實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編十篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
《我家是動(dòng)物園》這本書(shū)初看書(shū)名,讓人不禁產(chǎn)生疑問(wèn)“家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢”?但是細(xì)細(xì)讀下去之后,又讓人忍俊不禁,家的確是個(gè)動(dòng)物園,真有趣!讀這本書(shū)能讓人充滿驚喜的快樂(lè),產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。
這個(gè)故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人,能夠引起幼兒的共鳴,讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來(lái)。人和動(dòng)物是不一樣,但是作者卻找到精巧的觀察角度,由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手,加上幽默的想象,讓兩者合理的結(jié)合。
這本書(shū)有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用,我打算讓孩子通過(guò)觀察體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,從而引導(dǎo)孩子觀察思索自己及家人在外表和個(gè)性上的特質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、借助字卡嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、背景音樂(lè)、字卡、《我家是動(dòng)物園》書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)圖書(shū)中的主人公小男孩“祥太”,激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來(lái)一本書(shū),你認(rèn)識(shí)書(shū)上的字嗎?
2、在這本書(shū)上你還發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?(他的名字叫祥太)
3、祥太為什么要說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢?
4、他們家真的有那么多的動(dòng)物嗎?
二、分段講述故事,重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”
師:那我們一起聽(tīng)聽(tīng)看祥太為什么說(shuō)自己的家是動(dòng)物園!
1、PPT1
聽(tīng)錄音(配音樂(lè))看PPT
[這是我爸爸,其實(shí)呢……他是只大獅子]
提問(wèn):剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的?
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了兩個(gè)非常有趣的詞“這是……其實(shí)呢……”
他為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察。(鼓勵(lì)小朋友大膽講述自己所看到的)
揭曉謎底[這是我的爸爸,其實(shí)呢……他是一個(gè)大獅子。最愛(ài)吃肉,不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不好,頭發(fā)亂蓬蓬的,叫起來(lái)像獅子吼。]
師:哦,我知道祥太為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子了,原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的.樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像,他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT2
聽(tīng)錄音(配音樂(lè))看PPT
[這是我的媽媽,其實(shí)呢……她是只大浣熊,不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次,媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。]
提問(wèn):這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒(méi)有用到那兩個(gè)有趣的詞呢?他是怎么說(shuō)的呢?
你覺(jué)得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢?
3、PPT
聽(tīng)錄音(配音樂(lè))看PPT
A預(yù)設(shè)問(wèn)題:如果你是祥太,會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢?我們也用上那兩個(gè)有趣的詞好不好“這是……其實(shí)呢……他是……”哦。
B幼兒嘗試介紹
C那我們看看祥太是不是這樣介紹
[這是我的爺爺,其實(shí)呢……他是只長(zhǎng)頸鹿,個(gè)子高高的。這是我的奶奶,其實(shí)呢……她是只狐貍,很善于變化,出門的時(shí)候,她在鏡子前一變——哇!變得連我都認(rèn)不出來(lái)了。]
D你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎?恩,是的,平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾,但是每個(gè)人的性格不同,我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn),祥太把奶奶比喻成狐貍,是因?yàn)樗X(jué)奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點(diǎn)。
4。現(xiàn)在你們說(shuō)祥太家真的是動(dòng)物園嗎?(哦,祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛(ài)好、性格跟這些動(dòng)物很像,所以他用了比喻讓大家覺(jué)得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園)
三、擺字卡
1、教師示范操作
你們會(huì)不會(huì)用祥太的這種方法來(lái)介紹自己的家人,我也想來(lái)試試,你看我是怎樣來(lái)介紹我的家人的。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
你們想用這種方法介紹家里的誰(shuí)呢?我為小朋友準(zhǔn)備了各種動(dòng)物,小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛(ài)好等方面跟哪個(gè)小動(dòng)物很像,你就把他們貼在一起,一定要記住,想好了再貼哦!
