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      小學(xué)一年級(jí)的教案

      時(shí)間:2024-07-29 05:43:53 教案 我要投稿

      【精華】小學(xué)一年級(jí)的教案七篇

        作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      【精華】小學(xué)一年級(jí)的教案七篇

      小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

        教學(xué)內(nèi)容:

        教科書第24、25頁例題及做一做。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過操作、演示,使學(xué)生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。

        2.通過學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

        3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

        教學(xué)重點(diǎn):

        知道加法的含義。

        教具準(zhǔn)備:

        課件、實(shí)物投影、5個(gè)圓片、5根小棒。

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、美的引入

        背一背5以內(nèi)數(shù)的合成與分成。

        二、美的發(fā)現(xiàn)

        1.引導(dǎo)觀察,感知加法的含義。

        (1)用電腦反復(fù)演示,讓學(xué)生感知到:把3只紅汽球與1只藍(lán)汽球放到一塊兒。

       。2)你能說說圖的意思嗎?

        教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流,然后全班交流。

       。3)教師說明: 3只紅汽球和1只藍(lán)汽球放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢(shì)表示合起來)

        2.學(xué)習(xí)加法算式。

       。1)由汽球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

       。2)教師說明:把3和1合起來,在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)+來表示,教師板書+。

       。3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書=,并在等號(hào)后面寫上4。

        (4)教師進(jìn)一步說明:把3和1合起來,用加法計(jì)算。(板書:加法)

       。5)讀加法算式。

        教師范讀,同桌互讀,學(xué)生自己讀。

        3.看圖說算式的.意思。

        觀察24頁做一做的三幅圖,說說這三個(gè)加法算式分別表示的意思。

        4.觀察25頁上圖,請(qǐng)學(xué)生說說圖意。

        原來有3只松鼠,又來了2只松鼠,現(xiàn)在有幾只了?把3只和2只合起來,用加法算式怎么寫?3+2。

        想想,合起來是多少?

        匯報(bào):

       。1)數(shù)數(shù)的方法,1、2、3、4、5,共5只。

        從3接著數(shù),4、5。

       。2)利用數(shù)的組成,3和2組成了5。

        三、美的升華

        1.看圖,填得數(shù)。

        2.看圖擺一擺,填一填。

        投影出示25頁做一做的第2、3題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。

        3.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

        讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過看算式,擺小棒,進(jìn)一步理解加法含義。)

        四、小結(jié)

        你今天有什么收獲?

      小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

        教學(xué)內(nèi)容

        識(shí)字四

        教學(xué)課時(shí)

        二課時(shí)

        教學(xué)課型

        識(shí)字課

        是否集體備課

        否

        教材分析

        夏天是孩子們的,歡樂是孩子們的,夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物,能說出它們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀,對(duì)周圍事物有好奇心,大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題,能發(fā)表自己稚嫩的見解,并已能熟練地使用鼠標(biāo)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字,會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。

        2.正確、流利地朗讀兒歌。

        3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。

        4、能仿照課文編編兒歌。

        教學(xué)重點(diǎn)

        認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。

        教學(xué)難點(diǎn)

        培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教學(xué)課件

        預(yù)設(shè)過程

        設(shè)計(jì)意圖

        一、激趣導(dǎo)入(多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面)

        1、引:小朋友,你們聽,聽到了什么?

        是啊,知了叫,夏天到,那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?讓我們一起去看看吧。

        2、(多媒體出現(xiàn)夏天的`美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?

        3、師:這么多有趣的事,有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4 (板書課題)

        〈根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,利用直觀形象的多媒體課件,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料!

        二、整體感知(多媒體出示課文內(nèi)容)

        1、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌,借助拼音讀正確。

        2、大家讀得很認(rèn)真,看小動(dòng)物們急著和大家交朋友,你能交到幾個(gè)好朋友呢?(多媒體出示詞語)抽個(gè)別學(xué)生讀——

        哪些詞語的讀音你要提醒大家的?(齊讀)

        3、讀了這些詞語,從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢?

