【必備】中班音樂(lè)教案模板集錦10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的中班音樂(lè)教案10篇，歡迎大家分享。
中班音樂(lè)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓孩子們回味媽媽的愛(ài)，體會(huì)到母愛(ài)的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。
2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、能準(zhǔn)確唱好帶有休止的節(jié)奏
教學(xué)重難點(diǎn):
1、 重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》,并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。
2、 難點(diǎn):正確唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、講故事,創(chuàng)設(shè)意境
師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事：從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽?zhuān) 贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。
2、傾聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》
師:誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱?
生:抒情優(yōu)美
師:老師知道孩子們對(duì)媽媽有深厚的愛(ài),那么誰(shuí)能告訴我你為什么這樣深情?媽媽為你做了什么?
生:做飯 很辛苦照顧我……
師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》
師:我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài),動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無(wú)私的'愛(ài),今天我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)媽媽是怎么做的好嗎?
師:請(qǐng)聽(tīng)一首童話歌曲《大樹(shù)媽媽》,出示課題:《大樹(shù)媽媽》
二、寓教于樂(lè)
(一)學(xué)唱歌曲
1、有感情的范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”
2、學(xué)唱歌曲
(1)播放多媒體
a、聽(tīng)第一段歌詞，想一想：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？
b、 跟教師朗讀第一段歌詞，邊讀邊用動(dòng)作表演
c、 聽(tīng)第二段歌詞，想一想：大樹(shù)媽媽是怎么保護(hù)小鳥(niǎo)的？
d、 跟教師朗讀第二段歌詞，邊讀邊用動(dòng)作表演。
(2) 隨著音樂(lè)的旋律哼唱
a、師彈旋律，生模唱歌詞
b、解決重難點(diǎn)：
注意休止 :個(gè)兒高的“個(gè)”、搖呀搖的“搖”要唱得短。
注意切分音：拖著那搖籃的“著”要唱長(zhǎng)。
c、完整跟老師的琴演唱
師：大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀
學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師:我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽,那么你知道白云的媽媽是誰(shuí)?
生:藍(lán)天
師:小鳥(niǎo)們的媽媽是誰(shuí)?小種子的媽媽是誰(shuí)?小魚(yú)的媽媽是誰(shuí)?
生:樹(shù)林 大地海洋
師:那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)?
生:大自然
師:那我們的爸爸媽媽 老師 和你們共同的媽媽是誰(shuí)?
生:祖國(guó)
師:我們共同的媽媽是祖國(guó),那假如你是白云你的媽媽是藍(lán)天;假如你是小種子你的媽媽是大地;假如你是小魚(yú)你的媽媽是海洋,那你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?
生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽 謝謝媽媽 媽媽我愛(ài)你
師：我們的媽媽為我們付出了那么多，希望今天同學(xué)們回到家以后能夠親切的對(duì)自己的媽媽說(shuō)一聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”，你們?cè)敢鈫幔?/p>
四 課堂小結(jié)
師:我們擁有一個(gè)共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國(guó),我們的祖國(guó)山川秀麗,景色宜人, 那么你面對(duì)祖國(guó)的大好河山,你想對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)什么? (播放多媒體 祖國(guó)大好河山美景)
生:祖國(guó)我愛(ài)你我們愛(ài)祖國(guó)
師:讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)一聲:“我們愛(ài)祖國(guó) 我們愛(ài)媽媽”
中班音樂(lè)教案 篇2
幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。中班幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，它們喜歡唱歌，而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。我針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，目的是即能激起孩子參與的熱情，并能初步懂得合作游戲的快樂(lè)，具有初步合作意識(shí)能享受到合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用連貫、溫柔的聲音來(lái)演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大信封一個(gè)、一封畫(huà)有三顆心和四個(gè)小貓腳印的信、
自制的《小貓咪寫(xiě)信》圖譜。小鴨、小豬、小狗、小雞、小羊、小兔等圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、唱對(duì)歌詞和旋律，并初步進(jìn)行仿編。