3、請(qǐng)小朋友介紹,教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語(yǔ)式。
四、結(jié)束
你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園,看來(lái)我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊,祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢?你聽(tīng)[有空來(lái)我家玩,不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說(shuō)的,(幼兒重復(fù))我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解,感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴頑皮的形象。
2、發(fā)揮想象,大膽猜測(cè),并用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片,配樂(lè)散文詩(shī);小雨滴的音樂(lè)磁帶,多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉;背景音樂(lè),錄音機(jī)。學(xué)具:油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:
1、欣賞歌曲“小雨滴”,引出課題。并出示小雨滴娃娃,問(wèn)好,
2、談話討論:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你們喜歡小雨滴嗎?(為什么?)小雨滴會(huì)到什么地方去呢?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)各抒己見(jiàn)(要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn))
二、基本過(guò)程:
(一)觀察圖片,大膽講述:
1、小雨滴到過(guò)那么多地方,今天小雨滴娃娃會(huì)到哪里呢?出示圖片,觀察是什么地方?樹(shù)上,屋頂上,草叢里,小雨滴娃娃特別的淘氣,調(diào)皮,你瞧,小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)跳到樹(shù)上,落到房頂上,擠到草叢里,那你覺(jué)得小雨滴娃娃是個(gè)什么樣的孩子呢?用一個(gè)詞來(lái)形容就是“頑皮”
。ǘ┓侄涡蕾p課件:
提問(wèn):這么多頑皮的小雨滴娃娃會(huì)到什么地方去玩呢?做了什么調(diào)皮的事呢?
1、第一個(gè)畫(huà)面:完整的看第一部分課件(無(wú)聲)頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上,小雨滴會(huì)怎么下來(lái)呢?它會(huì)把妹妹的傘當(dāng)成什么呢?就象我們玩滑梯一樣,骨碌骨碌滾下來(lái)。
2、第二個(gè)畫(huà)面:這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯,那它還會(huì)去什么地方玩呢?完整的看第二部分課件來(lái)到了青青的池塘里,小雨滴這么頑皮,它會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員去游泳,它還會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?跳水的游泳池,縱身一跳,水面上會(huì)留下什么呢?圈圈漣漪(細(xì)小的波紋)。
3、第三個(gè)畫(huà)面:小雨滴真是頑皮,竟然把池塘當(dāng)成了游泳池,那它還會(huì)到什么地方去,做什么頑皮的事呢?完整的看第三部分課件,躲在路邊的土坑里,車開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事?小雨滴會(huì)怎么樣?蹦的高高的,過(guò)路人會(huì)怎么樣?濺得路人一身泥。)
4、第四個(gè)畫(huà)面:小雨滴真是頑皮,還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴,落進(jìn)了柔柔的沙灘上,小雨滴落進(jìn)了沙灘后會(huì)怎么樣呢?到哪里去了?象我們做的捉迷藏游戲?拿沙灘上會(huì)留下什么呢?
三、完整的欣賞散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》
四、續(xù)編作品
小雨滴這么頑皮,它還會(huì)到哪兒去玩?又做了哪些調(diào)皮的事?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn))幼兒作畫(huà):可以把你想的畫(huà)到紙上給大家一起分享。
附:散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》:淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的`雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草叢里。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯,站不穩(wěn),骨碌碌滾下來(lái)。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。它喜歡躲在路邊的土坑里,車輪碾過(guò),它馬上蹦得高高的,濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見(jiàn)了,卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,抓住孩子們的興趣點(diǎn),滿足孩子們的好奇心,通過(guò)“聽(tīng)”與“想”,讓孩子們?cè)谟淇斓耐婧妥晕姨剿髦羞M(jìn)一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),教師依據(jù)散文詩(shī)制作的課件更是很好地抓住了散文詩(shī)中“聲”、“景”的完美交融;顒(dòng)選材比較好,通過(guò)讓小朋友回憶去體驗(yàn),去感受雨滴落到了什么地方,讓小朋友來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī)。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī),發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫(huà)畫(huà),小朋友有一種成就感。整個(gè)活動(dòng)安排得比較緊湊,重點(diǎn)較為突出,活動(dòng)效果較好,目的基本上都達(dá)到了。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配音幻燈片2、課件3、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、"今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì),而且啊這還是一只聰明的烏龜",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,會(huì)發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢?接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽(tīng)故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件,欣賞故事。理解故事內(nèi)容。
中間提問(wèn):小烏龜怕水嗎?猜猜他它會(huì)怎么回答?
