有關大班語言活動教案模板合集五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班語言活動教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、學習有序地觀察畫面，能完整地講述圖片內容，感受作品中刺猬爸爸媽媽對孩子的寬容和感受。
2、借助生活經驗和游戲，知道傳話是既要聽清楚，又要傳準確。
活動準備：
1、幼兒初步接觸過"傳話"游戲，了解傳話游戲的玩法和要求。
2、幼兒用書8~11頁。
3、掛圖《橡木餐桌》。
4、語言磁帶。
活動重點：
學習有序地觀察畫面。
活動難點：
能完整地講述圖片內容。
活動過程：
1、出示掛圖，引發(fā)幼兒觀察并講述。
2、閱讀幼兒用書，初步了解故事。
畫面中有誰？刺猬一家在干什么？把你看不懂的地方記下來。
3、幫助幼兒理解畫面內容。
�。�1）幼兒結合幼兒用書，描述圖片內容，和同伴討論不懂的地方或向教師提問。
�。�2）出示掛圖，以提問的形式引導幼兒理解并描述畫面內容。
�。�3）討論：刺猬爸爸總是拿不到他想要的東西，為什么不生氣？
�。�4）幼兒兩人一組，結合幼兒用書相互完地第講述故事內容。
4、幼兒分組玩"傳話"游戲。
（1）傳話時應該注意什么？
�。�2）幼兒自由討論，明確傳話時要聽清楚、傳準確。
活動反思：
本次活動，在"靜"的語言活動中有機地融入故事中有趣的游戲"餐桌傳話"形式，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，刺激幼兒的'語言行為，從而達到提高幼兒語言表達的效果。在活動中培養(yǎng)了幼兒安靜傾聽老師、同伴的講話，體驗到用語言進行交流的樂趣。讓幼兒感受到迎面而來的愛，在一個眼神、一個動作中體會寬容妤溫馨。體驗活動"其實，你們和我們一樣"通過自己的已經看到盲童的世界，感受愛是一種接納。
大班語言活動教案 篇2
一、活動目標：
1、理解散文詩內容，學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。
2、根據幼兒的生活經驗，大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
3、引導幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞：靜悄悄
二、活動準備：
1、多媒體課件《捉迷藏》
紅黃藍綠白顏色標記若干。
三、活動過程：
一、談話激趣
小朋友們都玩過捉迷藏的游戲，您們是怎么玩的'呢？今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜它會和誰玩呢？我們一起來聽一首好聽的散文詩《捉迷藏》。
二、欣賞理解詩歌
1、教師配音樂朗誦散文詩。
提問：詩歌里，太陽是和誰玩捉迷藏的游戲的呢？（放課件）我們一起再來聽一聽它們是怎么玩的。
2、教師第二遍朗誦詩歌（結合課件）
三、理解詩歌
欣賞后提問：
�。�1）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？它還可以躲到哪里去？
�。�2）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學習詞：靜悄悄（讓幼兒學一學靜悄悄地躲）
四、教師小結并學習朗誦散文詩。
師：這首散文詩可真好聽，把黑夜和太陽說成是兩個可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜的區(qū)別，可真巧妙。那么請小朋友們一起用好聽的聲音來跟著朗誦這首詩。
三、學習仿編散文詩。
1、幼兒根據生活經驗想象，仿編內容。
師：請小朋友想一想還有哪些顏色的東西可以和太陽捉迷藏呢？
2、根據自己已有的生活經驗，學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。
3、教師給幼兒帶好顏色寶寶，讓幼兒進行仿編詩歌。
四、延伸活動：
在教師的帶領下一起去教師外尋找各種顏色的景物來仿編散文詩。
大班語言活動教案 篇3
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對漢字的關心與興趣。
2、增強幼兒視覺辨別力。
活動重點：
發(fā)展幼兒對漢字的辨認能力。
活動準備：
1、字卡數張，在活動室內張貼字卡數張。
2、膠水、沙子、碎彩紙。
活動過程：
一、活動前準備。
二、活動開始。
1、找一找，讀一讀。
引導幼兒找一找周圍卡上的文字和老師手中拿到的卡上字是一樣的。
"木" "大" "本" "天"找字過程中，老師自然的給幼兒讀出卡片上的.字，也可以讓幼兒大膽讀一讀自己認識的字。
2、拼一拼，讀一讀（分組）在一張硬紙上寫出有關字，讓幼兒把這些字從中剪下來后一樣的字涂上同一種顏色后讀一讀。"木" "大" "本" "天"。
3、在教師準備好的字形卡上找出同樣的字，然后用膠水和沙子、碎紙進行貼粘再讀一讀。
4、誰會讀。
（1）同桌互相交流方法：
�、僖粋�小朋友出示字卡，讓另一個小朋友認讀，全讀對的為勝，然后接著進行。
②持字卡的小朋友詢問同伴，你認識這個字嗎？請你讀出來，如果同伴認識則在字卡上打"√"如果不認識則打"×"最后進行統(tǒng)計有多少"×"
5、誰會寫，看誰寫的對。
要求幼兒會寫，寫會學的漢字。
三、活動小結。
四、活動結束。
大班語言活動教案 篇4
一 活動目標
1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的`學習興趣。
3 、學會正確運用反義詞
二 活動準備
