【推薦】科學(xué)教案范文匯編7篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程,知道豆芽是蔬菜,有營(yíng)養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽,養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、通過(guò)幼兒自己親自種植豆芽,掌握一些基本的種植方法,培養(yǎng)幼兒參與種植活動(dòng)的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每人一個(gè),人手一把小鏟子,黃豆種,綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入激趣: 演示畫(huà)面“豆芽寶寶在跳舞”,激發(fā)幼兒的興趣。
二、了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請(qǐng)小朋友幫豆芽寶寶洗澡,提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的?
提問(wèn):“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述,老師出示電腦畫(huà)面,幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的.特征。
2、分豆芽。
請(qǐng)幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里,然后送它們回家,邊送邊說(shuō):“黃(綠)豆芽,我送你回家!
三、了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
提問(wèn):“你知道豆芽寶寶是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的嗎?“幼兒自由回答 演示電腦畫(huà)面,讓幼兒了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程
四、了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用?”
五、出示燒好的豆芽,讓幼兒看一看,聞一聞,嘗一嘗,讓幼兒知道豆芽是有營(yíng)養(yǎng)的,要多吃豆芽。
六、師幼合作種豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
本次活動(dòng)選自學(xué)前班(下冊(cè))主題活動(dòng)《植物的秘密》所生成的三級(jí)主題《認(rèn)識(shí)種子》。由于我們幼兒園是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,幼兒有很多機(jī)會(huì)接觸到種子。因此,我在上二級(jí)主題活動(dòng)《種子與果實(shí)》的時(shí)候,幼兒能不由自主的說(shuō)出幾種種子的名稱。為了滿足幼兒的求知欲望,我生成了《認(rèn)識(shí)種子》這一主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)《認(rèn)識(shí)種子》這個(gè)主題,培養(yǎng)幼兒對(duì)植物種子的探索興趣。
2. 幼兒通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),提高觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。
3.了解種子的特性,及給人們帶來(lái)的益處。并學(xué)會(huì)讓種子發(fā)芽的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 幼兒通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),提高觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。
2.了解種子的特性,及給人們帶來(lái)的益處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 西瓜、玉米、綠豆等植物的種子。
2. 課件、錄像。
3. 塑料容器、小毛巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、招呼,導(dǎo)入活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小朋友們大家好!讓我們和聽(tīng)課的老師打個(gè)招呼吧!老師好!今天,朱老師遇到了一個(gè)難題,我拍了幾張照片,可是只拍到了它們的一部分,你能幫老師看一看,它們是什么嗎?
二、讓幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)種子。
1.播放課件,和幼兒一起認(rèn)識(shí)種子。
(1)你吃過(guò)西瓜嗎?(吃過(guò))西瓜是什么樣子的?(圓圓的、綠色的、紅色的瓤)西瓜里黑黑的是什么呀?(西瓜子)對(duì)了,西瓜的種子。小朋友們真聰明。
。2)這是什么呀?(玉米)你吃過(guò)玉米嗎?(吃過(guò))玉米可以怎樣吃呀?(煮著吃、烤著吃、炒著吃)我們吃的是玉米的那部分(玉米粒)對(duì)了,是玉米粒,也是玉米的種子。
。3)小朋友們非常棒,已經(jīng)幫老師解決了兩個(gè)難題了,還有最后一個(gè)我們來(lái)看看吧!這是什么呀?(豌豆)你吃過(guò)嗎?可以怎么吃?吃的時(shí)候豌豆呀、豌豆粒是什么顏色的,可是當(dāng)豌豆粒成熟了,可以做種子的時(shí)候。∷妥兞,變成什么樣了,我們看一看吧!
。4)回顧:小朋友,我們剛才看了一些種子,你記得都是什么嗎?快速地說(shuō)出來(lái)吧!第一個(gè)看了誰(shuí)的種子?(西瓜的種子)然后又認(rèn)識(shí)了(玉米的種子)最后呢?(豌豆的種子)
(5)你們的桌面上有幾種種子,你能找到西瓜種子嗎?拿起給老師看一看。
對(duì)了,扁扁的`、黑色的、中間有點(diǎn)黃,你拿對(duì)了嗎?玉米的種子呢?噢,真好,黃色的對(duì)不對(duì)?豌豆的種子呢?對(duì)了,是黃色的圓圓的小顆粒,和我們吃的時(shí)候不一樣。小朋友們真棒!