烏龜和狐貍誰(shuí)聰明?
三、播放幻燈片,理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))
1、教師出示圖片,邊講述故事邊提問(wèn),了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段,提問(wèn):狐貍看見(jiàn)青蛙心里會(huì)想什么?狐貍又是怎么做的?青蛙知道嗎?可以加上"誰(shuí)誰(shuí)回答真棒""接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被狐貍吃掉"教師講述第二段:這件事讓誰(shuí)看見(jiàn)了?它是怎么做的?狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么?烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提問(wèn)?小烏龜為什么沒(méi)有回答啊?
讓我們看看小狐貍又是怎么做的?
教師講述第三段:狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜,烏龜是怎么做的?"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"
2、教師講述第四段,引導(dǎo)幼兒討論:
"烏龜怕摔、怕火嗎?",為什么狐貍把它摔上天,扔進(jìn)火盆,烏龜還要說(shuō)謝謝狐貍呢?烏龜喜歡水嗎?,為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里,它反而哭了呢?
。ǘ嗾(qǐng)幾個(gè)小朋友回答,回答最好的放到后邊,對(duì),你真棒,)因?yàn)闉觚敽苈斆,他知道狐貍不?huì)聽(tīng)烏龜?shù)脑,烏龜喜歡什么,狐貍就不讓他做什么,烏龜不喜歡什么,狐貍就讓他做什么,只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉
3、你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會(huì)是怎樣的呢?(講出烏龜機(jī)智的地方)
四、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
教師敘述故事,與幼兒練習(xí)對(duì)白,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情,幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
1、教師做狐貍,幼兒做烏龜,練習(xí)故事中的對(duì)話。(交換表演)
2、生生合作。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、一個(gè)小朋友做烏龜,一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話,使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。
在敘述故事的過(guò)程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話,進(jìn)行了夸張的'講述,語(yǔ)言的不斷渲染,使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊;顒(dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來(lái),但在表達(dá)的過(guò)程中,幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話,更加深了對(duì)故事的理解。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班幼兒思維十分活躍,尤其抽象思維開(kāi)始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富。并且愿意進(jìn)行語(yǔ)言交流。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,從而,大膽的在集體面前暢所欲言。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、提高幼兒語(yǔ)言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。
3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、解詩(shī)歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌和運(yùn)用疊詞來(lái)豐富語(yǔ)言。
2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境,引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、以藍(lán)天、樹(shù)林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。
2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的小圖若干。
3、含詩(shī)歌一首的掛圖一幅。
4、自制詞卡“家、白云、小鳥(niǎo)、蝴蝶、魚(yú)兒”
5、“家”的錄音磁帶,圖畫(huà)本,彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知理解作品階段。
1、出示“家” 的背景圖,嘗試討論:圖上都有哪些景物?
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論:根據(jù)詩(shī)歌小朋友想一想,他們的家在哪呢?
3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
4、出示“含詩(shī)歌一首的掛圖”教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟讀。
5、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音有感情地朗讀。
6、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)合適的名字。
二、認(rèn)讀漢字階段。
1、出示圖片,請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖片上是什么?
2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1、集體朗誦交流討論:
1)詩(shī)歌里講了哪些家?
2)詩(shī)歌里說(shuō)的這些家,分別是誰(shuí)的家?
