關(guān)于大班語言活動教案匯編八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的大班語言活動教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言活動教案 篇1
大班語言活動設計和反思——《住底樓好還是頂樓好》
晉翠萍
設計意圖：
我要買新房子了，在買房子的過程中，是買底樓還是高樓？家人想法不一致，孩子說：“買高樓，高樓安靜，有利于學習�！崩先藗冋f：“底樓好，出入多方便”。我想：“我班幼兒在邏輯思維能力、反應能力、聽覺辨析能力等方面已經(jīng)有了較大的發(fā)展，結(jié)合《綱要》，為了鼓勵幼兒大膽楚表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的事物和過程，發(fā)展幼兒語言的表達能力和思維能力。把這個話題教給孩子，聽聽他們的建議和想法”�！皹欠俊笔怯變涸偈煜げ贿^的，這個話題易引發(fā)幼兒的感性認識，使幼兒有話可講。因此，我設計了此課。
教學名稱：語言
教學內(nèi)容：辯論《住底樓好還是頂樓好》
活動目標：
1、引導幼兒積極大膽地表達自己的觀點，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及初步的辨證思維能力。
2、初步使用“因為……所以……”說一段完整的話。
3、通過活動，使幼兒懂得住底樓、頂樓都有利有弊，遇事要多觀察多思考，從多方面發(fā)現(xiàn)事物的長處和短處。
4、在活動中進一步培養(yǎng)幼兒的交往能力，樹立自信。
活動準備：
1、錄象帶
畫面1：一棟6層的高樓。
畫面2：老人和小孩在吃力得爬著高樓的樓梯、
畫面3：住在頂樓的'爺爺打開窗戶說一聲：“光線真好”
畫面4：送煤氣的人真在往一樓家送煤氣,并對主任說：“還是住一樓好�。》奖�！”
畫面5： 一位奶奶真在掃一樓的過道，邊掃邊說：“住一樓真臟，還是住頂樓好”
2、 “頂樓”、掛圖：樓房一張。
3、 已家長共同討論過住底樓好還是頂樓好的話題。
4、請幼兒家長一起參與此次活動。
活動過程：
1、教師放錄像帶，引導幼兒觀看。
提問：這棟樓房一共有幾層？最高的一層是幾樓？最低的一層是幾樓？小朋友剛才都看到了什么？人們都說了什么？
2、談話導入。
師：最高的一層樓我們把它叫頂樓，最底的一層樓也可以叫底樓。小朋友們都知道晉老師要買新房子了。在買房子的過程中，我遇到了一個問題。前兩天我請大家回去和爸爸媽 媽討論了，今天我就要請小朋友來說一說，你覺得晉老師買底樓好還是買頂樓好？
幼：我覺得你買頂樓好，因為……
師：“有沒有小朋友覺得我買底樓好的？”
幼：有。
師：這樣吧，覺得底樓好的都坐這邊(將底樓的字條放一邊)，覺得頂樓好的坐這邊(將頂樓的字條放另一邊)。你們來說說各自的理由,怎么樣?請大家分隊準備好。
3、引導幼兒針對“底樓好還是頂樓好”展開辯論。
�。�1）從正面論述自己的觀點。
師：哪隊先來說？底樓隊人少，就請他們先來吧。
（師走到底樓隊一邊）你們?yōu)槭裁聪矚g底樓?底樓有什么好呀?
