā)現(xiàn)不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來(lái)時(shí),讓我們清楚地看到了他們學(xué)習(xí)的過(guò)程,即在解決問(wèn)題中獲取經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

      大班科學(xué)教案 篇9

        設(shè)計(jì)意圖:

        這學(xué)期我們使用多元整合這個(gè)新課程!抖嘣稀返膬(nèi)容以具有核心概念的主題為線索,將五大領(lǐng)域內(nèi)容加以整合,建立了全面發(fā)展的課程構(gòu)架。運(yùn)用的當(dāng)今全新的教育理論,全面地、細(xì)致地考慮兒童發(fā)展的方方面面,提出了一個(gè)比較完整的、平衡的課程,一套使人性、智性與社會(huì)相協(xié)調(diào)的新教材。大班幼兒的思維十分活躍,表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈。他們?cè)敢狻?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言以及表演。幼兒對(duì)于大自然充滿了好奇。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、傾聽(tīng)故事,萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

        2、能?chē)@問(wèn)題積極參與討論,大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

        3、知道啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、《小蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》課件。大蘋(píng)果樹(shù)婆婆和小蘋(píng)果樹(shù)圖

        2、小蘋(píng)果樹(shù)、老蘋(píng)果樹(shù)、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的頭飾。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入活動(dòng)

        1、小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物,你們看一看它是什么?畫(huà)中畫(huà)了些什么?這兩棵樹(shù)有什么不同?(一幅畫(huà),兩棵樹(shù),大小不同,蘋(píng)果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹(shù)婆婆不高興

        2、小朋友們真聰明,下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好

        二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。

        1、播放錄音,要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。

        2、提問(wèn):故事的名字叫什么?老蘋(píng)果樹(shù)為什么不高興?小蘋(píng)果怎么辦的?小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)了哪些朋友為老蘋(píng)果樹(shù)看病?

        3、小蘋(píng)果樹(shù)到底請(qǐng)了哪些朋友了來(lái)給老蘋(píng)果樹(shù)看病我們一一看吧

        三、分段欣賞故事,采用提問(wèn)的方法,幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。

        1、欣賞故事第一段后,教師提問(wèn):樹(shù)婆婆生病了,身體里長(zhǎng)蟲(chóng)子了,小蘋(píng)果樹(shù)幫它請(qǐng)的'第一位醫(yī)生是誰(shuí)?出示喜鵲的圖片。他給樹(shù)婆婆治病了嗎?為什么?

        2、第二段:夜里,小蘋(píng)果樹(shù)為樹(shù)婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰(shuí)?出示貓頭鷹的圖片。他給樹(shù)婆婆治病了嗎?為什么?

        3、第三段:到底是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的。窟叧鍪咀哪绝B(niǎo)的圖片。怎么看的?

        4、最后:樹(shù)婆婆的病被啄木鳥(niǎo)治好了嗎?

        四、了解故事里鳥(niǎo)和其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。

        1、提問(wèn):故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)你最喜歡誰(shuí)?為什么?

        2、大自然的鳥(niǎo)類(lèi)多著了呢,它們都有自己的本領(lǐng),都是益鳥(niǎo),今天老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥(niǎo)客人,我們一看吧!

        3、教師出示ppt,引導(dǎo)幼兒了解其它鳥(niǎo)的本領(lǐng)。

        3、教師:喜鵲的本領(lǐng)是捉樹(shù)葉上的害蟲(chóng),貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇,啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)是捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。每種鳥(niǎo)都有不同特殊的本領(lǐng)。

        2、提問(wèn):哪些鳥(niǎo)也有自己特別的本領(lǐng)?

        五、結(jié)束活動(dòng)

        小朋友真棒,今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥(niǎo)的圖片,拿來(lái)向老師和小朋友們說(shuō)一說(shuō),講一講,他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?

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