2、唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一封信導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：今天我收到一封信，封面上寫(xiě)著：中一班小朋友收。原來(lái)這封信是寄給你們的。你們想知道是誰(shuí)寄來(lái)的信嗎？想知道信上說(shuō)了些什么嗎？一起來(lái)看看。
2、教師將信打開(kāi)（信上畫(huà)著三顆心和四個(gè)小貓咪腳印），師：這封信上有什么？有幾顆愛(ài)心，有幾只腳趾印，一起來(lái)數(shù)一數(shù)，1234。你們認(rèn)為這封信是誰(shuí)寫(xiě)的？猜一猜小貓想對(duì)小朋友說(shuō)些什么話？（將圖譜展示出來(lái)）
二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。
1、結(jié)合《小貓咪寫(xiě)信》圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
教師念圖譜一遍，問(wèn)：小貓咪想對(duì)你們說(shuō)什么？小貓咪，學(xué)寫(xiě)信，想說(shuō)我愛(ài)你，是怎么做的？誰(shuí)來(lái)告訴我？（就畫(huà)三顆心：123，三顆心，表示我愛(ài)你）這個(gè)辦法好不好？信寫(xiě)完了，得告訴大家這封信是小貓咪寫(xiě)的'，但是小貓咪不會(huì)簽大名，那小貓咪就想出了什么辦法？（哦，就蓋上四只腳趾�。┬∝堖涞男啪蛯�(xiě)成了。
2、引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏讀歌詞3遍。
小貓咪真聰明，我們一起來(lái)讀一讀這封信，學(xué)一學(xué)這個(gè)好方法吧。（鼓勵(lì)幼兒邊看圖譜學(xué)歌詞）
三、組織幼兒在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲，提醒幼兒注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小貓咪寫(xiě)的這封信還被編成一首好聽(tīng)的歌曲，名字就
叫《小貓咪寫(xiě)信》（幼兒齊讀）今天老師就要教小朋友學(xué)唱這首歌。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（師結(jié)合圖譜清唱一遍）好聽(tīng)吧，你們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
2、教師逐句教幼兒唱。
3、導(dǎo)語(yǔ)：我們一起用好聽(tīng)的聲音把小貓的信唱出來(lái)吧。
4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下這首好聽(tīng)的歌曲？
四、引導(dǎo)幼兒對(duì)歌詞進(jìn)行初步的仿編。
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們唱得真好聽(tīng)，讓我們給自己鼓鼓掌吧！
動(dòng)物新村里的很多小動(dòng)物剛才聽(tīng)到我們的歌聲，也想學(xué)一學(xué)這個(gè)好方法，我們一起來(lái)教教它們吧！
2、出示小豬圖片，師：小豬來(lái)找我們幫忙，誰(shuí)先來(lái)教教小豬吧，
小豬，你認(rèn)真學(xué)哦，幼兒唱：小小豬，學(xué)寫(xiě)信，想說(shuō)我愛(ài)你，就畫(huà)三顆心，不會(huì)簽大名，就蓋上四只腳趾印。
3、出示各種小動(dòng)物圖片請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊唱邊表演。
4、讓幼兒起來(lái)，根據(jù)各種小動(dòng)物頭飾唱出仿編歌曲。
結(jié)束語(yǔ)：小朋友你們真棒！不僅唱好了小貓咪寫(xiě)的這封信，還會(huì)教其它小動(dòng)物寫(xiě)信，如果這只小貓咪知道了肯定很高興，說(shuō)不定明天還會(huì)有禮物送給你們呢！天黑了我們送小動(dòng)物們回家吧！
五、幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。
2．能在音樂(lè)的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 長(zhǎng)的硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
2．觀察秋季樹(shù)葉的變化
�、贅�(shù)葉的顏色有什么變化？
�、诠物L(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同？
③樹(shù)葉變黃以后怎么樣？
④樹(shù)葉飄落到什么地方？
3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(zhǎng)紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。
5．請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。
活動(dòng)建議：
1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的'感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。
2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。
3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下，幼兒自由舞蹈。
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中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2.嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，在創(chuàng)編中感受歌唱的快樂(lè)。
3.萌發(fā)不做懶惰蟲(chóng)、自己的事情自己做的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》，播放器
材料配套：親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)。小豬也勤快了》。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、談話導(dǎo)人活動(dòng)
教師講述:森林里，有這么一種蟲(chóng)子，爸爸叫它看書(shū)它說(shuō)眼睛痛，媽媽叫它吃飯它說(shuō)肚子痛，奶奶叫它出去鍛煉。它說(shuō)腳痛。它整天這里痛，那里痛，一身都是痛。你們說(shuō)說(shuō)看，我們應(yīng)該叫它什么蟲(chóng)呢?