請幼兒講述自己的觀點，教師作為傾聽者多鼓勵幼兒。
師：原來住底樓有這么多好處。但頂樓隊叫我買頂樓肯定也有他們的理由，頂樓隊，是嗎？頂樓又有什么好呢？
幼：有。
請舉手幼兒表達自己的觀點。
師：頂樓隊，你們呢？
師：底樓隊，你們加油哦，頂樓隊又想到了一個喜歡的理由。
大班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、了解將面臨入學的變化――幼兒園和小學之間的差異�；庥變旱念檻]，并以正確的心態(tài)面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
課件
活動過程：
一、談話交流激發(fā)興趣
1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？
2、那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
3、幼兒交流
4、教師總結(jié)：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕…….．那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎？
二、感受歌曲，引導思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔心什么？
3、你們有這種擔心嗎？除了這個之外，你還有什么擔心的？
4、幼兒相互交流
5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。
三、觀看課件，交流討論
1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣？
5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔心的事，你會怎么辦？
6、教師總結(jié)。
四、活動延伸
1、現(xiàn)在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。
2、幼兒演唱歌曲。
活動反思：
在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的`具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮。活動中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗達成共識后當場解決，而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。
本次活動，教師適時適宜地為幼兒創(chuàng)設環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機會，為他們?nèi)胄W做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學。
大班語言活動教案 篇3
設計意圖：
家鄉(xiāng)xx是一個歷史悠久而又美麗的濱江城市，正因為它日新月異的發(fā)展和美不勝收的旅游景點景色，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感，本次活動，孩子在對家鄉(xiāng)了解的基礎上，用優(yōu)美句子描述家鄉(xiāng)的景色，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)的活動中提高了語言表達能力。
活動目標：
1．了解家鄉(xiāng)的美景和名勝，嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。
2．嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達出來。
3．感受家鄉(xiāng)的美，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1． PPT（家鄉(xiāng)美景的圖片等）、圓舞板一塊。
2．幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點。
活動過程：
一、談話引入活動
1．師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？
2．出示PPT(xx及白馬標志)，
3．你喜歡xx嗎？為什么？
4．小結(jié)：對了，我們的家鄉(xiāng)xx，是一個濱江城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們作為一個xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。
二、了解家鄉(xiāng)的`景點，用一句話來形容其特點
你知道xx有哪些美麗的地方嗎？請你用一句話介紹一下。（教師根據(jù)幼兒的回答出示PPT：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等）
岳王廟：是為了紀念岳飛而建造的，岳飛忠心報國，為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。
孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我們xx人都會去爬孤山，燒香祈福。俗話說“三月三，上孤山”
四眼井：四口井在一起。
牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建，不但可以欣賞到公園的美景，還可以到長江邊看輪船、捉蟛蜞。
步行街：是個商業(yè)街，可以逛街、購物、吃飯，是休閑娛樂的好地方。
三、學習兒歌
我們的家鄉(xiāng)xx真是一個美麗的地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等，老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。
1．教師配合響板有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸家鄉(xiāng)》。提問：老師在朗誦兒歌的時候與往常有什么不同？感覺怎么樣？
2．學習兒歌的韻律。（夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在xx…）
3．有節(jié)奏的學念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句？
4．幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌
xx的美景實在太多，五天呀實在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩，把它編入兒歌。（魁星閣、鐘樓廣場、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來植物園等）
延伸活動：
繪畫《我的家鄉(xiāng)》
活動反思：
本次活動，以我們的家鄉(xiāng)xx為主線，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動前就游玩過xx的一些景點，對xx的景點比較了解，還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片，布置了愛家鄉(xiāng)的主題墻，為活動開展打下了良好的基礎。而且在學習兒歌時，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說說、拍拍的過程中，學會兒歌，了解xx，使活動推向了**。
附：兒歌《夸家鄉(xiāng)》
夸，夸，夸家鄉(xiāng)，
我們的家鄉(xiāng)在xx，
美景名勝數(shù)不清，
讓我?guī)ス湟还洌?/p>
星期一，我們?nèi)ス洳叫薪?
