小學(xué)語文教案4篇(精華)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的小學(xué)語文教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。
2、用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演的神奇魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會(huì)在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈,《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”,這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的`魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺(tái)》這篇課文。板書課題。
二、簡介作者
吳霜,吳祖光、新鳳霞之女,著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》,著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
三、出示自學(xué)問題
1、作者對“舞臺(tái)”有怎樣的感情?找出文中的句子,用橫線劃出。
。ㄎ枧_(tái)對我有著神奇的吸引力)
2、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。(結(jié)尾句)
四、交流、討論
學(xué)生找出以下句子,隨機(jī)交流。
1、我還沒有出生,便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。
(1)你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣?
。2)讀了句子,你感受到什么?
是啊,在娘胎時(shí),“我”就“登臺(tái)唱戲”;一出世,就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。
2、一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”,腳下沒留神,一個(gè)倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。
“我”剛會(huì)走路,就在小床上模仿母親“演戲”,“我”的觀眾無處不在,奶奶、爺爺,就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前,“我”的家里是多么熱鬧,作者筆下的場景是多么生動(dòng)有趣。誰能讀出有趣?
指導(dǎo)朗讀。
3、每次演出,我一定要到臺(tái)上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶的滿頭是汗,也興趣盎然。
“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃,“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛,不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶,母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”,小小年紀(jì)就隨母親到處奔波,藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里,這是多么讓人感動(dòng)的一幕。那么,你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎?
五、引入資料
介紹新鳳霞,同時(shí)推薦新鳳霞名言:“臺(tái)上做戲,臺(tái)下做人。不屈為至貴,最富為清貧!
六、小結(jié)
1、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶,特別是離不開母親的影響,母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求,深深地感染了“我”。但是,“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。
2、快速瀏覽課文,勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量?
全班交流。
3、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢?其中包含著奶奶什么心愿?
4、全班交流。
七、拓展訓(xùn)練
1、從文中受到了什么啟發(fā)?
2、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。
3、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。
八、總結(jié)全文
在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上,勇氣和力量讓人走向成功,同時(shí),課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”的道理
小學(xué)語文教案 篇2
設(shè)計(jì)理念:
這個(gè)語文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語,比較形進(jìn)字,讀句說句和讀兒歌。分成兩課時(shí),本堂課是第一課時(shí),內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。
這堂課以游覽“語文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個(gè)板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語。
2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。
3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的'字、詞。
預(yù)設(shè)過程:
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
1、談話導(dǎo)入
開火車,復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞
2、出示課題(。課件出示)學(xué)生齊讀
二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞
1、觀光旅游車
a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)
b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?
c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說說理由。
D、學(xué)生交流
E、打開書本(117頁),齊讀第一題。
2、雙人轉(zhuǎn)盤
a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?
b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?
c、書寫馬、鳥,展示,點(diǎn)評。
3、走迷宮
a、課間操
b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競賽走迷宮,奪紅旗。
4、送禮物
a、漢字博士送信,學(xué)生收信
b、小組交流
5、課堂小結(jié)
小學(xué)語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“楷、瞞、懊”3個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,感受敘利奧關(guān)心體貼父母、主動(dòng)為父親分憂解難的美德。
4.領(lǐng)悟作者通過人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
一是體會(huì)文中的思想感情,對學(xué)生進(jìn)行愛父母、愛家庭的教育;
二是領(lǐng)悟心理描寫對表現(xiàn)人物思想品格的作用。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、引入《小抄寫員》
簡介作者。
亞米契斯(1986--1980)意大利作家。參加過1866年意大利抗擊奧地利侵略者的民族解放戰(zhàn)爭。1870年意大利統(tǒng)一后亞米契斯退伍從事教育事業(yè),創(chuàng)作了許多反映教育工作的作品!稅鄣慕逃汾A得了廣泛的聲譽(yù)。
查預(yù)習(xí)情況:
。1)、課文主要講了一件什么事?
。2)、課文按敘利奧替父親寫簽條過程的順序,分為幾層意思,每層意思是什么?