。6)你還認(rèn)識(shí)那些植物的種子?給小朋友講一講吧?老師發(fā)現(xiàn)有一種種子,咱們小朋友好像都不認(rèn)識(shí),(水稻的種子)這究竟是誰(shuí)的種子呢?我們來(lái)看一看吧!
2.種子的生長(zhǎng)
我們認(rèn)識(shí)了這么多種子,你一定想知道種子是怎樣生長(zhǎng)的?有一種植物生長(zhǎng)在大森林里,看看它的種子是如何生長(zhǎng)的吧!畫(huà)面多美呀!隨著音樂(lè),我們一起來(lái)模仿一下種子發(fā)芽的樣子吧!小朋友表演得真像!你知道要讓種子發(fā)芽都需要哪些條件呀?(土、水、陽(yáng)光)對(duì),老師還有一種讓種子發(fā)芽的方法,我們?nèi)タ匆豢窗?你要仔細(xì)觀察呦!
三、幼兒動(dòng)手操作(生豆芽)。
教師指導(dǎo):老師已經(jīng)把綠豆的種子泡好了,拿出準(zhǔn)備好的的塑料杯,把它放在紙墊上,把綠豆的種子放進(jìn)去,用小毛巾蓋上,好了,F(xiàn)在給它澆一點(diǎn)兒水,當(dāng)杯底下有水流出時(shí)就可以了,用紙擦干凈小盤子,再把杯子放在盤子里,小朋友一定要記的,每天給小豆芽澆澆水、跟它說(shuō)說(shuō)話,這樣小豆芽才能長(zhǎng)得快呦!
四、活動(dòng)延伸
把種好的芽菜帶回班級(jí)觀察。
好了,小朋友們,帶上你的小豆芽,和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路:
在生活中,小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望,他們會(huì)情不自禁的想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng),比如切菜、洗碗、掃地等。為此,我根據(jù)幼兒的年齡特征和“做中學(xué)”的理念,選擇了幼兒最熟悉的一些食物,引導(dǎo)幼兒應(yīng)用目測(cè)區(qū)分物體的大小,并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小,發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作,滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái),以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具,培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、 通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達(dá)操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 各種食物:黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋(píng)果、梨。
2、 各種工具:勺子、剪刀、小刀。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 認(rèn)識(shí)各種食物。
師:老師的百寶箱里藏著許多東西,你們相知道他們是什么嗎?老師請(qǐng)小朋友把他們找出來(lái)告訴大家,好嗎?
2、 預(yù)測(cè)“大變小”的可能性
。1)我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎?
引導(dǎo)說(shuō)出“瓶子太小,食物太大!
。2)怎樣才能把這些食物放進(jìn)去呢?
根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些動(dòng)作提示,以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。
3、 進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)
幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小,并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
有意識(shí)的提問(wèn)“你用什么把什么變小了?”
有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具,看看用什么比較容易“變”。
有的幼兒一直使用一種工具,有意識(shí)的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。
強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成,用完的工具放回原處,用抹布擦手,并進(jìn)行安全教育。
4、 師幼共同探討
(1)討論問(wèn)題一:你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我把它變小了!边M(jìn)一步提問(wèn)“你是怎么把它變小的呢?”引導(dǎo)幼兒回憶操作過(guò)程,幫助幼兒說(shuō)出工具名稱,并用標(biāo)記圖表示。
。2)討論問(wèn)題二:刀是什么樣子的?