        生:都是“蟲”字旁的字,蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動(dòng)物有關(guān)。

        你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字?(學(xué)生交流)

        〈通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動(dòng)物有關(guān)!

        4、你了解這些小動(dòng)物嗎?想了解他們嗎?那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。(學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站)通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢?請(qǐng)交流。(學(xué)生交流)

        小結(jié):是啊,通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí),更加了解這些小動(dòng)物,讓我們?cè)俅巫x這些詞語。

        〈師生共同開發(fā)和利用課程資源,從課內(nèi)走向課外,展現(xiàn)大的語文觀。〉

        5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀!現(xiàn)在就請(qǐng)我們來輕松輕松,做做游戲,找找朋友,把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。(學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí))

        6、認(rèn)識(shí)了這些詞語,接下來,我們來寫一寫“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲”字旁的生字。(螞的關(guān)鍵筆畫在哪里?蟻右邊書空指導(dǎo))

        學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。

        〈充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),拓展性處理教材,注重學(xué)生的個(gè)體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

        三、朗讀理解

        1、師:我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友,那你能把整首兒歌讀正確嗎?請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評(píng)評(píng)他讀得怎樣?送他一句話。

        2、一共有幾句話?(3句話)你最喜歡的哪個(gè)句子,趕快練練吧!

        3、說說喜歡的原因

        A、例:第一句

        為什么喜歡這句話?好在哪里?(展翅飛,把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來寫,寫得很生動(dòng),有趣。)朗讀體會(huì)

        B、理解第二、三句話。

        下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢?請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話,跟旁邊小朋友交流(造宮殿,運(yùn)食糧,游得歡,結(jié)網(wǎng)忙)讓我們配上音樂來讀這首兒歌,你可以邊讀邊表演。

        小結(jié):這首歌不但寫得非常有趣,而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真,許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂會(huì),瞧,森林音樂會(huì)開始了。

        〈閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀,一開始就有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

        四、引導(dǎo)創(chuàng)新(學(xué)生編兒歌。)

        師:(媒體出示森林圖,創(chuàng)設(shè)情境)小動(dòng)物們各自表演了什么節(jié)目呢?你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個(gè)或幾個(gè)小動(dòng)物來說說嗎?

       。▽W(xué)生自由練說——交流)教師對(duì)學(xué)生的回答做比較。

        ------邊編兒歌教師邊打字

        小結(jié):通過大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫成了,今天你們各個(gè)都成了小詩人。

        〈這部分設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì),采用選擇性教學(xué),鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造。〉

        五、暢談收獲

        通過今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌,認(rèn)識(shí)了生字,而且還知道許多有關(guān)文中小動(dòng)物的知識(shí)。你還想了解哪些小動(dòng)物呢?

        向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。

        板書設(shè)計(jì)

        作業(yè)設(shè)計(jì)

      小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

        一.教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見.白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”.

        2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

        二. 教學(xué)準(zhǔn)備

        課件

        2.實(shí)物投影

        三、教學(xué)過程

        (一、)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 :

        1、同學(xué)們想不想猜謎語!老師這有個(gè)謎語想請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語)“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀!

        (學(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì))

        2.同學(xué)們真聰明,都知道是月亮,那你們對(duì)月亮了解多少呢?平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?