(一)、(第一自然段)講敘利奧是小學(xué)五年級學(xué)生,父親很愛他。
。ǘ、(層父親年紀(jì)大了到以后不要再說這話;了)講父親寧可自己受苦熬夜,不愿讓兒子代勞,占用兒子用功的時(shí)間。
。ㄈⅲ▽訑⒗麏W一向知道父親的脾氣,他不在請求到就這樣做下去吧)講敘利奧第一次替父親抄寫,父親沒有覺察,很高興。他也很快活。
。ㄋ模、(那天夜晚到了十二點(diǎn)鐘,到心里卻很高興)講敘利奧做到功課打瞌睡,第一次挨父親的罵,但他看到父親因增加了收入而高興,心里也很歡喜。
。ㄎ澹、(從那一天到這樣做對)講父親責(zé)罵敘利奧更嚴(yán)厲可怕了,但他還是瞞著大家繼續(xù)替父親抄寫。
(六)、(從又過了兩個(gè)月到鋼筆尖在紙上唧唧地響)講父親對敘利奧冷淡了,但他仍然繼續(xù)抄寫。
(七)、(從有一天吃晚飯的時(shí)候到鋼筆尖在紙上唧唧地響)講敘利奧的身體越來越弱,臉色越來越不好,父親不但說他“自作自受”還竟然不管他了、在這種情況下,敘利奧仍然繼續(xù)抄寫。
。ò耍、(從不知什么時(shí)候到結(jié)束)講敘利奧抄寫終于被父親發(fā)現(xiàn)了,父親非常懊悔,請敘利奧原諒,充分表達(dá)了父子之愛。
3、揭示課文的中心思想
四、有感情地朗讀課文,自學(xué)生字詞。
第二課時(shí)
一.默讀課文,畫出寫敘利奧幾次受到父親責(zé)怪后心理活動(dòng)的語句,互相交流讀后的感受。
提示本文寫人物心理活動(dòng)的幾種方式。
其中加提示語的心理活動(dòng)好辨認(rèn),不加提示語直接引用心里說話的心理活動(dòng)不好辨認(rèn),例如,第23自然段的:“啊,爸爸!沒有您的愛,我是活不下去的!——無論怎樣,請您不要這樣說。我全說出來吧,不再瞞您了……”這很像是和父親直接對話,但我們把“我全說出來吧,不再瞞您了”與下文中敘利奧仍然瞞著父親抄寫的.行動(dòng)聯(lián)系起來,就會(huì)知道這是他心里說的話。
把敘利奧的幾次心理活動(dòng)找準(zhǔn)之后,讓學(xué)生自己讀一讀,體會(huì)每次心理活動(dòng)含著怎樣的思想感情,想一想是什么力量使他一次次忍受父親的責(zé)備,堅(jiān)持做下去的。(這是理解的重點(diǎn),在自讀自悟之后小組討論,再全班交流。學(xué)生感悟不到位之處,教師進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。)
例如,敘利奧第一次挨罵之后,心里很難受,本來下決心“非停止不可”,可是為什么又動(dòng)搖了決心繼續(xù)做下去了呢?(其原因:一是聽父親說比上月多掙了錢,使他看到了自己勞動(dòng)的價(jià)值;二是看到父親買糖果慶賀那高興的樣子,感到自己的勞動(dòng)給父親增添了喜悅,稍微減輕了疲勞。)
為了引導(dǎo)學(xué)生對這段比較復(fù)雜心理活動(dòng)的深入思考,還可以提問題:敘利奧為什么一聲不響地忍受著責(zé)備,忍住要流出的眼淚,心里卻很歡喜?(使學(xué)生體會(huì)這眼淚含著說不出的委屈,這歡喜含著對父親的體貼、敬愛之情。)
二.朗讀后表演。
“反復(fù)讀讀父親發(fā)現(xiàn)敘利奧幫他工作后的那幾段,想象一下當(dāng)時(shí)的情景,再分角色演一演!备赣H一旦發(fā)現(xiàn)兒子是在默默地幫助自己工作,痛心疾首,懊悔萬分。這幾段文字是從父親角度對敘利奧思想、行為的充分肯定和熱情贊揚(yáng),是心與心的碰撞和交融,是最打動(dòng)人心的文字。這幾段文字有情有境,通過有感情的朗讀和想象表演,可以更深刻地感受敘利奧愛父母、愛家庭的優(yōu)秀品質(zhì),感受父母子女之間互相關(guān)心愛護(hù)的美德。表演的好壞關(guān)鍵在是否入情入境。所以,首先指導(dǎo)有感情地朗讀,感情體會(huì)到了,再想象情境進(jìn)行表演。表演要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,表演后要評議,談體會(huì)。
三、布置課外語文實(shí)踐活動(dòng)。