二、教師范唱，幼兒感受并理解歌詞
1.教師范唱歌曲，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞。
提問(wèn):大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里是怎么說(shuō)它的?
2.提問(wèn):歌曲里的'懶惰蟲(chóng)哪里痛?
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答一一唱出。
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1.教師大聲唱，幼兒輕聲跟唱。
2.教師演奏樂(lè)器或播放伴奏音樂(lè)，幼兒獨(dú)立跟隨樂(lè)器或音樂(lè)演唱。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲
引導(dǎo)語(yǔ):散惰蟲(chóng)聽(tīng)到你們這么說(shuō)都不好意思了，它決定改掉懶惰的壞毛病，變成勤勞蟲(chóng)。我們來(lái)夸夸它。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編勤勞蟲(chóng)做的事情，并用自然的聲音唱出來(lái)，如:“不是懶惰蟲(chóng)，不是懶惰蟲(chóng)，我的全身都不痛。我會(huì)穿衣服，我會(huì)疊被子，我的全身都不痛!”
五、總結(jié)談話
總結(jié):我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，就不會(huì)變成鍛惰蟲(chóng)啦!那我們一起出去鍛煉吧�！安皇菓卸柘x(chóng)，不是懶惰蟲(chóng)，我的全身都不痛。我會(huì)拍皮球，我會(huì)做早操，我的全身都不痛�！�
活動(dòng)建議
領(lǐng)域整合:本活動(dòng)可與其他領(lǐng)域鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做的活動(dòng)有機(jī)整合。
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)《小豬也勤快了》給幼兒講故事。
中班音樂(lè)教案 篇5
健康課教案：學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣基本要求
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生樹(shù)立講究衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生恥辱的新風(fēng)尚。
2.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 講解為什么要講衛(wèi)生。
二、 個(gè)人衛(wèi)生應(yīng)注意的'問(wèn)題：
1.個(gè)人衛(wèi)生：
樹(shù)立講究衛(wèi)生為光榮，不講衛(wèi)生為恥辱的新風(fēng)尚。人人要養(yǎng)成“五要”“六不”的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
五要：要按時(shí)作息、要睡前刷牙、要勤換衣服、要勤剪指甲、要勤理發(fā)。
六不：不喝生水、不吃不潔食物、不吸煙、不亂丟果皮紙屑、不隨地吐痰、不亂涂墻壁。
2.學(xué)習(xí)衛(wèi)生：
�。�1）.看書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。做到“三個(gè)一”：眼離書(shū)一尺，胸離桌一拳，握筆離紙一寸。
�。�2）.不在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下和暗弱的光線下看書(shū)。不睡在床上、坐在車(chē)上看書(shū)。不在路上邊走邊看書(shū)。看書(shū)時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)。眼睛疲倦了，要閉目養(yǎng)神或朝遠(yuǎn)處眺望。
�。�3）.認(rèn)真做好眼保健操。穴位要準(zhǔn)確，每天二次。學(xué)生座位每周要換。
（4）.教室墻壁保持潔白，陰雨天開(kāi)燈看書(shū)學(xué)習(xí)。教室黑板保持漆黑無(wú)裂縫，不反光。上課時(shí)打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)換氣，使室內(nèi)空氣保持新鮮。
3.保健衛(wèi)生：
�。�1）.每年體檢一次，防齲齒兩次，發(fā)現(xiàn)疾病及時(shí)治療。
�。�2）嚴(yán)防病從口入，不吃變質(zhì)食物、不暴食、不偏食、不挑食，定時(shí)定量飲食。
�。�3）.人人有一塊干凈的手帕，不用臟手擦眼、挖鼻。
（4）.積極預(yù)防傳染病感染，一旦發(fā)生肝炎、結(jié)核、水痘、腮腺炎等傳染病及時(shí)隔離治療。
認(rèn)真做好防近宣傳，人人懂得防近工作的重要性，班級(jí)有防近統(tǒng)計(jì)表，對(duì)近視學(xué)生進(jìn)行定期復(fù)查。
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說(shuō)唱的情趣。
2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
3、與同伴合作表演時(shí)，眼睛看著對(duì)方交流情感，協(xié)調(diào)表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置娃娃家情境：娃娃家的門(mén)、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)�、鏟子。
2、視頻：兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。
3、娃娃八個(gè)，煤氣灶、鍋?zhàn)�、鏟子八副。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。
�。�1）教師：這里有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎？咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來(lái)，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃，好嗎？先看 朱 老師怎么炒的？
教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！
�。�2）“小朋友，娃娃還沒(méi)飽，你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。
�。�3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸？我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做爸爸，好嗎？誰(shuí)來(lái)做爸爸？男孩回答：我來(lái)做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)课覀冋?qǐng)神氣的男孩子來(lái)做媽媽?zhuān)脝�？誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)颗⒒卮穑何襾?lái)做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。
