關(guān)于大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集錦6篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
我們班的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成，依賴性強(qiáng)，除了父母，老師，似乎就不能前進(jìn)了，如果身邊沒(méi)有了可以幫助的對(duì)象，就經(jīng)常做事半途而費(fèi)，而且還向周圍的人抱怨這事太難了�！缎⌒苜p月》是個(gè)即滲透科學(xué)道理，又蘊(yùn)涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神，遇事要有積極樂(lè)觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)按照自己的意愿進(jìn)行排圖，并根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語(yǔ)言講述故事。
2.敢于運(yùn)用豐富的詞匯。
3.能體會(huì)到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，懂得遇事要有樂(lè)觀積極的態(tài)度。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。
2.幼兒人手一套與畫面相同的圖片。
3.幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽(tīng)過(guò)《猴子撈月亮》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
�。�1）幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂(lè)入場(chǎng)。
�。�2） “昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。
�。�3）請(qǐng)幼兒集體觀看五幅圖片。（請(qǐng)幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。）“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說(shuō)一說(shuō)，編出一個(gè)有趣的故事。”
二、講述部分：
�。�1）幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。
�。�2）幼兒之間相互講述。（三三，兩兩講述）
�。�3）師生互動(dòng)（將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽(tīng)）
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評(píng)價(jià)。
�。�1、提問(wèn)：這個(gè)故事有趣嗎，什么地方最有趣了？2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語(yǔ)的孩子，運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）
�。�5）利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎？老師以前還講過(guò)一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了？（小猴撈月）。小猴撈到了月亮么？（沒(méi)有）為什么？那我的小熊就能撈到月亮呢？（動(dòng)腦筋，想辦法）他想了哪些辦法，或他是怎么動(dòng)腦筋的？（用了手，籮筐，盆子。）用手撈上來(lái)了嗎？為什么？籮筐呢？盆子呢？為什么用盆子就能撈上月亮來(lái)呢？小熊用盆撈到了月亮，后來(lái)又發(fā)生了一件什么事情？為什么盆端到家里月亮就沒(méi)有了呢？（盆中的月亮是天上月亮的倒影。）為什么在外面又能看見(jiàn)看見(jiàn)月亮呢？小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的'呢？（執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。）故事里的小熊經(jīng)過(guò)自己的努力終于賞到了月亮，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢？小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事，你們又是怎么做呢？（可以讓孩子舉例說(shuō)。）引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂(lè)觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。
三、音樂(lè)游戲《小熊賞月》。
我覺(jué)得今天我們也特別的幸運(yùn)，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個(gè)有趣的故事。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽(tīng)聽(tīng)，下次再交給你們唱。
四、延伸部分：
回家做平面成像的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)的實(shí)踐中我基本上做到了：
（1）、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，過(guò)程圍繞目標(biāo)展開(kāi)。
（2）、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
�。�3）、以語(yǔ)言活動(dòng)為主，科學(xué)，社會(huì)，藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。