        3.師:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。齊讀課題。

        (二、)趣味識(shí)字,語言環(huán)境中鞏固

        1、初讀課文,師提出要求。

        (1、)范讀。

        老師先讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽,注意聽清每一個(gè)字的讀音。

        (2、)學(xué)生自由朗讀。

        同學(xué)們,把你們的手指伸出來,指讀一下課文,注意把你認(rèn)識(shí)的字寶寶名字叫準(zhǔn)確,不掉字,把生字寶寶圈出來,借助拼音讀出來,待會(huì)聽老師和同學(xué)讀。讀書要注意讀書的姿勢(shì)要端正。

        (3、)指名讀文,評(píng)議正音。

        2、趣味識(shí)字:

       。1、)同學(xué)們讀的這么認(rèn)真,有些新朋友等不及了,想和大家認(rèn)識(shí)一下,怎么樣,敢和他們見面嗎?(激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣)

       。ǹ凑n件,出現(xiàn)生字拼音)師:生字寶寶來了,你想和他打聲招呼嗎?你能叫出他的名字嗎?指名拼讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。

        (2、)老師把拼音去掉,你還能叫出他們的名字嗎?再用它們組個(gè)詞語。

        (3.)學(xué)生自由練讀,指名讀,交流。

       。4、)你能告訴同學(xué)們你是用什么方法記住這些生字嗎?(交流識(shí)字方法。)

        (4.)師:這些字寶寶換一個(gè)地方,同學(xué)們能不能也把他們認(rèn)出來呢?老師把這些生字編成一篇短文,你還能認(rèn)出他們來嗎?(讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字。)

        “我和媽媽去劃船。看見湖水很藍(lán)很藍(lán),湖面閃著金光,可漂亮了。我坐在小船里,看見湖邊有彎著腰的老爺爺,有可愛的小弟弟,還有外國(guó)朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”

        (三、)朗讀課文。

        1.同桌互讀課文,讀后標(biāo)出課文共有幾句話?

        2.朗讀第一句:

       。1)指名讀這句話。

       。2)提問:這句話寫的是什么呀?(板書:月兒)

        (3)“月兒”是什么形狀的?(板書:彎彎的)

       。4)提問:那小小的船指的是什么呢?(月兒)

       。5)教師指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)月兒的喜愛之情。

        師:月兒彎彎的,多可愛呀,你們喜歡嗎?你能不能吧對(duì)月兒的喜歡之情讀出來呀?

        教師范讀,學(xué)生練讀,同桌讀,指名讀。

        3.朗讀第二句:

       。1)指名讀這句。

       。2)提問:月兒除了是彎彎的,還有什么特點(diǎn)?

       。3)學(xué)生看圖說。板書:兩頭尖

        (4)指導(dǎo)朗讀:

        出示:小小的船兒/兩頭尖

        教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。

        (5)把一二句連起來讀一讀。

        4.朗讀第三、四句:

       。1)齊讀。

       。2)提問:“我”指的是準(zhǔn)呀!(小女孩)

        小女孩坐在小小的船里看到了什么?

        板書:(閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天)

       。3)假如是你,你還想看到什么?請(qǐng)學(xué)生想象說一說。

       。4)當(dāng)你看到這么美的夜空,心情怎樣?帶著這種心情讀讀這句話。

        5.朗讀全文。

        (四、)照樣子寫詞語

        這首詩讀起來美不美?就是因?yàn)橛辛诉@些重疊的詞語,才使這首詩讀起來很美。

        1.課件出示:學(xué)生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):

       。◤潖潱┑脑聝 彎彎的( )

       。ㄐ⌒。┑拇 小小的( )

       。ㄩW閃)的'星星 閃閃的( )

        (藍(lán)藍(lán))的天 藍(lán)藍(lán)的( )

       。 )的( )(紅紅的太陽 綠綠的小草 輕輕的云)

        2、 彎彎的月兒像( )。

        藍(lán)藍(lán)的天空像( )。

        閃閃的星星像( )。

        ( )的( )像( )。

        (五、)練習(xí)寫字

        1、 練習(xí)寫“見、白”兩個(gè)字。

        2、 教師范寫。一年級(jí)語文《小小的船》最新教案設(shè)計(jì)

        3、 實(shí)物投影出示學(xué)生的字,師生一起評(píng)議。

        附板書設(shè)計(jì)

        小小的船

        彎彎的月兒 兩頭尖

        閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天

      小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

        一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo) :在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象,在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中,獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。