回憶“刀”是什么樣子的,強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”,提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西,但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同,并告訴幼兒老師提供的刀是安全的,而家里切菜的刀有危險(xiǎn),不能玩。
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng):玩石頭
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參加玩石頭的游戲,體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
2、通過(guò)找、看、摸、聞、滾等感知石頭的基本特性。
3、通過(guò)石頭游戲,發(fā)現(xiàn)生活中的事物有這么多有趣的玩法,從而對(duì)周圍事物產(chǎn)生探索的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種各樣(大小不一、顏色不一、開(kāi)關(guān)不一、品種不一)的干凈石頭若干;石頭照片;歡快的音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、猜石頭
師:我的這個(gè)口袋里藏著一個(gè)好東西會(huì)是什么呢?(幼兒看一看、猜一猜)讓幼兒一起數(shù)一、二、三,教師出示口袋中的東西。
師:是什么呀?
幼:是石頭寶寶。
師:原來(lái)是石頭寶寶來(lái)我們這里做客了。
2、找石頭
師:今天還來(lái)了許多的石頭寶寶看看它們會(huì)藏在哪里呢?(教師出示照片,請(qǐng)幼兒找石頭)幼兒找石頭,請(qǐng)幼兒將照片中有石頭的選出來(lái)貼到旁邊空白的'地方。教師與幼兒一起觀察圖中的石頭,并講解部分較典型的石頭照片如:大大的、高高的、小小的等等,并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
師:我來(lái)問(wèn)問(wèn)石頭寶寶,找出來(lái)或者沒(méi)找完
師:老師這里還有另外的一些石頭寶寶,看看它們又都藏在哪里,變成什么樣了?教師出示另外一些照片:石橋、石獅、石桌椅、石房、臺(tái)階等等。幼兒看照片自由講講。
3、玩石頭
師:小石頭還帶來(lái)了一個(gè)大禮包呢,猜猜看看是什么呀?
幼:是石頭寶寶。
師:我來(lái)看看是不是石頭寶寶?(教師稍稍打開(kāi)看一看)真的是石頭寶寶,它們還在睡覺(jué)呢,我們一起把它們叫醒好嗎?(師幼一起叫石頭寶寶寶起床,先輕一點(diǎn)慢慢地加大聲音)石頭寶寶醒了我們一起跟石頭寶寶打個(gè)招呼吧!
師幼:石頭寶寶你們好!
師:這么多的石頭寶寶,它們有的躺在草叢里,有的躺在小橋上,它們都是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方來(lái)的,走了很多的路都累了,出汗了,身上還有很多的灰塵,好臟啊,我們來(lái)給它們洗個(gè)澡好嗎?
幼:好。
挑石頭。誰(shuí)坐得最好請(qǐng)誰(shuí)先來(lái)挑。
洗石頭。幼兒拿好石頭一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊徒手洗石頭。
玩石頭。幼兒相互觀察討論并且玩石頭。
取名字。
師:我們小朋友都有一個(gè)好聽(tīng)的名字,石頭寶寶也想有一個(gè)好聽(tīng)的名字,我們一起來(lái)給石頭寶寶取個(gè)名字好嗎?
教師出示一個(gè)石頭寶寶,請(qǐng)幼兒觀察后給石頭寶寶取名字?筛鶕(jù)它的形狀、顏色、質(zhì)地、手感等。
幼兒給自己的石頭寶寶取名字。師:這里還有許多的石頭寶寶,請(qǐng)你們?cè)賮?lái)找一位一起到外面玩。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目的:
1、了解摩擦生電這一現(xiàn)象。
2、會(huì)用塑料尺子和頭發(fā)摩擦生電。
3、探索摩擦生電的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紙屑,尺子。
活動(dòng)重難點(diǎn):探索尺子和頭發(fā)摩擦生電。
活動(dòng)過(guò)程:
一,舞蹈導(dǎo)入。
小朋友們,我們一起來(lái)跳一段小蘋(píng)果吧。
二,引入紙屑跳舞。
不光是小朋友們會(huì)跳舞,老師今天請(qǐng)來(lái)一群小伙伴,它們也會(huì)跳舞。
教師展示尺子在頭發(fā)上摩擦生電,讓紙屑跳舞的現(xiàn)象。
三,講解紙屑跳舞的'原理。
小朋友們要來(lái)試試怎么讓紙屑跳舞嗎?