�。�4）、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言差異，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的氛圍。
2.教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠
在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí)，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動(dòng)，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說(shuō)，語(yǔ)速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng)，講完后猶如釋重負(fù)的感覺(jué)�？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說(shuō)出的話也顯得生硬，沒(méi)有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒(méi)有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒(méi)有察覺(jué)到他們的需要，沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒(méi)有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。
在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過(guò)我有感情的將故事講述給孩子們聽(tīng)，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問(wèn)中，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語(yǔ)，活動(dòng)達(dá)到了高潮。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、討論與講述，理解故事內(nèi)容，體會(huì)家的溫暖和甜蜜。
2、和同伴合作，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨、漂亮的小房子。
3、大膽地在集體面前講述和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖（字詞：房子）。
2、幼兒收集的制作"小房子"的各種材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由談話，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)家的感覺(jué)。
1、教師：我們每一個(gè)人都有自己的家，請(qǐng)你們用心想一想，家你心里是怎么樣的感覺(jué)？
2、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言講述，感受并表達(dá)家?guī)Ыo自己的`溫暖與甜蜜。
二、請(qǐng)幼兒觀察小房子丹丹不同情緒的畫面，引導(dǎo)幼兒講述。
1、自由觀察并講述孤單的房子。
這是什么？
它是一座什么樣的房子？
這座房子的心情怎么樣？
猜猜是什么原因呢？
2、觀察講述小房子高興的畫面。
教師：小房子現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容，感受畫面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。
三、了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事。
1、幼兒自由結(jié)伴講故事。
2、個(gè)別幼兒在集體面前講述故事。
3、欣賞教師講述故事。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行關(guān)于家的話題的講述。
1、教師：你的家是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)）。
2、討論：你們覺(jué)得在家里最快樂(lè)的事情是什么？
幼兒自由講述，感受家?guī)Ыo自己的快樂(lè)。
個(gè)別幼兒在集體講述。
活動(dòng)建議：
識(shí)字認(rèn)識(shí)字詞：房子識(shí)字游戲：教師發(fā)給幼兒本活動(dòng)的字卡"房子"和之前學(xué)過(guò)的字卡，人手一張。教師扮演司機(jī)，其他的幼兒扮演乘客。教師念兒歌"叭叭叭，汽車開(kāi)過(guò)來(lái)！我的汽車真奇怪，不要你把票兒買，只要你把字來(lái)認(rèn)，認(rèn)出就可上車來(lái)。"教師出示字詞卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，讀出來(lái)的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請(qǐng)別的幼兒，讀不出來(lái)的幼兒回到原位。游戲反復(fù)進(jìn)行。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)身體里的“洞洞”有好奇心，初步了解“洞洞”的名稱和功能。
2、大膽表達(dá)自己想法，產(chǎn)生欣賞和保護(hù)自己身體的意愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒聽(tīng)過(guò)“牙齒旅行記（洋洋找牙齒）”對(duì)身體有初步的了解，具有一些關(guān)于牙齒、消化器官等方面的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：
�。�1）教學(xué)課件《身體里的“洞洞”》。
（2）四個(gè)可站立的'立體小孩（男孩、女孩各兩個(gè)）
（3）保護(hù)“洞洞”的圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、找“洞洞”