2、表演游戲:教師播放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的.動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
例如:藍(lán)藍(lán)的天空是( )的家,密密的樹(shù)林是( )的家。
或者( )的河水是小魚(yú)的家。( )的幼兒園是小朋友的家。
4、幼兒創(chuàng)編后,教師記錄,再交流創(chuàng)編詩(shī)句。
四、活動(dòng)延伸。
快樂(lè)的幼兒園是我們小朋友的家,每個(gè)小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮,現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫(huà)一下吧!幼兒隨意畫(huà),教師巡視。
教學(xué)反思
這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我采用了對(duì)話法,圖示法,表演法,創(chuàng)編法,完成了教學(xué)目標(biāo),幼兒在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受到大自然的豐富多彩,從而引發(fā)他們的興趣,了解了客觀事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系,最主要的是他們的想象力,創(chuàng)造力也得到了鍛煉。
優(yōu)點(diǎn):
1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊,重點(diǎn)突出,幼兒參與性很高,思維得到開(kāi)闊。
2、和孩子說(shuō)話親切,適合年齡特點(diǎn)。
3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。
不足:
1、教師的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一,對(duì)幼兒好的詞語(yǔ)沒(méi)有充分的總結(jié),失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、朗誦詩(shī)歌最好配樂(lè)。
3、創(chuàng)編詩(shī)歌部分沒(méi)有很好的引導(dǎo),幼兒創(chuàng)編不是很理想。
通過(guò)教學(xué)反思,我認(rèn)識(shí)了自己的不足,會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極思維,理解反義詞,豐富幼兒詞匯。
2、體驗(yàn)游戲的愉悅感,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一張小卡片,事先放在座位下,男女分兩個(gè)方陣坐好。
2、配對(duì)圖片六組(2張一組),翻合牌兩個(gè)。
3、大、小球各一。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)課題:出示大、小球,幼兒觀察,揭示反義詞。
老師給大家?guī)?lái)了兩件好東西,是什么?有什么不一樣?(大和小是一對(duì)意思相反的詞,我們叫它反義詞)。
再仔細(xì)看看這兩個(gè)球,還能說(shuō)出其它相反的'地方嗎?(滑、糙;軟、硬等)。
二、比賽"說(shuō)相反"
1、現(xiàn)在,男孩隊(duì)和女孩隊(duì)就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)"說(shuō)相反"的比賽。首先,介紹一下比賽規(guī)則:
①比賽一共有三輪,比賽中聽(tīng)到老師開(kāi)始口令后,舉手進(jìn)行回答。
、诨卮鹫_,可以加上10分;錯(cuò)誤,不能加分。最后,得分高的好一隊(duì)就是冠軍隊(duì)。
③比賽中,出現(xiàn)吵鬧等其他犯規(guī)行為,就會(huì)被扣分,那么表現(xiàn)認(rèn)真,紀(jì)律好的一隊(duì)就可以另外加分。
2、比賽正式開(kāi)始。
第一輪:圖片配對(duì)。
要求:每隊(duì)請(qǐng)上三名隊(duì)員,將圖片中意思相反的兩張,貼在一起,比哪隊(duì)貼得又快又好,還要比哪隊(duì)紀(jì)律好。
、俑麝(duì)3名隊(duì)員,將圖片配對(duì),貼到黑板上(提醒幼兒檢查);
②全體隊(duì)員逐幅看圖說(shuō)相反。
請(qǐng)兩隊(duì)所有隊(duì)員準(zhǔn)備好,老師輪流請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)相反。首先看看第一組圖片。
依次類推,共有6組圖片。
(冷、熱;苦、甜;升、降;上、下;深、淺;方、圓;黑、白;哭、笑;長(zhǎng)、短;開(kāi)、合;睜、閉;起、落;厚、薄;早、晚;開(kāi)、關(guān))
、坌〗Y(jié)得分情況,講評(píng)幼兒情況。
第二輪 看誰(shuí)說(shuō)的好
要求:仔細(xì)觀察一下周圍,想想平時(shí)生活中,還有哪些相反的現(xiàn)象,也請(qǐng)兩隊(duì)輪流回答,注意不要重復(fù)。
、儆變罕荣
、诮Y(jié)分、講評(píng)
第三輪 變一變、說(shuō)一說(shuō)
出示兩支一模一樣的筆,請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想,怎樣把它變一變,來(lái)找找相反。
、儆變夯卮稹⒀菔;