教師扮爸爸，幼兒扮媽媽?zhuān)鎸?duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了！”
�。�4）出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來(lái)喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)？你們也來(lái)唱唱看。
2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。
�。�1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的`游戲，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
看完教師提問(wèn)：你看到什么？聽(tīng)到了什么？教師可清唱小朋友說(shuō)到的內(nèi)容。
（2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍？如果你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì)了，你可以輕輕地跟著她們唱。
（3）電視里的哥哥姐姐唱得真好聽(tīng)，我們小朋友一定也可以唱得很好聽(tīng)，是嗎？一起來(lái)試一試。（鋼琴伴奏）（4）客人老師說(shuō)：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽(tīng)，你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過(guò)去唱給客人老師聽(tīng)嗎？（鋼琴伴奏）3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
�。�1）剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎？他們有一個(gè)地方是分開(kāi)來(lái)唱的，你們知道是哪里嗎？我們也來(lái)唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽?zhuān)＝粨Q再來(lái)一次。（放錄音）（2）小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家？請(qǐng)媽媽先抱娃娃，爸爸來(lái)炒菜給娃娃吃，好嗎？跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來(lái)炒菜給娃娃吃，好嗎？交換表演一次。
4、結(jié)束。
教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們?nèi)コ葱〔私o她們吃，好嗎？
活動(dòng)反思：
中班年齡的幼兒，已經(jīng)開(kāi)始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過(guò)了小班角色游戲的高峰期，但對(duì)于角色游戲的興趣，卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…，所以在我選擇研究活動(dòng)時(shí)，就選擇了這個(gè)大家比較熟知的活動(dòng)《辦家家》。
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
中班音樂(lè)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步學(xué)唱歌曲，努力唱好歌曲中的附點(diǎn)和休止符。
2．學(xué)習(xí)用親切、愉快的聲音演唱，表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前組織幼兒談話，說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心自己和自己關(guān)心媽媽的事，懂得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己的事情自己做，不給媽媽添麻煩。
重難點(diǎn)：
努力唱好歌曲中的附點(diǎn)和休止符。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的`興趣。
1．師：“‘ 三八’節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日？”
2．欣賞歌曲。
先聽(tīng)錄音，再清唱。師：“今天老師帶來(lái)了首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞一下�！�
二、熟悉、理解歌詞。
1．引導(dǎo)幼兒討論：怎樣不再麻煩好媽媽?zhuān)孔约阂褧?huì)做哪些事情？
2．多種形式記住歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
1．示范唱歌，幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律。
2．幼兒輕聲、整首感受學(xué)唱。
3．通過(guò)重點(diǎn)示范和練習(xí)，幫助幼兒唱好附點(diǎn)音符與休止符。
4．引導(dǎo)幼兒唱出歌曲不同的情感風(fēng)格。
中班音樂(lè)教案 篇8
教師反思
本次活動(dòng)的音樂(lè)素材選自小班學(xué)習(xí)活動(dòng)“蘋(píng)果和橘子”主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單、易懂，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的主題教育價(jià)值。因此，教師在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的前提下，嘗試通過(guò)歌曲《摘蘋(píng)果》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)水果的認(rèn)知，激發(fā)他們對(duì)水果的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境（如“開(kāi)小汽車(chē)”（進(jìn)場(chǎng)熱身）、“摘蘋(píng)果”）及多媒體課件的輔助，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌詞，學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面中有無(wú)與歌詞有聯(lián)系的內(nèi)容。將昕到的（歌詞）轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的表述，從任意歌唱到快樂(lè)游戲，在自主的氛圍中，教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、愉快地參與歌唱活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們把自己內(nèi)心的體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)他們參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。