——“洋洋說(shuō)人的身體上有很多的洞洞，想請(qǐng)你們幫忙找洞洞，好嗎？”
二、貼“洞洞”
——“請(qǐng)把你們認(rèn)為的洞洞貼出來(lái)�！�
三、說(shuō)“洞洞”
預(yù)設(shè)：
1、 五官洞
——“這些洞洞集中在身體的什么部位？”
小結(jié)：洞洞集中在頭部。
2、 肚臍（觀看視頻）
——“肚臍上的洞洞叫什么名字？”
——“洋洋問(wèn)：它有什么用呢？”
小結(jié)：原來(lái)肚臍是個(gè)被堵住的‘洞洞’，它是我們小朋友在媽媽肚子里，媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給我們的地方。
3、 噓噓洞和肛門洞
——“我還找到了一個(gè)洞洞，你們看它在身體的背后，它叫（肛門），你們找到了嗎？”
——“還有什么洞洞也可以排除垃圾？”
小結(jié)：下半身的洞洞都是藏起來(lái)的‘洞洞’，因?yàn)樗麄兒芎π�，不能給別人看也不能給別人觸摸。
四、問(wèn)“洞洞”
——“剛才我們找了這么多的洞洞，身體上還有其他洞洞嗎？或者關(guān)于洞洞你們還有什么不明白的地方嗎？”（根據(jù)幼兒的問(wèn)題互動(dòng)）
小結(jié)：我們皮膚上有很多看不見(jiàn)的‘洞洞’，它的名字叫毛孔，這些神奇的‘洞洞’排汗時(shí)，也能幫我們排出身體里的垃圾。
——“你猜猜毛孔洞洞最喜歡我們幫它做什么嗎？”
——“是不是只有毛孔洞洞喜歡干凈？還有哪些洞洞也喜歡干凈？”
小結(jié)：原來(lái)身體上所有的‘洞洞’都喜歡干凈，我們每天要幫它們清洗干凈。
五、聽(tīng)“洞洞”的故事
——“洋洋說(shuō)今天和你們玩得真開(kāi)心，知道了身體上原來(lái)有這么多的洞洞，洋洋把洞洞編成了一個(gè)故事和你們一起看好嗎？”
小結(jié)：洋洋說(shuō)和小朋友玩真開(kāi)心，上次找牙齒，這次找“洞洞”，下次我們?cè)賮?lái)找什么？等我想好了再來(lái)和你們一起玩。
活動(dòng)延伸：
1、在個(gè)別學(xué)習(xí)中，繼續(xù)找尋身體里的洞洞，發(fā)現(xiàn)人為的一些洞洞可能對(duì)人體造成的傷害。
2、在日常生活中，及時(shí)提醒幼兒保護(hù)自己的身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)在家庭生活中也注意養(yǎng)成幼兒各種良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
這是一篇非常感人的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來(lái)，被一個(gè)小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆?jié)L到了一位生病的小姑娘家的窗前。當(dāng)小姑娘看到小豌豆發(fā)芽、開(kāi)花時(shí)，她很高興，最后病慢慢好了起來(lái)。這個(gè)經(jīng)典童話所蘊(yùn)涵的意義，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難理解，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用多媒體手段的特點(diǎn)，即畫面有動(dòng)感、伴有背景音樂(lè)，力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)情境，努力挖掘童話故事中蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、意境美，使幼兒通過(guò)欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂(lè)。同時(shí)，在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象，提供幼兒講述的機(jī)會(huì)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中得到發(fā)展并有所感悟。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、積極思考，大膽想象，連貫講述。
3、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的`希望和快樂(lè)。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）利用多媒體引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示未打開(kāi)的“豌豆莢”畫面提問(wèn)：這是什么？里面有誰(shuí)？是多少？
2、出示打開(kāi)的“豌豆莢”畫面，引出故事題目(出示故事題目“五粒豌豆”)
師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里，就象小朋友一溜排地坐著。
�。ǘ┙處熯呇菔径嗝襟w課件邊講述故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，了解豌豆的變化。
師：一天一天地過(guò)去了，豌豆怎么樣了呢？（播放多媒體課件）
師：小豌豆在豆莢里有什么變化？它們覺(jué)得世界是什么樣的？為什么？
教師小結(jié)：小豌豆生活在狹小的豆莢里，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺(jué)得世界也是青綠色、金黃色。
2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒想象并講述豌豆的去向。
師：小豌豆慢慢地成熟了，當(dāng)它們長(zhǎng)得飽滿硬朗的時(shí)候，被摘了下來(lái)，放進(jìn)一個(gè)口袋里。最小的豌豆說(shuō)：“我們當(dāng)中誰(shuí)能跑得最遠(yuǎn)呢？”。最大的豌豆說(shuō):“唉，聽(tīng)天由命吧！”隨后，它們落進(jìn)了誰(shuí)的手中？
�。�1）播放多媒體課件出示畫面一（小男孩）。
師：小男孩會(huì)用小豌豆做什么？
�。�2）教師播放多媒體課件畫面二（男孩射豌豆）.