        教學(xué)重點(diǎn): 打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維,啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作,提高學(xué)生的.動(dòng)手能力。

        教學(xué)難點(diǎn): 在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的奧妙,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

        學(xué)具準(zhǔn)備: 1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、 師生共同收集各種新穎別致的文具

        教學(xué)媒體: 錄音機(jī)、實(shí)物投影儀

        教學(xué)過程

        一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。

        二、導(dǎo)入新課:

        1、 出示教具"外星人"展示板。導(dǎo)入,文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 進(jìn)入教學(xué)的特定情境,說出自己的感受。 貼近學(xué)生的年齡,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        2、想和他交朋友的同學(xué),要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么?這種文具有什么作用和特點(diǎn)?它美在哪里?提出課程的基本要求。 說說自己心愛文具并請(qǐng)同學(xué)相互欣賞。 利用實(shí)物投影儀直觀展示,鼓勵(lì)學(xué)生展示自我,鍛煉其表達(dá)能力,增強(qiáng)自信心。認(rèn)識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色彩美。

        三、講授新課:

        1、 情景引申。它有很多小禮物想送給大家,但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我們?cè)趺醋瞿?設(shè)疑集思。 相互討論,如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。

        2、組織學(xué)生相互解決問題。作簡(jiǎn)要小結(jié),表揚(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。 提出問題相互討論解決,進(jìn)行簡(jiǎn)單制作過程的說明。 完成教學(xué)重點(diǎn)的突破,化解難點(diǎn)。

        3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。 闡述自己的觀點(diǎn)和看法。 使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

        四、布置作業(yè):

        1、根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異,引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫,捏、撕、貼等方法,構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。 個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作,鍛煉自己動(dòng)手能力。 鼓勵(lì)創(chuàng)新,使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。

        2、課中小結(jié),充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì),并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)。 進(jìn)行相互欣賞和交流,繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。 開拓學(xué)生思維取長(zhǎng)補(bǔ)短相互借鑒,發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

        五、小結(jié):

        輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品,并進(jìn)行課堂展評(píng)。 把作品展放在"外星人"的展示版上,相互參觀自我評(píng)價(jià)。 使學(xué)生體會(huì)成功的快樂并促使學(xué)生形成"可持續(xù)發(fā)展"的學(xué)習(xí)能力。

        收拾整理 根據(jù)課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求,"外星人"喜歡干凈,整潔的教室,我們大家一起來進(jìn)行整理。 學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

        課后拓展 提出希望,課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料,再設(shè)計(jì)幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

        [教學(xué)內(nèi)容]

        教科書第38頁的例題,第39頁想想做做的習(xí)題

        [教材簡(jiǎn)析]

        5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問題,這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生要能初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法,在這個(gè)過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識(shí)

        本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認(rèn)識(shí)是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動(dòng)的場(chǎng)景,讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)合起來要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上,通過進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式,并初步學(xué)會(huì)用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

        本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法

        2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力

        3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題,樹立數(shù)學(xué)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

        [教學(xué)過程]

        一、復(fù)習(xí)舊知

        游戲:快速搶答

        5可以分成2和( ) 1和3合成( )

       。 )可以分成2和2 1和( )合成2

        3可以分成( )和2 4和1合成( )

       。墼u(píng):由游戲?qū)胄抡n,學(xué)生的注意力很快投入到課堂之中,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)游戲的內(nèi)容又是學(xué)生計(jì)算5以內(nèi)加法的基礎(chǔ),為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備,形成了積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍。]

        二、認(rèn)識(shí)加法,理解含義

        1、談話:我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué),不僅要學(xué)習(xí),而且要?jiǎng)趧?dòng)

        看,一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖

        引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意,提出問題。

        2、提問:怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來是5個(gè)人呢(板書:3+2=5)