可能許多教師都會(huì)有這樣的困惑：當(dāng)我們面對(duì)歌唱教學(xué)，特別是新歌教授時(shí)，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲呢？特別是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上往往比較困難。因此，教師在本次活動(dòng)中注重游戲情境的運(yùn)用與貫穿，并結(jié)合多媒體課件，激發(fā)幼兒樂(lè)于演唱、積極參與的活動(dòng)熱情，從而達(dá)到學(xué)唱歌陸的教育目的。具體表現(xiàn)如下：
1．以景激趣
活動(dòng)中，為了更好地幫助幼兒體驗(yàn)、理解和記憶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了與之相關(guān)聯(lián)的多媒體畫(huà)面。多媒體畫(huà)面的播放能夠在一定意義上消除無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的乏味感，增加活動(dòng)的趣味性。
2．以法促學(xué)
合適的教學(xué)方法能夠有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中，教師嘗試通過(guò)肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)，幫助幼兒感受學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽(tīng)旋律并配以歌詞是學(xué)唱一首歌曲的關(guān)鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節(jié)中，以用旋律的哼唱再現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞“只言片語(yǔ)”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學(xué)習(xí)演唱。
當(dāng)然，活動(dòng)仍存在一些不足的地方。教師可能過(guò)于追求歌唱教學(xué)目的的達(dá)成，因此，在激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用上，忽略了預(yù)設(shè)中果籃蘋(píng)果數(shù)量減少的情況，代之以“好”、“真不錯(cuò)”等措辭回應(yīng)。其實(shí)，教師應(yīng)更關(guān)注幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)不佳的狀況，如聲音的運(yùn)用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋(píng)果數(shù)量的不變或減少這一動(dòng)態(tài)變化，來(lái)提示幼兒教師所提出的改進(jìn)建議與要求，從而引導(dǎo)幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋(píng)果的數(shù)量才會(huì)發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創(chuàng)設(shè)的“摘”蘋(píng)果的情境發(fā)揮到極致。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
“摘蘋(píng)果”是小班的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。小班活動(dòng)的'特點(diǎn)是經(jīng)常有幼兒不愿意唱，所以在活動(dòng)中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關(guān)鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點(diǎn)。下面從三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)：
1.有效的情境創(chuàng)設(shè)、形象的多媒體呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性
小班幼兒自我意識(shí)強(qiáng)烈，在新授歌曲時(shí)，往往表現(xiàn)出沒(méi)有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂(lè)和教師一起演唱，是教師需要關(guān)注的問(wèn)題。在本次活動(dòng)中，教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去果園摘蘋(píng)果的情境：開(kāi)小汽車(chē)——到果園——摘果子——回家。整個(gè)活動(dòng)情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會(huì)多”這一內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵(lì)作用。因?yàn)橛辛怂�，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好�?/p>
2．小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式，有效提高幼兒學(xué)唱歌曲的效率
新授歌曲時(shí)，教師采用了小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內(nèi)容；然后再次聽(tīng)賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容；接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對(duì)歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱歌曲。過(guò)程中，教師還能夠關(guān)注對(duì)幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽(tīng)辨要求，如聽(tīng)一聽(tīng)唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應(yīng)該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽(tīng)辨，從而大大提高了幼兒聽(tīng)辨的有效性。
3.教師的引導(dǎo)語(yǔ)言應(yīng)與情境相聯(lián)系，提問(wèn)的針對(duì)性還需要加強(qiáng)
首先，教師在活動(dòng)過(guò)程中，自身也要融人情境之中，在提問(wèn)時(shí)要盡量用情境中的語(yǔ)言，避免對(duì)整個(gè)情境的破壞。例如，幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程其實(shí)就是在果園摘蘋(píng)果的過(guò)程。因此，教師可以用“看肴誰(shuí)能摘到最大最紅的蘋(píng)果”、“眼睛要看清楚蘋(píng)果在哪里才能摘”等情境中的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用正確的方式演唱。