恩,小朋友們想一想,為什么紙屑們會(huì)跳舞呢?
恩,讓老師來(lái)給大家講一講吧。
四,小朋友自由探索除了塑料尺子,還有什么可以產(chǎn)生靜電。
五,記錄探索結(jié)果。
小朋友們,想必大家都找到一些東西,不知道你們找到的東西能不能產(chǎn)生靜電呢?讓我們?cè)诩埳,用自己的方法,把結(jié)果畫(huà)一畫(huà),記錄下來(lái)吧。
六,探索延伸。
小朋友們回家去,也可以試一試找一找,看看還有什么東西能夠產(chǎn)生靜電。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的烏龜、金魚(yú)、風(fēng)車、小鳥(niǎo)、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來(lái)試試看,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒操作
1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來(lái)。
2.幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問(wèn)題。
3.組織幼兒交流討論。
、僬(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過(guò)程與鄰座同伴交流,并互相演示。
、谡(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過(guò)程。
③討論:為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞,有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見(jiàn)時(shí),教師不要急于表態(tài),而是充分打開(kāi)幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)
④教師小結(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說(shuō)只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上。
4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證,使其體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2.提供各種形象 ,請(qǐng)幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來(lái)。
3.幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來(lái)時(shí),可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?
4.交流與討論。
、僬(qǐng)幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。
、谀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)。)
、劢處熜〗Y(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)變化,這些小熊、金魚(yú)、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快,更加好看。
活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
活動(dòng)反思:
在上課時(shí),手影節(jié)目視頻的引入一下子吸引了所有的學(xué)生,他們幾乎是屏住了呼吸,瞪大眼睛觀看。接下來(lái)的找影子產(chǎn)生的條件和探究影子的特點(diǎn)環(huán)節(jié)也很順利,尤其是實(shí)驗(yàn)記錄的填寫(xiě)、匯報(bào)都進(jìn)行的非常好。研究投影的應(yīng)用環(huán)節(jié),我出示的一些標(biāo)志也能很好的解決教學(xué)的難點(diǎn)。但從本節(jié)課的教學(xué)情況來(lái)看,也存在一些問(wèn)題。
1.時(shí)間的安排上不是很合理。因?yàn)樽蛱煸嚱塘艘槐,試教時(shí)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都是一組學(xué)生到前面演示的,課堂教學(xué)時(shí)間不足,在今天教學(xué)中,生怕時(shí)間不夠,前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)趕,后面時(shí)間就寬裕了,我覺(jué)得在學(xué)生能掌握的情況下時(shí)間寬裕也有好處,課堂作業(yè)的時(shí)間就比較充分,學(xué)生有足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間,不然時(shí)間緊,學(xué)生課后做作業(yè)就會(huì)出現(xiàn)互相抄襲的現(xiàn)象。
2.在后面的課堂目標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié),我像平時(shí)那樣問(wèn)學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么,這個(gè)方法雖然簡(jiǎn)單但比較平淡和枯燥,如果能選用知識(shí)在生活中運(yùn)用的例子也許會(huì)更好。比如說(shuō)讓他們做一只會(huì)飛的大雁手影,然后想辦法讓這只大雁變大,這就需要利用今天所學(xué)的知識(shí)了。這樣安排也許會(huì)更好,真正地做到了在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué),運(yùn)用科學(xué)。
3.如何突破“投影”這個(gè)難點(diǎn)。教科書(shū)上給出了投影的`概念,但是學(xué)生只能想到手影、投影儀是投影,肯定不會(huì)想到衛(wèi)生間門口的男生女生像,交通的一些標(biāo)志都是投影應(yīng)用,更別說(shuō)工程圖紙的物件投影了。為此,我上網(wǎng)找了一些這方面的圖片,希望通過(guò)這些圖片能讓學(xué)生了解更多有關(guān)投影的生活例子。而且我在尋找交通標(biāo)志的過(guò)程中,選擇了三個(gè)對(duì)于學(xué)生出行安全來(lái)說(shuō)具有警示意義的圖片,從中滲透安全教育。
總之,上一節(jié)課真的不容易,在上課前已經(jīng)將教案思考改動(dòng)了多遍;然而上課以后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還是很多,考慮的內(nèi)容也更加多了。我更覺(jué)得要上好一堂課更不易,需要綜合教師多方面的能力,對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的把握、對(duì)課時(shí)流程的安排、考慮學(xué)生的實(shí)際情況、處理突發(fā)事件等等。因此,我作為一個(gè)不老不小的老師,在以后的教學(xué)路上,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷充實(shí)自己!