星期二，我們?nèi)ス湓劳鯊R，
星期三，我們?nèi)ス涔律剑?/p>
星期四，我們?nèi)ス渌难劬?/p>
星期五，我們?nèi)ス淠脸枪珗@。
xx的美景數(shù)不清，
數(shù)不清！
大班語言活動教案 篇4
活動目標：
1.感知理解詩歌內(nèi)容，感受形容詞的優(yōu)美。
2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內(nèi)容。
3.嘗試仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂。
活動重點：
理解散文的內(nèi)容，感受各種顏色的美。
活動難點：
運用散文中的句式進行仿編，并用詩話的語言表達。
活動準備：
1.活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標志。
2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂 、圖譜、手偶等。
活動過程：
一、情境導入，激情引趣。
1.以故事情境導入，激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林里的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說："我喜歡綠色，因為我的斗篷是綠色的"，紅袋鼠說："我喜歡紅色，因為我的禮服是紅色的"，小鴨子說："我喜歡黃色，因為我的泳衣是黃色的"，小白兔說："我喜歡白色，因為我的皮大衣是白色的"。
2.師：你還見過什么顏色的.？什么東西是這個顏色的？
二、理解詩歌，體驗色彩的美麗。
1.欣賞散文詩"美麗的色彩"（第一遍）播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對詩內(nèi)容有初步的理解，引導幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什么感受。
在看、聽的基礎上引導幼兒自由表達自己的想法。
2.用圖譜的形式分段理解詩歌內(nèi)容。（依次綠、紅、黃、白）
�。�1）播放課件第一段引導幼兒用詩中的語言描繪綠色，教師出示：我喜歡 綠色（顏色的標志） 小草（圖） 嫩綠嫩綠 師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？
�。�2）播放課件第二段引導幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡 紅色（顏色的標志） 太陽（圖） 火紅火紅 提問：還見過哪些是火紅火紅的？
�。�3）播放課件第三段引導幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡 黃色（顏色的標志） 玉米（圖） 金黃金黃 提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么？
（4）播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡 白色（顏色的標志） 雪花（圖） 雪白雪白 提問：你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的？
�。�5）播放課件最后一段引導幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。
（6）引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜，加深對詩歌的理解和記憶。
�。�7）隨音樂、按所帶標志，有感情地朗誦。
三、開拓思維。
嘗試仿編引導幼兒按詩中的結(jié)構(gòu)進行仿編，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽進行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩歌進行記錄，集體朗誦，體驗仿編快樂。
活動延伸：
教師為每個幼兒提供一個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。
附散文詩：《美麗的色彩》
我喜歡綠色，因為小草是嫩綠嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機。
我喜歡紅色，因為太陽是火紅火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。
我喜歡黃色，因為玉米是金黃金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望。
我喜歡白色，因為雪花是雪白雪白的，白白的雪花給冬天披上銀裝。
�。∶利惖纳�，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1. 能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié)，想象角色的心理活動、語言。
2. 豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。
活動準備：
1.教學掛圖，幼兒用書人手一本。
2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。
活動重點：
能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié)，想象角色的心理活動、語言。
活動難點：
大膽表達自己的見解。
指導要點：
引導幼兒仔細觀察圖片、運用生活經(jīng)驗理解畫面信息并大膽表達。
活動過程：
1.設置懸念，引起閱讀興趣。
（1）引題你們認為獅子和貓，誰大誰小，如果比賽的話，誰會贏，為什么？
你們都說獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？
�。�2）觀察圖一，了解事件的起因獅子和貓碰在一起會發(fā)生什么事情？（幼兒自由發(fā)表看法）猜一猜，獅子要吃掉小貓的理由是什么？
小貓會甘心讓獅子給吃了嗎，它會想什么法子對付獅子？