1實物：娃娃，書，糖，藥
2多媒體課件
三 活動過程
1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義
�。�1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住
著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。
（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導
幼兒說出高矮，長短。
師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，
理解什么是反義詞。
如娃娃，引導幼兒說出大小
如書，引導幼兒說出厚薄。如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢
3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達
5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言交流的樂趣。
6．帶小朋友出去找反義詞。
師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1．熟悉故事，理解“寶貝”的涵義。
2．積極參與活動，感受故事的優(yōu)美意境。
教學重點：關注故事發(fā)展線索，理解故事所表達的內容
教學難點：初步理解“寶貝”的涵義。
活動準備：
1．《彩虹的盡頭》故事ppt、大繪本
2．標示牌一塊、桌子布置
活動過程：
一、游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.小朋友，你們手里都拿著什么？（寶貝）是嗎，都是你們的寶貝啊。你們知道嗎，中央電視臺有一個節(jié)目叫“鑒寶”，就是搜羅各地的奇珍異寶，讓來評選到底什么是真正的寶貝。
2.今天我們在這兒也舉行一個“鑒寶會”好嗎？看看誰手里的是真正的寶貝。這兒有幾張桌子，請您把你的寶貝放到鑒寶臺上。（提醒幼兒輕放）
3.好，各位朋友，各位觀眾，中央電視臺走進實幼大型鑒寶活動現(xiàn)在開始�。琳信啤覀冞@次活動叫：“我的鑒寶會”）由我就是本次鑒寶會的評委。接下來，激動人心的時刻到了，誰的寶貝會被選中呢？這樣吧，為了公平起見，我閉上眼睛摸，摸到誰的就請他來推薦自己的寶貝，怎么樣？
4.這是誰的？你為什么覺得它是寶貝？
A：贈送類——哦，這是別人贈送的禮物，很特別、很珍貴、特別有意義，是你的寶貝。
B：書籍類——能從書本里學到很多知識（好聽的故事、好玩的游戲），掌握本領，開發(fā)小朋友的智力，變得聰明又本領。
C：玩具類——根據玩具功能，如汽車（車輪快快滾，能送我們去想去的地方，真方便）、工程工具（看來未來的建筑師、設計師非你莫屬了）、智力拼圖（動手又動腦，科學家就是從小動手愛操作，長大才成為有用的人）
二、分段欣賞，理解故事內容
1.初步閱讀，了解故事線索
�。�1）我今天也帶來了一個寶貝，是什么？（一本書）看看，書的封面上有誰？（介紹獾：喜歡生活在北方的樹林里，南方不多見）
（2）獾和狐貍的心情怎樣？你從哪里看出來？（手拉手跳舞、嘴巴笑瞇瞇的樣子……）從動作、表情可以看出它們很高興，猜猜為什么高興？讓我們到書中看一看，尋找答案吧（翻閱圖書）這書可是我的寶貝哦，所以翻的時候要輕輕地翻，就像什么？（撓癢癢）在書中看到什么可以說一說。
�。�3）現(xiàn)在可以猜猜它們?yōu)槭裁锤吲d？看看書的名字“彩虹的盡頭”（認讀）什么是“盡頭”？
�。�4）到底什么是“盡頭”呢，老師比劃一下你們就懂了（教師示范：“這是桌子的這一頭，我從桌子的這一頭開始走，走、順著桌子一直走走，走到這兒，還有桌子嗎？這就是桌子的——‘盡頭’，好，我再回頭走，走走，走到這兒，桌子還有嗎？這就是‘盡頭’。）
2.分段講述，探索故事發(fā)展
�。�1）原來獾和狐貍高興可能跟“彩虹的盡頭”有關，那“彩虹的盡頭”會有什么呢？我們一起來聽一聽（教師講述故事第一段，演示課件）：
雨剛下過，一道明亮的彩虹掛在天上，獾和狐貍看到，都驚呆了：“哇！好美��！多像寶石項鏈��！”獾說：“你知道嗎？聽人們說，彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍說：“什么是寶貝？”“我想它應該是金的，或者是銀的，或者是寶石的�！扁嫡f：“就是媽媽身上帶的、手上戴的……”“它讓你永遠富有，一輩子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有沒有？（有！）想要神獸金剛，有沒有？（有）那你想要什么？（2-3名幼兒回答）你想要什么就有什么，取之不盡，用之不完，你想不想擁有這樣的生活？想不想也去彩虹的盡頭尋找寶貝（幼兒堅定地回答）
�。�2）“那還等什么，我們去找這個寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來，于是它們倆興沖沖地出發(fā)了。（教師講述故事第二段）
當他們趕路時，滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢？是大還是��？是什么顏色？就在這時，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面�！拔业膶氊��！彼墒笞匝宰哉Z道，“我最美的寶貝�。 扁岛秃偱芟蛩墒��！白唛_！”松鼠叫起來，“你們不許碰我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說，“這只是一堆橡果�！薄皩ξ襾碚f，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要的呢？”松鼠回答道�！芭�，我們要找的是真正的寶貝！”獾一邊說，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。