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路:
本次活動(dòng)是通過(guò)與蛋寶寶做游戲--觀察各種蛋寶寶的不同點(diǎn)--給蛋寶寶排隊(duì)--了解蛋寶寶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(相同點(diǎn)),激發(fā)幼兒對(duì)蛋寶寶的興趣,從而不挑食,是來(lái)源于生活的好教材。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蛋;知道不同的蛋有大小、顏色之分;能按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。
2.知道蛋都有蛋清、蛋黃、蛋殼。
3.幫助幼兒喜歡吃蛋,知道蛋有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):知道蛋寶寶的名稱,知道蛋有大小、顏色之分,能按大小排隊(duì)難點(diǎn):知道蛋都有蛋清、蛋黃、蛋殼
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干;
2.透明杯、毛巾若干、雞娃娃、裝飾的盒子一個(gè)。
3.PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:用蛋寶寶引出課題,調(diào)動(dòng)孩子積極性。(3分鐘)師:小朋友們,(出示雞媽媽娃娃)你們看這是誰(shuí)啊?
幼:雞媽媽師:今天雞媽媽很開(kāi)心,所以帶了小禮物來(lái)看小三班做客,猜一下,它帶來(lái)了什么禮物 。
幼:雞蛋、雞寶寶……師:雞媽媽給你們帶的禮物就在這個(gè)漂亮的盒子里面,現(xiàn)在黃老師要請(qǐng)一位坐姿漂亮的小朋友上來(lái)摸一摸,看看你猜對(duì)了嗎?然后再讓幼兒大聲的說(shuō)是什么?摸起來(lái)什么感覺(jué)?
幼:蛋,雞蛋,摸起來(lái)硬硬的、滑滑的師:哇,小朋友的手真靈巧,一摸就知道。那我們一起喊他出來(lái),好不好啊,來(lái)跟老師一起喊:"蛋寶寶,蛋寶寶。""骨碌碌,骨碌碌出來(lái)了。"
二、展開(kāi)部分
1、根據(jù)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)蛋寶寶(3分鐘)師:寶貝們,"雞媽媽不僅帶了自己下的蛋,它還為我們準(zhǔn)備了大禮包哦,它說(shuō)呀,要我們閉上小眼睛,它才給我們變出來(lái)呢(幼兒閉眼)" 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)···呀,這么多蛋寶寶啊"瞧一瞧,這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見(jiàn)過(guò)它們嗎?"舉手告訴我。(鴨蛋,鵝蛋,鵪鶉蛋,雞蛋多個(gè))小朋友說(shuō)的都很對(duì),那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰(shuí)嗎?(讓孩子回答,然后用PPT驗(yàn)證)
2、比較蛋寶寶 (5分鐘)師:不同的動(dòng)物下的蛋寶寶是不一樣的,那他們哪些地方是不一樣的呢,我們來(lái)找一找,看一看吧!請(qǐng)(隆老師)給每張桌子都放一個(gè)蛋寶寶,也請(qǐng)小朋友們坐姿漂亮,不要去摸我們的蛋寶寶哦。
師:剛剛(藍(lán)老師、隆老師)給每張桌子都放了一個(gè)蛋寶寶,現(xiàn)在我們一一看黃老師手里的蛋寶寶和你們桌子上的蛋寶寶有什么不同呢?舉手回答幼:大小不同、顏色不同……師:小朋友們真細(xì)心,觀察得真仔細(xì),老師手里是什么蛋寶寶?
