實用的小學(xué)一年級的教案合集六篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級的教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)一年級的教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)會本課的8個生字，重點指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1.小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里，你們喜歡哪個季節(jié)?

　　2.師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎?

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.翻開書，自由的讀一讀，不會認(rèn)的字多讀一讀。

　　2.小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。

　　3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

　　4.指名當(dāng)“小老師”。

　　5.再讀課文，檢查讀書情況。

　　二、分節(jié)細(xì)讀

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　(1)全班齊讀第一節(jié)。

　　(2)指名朗讀第一節(jié)。

　　(3)學(xué)習(xí)第一行，體會“悄悄”的意思。

　　指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

　　春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

　　(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。)

　　師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的.語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評，同位互讀互聽。)

　　師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等)

　　(5)指名朗讀四、五行

　　你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”)

　　春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

　　師：春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎?

　　(6)齊讀第一節(jié)。

　　指導(dǎo)背誦：

　　出示：春天悄悄地走來，

　　( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。

　　三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”

小學(xué)一年級的教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索、合作交流，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計算方法，會正確計算和是6、7的加法。

　　2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會兩道相應(yīng)的加法算式之間的'聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

　　3、培養(yǎng)動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，滲透簡單的函數(shù)思想。

　　教學(xué)重點：

　　由一圖列出兩式，并能正確、合理的計算出兩式結(jié)果。

　　教學(xué)難點：

　　根據(jù)一副圖寫兩個算式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：教學(xué)光盤、4個紅菜椒、3個綠菜椒、。 學(xué)生：10根小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)

　　2+2=

　　3+2=

　　5+0=

　　1+4=

　　3+3=

　　2+4=

　　2+4指名說說是怎么想的。

　　二、運用情境，探索交流

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境

　　在植樹節(jié)里，植樹小隊的小朋友出發(fā)了，你們瞧�。ń處煶鍪局黝}圖）。

　　1、觀察一下，你看到了什么？

　�。ㄔ瓉碛�5個小朋友去植樹，又來了1個小朋友。）

　　2、師：你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

　�。ㄒ还灿卸嗌賯�小朋友？）

　　3、師：要求一共有多少個小朋友，我們用什么方法來計算？（加法）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)5+1和1+5

　　1、師：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）

　　這里的5表示什么意思？（原來有5個小朋友）；1表示什么意思？（后來來的一個）；那6呢？（一共有6個小朋友）。

　　師：我們知道了每個數(shù)字的意思，那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢？

　�。ㄔ瓉淼�5個小朋友和后來的1個小朋友合起來就是6個小朋友。）

　　師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子！如果不看圖，你會算5+1=6嗎？（注意：加法與合成有關(guān)）

　　（5和1可以合成6。）

　　師，你們可真會算。5個小朋友和1個小朋友，求一共有多少個小朋友可以列成算式5+1=6，

　　2、師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？（1+5=6）

小學(xué)一年級的教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)使學(xué)生初步掌握解答求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題的思考方法．

　　(二)通過分析數(shù)量間的相依關(guān)系，進一步建立和理解同樣多的概念，正確地解答求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題．

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生初步的分析比較和推理能力．

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：分析和理解求比一個數(shù)多幾的數(shù)的數(shù)量關(guān)系．

　　難點：分清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的．

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．口答．

　　教師把5朵黃花貼在黑板上．

　　師：這些黃花多，還是少？

　　大部分學(xué)生會感到不知如何回答，請優(yōu)秀的學(xué)生說一說．學(xué)生可能這樣答：只有一種花，無法比較多少，再貼一種花，就知道黃花多，還是少了．