�。�3）教師講述故事第一段（從"有一天"到"走到小貓家門口"）獅子到小貓家后會發(fā)生什么事情呢？請小朋友自己看圖書。
2.自主閱讀，探索畫面基本信息。
�。�1）幼兒邊看圖書，邊輕聲講述。
�。�2）閱讀后幼兒交流各自對畫面的理解。
3. 觀察重點畫面。
（1）觀察第3幅圖提問
哪一幅圖是說獅子在照鏡子？仔細看一下獅子照鏡子時的表情怎么樣？為什么很吃驚？它可能會說什么？
這時候，小貓的表情和姿勢怎么樣？它會怎么對獅子說？（理解詞語：又矮又�。┙處熞怨适吕铼{子照鏡子的這段話進行小結(jié)。
�。�2）觀察第5幅圖提問
哪一幅是說小貓照鏡子？
獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會怎么想？（理解詞語：又高又大）教師以故事里小貓照鏡子的這段話進行小結(jié)。
4. 觀察難點畫面討論。
（1）其實是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀察第2幅畫面時，教師朗讀相應的文字）
�。�2）獅子怎么會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢？（引導幼兒觀察圖中小貓的動作細節(jié)及獅子的朝向，理解詞語：鼓、凹）
（3）獅子是森林之王，怎么會從小貓家逃出去？（引導幼兒理解人物的'心理特點）
5.師幼共閱，以書面語言概括畫面基本意思。
評價要素：
1. 是否仔細觀察畫面并進行想象。
2. 是否喜歡閱讀。
活動建議：
1.在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。
2.照各種凹、凸哈哈鏡，運用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識。
3.欣賞兒歌《哈哈鏡》
附故事：獅子照哈哈鏡
有件事情真好笑，小貓跟獅子比大小。
有一天，獅子抓住了小貓，張開大嘴巴，想把它一口吞下去。
小貓喵嗚喵嗚叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓連忙說："什么，什么，你大，我��？你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！"獅子聽小貓的話，倒有些糊涂了。
小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對呀！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說："我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。"獅子從來沒有照過鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走。一走走到小貓家。
小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就可以翻轉(zhuǎn)。
"獅子，獅子，快來瞧一瞧。
大班語言活動教案 篇6
活動目標：
1、欣賞故事，理解作品內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽表達，學說“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話。
3、體驗幫助別人的快樂之情。
活動準備：
圖片一套，七色花四朵。
活動過程：
一、導入活動。
1、教師出示七色花。
提問：這是一朵怎樣的花？這朵神奇的七色花里還藏著一個神奇的故事，我們一起來聽一聽。
二、分段理解故事內(nèi)容。
1、教師講述第一部分內(nèi)容。
提問：這朵七色花是誰送給珍妮的？老奶奶告訴珍妮實現(xiàn)愿望的咒語是什么？
2、教師講述第二部分內(nèi)容。
提問：珍妮現(xiàn)在最想實現(xiàn)的愿望是什么，她會怎么說呢？
珍妮現(xiàn)在最想實現(xiàn)的愿望又是什么，她又會怎么說呢
珍妮分別用藍色的花瓣，綠色的花瓣實現(xiàn)了什么愿望，她是怎么說的？
珍妮分別用橙色的花瓣，紫色的花瓣實現(xiàn)了什么愿望，她是怎么說的？
如果你是珍妮，你會怎么做呢？并一起說說珍妮說的話。
（幼兒講出實現(xiàn)的愿望，教師出示相應圖片，并讓幼兒充分學說“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話。）
三、理解作品深刻意義。
1、珍泥用這朵神奇的七色花實現(xiàn)了幾個愿望？哪幾個愿望是幫助自己的，哪幾個愿望是幫助別人的？你覺得珍妮哪件事情做得最有意義，為什么？
2、如果你擁有一片神奇的花瓣，你想幫助別人做什么事呢？（請幼兒先討論，然后把想實現(xiàn)的愿望畫在花瓣上，并講講你想幫助別人做什么事。）
活動延伸：
創(chuàng)編新的七色花的故事。
活動反思：
《七色花》是一篇優(yōu)美的童話，受到了小朋友的喜歡，通過主人公—珍妮使用那一朵神奇的七色花的花瓣來實現(xiàn)自己的愿望的一個故事，體驗幫助別人的快樂之情。
一、教師準備的七色花比較漂亮，具有操作性。在教師講述故事時，教師邊講故事邊操作七色花，便于幼兒理解每一片花瓣代表著一個愿望。最后，讓幼兒撕下一片花瓣七個人一組畫畫自己的愿望，創(chuàng)編一個新的七色花的故事。
二、充分考慮大班幼兒語言發(fā)展的實際情況，制定了符合幼兒發(fā)展水平的目標。在活動中通過邊講述邊出示相應的圖片，幼兒很快學會了“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的'話。并在此基礎上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，理解作品深刻意義，進行創(chuàng)編新的七色花的故事，體驗幫助別人的快樂。
三、在活動的最后，設計了繪畫自己的愿望這個環(huán)節(jié)，讓幼兒畫出自己的愿望，增加幼兒的興趣，彌補了幼兒的欲望，做到了“滿堂紅“，不忽視任何一位幼兒。在這其中，幼兒既能感受到與朋友合作的快樂，又能養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的良好習慣.