幼:雞蛋師:桌子上的蛋寶寶和老師手里面的蛋寶寶一樣的小朋友們舉手黃老師看一看。哇,好幾桌的蛋寶寶都和老師的一樣,小朋友們的反應(yīng)能力真快,觀察得也非常仔細(xì),發(fā)現(xiàn)出了很多的不同,現(xiàn)在黃老師還要請(qǐng)一位小朋友上來(lái)感受一下他的重量是不是一樣的。
:通過(guò)我們的比較,有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量輕;有的蛋是白色的,有的`蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀,不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。
3、給蛋寶寶排隊(duì),練習(xí)大小排列。(3分鐘)師:噓!(藍(lán)老師、隆老師幫忙把蛋寶寶收起來(lái))剛才我有聽(tīng)到蛋寶寶們?cè)诔臣芘叮驗(yàn)樗鼈兌加X(jué)得自己很大,那我們應(yīng)該怎么幫助它們呢?老師這里有四個(gè)不同的蛋,誰(shuí)愿意幫助它們,幫他們排一下隊(duì)呢?(幼兒排好隊(duì)以后PPT驗(yàn)證)
4、運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)(3分鐘)師:我們從大小、顏色、輕重認(rèn)識(shí)了各種蛋寶寶、發(fā)現(xiàn)都是不一樣的,那你們想看看這些蛋寶寶里面是什么樣子嗎?(想)每種蛋各打破一個(gè),你們發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蛋黃,蛋清,)小朋友們知道的可真多呀,這黃黃的就是蛋黃;清清的是蛋清,像水一樣清;千萬(wàn)別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營(yíng)養(yǎng)豐富,小朋友正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,每天一個(gè)雞蛋很有好處,可不能挑食啊。
三、結(jié)束部分:
(1分鐘)師:世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋,那我們一起去尋找一下。在尋找之前我們先把這些打開(kāi)的蛋寶寶送到廚師那兒做成美味的蛋羹,好嗎?
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法
1、能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉(gè)時(shí)期進(jìn)行探究,并且有依據(jù)地自行劃分人的一生;
2、能夠用不同的方法預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高;
3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活,寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
知識(shí)與技能
1、知道人的一生大致可以劃分為幾個(gè)時(shí)期;2、知道怎樣劃分人的一生。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、愿意與他人合作交流;2、意識(shí)到尊老愛(ài)幼是一種美德。
教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:獅身人面像圖片;人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片;有提示語(yǔ)的記錄單。
學(xué)生準(zhǔn)備:課前問(wèn)一問(wèn)自己爸爸媽媽的身高;收集嬰幼兒和老年人生活的資料。
教 學(xué) 預(yù) 設(shè)教學(xué)生成
(一)導(dǎo)入新課
1.談話:同學(xué)們,你能說(shuō)說(shuō)蠶寶寶的一生是怎樣的嗎?前兩節(jié)課我們一起從出生看到了將要經(jīng)歷的青春期,這節(jié)課我們?cè)倏催h(yuǎn)一點(diǎn),看看人的一生又是怎樣的。(板書(shū):人生之旅)
2.老師帶來(lái)了一個(gè)故事:斯芬克斯是常見(jiàn)于埃及和希臘的藝術(shù)作品和神話的獅身人面怪物,據(jù)說(shuō),它用繆斯所傳授的謎語(yǔ)難人,誰(shuí)猜不中就要被吃掉!澳囊环N動(dòng)物開(kāi)始用四條腿走路,后來(lái)用兩條腿走路,最后用三條腿走路?”奧狄浦斯終于猜中這個(gè)謎語(yǔ),這是人,因?yàn)槿嗽趮雰簳r(shí)期匍匐爬行,長(zhǎng)大時(shí)兩腳步行,年邁時(shí)拄杖行走。
(二)學(xué)習(xí)新課
1.劃分人的一生
導(dǎo)入:同學(xué)們,這里老師帶來(lái)了一個(gè)人不同時(shí)期的照片,我們來(lái)欣賞一下,請(qǐng)看大屏幕,認(rèn)識(shí)這些照片中的人嗎?