其次，提問(wèn)缺乏針對(duì)性，無(wú)法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動(dòng)中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒記憶歌詞、學(xué)唱歌曲。具體來(lái)說(shuō)，在第二環(huán)節(jié)第一次聽(tīng)賞歌曲后，教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？”一旦有幼兒準(zhǔn)確回答出來(lái)了，教師其實(shí)可以直接將回答的內(nèi)容唱出來(lái)，而不是用語(yǔ)言敘述出來(lái)。比如，有幼兒回答到“紅蘋(píng)果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果”（這句是幼兒要學(xué)唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問(wèn)和回答更具針對(duì)性，也更形象直觀，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
中班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，了解歌曲旋律。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3.體驗(yàn)與朋友和睦相處的快樂(lè)。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情景表演。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入(1)情景表演"拉拉勾"，引起幼兒興趣。
提問(wèn)："他們?cè)趺戳?拉拉勾表示什么意思?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道拉拉勾的意思。
2.幼兒第一次操作(2)學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。
提問(wèn)："歌曲里唱了什么?"教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。
3.分享經(jīng)驗(yàn)(3)集體討論，體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的`快樂(lè)。
提問(wèn)：
�、�"假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì)怎么樣?"
�、�"你現(xiàn)在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂(lè)。
4.幼兒再次操作(4)幼兒創(chuàng)編，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
提問(wèn)："這句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
(5)歌表演：拉拉勾，體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過(guò)程。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自然、生動(dòng)地表情，體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過(guò)程。
活動(dòng)延伸
(1)表演區(qū)中可提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。
(2)日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
教學(xué)反思：
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個(gè)部分，中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度，不僅曲子長(zhǎng)，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學(xué)要求，還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè)器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時(shí)教學(xué)，分別突破重難點(diǎn)。
中班音樂(lè)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 結(jié)合故事聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的基本情緒及節(jié)奏變化。
2、 積極參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、 熟悉《小馬運(yùn)糧》旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、 認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒能結(jié)合故事聽(tīng)音樂(lè)，并愿意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
初步感受樂(lè)曲的基本情緒及變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小馬運(yùn)糧的情景圖片、音樂(lè)、黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
1、配樂(lè)故事《小馬運(yùn)糧》。
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，名字叫做《小馬運(yùn)糧》，一起來(lái)欣賞一下吧。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一些什么事情呢？
2、教師出示三幅圖片，結(jié)合圖片提問(wèn)。
提問(wèn)：
(1)天氣晴朗，小馬馱著糧食慢慢的走在路上，發(fā)出了什么聲音？（嘀哆）
(2)小馬是怎么游泳的呢？（一會(huì)兒上一會(huì)兒下）
(3)上岸后，小馬又是怎么跑到村子里去的？發(fā)出了什么聲音？（嗒嗒嗒）
二、 欣賞理解音樂(lè)，感受樂(lè)曲基本情緒及節(jié)奏變化
1、 結(jié)合故事，初步欣賞音樂(lè)
師:寶寶們知道嗎？其實(shí)這個(gè)故事里面還藏著一段好聽(tīng)的音樂(lè)呢!我們一起來(lái)欣賞一下。(完整欣賞音樂(lè)一遍)
2、 分段欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的基本情緒及節(jié)奏變化。
(1) 播放第一段音樂(lè)
師：天氣晴朗，小馬背了一袋糧食走在馬路上，它出門(mén)了。
小馬背著重重的糧食，走起路來(lái)應(yīng)該是什么樣的?