師：很快，小豌豆被裝進(jìn)了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里？結(jié)果怎么樣？（幼兒相互交流，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流）
3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經(jīng)歷。
師：請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)最后一粒豌豆到了哪里？結(jié)果又是如何？（播放課件）
師：最后一粒豌豆落到了哪里？發(fā)生了什么變化？看到豌豆慢慢地長(zhǎng)大，小女孩是怎么想的？做了什么？小女孩的身體為什么會(huì)好起來(lái)？
教師小結(jié)：這一粒不起眼的小豌豆，因?yàn)橛辛怂某霈F(xiàn)，才使得生病的小女孩點(diǎn)燃了心中希望的火苗，有了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，收獲了屬于她的美麗、快樂(lè)和健康！
4、完整欣賞故事。
�。�1）教師：其余四粒豌豆到了哪里？結(jié)果會(huì)怎么樣？我們來(lái)完整地欣賞一遍這個(gè)美麗、動(dòng)聽(tīng)的故事。
�。�2）幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。
�。ㄈ┙Y(jié)束
1、師：其余的四粒豌豆到了哪里？
2、師：它們落在不同的地方,肯定也發(fā)生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說(shuō)一說(shuō)吧。
�。ㄓ變弘x開(kāi)活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用情景活動(dòng)的方式，讓幼兒理解教材圖片的內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整地續(xù)篇故事。
2.在活動(dòng)中感受友愛(ài)互助，會(huì)帶來(lái)快樂(lè)溫馨的情感。
3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蛋糕模型一個(gè)，動(dòng)物頭飾多個(gè)，大白紙一張，各色水彩顏料，花手帕一條(可用紙代替)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)(穩(wěn)定情緒，集中注意) 幼兒佩戴各種動(dòng)物頭飾，列隊(duì)在活動(dòng)室門口(盡量大家有，防止注意轉(zhuǎn)移)
師：大家好!瞧瞧我是誰(shuí)(師佩戴頭飾出現(xiàn))
幼：是一只小狐貍(如果回答不對(duì)，師及時(shí)引導(dǎo))
師：對(duì)，我是小狐貍，今天我很高興，因?yàn)榻裉煳疫^(guò)生日。(師對(duì)幼)我想請(qǐng)很多小動(dòng)物到我家做客，不知大家愿意不愿意!
幼：愿意。(估計(jì)回答愿意，如有答錯(cuò)，師可說(shuō)沒(méi)回答的我可不請(qǐng)他)
師：請(qǐng)(師做請(qǐng)的姿勢(shì)，幼兒邊走邊唱《向前走》入座)
二、活動(dòng)內(nèi)容(新課開(kāi)始)
師：到家了�，F(xiàn)在老師就是小狐貍，你們就是我請(qǐng)來(lái)的客人小動(dòng)物。今天一早，我媽媽送我一個(gè)大蛋糕(師取出“蛋糕”，一起唱生日歌)。瞧，我給忘了，媽媽還送我一塊白色的'地毯呢!大家快幫忙給我家鋪上好嗎?
幼：好!(師出示“地毯”，選幾個(gè)幼兒幫忙鋪好。此時(shí)門鈴響)
小狐貍：誰(shuí)呀?(去開(kāi)門，鋪地毯的幼兒入座)呦，是小熊姐姐。
小熊(由配班老師扮演)：小狐貍，祝你生日快樂(lè)!
小狐貍：謝謝!小熊姐姐請(qǐng)進(jìn)!
小熊：哇，你家來(lái)了這么多的客人啊!小動(dòng)物們大家好!
幼：小熊姐姐好!
小熊：小狐貍，我送你一份生日禮物(出示一條花手帕)。漂亮不?
小狐貍：真漂亮，我太喜歡了，謝謝小熊姐姐!如果媽媽送我的也是花地毯，那該多好啊!