、诮Y(jié)分,宣布獲勝隊(duì)。
延伸:游戲《找朋友》
經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的比賽,讓我們來(lái)做個(gè)游戲放松一下。
要求:聽(tīng)找朋友音樂(lè),每位幼兒取出座位下的卡片,去找和自己瞳上意思相反的朋友。找到后,聽(tīng)音樂(lè),學(xué)高人走,矮人走,出教室,到后面去找找相反。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編的故事。
2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想出取皮球的辦法。
3、提醒幼兒在回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)完整話。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片一張
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察(只有幾只小動(dòng)物在圖片上)目的是讓幼兒不受圖片限制,發(fā)散思維,任意想像小動(dòng)物可能在干什么或干什么去。
。1)、請(qǐng)幼兒用完整話說(shuō)出圖片上有誰(shuí)。
。2)、請(qǐng)幼兒猜一猜他們可能在干什么。
。3)、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情,目的是請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的表情,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)去想像,說(shuō)一說(shuō)可能會(huì)發(fā)生什么事情。
提問(wèn):他們的表情你有高興的事嗎?你想想可能發(fā)生什么事了?有沒(méi)有跟別人不一樣的想法?教師鼓勵(lì)幼兒充分想像發(fā)表與別人不一同的意見(jiàn)。
2、取下圖片下半部的白紙,將完整圖片展示給幼兒,使幼兒了解事情發(fā)生的原因,并想出解決問(wèn)題的辦法。
。1)、請(qǐng)幼兒看看到底發(fā)生了什么事了、使幼兒了解原來(lái)小動(dòng)物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢進(jìn)一個(gè)洞里。
。2)、引導(dǎo)幼兒想一想:皮球掉在洞里出不來(lái),小動(dòng)物真著急,小朋友快幫小動(dòng)物想一個(gè)好辦法,把皮球拿出來(lái)請(qǐng)幼兒互相商量,想出解決問(wèn)題的辦法。
請(qǐng)幼兒把自己想的好辦法講給大家聽(tīng),并對(duì)全體幼兒提出要求:請(qǐng)小朋友注意聽(tīng),看別人的想法和自己的一樣不一樣,他的辦法能不能用在幼兒回答的`過(guò)程中,隨時(shí)抓住幼兒的想法并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行相關(guān)教育。
3、請(qǐng)幼兒完整講述自己編的故事。
。1)、在幼兒講述前讓同伴間互相講,為幼兒提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)。
。2)、在完整講述時(shí)提醒幼兒大聲清楚地講:有誰(shuí)在干什么?后然發(fā)生了什么事情?波動(dòng)物們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽(tīng)。
。3)、在幼兒講述后,注意及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),并對(duì)下一名要講述的幼兒提出新要求。
4、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)反思:
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,初步懂得亂伐樹(shù)木給人類環(huán)境帶來(lái)的危害,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌,對(duì)文字符號(hào)感興趣。
重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
難點(diǎn):學(xué)看圖譜念兒歌,并學(xué)習(xí)操作圖譜。
準(zhǔn)備:
1、多媒體課件一個(gè)、音樂(lè)(最近的天堂)。
2、A4圖譜五張、各種小圖片數(shù)張。小鳥(niǎo)和松樹(shù)的頭飾若干、宣傳標(biāo)語(yǔ)牌兩個(gè)。
過(guò)程:
一、老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)小鳥(niǎo),在音樂(lè)聲中自由地做自己喜歡的事情(呼吸新鮮空氣、理理羽毛、和同伴說(shuō)悄悄話)。(電腦畫(huà)面出示森林背景)。
二、進(jìn)行兒歌描繪。
(1)提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)了?”“它要做什么?”“小熊會(huì)用什么材料蓋房子?請(qǐng)大家欣賞下面的畫(huà)面。”
。2)提問(wèn):小熊要砍樹(shù)了,小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?”松鼠會(huì)怎么說(shuō)?”