        讓學(xué)生猜一猜,+表示什么意思通過交流,明確是合起來的意思

        讀算式:3加2等于5

        小結(jié):+的名字叫加號(hào),它代表了一種計(jì)算方法加法。把兩部分合起來,求一共是多少,就要用加法算

       。墼u(píng):對(duì)加法意義的理解是重點(diǎn),這里教師沒有硬性灌輸,而是結(jié)合學(xué)生熟悉的具體事例,讓學(xué)生在猜測(cè)中主動(dòng)地思考,自主探索,認(rèn)識(shí)和理解加法,為學(xué)生創(chuàng)造了最大限度的活動(dòng)余地,使學(xué)生盡情地表現(xiàn)自己。]

        三、學(xué)會(huì)計(jì)算,掌握方法

        1、連續(xù)出示例2的兩幅圖,讓學(xué)生說出圖意

        2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式

        提問:算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思在小組中互相交流

        3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的'

        教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。

       。墼u(píng):5以內(nèi)加法計(jì)算的基礎(chǔ)就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合,但教師并不急于將最優(yōu)的方法介紹給學(xué)生,而是鼓勵(lì)學(xué)生 先獨(dú)立思考,再合作交流,找出 不同方法,最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與探究新知的過程。這樣既保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又開拓寬了大家的思路,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。]

        四、實(shí)際應(yīng)用,深化新知

        1、想想做做第1題談話:小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看,誰來了

       。1)出示圖1(雞媽媽一家),學(xué)生說圖意,提問題,列算式計(jì)算。說說怎樣算出來的(可以用多種方法)

        說說3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思

       。2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家),按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流

        2、想想做做第2題

        談話:聰明的小青蛙,看到大家在學(xué)習(xí),自己也想學(xué)加法,回家后,列了許多加法算式,得多少呢它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢!

        同桌學(xué)生合作,看算式,先用小棒擺一擺,再在書上填得數(shù)

        集體訂正。糾正錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)

        3、想想做做第3題

        (1)出示加法算式:1+1=□,

        你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上

       。2)出示:2+1=□,1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計(jì)算結(jié)果

        4比較:剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計(jì)算加法,你最喜歡哪種方法為什么

        小結(jié):這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。(板書課題)

        [評(píng):在想想做做第1、2、3題的練習(xí)過程中,教師先引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)加法計(jì)算方法的多樣化,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦實(shí)踐,多種感官并用,學(xué)習(xí)的過程化靜為動(dòng)、化難為易,思維水平也在這個(gè)過程中不斷提高。]

        五、拓展應(yīng)用,提高能力

        1、想想做做第4題

        講述:小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢!

       。1)出示圖1。學(xué)生列加法算式,說含義

       。2)根據(jù)圖2、圖3的意思,學(xué)生在書上完成

        (3)集體訂正

        2、想想做做第5題

        (1)學(xué)生說說圖意

       。2)根據(jù)這幅圖能說出幾道加法算式(只要符合圖意,都要鼓勵(lì))

       。3)根據(jù)這幅圖說一個(gè)算式,你能猜猜求的是什么嗎

        如1+2=3,學(xué)生會(huì)說天上1只小鳥加上2只小鳥,一共是3只小鳥;還會(huì)說1個(gè)跳繩的女孩加2個(gè)搖繩的女孩一共是3個(gè)女孩

        小結(jié):大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。

        回家后,繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問題,好嗎

        [評(píng):教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主提出問題、分析問題、解決問題的活動(dòng)空間,學(xué)生在活動(dòng)中不僅體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,還進(jìn)一步加深了對(duì)加法意義的理解,并在合作探究中不斷發(fā)展初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。]

        [總評(píng)]

        5以內(nèi)的加法這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰:導(dǎo)入階段,激發(fā)興趣,做好知識(shí)準(zhǔn)備;探索階段,引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探索中掌握了新知,訓(xùn)練了思維,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、初步探究的能力;應(yīng)用階段,層次清楚,在鞏固學(xué)生知識(shí)的同時(shí),提高學(xué)生解決問題、合作交流的能力?傊@節(jié)課始終以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,過渡自然,教學(xué)過程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)有序地展開,把握了重點(diǎn),尊重學(xué)生的實(shí)際,符合以人為本的教學(xué)理念,課堂教學(xué)達(dá)到了優(yōu)化