小熊：你想讓白地毯變成花地毯，那還不容易嗎!(指向幼兒)你請(qǐng)的客人中，就有許多是有名的小畫家，可以請(qǐng)他們幫忙啊。
小狐貍：對(duì)啊，我怎么就沒(méi)有想到呢!(面向幼兒)可愛(ài)的小伙伴們，你們有誰(shuí)愿意幫我這個(gè)忙嗎?愿意的請(qǐng)舉手。
幼：我愿意(估計(jì)全都舉手)
小狐貍：那你們就分別說(shuō)說(shuō)畫些什么，才能使我的白地毯變成漂亮的花地毯呢?(鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)自己的想象力自由發(fā)言，師從中附和和表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的設(shè)想，特別是用不同的肢體動(dòng)作。但要注意把握好時(shí)間)
小狐貍：你們真棒!可以想出這么多好看的圖案，那我就把顏料拿出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)臀野寻椎靥鹤兂苫ǖ靥骸?取出各色顏料，讓幼兒在“地毯”上畫，師不時(shí)給予鼓勵(lì))
三、活動(dòng)小結(jié)
1.展示作品，大家一起欣賞，肯定幼兒的創(chuàng)意(特別提問(wèn)那部分是誰(shuí)畫的，畫的是什么)。
2.點(diǎn)明課題，今天的語(yǔ)言活動(dòng)課就叫《小狐貍家的花地毯》。(翻轉(zhuǎn)黑板現(xiàn)課題)展出教材中的圖片。
3.引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述出白地毯是哪里來(lái)的(小狐貍過(guò)生日時(shí)媽媽送的)，又如何變成花地毯(小動(dòng)物們一起幫忙畫的)。及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
小狐貍：我今天真快樂(lè)，我的小動(dòng)物朋友幫我把白色的地毯變成了漂亮的花地毯。謝謝大家!你們快樂(lè)不快樂(lè)啊(提問(wèn)幾個(gè)，問(wèn)為什么)!呦，我忘了，蛋糕還沒(méi)有切呢。我們一起去洗手，回來(lái)吃蛋糕。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容和含義，豐富詞語(yǔ)神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑
2、能根據(jù)特定的畫面大膽猜測(cè)故事中情節(jié)的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3、能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)表演的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、老虎和狐貍及其他小動(dòng)物的頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一 導(dǎo)入
師：今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們能不能猜到"遠(yuǎn)看像只貓，生來(lái)脾氣暴，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。"(老虎)
師：老虎被稱為什么？(山中之王)
師：森林里的動(dòng)物怕不怕老虎？
師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動(dòng)物比老虎還厲害，小動(dòng)物們見(jiàn)了它都跑了，想不想知道它是誰(shuí)？到底發(fā)生了什么事？
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬�、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒興趣。
師：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了。小朋友猜一猜老虎會(huì)不會(huì)把狐貍吃了？若是沒(méi)有，狐貍會(huì)怎樣對(duì)老虎說(shuō)呢？
幼兒大膽講述
師：生動(dòng)的講述狐貍的語(yǔ)言，并讓幼兒重復(fù)"你敢吃我"這句話，理解其含義
師:老虎相信狐貍的話嗎？（幼兒回答）
師：老虎有點(diǎn)相信又有點(diǎn)懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個(gè)詞。然后教師繼續(xù)講述故事：狐貍和老虎一前一后…….東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子？走在后面的狐貍是什么樣子？（狐貍：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾 老虎：半信半疑，東張西望）請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
師：森林里的小動(dòng)物們看到狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，它們會(huì)怎么樣？為什么？
3、猜一猜狐貍的心情是怎樣的？狐貍會(huì)對(duì)老虎說(shuō)什么呢？
小動(dòng)物們到底是被誰(shuí)嚇跑的呢？
現(xiàn)在老虎相信狐貍說(shuō)的話了嗎？狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。
（二） 完整欣賞一遍故事
1、聽(tīng)完這個(gè)故事之后，你覺(jué)得這是一只怎樣的老虎？為什么？
2、 這是一只怎樣的狐貍呢？你從哪里看出來(lái)？
3、你喜歡狐貍的做法嗎？ 為什么？
三 進(jìn)行故事表演
1、請(qǐng)小朋友表演狐貍跟老虎之間的對(duì)話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。
2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭擺尾""神氣活現(xiàn)"的.樣子。老虎"東張西望"的樣子。
3、其他小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
4、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評(píng)議，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
活動(dòng)總結(jié)與反思：
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對(duì)話，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格鮮明對(duì)比，而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、眼神來(lái)大膽的表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過(guò)程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表述，在環(huán)節(jié)過(guò)渡中應(yīng)注意語(yǔ)言的銜接，不要跨度太大。
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