。3)“小熊聽(tīng)了小松鼠的話,會(huì)怎么說(shuō)呢?”“這棵也不能砍,那棵也不能砍,為什么?“
小結(jié):“沒(méi)有了樹(shù)木,就會(huì)引發(fā)沙塵暴、到處都是沙子飛揚(yáng),土地就會(huì)干枯、小動(dòng)物就沒(méi)有地方住、都死去了,綠色的美麗環(huán)境就會(huì)消失,剩下的只是枯草!
。4)“沒(méi)有了樹(shù)木,我們的`地球會(huì)變得這么可怕,小熊明白了,
幼兒討論:“小熊不砍樹(shù),它可以住哪里呢?你們幫它想想辦法!
三、看圖譜念兒歌。
1、完整欣賞兒歌一遍。
2、簡(jiǎn)單講解圖譜的含義。(如:房子代表屋;月亮代表夜晚;圈圈代表呼嚕)。
3、提問(wèn):“小熊到底住在哪里?”“它住在樹(shù)洞里舒服嗎?你是怎么知道的?”
4、教師完整朗誦一遍兒歌。
5、幼兒看圖譜朗讀兒歌。
A、師幼一起看圖譜朗讀兒歌一遍。
B、分角色表演兒歌。
6、幼兒分組動(dòng)手制作圖譜。
操作前請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范一下。操作后請(qǐng)每組派代表上臺(tái)有表情地念兒歌
四、結(jié)合生活實(shí)際講述。
“你喜歡小熊嗎?為什么?”“對(duì),小熊也想到要保護(hù)樹(shù),但在現(xiàn)實(shí)生活中還有許多人在亂伐樹(shù)木。平時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)身邊的樹(shù)
五、延伸活動(dòng)。
前幾天,我在我們的幼兒園花壇邊老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小樹(shù)苗在哭泣呢!原來(lái)是有的小朋友在活動(dòng)時(shí),把它的樹(shù)枝折歪了,現(xiàn)在我們一起去把小樹(shù)苗受傷的地方治療一下好嗎?并掛上標(biāo)語(yǔ)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作,想表演的欲望。
2、初步學(xué)習(xí)用非語(yǔ)言的表現(xiàn)手段表演“小兔找小鴨、小貓找小鴨”的動(dòng)作、表情。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小兔、小花貓、小鴨頭飾
2、布置好表演的場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)回憶兒歌的內(nèi)容
上次我們看了情境表演《找小鴨》,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)里面有誰(shuí)?(小花貓、小兔、小鴨)
你們最喜歡誰(shuí)?為什么?(小貓有禮貌,小兔子沒(méi)禮貌)
二、區(qū)分小兔、小花貓的動(dòng)作
1、小兔子去找小鴨的時(shí)候一點(diǎn)禮貌也沒(méi)有,它去找小鴨時(shí)做了什么動(dòng)作?(踢)那么他在踢的時(shí)候表情怎么樣?(兇、狠、生氣)
2、幼兒集體表演小兔(注意啟發(fā)幼兒的`表情→看看哪只小兔子演的最像)
3、出示表情符號(hào):小兔踢開(kāi)房門時(shí),很兇,小兔兇時(shí)它的眼睛怎樣?(瞪)眉毛(往上翹)嘴巴(往下拉)。請(qǐng)小朋友來(lái)表演小兔踢門的動(dòng)作。集體→個(gè)別
4、花貓找小鴨時(shí)做了什么動(dòng)作?(輕輕敲門)它在敲門時(shí)表情怎樣?(笑瞇瞇、高興)誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表演小花貓找小鴨?小鴨看見(jiàn)小兔會(huì)怎樣?