　　表揚這位同學(xué)回答得好之后，教師在黃花的下面貼8朵紅花．

　　師：現(xiàn)在說一說黃花多，還是少．

　　生：黃花少，紅花多．

　　師：再表述的準(zhǔn)確一些，應(yīng)該怎樣說？

　　生：紅花比黃花多，黃花比紅花少．

　　師：比較多少時，應(yīng)該說清楚誰比誰多，誰比誰少．

　　2．操作．

　　請同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的三角形和圓．按要求在課桌上擺．

　　師：第一行擺4個○，第二行擺6個△．請用手勢把三角形和圓同樣多的部分表示出來．再把三角形比圓多的部分表示出來．

　　△比○多________個．

　　算式：________

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1．教學(xué)例5，通過動手操作建立求比一個數(shù)多幾的數(shù)的概念．

　　請一名學(xué)生在黑板上擺，其余學(xué)生在課桌上擺．教師行間巡視．

　　師：第一行擺4個圓，第二行擺三角形，要比圓多兩個怎樣擺？

　　生：先擺與圓同樣多的4個三角形，使它們一一對應(yīng)，再擺比圓多的2個三角形．

　　師：第二行擺了幾個三角形？

　　生：第二行擺了6個三角形．

　　師：三角形是由幾部分組成的？哪兩部分？

　　生：三角形是由兩部分組成的，一部分和圓同樣多的4個，另一部分是比圓多的2個．

　　擺完后指名學(xué)生敘述擺的過程，教師完成板書：

　　第一行擺○，○○○○

　　第二行擺△，△△△△△△

　　第二行擺6個△．

　　2．教學(xué)例6．

　　師：今天我們學(xué)習(xí)求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題(板書課題)學(xué)習(xí)的時候，要特別注意誰比誰多和多幾是什么意思．

　　板書：例6有黃花5朵，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵？

　　(1)審題．

　　指名讀題，找出已知條件和問題．(教師畫批，貼出下面的實物圖．邊講邊把條件和問號在圖上補充完整)

　　(2)分析．

　　師：紅花只是3朵嗎？

　　生：不是．

　　師：紙條蓋著的紅花是幾朵？

　　生：紙條蓋著的紅花是5朵．(老師

　　揭開蓋著的紙條，露出與黃花同樣多的5朵紅花)

　　師：紅花比黃花多3朵是什么意思？紅花是由哪兩部分組成的？

　　生：紅花的朵數(shù)是由兩部分組成的：一部分是與黃花同樣多的5朵，另一部分是比黃花多的3朵．

　　師：現(xiàn)在要求紅花有多少朵？怎樣求？

　　生：把和黃花同樣多的5朵紅花與比黃花多的3朵紅花合起來，就是紅花的朵數(shù)．

　　(3)解答．

　　師：要求紅花有多少朵用什么方法解答？

　　生：用加法．

　　師：怎樣列式？(學(xué)生口述，教師板書)

　　生：

　　5＋3=8(朵)

　　口答：紅花有8朵．

　　師：算式中的5，3，8分別表示什么？

　　生：5表示和黃花同樣多的5朵紅花，3表示比黃花多的3朵紅花，8表示紅花有8朵．

　　(4)歸納．

　　師：這個算式表示比5朵多3朵的數(shù)是8朵．

　　請幾名同學(xué)說一遍，每個同學(xué)自己小聲說一遍．

　　師：求比5多3的數(shù)是多少，用加法計算，就是把同樣多的5，與比它多的3加起來．

　　(5)鞏固．

　　師：求比7多5的數(shù)是多少？怎樣計算？

　　生：7＋5=12

　　師：求比20多18的數(shù)是多少？怎樣計算？

　　生：20＋18=38

　　(三)鞏固反饋

　　1．出示投影，在老師的指導(dǎo)下半獨立完成．

　　請同桌的同學(xué)互相說說這幅圖是什么意思？再請一個同學(xué)完整地把圖意敘述一遍．明確這道題的已知條件和問題．

　　師：哪種狗多？從哪句話知道的？

　　生：花狗多．從花狗比黑狗多4只知道的`．

　　師：花狗的只數(shù)可以分成哪兩部分？

　　生：一部分是和黑狗同樣多的7只，另一部分是比黑狗多的4只．

　　師：怎樣計算花狗的只數(shù)？

　　全體學(xué)生做在書上．

　　指名說7，4，11分別表示什么？

　　2．獨立練習(xí)．

　　小民家有2只公雞，母雞比公雞多11只．有多少只母雞？

　　_______________________

　　口答：有________只母雞．

　　師：這道題哪句話最重要？怎樣想？(提示到此，讓學(xué)生先說思考過程，再解答)