      小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

        2.借助“我的詞語庫(kù)”,鼓勵(lì)學(xué)生自主積累詞語。

        3.正確、流利、有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。

        4.讀懂童話故事,感受朋友間的友情。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

        2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

        三、教學(xué)難點(diǎn)

        1.在識(shí)字教學(xué)中,注重學(xué)生識(shí)字方法和能力的培養(yǎng)。

        2.感悟朋友間的友情,特別是通過人物語言感悟心情,讀出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備

        1.識(shí)字、詞語卡片

        2.掛圖或課件

        3.重點(diǎn)語句投影片

        4.學(xué)生自制小動(dòng)物頭飾

        五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。

        六、教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        (一)讀題感悟,認(rèn)讀“玫瑰”。

        1.隨板書讀題,這是什么樣的小院?怎樣讀出開滿了玫瑰花?

        2.隨課題識(shí)記:玫瑰

        3.你還想知道什么?

        (二)借助拼音,整體讀文。

        1.借助拼音朋友,認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,并把生字畫出來。

        2.同桌抽讀識(shí)字新詞卡,互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。

        3.把會(huì)認(rèn)字朋友放回課文中,學(xué)生再次練讀,并標(biāo)出自然段序號(hào)。

        4.指名讀書,師生評(píng)議,教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不好的.語句。

        (范讀或引讀)

        (三)讀中自悟,質(zhì)疑問難。

        1.自己讀文,想想你都讀明白了什么,畫出不明白的地方。

        2.學(xué)習(xí)小組交流:

        (1)用讀的方式表達(dá)自己讀懂的地方。

        (2)把組員共同的問題歸納出來。

        3.抓住難點(diǎn)問題,引導(dǎo)全班交流。

        為什么說“這是咱們的友情花”?“這是森林里最漂亮地方”?可以結(jié)合課文內(nèi)容,也可以結(jié)合同學(xué)間的故事,用讀或說的方式都行。

        (四)自選角色,情感體驗(yàn)。

        1.今天咱們一起來到這開滿玫瑰花的小院,你最想當(dāng)誰呀?

        2.自選角色,自由組合,用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境,把自己的感受讀出來。

        3.組間評(píng)讀,深入體會(huì)人物心情。

        (1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀好人物語言,把當(dāng)時(shí)小動(dòng)物的心情讀出來。

        (2)指導(dǎo)后教師與學(xué)生分角色再次朗讀,把體驗(yàn)到的讀出來。

        (五)課外延伸,推薦故事。

        同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事,一定還想讀到這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》、《格林童話》這兩本書,希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀,一個(gè)星期后,我們召開故事會(huì),每人要講一個(gè)精彩故事。

        第二課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        哪位同學(xué)愿意有感情地讀讀這篇課文?

        哪位同學(xué)愿意有語氣地講講這個(gè)故事?

        哪位同學(xué)愿意說說課文哪幾句話最讓你感動(dòng)?

        (同學(xué)自選一個(gè)問題準(zhǔn)備,然后在小組里選一個(gè)問題發(fā)言。)

        (二)詞語積累。

        1.讀“我的詞語庫(kù)”,并把它們背誦、抄寫下來。

        2.自主積累:你還喜歡什么詞語?什么句子?反復(fù)誦讀進(jìn)行積累。

        3.積累展示:把自己積累的詞句讀、背給大家聽。

        (三)自主識(shí)字。

        1.認(rèn)讀生字,獨(dú)立觀察字形,辨析結(jié)構(gòu):

        左右結(jié)構(gòu)——說、位、林。

        上下結(jié)構(gòu)——各。

        半包圍結(jié)構(gòu)——發(fā)。

        獨(dú)體字——為。

        2.描紅體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu),并正確、端正地抄寫字頭。

        3.獨(dú)立識(shí)記:

        (1)你能用什么辦法記住它們?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。)

        (2)你覺得哪些字容易錯(cuò)?