很快，獾和狐貍來到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽�！拔业�.小寶貝！”鴨媽媽呼喚著，“你在哪兒�。俊扁岛秃傆X得很奇怪�！澳阍谡覍氊悊�？”他們問�！笆前。以谡椅业男氊��！兵唻寢尰卮�，“哦，看哪，他在那兒呢！”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦“跑了過來。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下�！皠e再這樣亂跑了，”她溫柔地說，“你讓我好擔心，我的寶貝！”獾和狐貍被弄糊涂了，他們問：“這就是你的寶貝？”“當然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛我的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。對我來說，他就是我的寶貝啊！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧。”
�、兮岛秃傇趯毜穆飞嫌龅搅苏l？
�、趯τ谒墒髞碚f，寶貝是什么？（冬天的食物）為什么？（食物可以幫助過冬，是生活的必需品）
�、蹖τ邙唻寢寔碚f，寶貝是什么？（小鴨）為什么？你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么叫你的？
�、茆岛秃傆X得“松果”和“鴨寶寶”是寶貝嗎？它們要找的寶貝是什么？（財富、寶石）
（3）繼續(xù)講述，理解故事內容
獾和狐貍繼續(xù)向前走，他們好想快點找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，看見兔爺爺坐在那兒�！班耍∧冒。 扁岛秃傉f，“我們在找寶貝�！薄皩氊惏�，”兔子爺爺點點頭說，“我有許多呢�！薄罢娴模吭谀膬�？”獾和狐貍問。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！”……
�、偻脿敔數膶氊愂鞘裁�？
�、谟懻摚菏裁词腔貞洠浚ㄋ心氵�記得的過去發(fā)生過的事情）
“它們是你記得的所有過去的事情�！蓖脿敔斦f，“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現(xiàn)在做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小家伙們！”“這不是我要找的寶貝，再見！”獾和狐貍說完，就順著山坡的另一邊滑下去了。
�、郏簩τ谕脿敔攣碚f，寶貝就是它對往事的回憶，比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……
（4）講述故事至結束，啟發(fā)幼兒理解、體驗“寶貝”的含義
就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍不得不躲到了樹陰下�！暗浆F(xiàn)在，我們還沒找到寶貝呢�！扁祩牡卣f。
就在他們等待雨停的時候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實物吃，多開心�。∷麄冞�想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔爺爺也很幸福，因為有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常非常開心。（音樂停）
狐貍看著獾，獾看著狐貍……“你是我的寶貝！”獾跳起來說。“你也是我的寶貝！”狐貍說。他拉起獾的手轉起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！
②獾和狐貍找到寶貝了嗎？是什么？（朋友）讓我們也來學學他們，找到自己的朋友，跟她說：“你是我的寶貝！”（師生共同模仿動作，體驗“你是我的寶貝！”的快樂心情）
雨停了，太陽又出來了。兩個好朋友開走回家了。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰也沒有看見。
�、蹫槭裁此鼈儾辉偃ゲ屎绲谋M頭找寶貝了呢？這和它們一開始想要的寶貝一樣嗎？（對于獾和狐貍來說，寶貝就是好朋友）
�、苣銈冋f說到底寶貝是什么呢？是金子嗎？銀子嗎？還是寶石？
⑤：真正的寶貝不是金的，也不是銀的，更不是寶石，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常開心。
4．體驗表達，深華故事主題
（1）那你們想知道成老師的寶貝是什么嗎？問問我呀？怎么問？（有禮貌）還有旁邊聽課的客人老師，我們也請幾個孩子去問一問她們的寶貝是什么？
（2）幼兒主動詢問，交流。
�。呵疲鸢付疾灰粯影�？現(xiàn)在大家知道了，對于每個人來說，寶貝是很特別的東西。
（3）活動延伸：回家可以問問爸爸媽媽的寶貝是什么？我把這本圖書放在書吧，感興趣的孩子可以去看看。
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