　　3．提高練習(xí)．

　　(1)看圖編題：

　　(2)小明做8朵花，小紅比小明多做4朵，________？(先補充問題，再解答)

　　(3)有小白兔6只，________，小黑免有多少只？(根據(jù)算式口頭補充缺少的條件，再解答．)

　　6＋□=

　　課堂教學(xué)設(shè)計說明

　　求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題，是在學(xué)生初步理解同樣多、多幾兩個概念和求兩個數(shù)相差多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，重點理解紅花比黃花多3朵這句話的意思．

　　首先，在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，通過設(shè)問這些黃花多，還是少？引起學(xué)生注意力，進而探究要比較多或少，必須知道誰與誰比．從而加深對同樣多和多幾的理解．

　　其次，通過動手操作和直觀圖，著重說明較大數(shù)分成兩部分，一部分和小數(shù)同樣多，另一部分比小數(shù)多．要求較大的數(shù)，就要把這兩部分合起來，所以用加法計算．這樣做既突出了重點，也有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和推理能力的形成．

　　練習(xí)設(shè)計層次清楚，目的明確，有一定的坡度，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的進一步理解．

　　板書設(shè)計

小學(xué)一年級的教案 篇4

　　[設(shè)計理念]

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

　　3、在學(xué)習(xí)中體會到保護地球，保護我們的家。

　　[重點難點]

　　重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片

　　[教學(xué)時間]：兩課時

　　[設(shè)計流程]

　　一、看圖談話，導(dǎo)入新課

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？

　　二、揭示課題

　　三、自讀課文，認(rèn)識生字

　　1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。

　　3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。

　�。�1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。

　�。�2）開火車讀生字詞。

　�。�3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學(xué)。

　　自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。

　　3、小組互相交流，討論你要請教的問題。

　　4、再現(xiàn)插圖，想想：

　�。�1）藍(lán)天是誰的家？土地是誰的家？

　　樹林是誰的家？大海是誰的家？

　�。�2）它們愛自己的家嗎？為什么？

　　5、為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護“我們共同的家”？

　　四、練習(xí)背誦，積累詞語

　　1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

　　2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)

　　3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

　　五、練習(xí)，拓展思維

　　1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。

　　2、小組交流，檢查訂正。

　　3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的`家，大地是莊稼的家……）

　　六、指導(dǎo)書寫

　　指導(dǎo)寫“云”字時，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

　　七、擴詞，積累運用

　　土：泥土土地沙土土壤

　　大：大方大人大小大家

　　云：白云烏云云霧云海

　�。�2）認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。

　�。�3）你從這課里還學(xué)會了哪些新詞？填在花籃里。

　　（4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。

小學(xué)一年級的教案 篇5

　　一、平平的家鄉(xiāng)

　　a.誰來交流？你去了誰的家鄉(xiāng)？請你先把他讀一讀b.哪些小朋友也喜歡的，站起來一起讀一讀c.讀了你知道了什么呢？學(xué)生交流（我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣-------書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗，你能不能讀好他呢？隨機指導(dǎo)讀好第2句話（他畫的平原那么平坦，那么寬廣。）

　　我知道了那個小女孩就是平平-----是呀，看平平怎樣？（開心、高興）a.你從哪里看出來的呀？學(xué)生說

　　誰也能高興的讀讀這句話）

　　b.隨機指導(dǎo)第3句（有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。）

　　c.顏色真美呀！誰能美美的讀一讀

　　二、青青的家鄉(xiāng)

　　京京的家鄉(xiāng)其他小朋友你去了誰的家鄉(xiāng)呢？知道了什么呢？快來說說吧！學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子