大班語言活動教案 篇7
活動目標：
1.理解詩歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦詩歌。
2.嘗試仿編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3.鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
一、活動準備
1.經(jīng)驗準備：活動前期幼兒已有初步了解夢和我們的關(guān)系。
2.物質(zhì)準備：與詩歌有關(guān)的課件、音樂、 圖譜、 仿編的圖片
二、活動過程
�。ㄒ唬⿲牖顒�，激發(fā)興趣。
1.幼兒聽音樂跟隨老師做相應的動作。
2.談話：我剛才做了個夢，我夢見了……，那你們做個過夢嗎？夢見了什么？( 幼兒討論 )
（二）欣賞動畫，理解詩歌內(nèi)容。
導入語：你們剛才都說了自己的夢，你夢見了……，他夢見了……，那小露珠會不會做夢呢？它的夢會是怎樣的呢？
1.播放課件，幼兒欣賞。
提問：①你剛才看到了什么？它們在做什么？
�、谒鼈冊谀睦锼X？
③它們的夢又是怎樣的呢？
小結(jié)：對，動畫片里說了露珠、 星星 、小鳥和寶寶，它們的夢真美呀！讓我們一起來看看露珠的夢。
2.啟發(fā)式提問
夢境一：露珠
提問：①露珠在哪里睡覺？它的夢是怎樣的？
�、跒槭裁绰吨榈膲羰菆A圓的？
③露珠除了在荷葉上睡覺還可以在那里睡覺呢？
④露珠的夢除了是圓圓的，還可以是什么樣子的？
夢境二：星星
提問：①誰在天空中睡覺？它的夢是怎樣的？
�、跒槭裁葱切堑�.夢是亮亮的？
③星星除了在天空中睡覺還可以在那里睡覺呢？
④星星的夢除了是亮亮的，還可以是什么樣子的？
夢境三：小鳥
提問：①小鳥在那里睡覺？它的夢是怎樣的？
�、跒槭裁葱▲B的夢是甜甜的？
③小鳥除了在樹上睡覺還可以在那里睡覺呢？
④小鳥的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？
夢境四：寶寶
提問：①寶寶在那里睡覺？它的夢是怎樣的？
�、跒槭裁磳殞毜膲羰窍阆愕�？
③寶寶除了在小床上睡覺還可以在那里睡覺呢？
④寶寶的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？
師小結(jié)：
�。ㄈ┯^看圖譜，朗誦詩歌。
師：小朋友們說得真好，讓我們一起來吧我們剛才看到的說一說。
1.出示圖譜，師幼共同朗誦。
2.個別朗誦
3.分析詩歌結(jié)構(gòu)：引導幼兒找出詩歌的相似之處。
（四）拓展想象，仿編詩歌。
導入語：師：除了露珠、星星、小鳥和寶寶以外，還有誰會做夢。它們的夢又是怎樣的？
1.出示圖片，引導幼兒用××在×××睡覺，××的夢是××的句式進行仿編。
2.幼兒自己發(fā)揮想象仿編。
（五）活動延伸
師：剛才小朋友都說得真好，現(xiàn)在，請我們把剛才所說的畫下來。講給別的小朋友聽。
幼兒繪畫，教師巡回與幼兒交流。
附： 《夏夜的夢》
露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢是圓圓的。
小鳥在樹上睡覺， 小鳥的夢是香香的。
星星在天空中睡覺，星星的夢是亮亮的。
寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢是甜甜的。
大班語言活動教案 篇8
一、活動目標
(一)認知目標
理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。
(二)情感目標
讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。
二、活動準備
(一)知識經(jīng)驗準備 通過物體的對比，感知反義詞。
(二)物質(zhì)準備 實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個．．．．．一個．．．．．”的詞組。
(三)環(huán)境準備 在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。
三、活動過程
(一)運用電化教學手段，熟悉詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。
(二)引導幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。
1．師：剛才大家會說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?
2．師：請你用“一個……一個……”的`句式進行仿編詩歌，好嗎? 看誰編得又多又好。
(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌
來。
四、各領(lǐng)域滲透 科學：引導幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。
五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學會運用。
六、環(huán)境中滲透 在分區(qū)角設置反義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透 建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
八、活動評價
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