提問(wèn):(1)看看這幾張照片,誰(shuí)給它們排個(gè)順序?
。2)這些照片組合起來(lái)就是一個(gè)人的一生。你能給這些照片取個(gè)名字嗎?人的每個(gè)階段又有哪些特點(diǎn)呢?(觀看相關(guān)的錄像同時(shí)教師板書(shū))
嬰兒:爬行、說(shuō)話不清楚、很需要大人照顧……
幼兒:需要大人照顧、需要學(xué)習(xí)很多東西……
少年:需要大人照顧、有一定的自覺(jué)性、能照顧自己……
青年:能做自己的事、獨(dú)立自主……
中年:獨(dú)立自主、不需要大人照顧……
老年:行動(dòng)不便、蒼老、需要人照顧……)
。3)小結(jié):人的一生可以大致分成六個(gè)階段:嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年。這是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的。
2.預(yù)測(cè)未來(lái)的身高
導(dǎo)入:大部分學(xué)生都是13歲,想知道未來(lái)你能長(zhǎng)多高嗎?
(1)講解每種算法的要點(diǎn):明確預(yù)測(cè)方法,查表方法;進(jìn)行預(yù)測(cè)活動(dòng),任選一種進(jìn)行預(yù)測(cè);預(yù)測(cè)并非絕對(duì),身高受到后天生活的影響,如:環(huán)境、鍛煉、營(yíng)養(yǎng)等,鼓勵(lì)預(yù)測(cè)不理想的孩子不氣餒。先天不足,后天彌補(bǔ)。
(2)統(tǒng)計(jì)班級(jí)最矮的男生、女生的身高和未來(lái),以及最高的男生、女生的身高和未來(lái)身高。
3、周圍的嬰兒和老人
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們的周圍有嬰兒?jiǎn)幔克麄兊母改甘窃鯓诱疹櫵麄兊模?/p>
你周圍有老年人嗎?在你眼里,他們是什么樣的?我們要注意尊老愛(ài)幼,做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心的人。
(三)拓展
導(dǎo)入:同學(xué)們,下面請(qǐng)你們拿出你們從出生到現(xiàn)在的照片,還有你們家人的照片,我們一起來(lái)欣賞一下吧。
1.來(lái)隨意談?wù)勀愕母改甘窃鯓诱疹櫮銈兊。你的父母是怎樣照顧你的爺爺、奶奶的?/p>
2.請(qǐng)你們想象一下,60年后自己的生活會(huì)是怎樣?
3.同學(xué)們,我們的家人為我們付出了很多,我們?cè)撊绾蝸?lái)報(bào)答他們呢?
4.每一年同一時(shí)期和父母合個(gè)影,留給未來(lái)一份美好的回憶。
體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)心,學(xué)會(huì)正確對(duì)待身邊的老年。
(四)小結(jié)
結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,通過(guò)今天這一課,談?wù)勀愕氖斋@與感想吧。最后老師送給你們一句話,關(guān)愛(ài)他人,就是關(guān)愛(ài)你自己。
教學(xué)評(píng)價(jià)及反思
執(zhí)筆教師授課教師總課時(shí)數(shù)1
備課時(shí)間2.17授課時(shí)間2.28本課時(shí)數(shù)1
教學(xué)內(nèi)容1-4踏上健康之路年級(jí)六學(xué)科科學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法
●能夠用做統(tǒng)計(jì)圖的方法統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的身高;
●能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)全班同學(xué)的身高情況作出解釋;
●能夠?qū)ψ约旱纳L(zhǎng)發(fā)育做出評(píng)價(jià)。
知識(shí)與技能
●知道影響健康的各種因素;
●知道自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況;
●知道可以用做統(tǒng)計(jì)圖的方法了解事物的狀況。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
●意識(shí)到健康在人體生長(zhǎng)發(fā)育中的重要作用;
●珍愛(ài)生命。
教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前收集各種影響健康生活的資料,統(tǒng)計(jì)好全班同學(xué)的身高。
教 學(xué) 預(yù) 設(shè)教學(xué)生成
一、研究數(shù)據(jù),制作身高統(tǒng)計(jì)圖
(一)研究身高規(guī)律
1.出示教材第11頁(yè)上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,講述:上面這一張是一組12歲兒童的.身高統(tǒng)計(jì)表,下面是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計(jì)圖。
2.談話:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,研究這些數(shù)據(jù)和相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖,看看大家有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。
4.匯報(bào):誰(shuí)愿意把從這張統(tǒng)計(jì)圖上了解到的信息告訴大家?