　　1、城市哪些小朋友也喜歡，站起來讀讀吧！你們知道了什么呢？重點指導(dǎo)讀好第2句話

　　那么美寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。城市里也很美，京京也畫不下，他也想請你來說說，還有哪些景色？隨機出示圖片讓我們也一起美美的讀一讀。

　　2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒去呢，哪些小朋友去了呢？快說說你們知道了什么吧？重點指導(dǎo)讀好第2句話

　　一眼望不到邊草長的又綠又密，羊群在草原上走來走去。草原景色很美很美，青青畫不下，她拍了幾張照片，讓彭老師帶來了，隨機出示蒙古包

　　駱駝青青家鄉(xiāng)美嗎？請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧！[我有意識的增設(shè)自讀、自思、自問、自答、自練等環(huán)節(jié)，借助獨立、積極、主動的個體活動，將全面、群體的教學(xué)活動建立在獨立、主動、個體的教學(xué)活動基礎(chǔ)之上，這樣做有利于提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力，課堂形成了自主參與的積極氣氛，使教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的學(xué)，使學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變。]

　　三、 齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)

　　小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀！讓我們用自己喜歡的方式讀一讀，再來體會一下。[這個環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評價的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進行美讀，在美讀中進一步升華閱讀情感。]

　　四、指導(dǎo)背誦你最喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng)，選擇自己喜歡的自然段背一背指名背

　　同桌互相背[在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以自由說話，自由讀，盡情表達(dá)對自己喜歡的段落的贊美之情，同時也在說話中進一步明白作者的情感形成共鳴。]

　　五、拓展訓(xùn)練小朋友我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點。

　　濤濤 山山 平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)，夸家鄉(xiāng)，表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。小朋友，我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢？學(xué)生自由說

　�。�1）我們的家鄉(xiāng)也很美，彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫下來了。

　�。�2）為了讓同學(xué)們知道我們自己的`家鄉(xiāng)很美，我們來做一回導(dǎo)游，學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧！

　�。�3）學(xué)生自由介紹、指名上臺說。

　　（4）課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美，我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美，希望我們小朋友長大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。

　　（5）聽歌曲[新課程，新理念一個突出的特點是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，我們在語文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，為學(xué)生提供想象的契機，讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識，以聽說讀寫為手段，豐富課文內(nèi)容，感受盎然的情趣，啟動創(chuàng)造，促進兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語言表達(dá)能力。

　　板書： 畫家鄉(xiāng)大山大海 平原城市 我的草原

小學(xué)一年級的教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生多方位的規(guī)劃設(shè)計自己的新學(xué)期，改進自我的意識和愿望，滿懷希望和信心迎接新的學(xué)期。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)興趣

　　1、和老師一起來說一句話“我自信我能行！”

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生說出新學(xué)期自己最想做的事，引入新課

　　二、創(chuàng)設(shè)條件，主體參與

　　1、引導(dǎo)學(xué)生訂計劃（可以用畫畫、寫字、編兒歌等形式制訂自己新學(xué)期的計劃）

　　2、學(xué)生制訂后小組內(nèi)交流自己的收獲

　　3、讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機會，能取長補短聽取他人的意見，給學(xué)生自己的空間。

　　三、組織研究，落到實處

　　1、小組用實際例子交流自己如何落實自己新學(xué)期的.計劃。

　　2、匯報。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐

你聽了別人好的計劃，你如何取長補短，更好的在新學(xué)期發(fā)揚自己的優(yōu)點。

　　五、反思小結(jié)，鞏固提高

　　1、給學(xué)生充分的時間修改自己的計劃，說出自己的修改理由。

　　2、教師進行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)

　　六、檢查性作業(yè)

　　師：對新學(xué)期生活有了一個好的規(guī)劃，讓我們滿懷信心和希望去迎接新的學(xué)期，不過，老師過一段時間就要對照你的計劃去檢查你哪些地方做到了，哪些地方還需要努力。

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