(1)說說讀了本課的感受,還可以寫下來,在此基礎(chǔ)上,向?qū)W生推薦閱讀一本好書——《愛的教育》。
(2)編演課本劇。把課文內(nèi)容分為幾個(gè)片段,一幕一幕地設(shè)計(jì)出場景和人物對話、獨(dú)白及旁白。再自由組合,分角色演一演。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)記生字“瀑”、“疊”、“喻”、“襯”,理解、積累“千丈青山”、“仰望”等詞語。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解預(yù)習(xí)的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
4、讀中感受瀑布的壯美和如煙如霧如塵的特點(diǎn),激起對大自然的熱愛。
教學(xué)過程:
一、 檢查預(yù)習(xí),初讀詩歌
1、學(xué)習(xí)生字詞語
(1)出示生字:瀑 疊 喻 襯
指名讀生字,齊讀,引導(dǎo)學(xué)生注意 “瀑”、“疊”的字形。
(2)出示詞語:瀑布 疊疊的浪 比喻 襯著
組詞:疊( ) 襯( )
再次出示詞語:岸灘 松林 景象 仰望 珍珠 千丈青山
學(xué)習(xí)“仰望”,做做動(dòng)作,什么叫“仰望”?說說還有那些表示看的詞語。
2、自讀課文
(1)把生字、詞語放到課文里,自己把課文讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。
(2)指名分節(jié)朗讀課文。
師:在學(xué)習(xí)新課之前,我們先學(xué)會(huì)生字、詞語,讀熟課文,甚至提出問題,這就叫預(yù)習(xí)課文。(板書:預(yù)習(xí)課文)
二、 學(xué)習(xí)詩歌,讀中體驗(yàn)
(一)比較句子,感受聲音之壯
1、通過預(yù)習(xí),瀑布給你留下了什么印象呢?用一個(gè)詞語來形容作家筆下的瀑布。
(根據(jù)學(xué)生交流板書:壯觀、氣勢雄偉……)
2、出示課文第一節(jié),這一個(gè)小節(jié)從哪里看出瀑布的壯觀?(聲音)
這一節(jié)中有兩個(gè)詞語寫了瀑布的聲音,比較句子:
好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
好像浪涌上岸灘,又像風(fēng)吹過松林。
3、去掉了“疊疊的”和“陣陣的”,讀起來有什么不一樣嗎?
“疊疊的”、“陣陣的”聲音是怎樣的?我們一起來為瀑布配音好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)瀑布的'響聲。)
真好,一起讀,把瀑布的那種氣勢念出來。再讀第一節(jié)。
(二)圖文結(jié)合,體會(huì)氣勢之雄
1、出示第二節(jié)。
這一節(jié)中哪句話是寫瀑布的?
理解“襯”字的意思。出示卡紙,師演示。
2、怎樣的景象叫“千丈青山襯著一道白銀”呢?拿出筆來,和老師一起來畫一畫。
出示瀑布的圖片,指導(dǎo)朗讀:強(qiáng)調(diào)帶數(shù)字的詞語。
指名讀,齊讀第二節(jié)。
(三)聲像統(tǒng)一,領(lǐng)悟神韻之美
1、出示第三節(jié),引讀:站在瀑布腳下仰望——
出示:屏(圖片)屏是一種比較講究的裝飾品。
2、風(fēng)來了,那些珍珠也吹散了,吹成了——煙、霧、塵
讓我們一起看看,是不是像煙、像霧、像塵。
播放視頻。
3、這情景真有些詩情畫意呢!誰會(huì)讀,讀出這樣的詩情畫意呢?
指名讀,齊讀。
三、 總結(jié)全文,讀讀練練
1、讀了《瀑布》,就好像跟著作家一起游覽了大瀑布,這首小詩的作者叫葉圣陶,他寫的這個(gè)瀑布是位于我國貴州省的黃果樹大瀑布。
2、出示練習(xí):
黃果樹大瀑布真壯觀啊!我們先聽見 , ;然后站在遠(yuǎn)處望見 , ;最后在近處仰望, 。
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