5.小結(jié):是呀,在同一年齡組中,中等身高占多數(shù),矮個(gè)和高個(gè)差不多一樣多,相對(duì)較少,分布在兩頭。
(二)制作班級(jí)身高統(tǒng)計(jì)圖表
1.提問(wèn):我們班同學(xué)的身高情況是怎樣的呢?你們想不想也來(lái)制作這樣一張統(tǒng)計(jì)圖?
。1)課前,老師已經(jīng)讓大家統(tǒng)計(jì)了我們班同學(xué)的身高情況,把統(tǒng)計(jì)表拿出來(lái),誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下統(tǒng)計(jì)結(jié)果?
(2)學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
2.(教師出示一張空白統(tǒng)計(jì)圖)談話:下面就請(qǐng)大家根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,在這張空白統(tǒng)計(jì)圖上分別制作我們班的男、女生身高統(tǒng)計(jì)圖。
3.學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)圖,并展示自己制作的班級(jí)身高統(tǒng)計(jì)圖。
4.談話:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖,看自己處于哪個(gè)位置上?和你的同桌交流一下。
二、了解等級(jí)價(jià)表,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)
1.談話:通過(guò)剛才的研究,我們已經(jīng)知道了自己的生長(zhǎng)發(fā)育在班級(jí)中的狀況了,下面,我們?cè)賮?lái)根據(jù)書(shū)上為我們提供的身高等級(jí)評(píng)價(jià)表,來(lái)評(píng)價(jià)一下自己的生長(zhǎng)發(fā)育。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生看表。
3.學(xué)生活動(dòng):找一找自己的身高在等級(jí)表中所處的位置,同時(shí)評(píng)價(jià)一下自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況。
4.學(xué)生匯報(bào)、評(píng)價(jià)自己的生長(zhǎng)發(fā)育在班級(jí)中的狀況。
5.教師小結(jié):隨著人民生活水平的普遍提高,我國(guó)兒童和青少年的生長(zhǎng)發(fā)育和健康水平有了較大提高。突出表現(xiàn)為生長(zhǎng)幅度猛增,促進(jìn)青春期發(fā)育和性發(fā)育年齡不斷提前。
三、討論、交流,了解健康生活方式
1.談話:那么,要想有一個(gè)健康的身體,我們都應(yīng)該怎樣做?
2.學(xué)生交流討論。
3.匯報(bào)討論結(jié)果。
4.思考:自己有哪些好的生活方式?還有哪些需要改變的生活方式?
5.小結(jié):我們青少年正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期,培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)提高自身的健康水有著極大的作用。
【說(shuō)明】雖然教材從個(gè)人衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)及膳食衛(wèi)生、學(xué)習(xí)衛(wèi)生、體育鍛煉、睡眠情況、電腦使用和科學(xué)用腦幾方面介紹了“要想有一個(gè)健康的身體”的正確做法,但在教學(xué)過(guò)程中,我們可以根據(jù)本班實(shí)際情況,有重點(diǎn)、有針對(duì)性地開(kāi)展討論活動(dòng)。這樣才能取得好的教學(xué)效果。
四、應(yīng)用拓展,養(yǎng)成良好的習(xí)慣
1.談話:通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2.提問(wèn):你能根據(jù)今天學(xué)到的知識(shí),為自己制作一張健康作息表嗎?
3.布置作業(yè):課后繼續(xù)收集有關(guān)影響身體生長(zhǎng)發(fā)育的其他資料,與同學(xué)交流。
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