5、出示小鴨的表情符號(hào),幼兒選擇該給誰(shuí)?請(qǐng)兩個(gè)幼兒分別來(lái)表演不同的表情。
三、幼兒找朋友去表演
1、幼兒自主找朋友表演
2、個(gè)別幼兒表演
四、出示道具表演
1、請(qǐng)演得好的幼兒表演
2、提醒生氣、高興是的表情
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,我還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整自己的教育觀念,讓能力中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)?傊敬位顒(dòng)通過(guò)讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)故事、說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話、演演故事情節(jié),使幼兒在輕松、自然的情景中學(xué)習(xí)和交流。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
目標(biāo):1、通過(guò)觀察、比較,感知南瓜品種的豐富性,了解南瓜的相關(guān)知識(shí),樂(lè)意用語(yǔ)言表
達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試根據(jù)不同南瓜的外型特點(diǎn)進(jìn)行裝飾和造型,發(fā)展想象力和動(dòng)手能力。
3、在感知、探索、創(chuàng)作過(guò)程中,增長(zhǎng)知識(shí),體驗(yàn)快樂(lè)。
準(zhǔn)備:1、南瓜食品若干個(gè),用盤子裝好。
2、各個(gè)品種和外型的南瓜實(shí)物若干。
3、有關(guān)南瓜的ppt。
4、各種裝飾工具和材料,勺子、剪刀、棉簽、膠水。
過(guò)程:一、幼兒自由品嘗南瓜,激發(fā)幼兒探索南瓜的興趣。
1、 幼兒自由品嘗南瓜美食。
2、 教師簡(jiǎn)單介紹各類南瓜食品的名稱。
二、通過(guò)觀察南瓜比較、了解南瓜的外部特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu),感受南瓜品種的豐富性。
1、幼兒觀察各種南瓜比較南瓜外型的多樣性。
2、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗(yàn),在教師的引導(dǎo)和幫助下獲得更多的信息。
3、了解南瓜的內(nèi)部的`結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒猜一猜南瓜里面有什么?(瓜肉、瓜子)
三、觀看ppt,了解南瓜的有關(guān)知識(shí),擴(kuò)充生活經(jīng)驗(yàn)。
1、南瓜長(zhǎng)在哪兒?它是怎樣長(zhǎng)大的?
2、豐富幼兒的南瓜美食及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
四、嘗試根據(jù)不同的南瓜的外型特點(diǎn)進(jìn)行裝飾。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽(tīng),體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞:靜悄悄
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《捉迷藏》
紅黃藍(lán)綠白顏色標(biāo)記若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、談話激趣
小朋友們都玩過(guò)捉迷藏的游戲,您們是怎么玩的呢?今天,太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,你猜它會(huì)和誰(shuí)玩呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《捉迷藏》。
二、欣賞理解詩(shī)歌
1、教師配音樂(lè)朗誦散文詩(shī)。
提問(wèn):詩(shī)歌里,太陽(yáng)是和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲的呢?(放課件)我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么玩的。
2、教師第二遍朗誦詩(shī)歌(結(jié)合課件)
三、理解詩(shī)歌
欣賞后提問(wèn):
(1)顏色寶寶都躲到哪里去了?為什么要躲到那里去?它還可以躲到哪里去?
。2)顏色寶寶們是怎樣去躲的?學(xué)習(xí)詞:靜悄悄(讓幼兒學(xué)一學(xué)靜悄悄地躲)
四、教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
師:這首散文詩(shī)可真好聽(tīng),把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛(ài)的.小朋友在玩捉迷藏的游戲,還告訴我們白天和黑夜的區(qū)別,可真巧妙。那么請(qǐng)小朋友們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)跟著朗誦這首詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。
1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象,仿編內(nèi)容。
師:請(qǐng)小朋友想一想還有哪些顏色的東西可以和太陽(yáng)捉迷藏呢?
2、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
3、教師給幼兒帶好顏色寶寶,讓幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
四、延伸活動(dòng):
在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來(lái)仿編散文詩(shī)。
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