(2) 播放第二段音樂(lè)
師：前面有一條小河擋住了小馬的去路，這下小馬跳進(jìn)了河里。它怎么樣游泳的?
(3) 播放第三段音樂(lè)
師：小馬終于上岸了，這時(shí)候它的心情怎么樣?怎么樣跑進(jìn)了村子里了？
(4)探索小馬運(yùn)糧的動(dòng)作。
師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看，聽(tīng)得時(shí)候請(qǐng)小朋友想一想，小馬在運(yùn)糧的`時(shí)候，它還會(huì)做些什么動(dòng)作呢？（師幼一起探索運(yùn)糧的各種動(dòng)作。）
3、再次完整音樂(lè)一遍，探討動(dòng)作
提出要求：寶寶們聽(tīng)出來(lái)了嗎?這么好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一會(huì)兒再來(lái)欣賞一遍。這次欣賞的時(shí)候，余老師請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地想一想，小馬在運(yùn)糧的時(shí)候它還會(huì)做些什么動(dòng)作？
(1) 剛才老師看見(jiàn)了小朋友們?cè)谧鲂●R馱糧食的時(shí)候，他把糧食放在肩上，還有沒(méi)有不同想法的小朋友，你想把糧食放在哪里呢？(背、頭……)
(2) 師：小馬在游泳的時(shí)候，想一想小馬它還會(huì)做些什么動(dòng)作呢？
(3) 師：小馬上岸后，它跑到了村子里，它是怎么跑的？
4、 再一次完整欣賞音樂(lè)
師：接下來(lái)，老師要請(qǐng)寶寶們聽(tīng)著音樂(lè)，跟著老師一起來(lái)表演小馬運(yùn)糧。
三、音樂(lè)游戲:“小馬運(yùn)糧”
師：小馬運(yùn)糧，運(yùn)得可真高興呀，我們一塊兒來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，好嗎？
游戲途徑：
瞧，那里有一條小河，小馬剛出發(fā)的時(shí)侯是在路上慢慢的嘀哆嘀哆的走，然后游過(guò)小河，最后小馬上岸，嗒嗒嗒的跑回村子。那我們就從這里出發(fā),然后經(jīng)過(guò)小河，最后到達(dá)村子（教師演示游戲路徑）
游戲進(jìn)行2-3遍。
四、活動(dòng)延伸
1、可在樂(lè)曲伴奏下開(kāi)展小馬運(yùn)糧體育游戲活動(dòng)。
2、小馬終于把糧食送到了村子里，這個(gè)游戲好玩嗎？跟老師一起到大操場(chǎng)，到更大的河里去游泳好嗎？
活動(dòng)反思
音樂(lè)是用聲音來(lái)反映自然現(xiàn)象、社會(huì)生活和人的思想感情的一門(mén)藝術(shù)，是根據(jù)聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等特征，構(gòu)成節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律、音區(qū)、音色、調(diào)式、和聲、織體、曲式等音樂(lè)的基本表情手段和組織形式來(lái)表現(xiàn)人的內(nèi)心情感、反映社會(huì)生活的。然而音樂(lè)又是一門(mén)很特殊、很“難”的藝術(shù)。怎么樣在“難”的音樂(lè)和幼稚的孩子之間架起一座橋梁，怎么樣將音樂(lè)和孩子溝通起來(lái)呢？我認(rèn)為，只有游戲才能做到這一點(diǎn)。
在音樂(lè)游戲的創(chuàng)新教學(xué)中，我們作為創(chuàng)新者，本著主線要新、思路要清楚，讓幼兒自己學(xué)著去發(fā)現(xiàn)、歸納，把重點(diǎn)放在孩子對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上，步步深入下去，逐步地形成以主動(dòng)參與、積極探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)方式，為孩子將來(lái)具有一定的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
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