        4.生字組詞練習(xí):

        (1)自己讀書上的詞語。

        (2)口頭組詞訓(xùn)練。

        (3)選一個(gè)詞語造句。

        (四)獨(dú)立寫字,教師巡視指導(dǎo)。

        學(xué)生注意寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。

      小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁忄。

        2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形,理解字義。

        3、發(fā)展學(xué)生積累知識(shí),運(yùn)用知識(shí)的能力。

        教具:

        1、課件

        2、字盤

        3、生字筆順紙

        4、生字描紅紙

        教學(xué)過程:

        一、課前說:

        1、用字盤玩游戲:找朋友

        2、看偏旁,并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。

        二、課內(nèi)悟:

        1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。

        2、激趣:“青”看見“也”找到了這么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>

        3、游戲:找朋友。利用字盤組成:請(qǐng)、清、情、晴、睛、蜻,拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。

        師:幫人幫到底,你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎?

        4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意讀準(zhǔn)。

        5、生自讀,指名讀,開火車讀,小組讀(多種形式讀)

        6、理解字義:A猜字(把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形),說說為什么?

        B揭示形聲字的特點(diǎn):6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān),意思都與左面的偏旁有關(guān),因此青是聲旁,偏旁是形旁,這些字就叫形聲字。

        C鞏固讀音。

        7、四人小組選一個(gè)生字組詞,說一句話。師出示生字詞,認(rèn)讀。

        8、游戲:對(duì)號(hào)入座:把能夠組成詞的字放在對(duì)應(yīng)的'車?yán),學(xué)生合作完成。齊讀。

        9、指導(dǎo)書寫:

       、儆^察清、情、晴、睛的字形

        相同:左右結(jié)構(gòu),右面是青,左窄右寬

        不同:偏旁不同

        ②復(fù)習(xí)“青”的寫法,在田字格上寫2個(gè)。

       、圩詫W(xué)生字筆順(派生字筆順表)

        ④師范寫“情”(實(shí)物投影儀)

       、輰W(xué)生描紅,師巡視,糾正寫字姿勢(shì)。

       、迣W(xué)生臨寫每個(gè)兩個(gè),展示優(yōu)秀作業(yè)

        11、總結(jié)(看課件,小朋友笑了):今天,我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個(gè)好朋友(齊讀)希望我們做個(gè)有心人,注意積累,幫更多的字找朋友,好嗎?

        三、課后練

        1、選字填空:

        請(qǐng)清晴情睛青

       。ǎ┨欤ǎ┛停ǎ┎菔拢ǎ┭郏ǎǎ┘

        2、下面的字加偏旁組成新字,再組詞。

        3、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤,跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想,你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢?

        教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)盤識(shí)字很感興趣。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、繼續(xù)鞏固生字,并學(xué)習(xí)剩余的生字。

        2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片、課件

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、說說“情、潔”的筆順。

        2、指名認(rèn)讀詞語。

        二、指導(dǎo)看圖,初讀兒歌

        1、圖上畫的是什么?

        2、課文是怎樣寫這幅圖的?師范讀。

        3、學(xué)生借助拼音自讀課文。

        4、檢查讀音。

        三、朗讀課文,背誦課文。

        1、指名讀課文,要求:讀正確、流利。

        2、指導(dǎo)讀,做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。

        3、邊背邊進(jìn)行表演。

        四、教學(xué)生字

        1、看筆順描紅“坐、事、捉”。

        2、反饋檢查:“事、坐”的筆順。

        3、給“事、坐”找朋友。

        4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

        5、生描紅。

        五、教學(xué)后記:

        1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,豎心旁。

        2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,通過創(chuàng)設(shè)情境,有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

        3.能夠有感情誦讀兒歌。

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