【實(shí)用】大班語言活動(dòng)教案匯總10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班語言活動(dòng)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解作品的內(nèi)容，把握主要人物的性格特征，學(xué)會(huì)歸納故事的主題。
2.認(rèn)識(shí)螞蟻向上特殊味道的作用。
3.體驗(yàn)人物的情感變化脈絡(luò)，提高文學(xué)理解力和表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《小螞蟻的教訓(xùn)》
活動(dòng)過程
1.學(xué)習(xí)作品
�。�1）教師用充滿激情的語言，把這個(gè)故事介紹給幼兒，教師要注意用不同語態(tài)，語調(diào)等表現(xiàn)人物情緒變化如：小螞蟻和小伙伴相親相愛，伙伴的像仇敵一樣的對(duì)待他
�。�2）教師利用提問的方式，幫助幼兒理順情節(jié)發(fā)展的過程，并歸納出主題。
提問“小螞蟻為什么要離開小伙伴們？離開小伙伴的一小螞蟻碰到了誰？他是怎么說的？怎么做的？身體上發(fā)生了什么變化?當(dāng)她回家時(shí)，小伙伴認(rèn)識(shí)他們嗎?為什么？小螞蟻離開了家去哪？碰到了誰？他是怎么幫助小螞蟻的.？最后小螞蟻得到一個(gè)什么教訓(xùn)？
�。�3）教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒邊聽邊看
提問：“小螞蟻的教訓(xùn)是什么？我們知道有關(guān)螞蟻的什么秘密？”幫助幼兒歸納主題。
2.編故事
�。�1）選擇一個(gè)平時(shí)在班上較有特點(diǎn)的孩子，做為故事的主角，取代原故事中小河馬的角色，本幼兒討論同學(xué)中他們最大特點(diǎn)，想象并用語言表達(dá)出來如：一天我們班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？發(fā)生了什么事等。
�。�2）讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。
活動(dòng)反思
新《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力�！�
大班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)不同職業(yè)的專長推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
2.感知故事的情趣性，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過程：
一、故事引發(fā)懸念
1.教師講述故事開頭。
2.提問：發(fā)生什么事了？（幼兒自由猜測(cè)）
3.設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦?誰來幫他們想想辦法？
二、推測(cè)故事情節(jié)
1.認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠：誰來搬呢？田鼠村里有本領(lǐng)的人都來了。
2.推測(cè)：誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么？結(jié)果怎么樣？
3.感知情節(jié)變化：難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?田鼠寶寶有什么好辦法？所有人是指哪些人？
小結(jié)：他們有的推，有的拉，有的'挖，還有的撬，在田鼠寶寶的指揮下，大家的勁都往一處使，原來這不是石頭，是個(gè)大面包！
三、完整欣賞故事
1.這個(gè)故事的名字就叫。
2.聽了這個(gè)故事，你有什么想法？
總結(jié)：原來一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來完成。
活動(dòng)反思：
故事圍繞搬走大石頭的問題，出現(xiàn)了很多有特殊本領(lǐng)的人。孩子在猜測(cè)推理、想辦法解決問題的過程中，一方面對(duì)不同職業(yè)的特別專長有了進(jìn)一步的了解，另一方面也了解到即便擁有特殊的本領(lǐng)，如果只靠一個(gè)人的力量，仍然不能搬走大石頭，從而凸顯了團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
大班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)來源：
在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動(dòng)中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然，一陣風(fēng)吹過，孩子們就對(duì)著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了：“你看，那片葉子飛起來像蝴蝶。”“你看，那片葉子飛到屋頂上去了。”“咦，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了？”
孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，活動(dòng)《創(chuàng)編詩歌———落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。
活動(dòng)名稱：創(chuàng)編詩歌——落葉
活動(dòng)目的：
1、體會(huì)創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。
2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動(dòng)性語言將自己的想法表達(dá)出來。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄、落
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶
2、水彩筆、紙
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣
請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問：
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）
2、它們是什么顏色的？為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色？
教師總結(jié)：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動(dòng)作）
3、飄起來的小樹葉又像是什么呀？（鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象，大膽講述）
二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)
師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉，一會(huì)兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來，風(fēng)停下時(shí)候，小朋友就要趕快想一想：你會(huì)落到哪里？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方）
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
師：剛才，我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個(gè)有代表性的地方）提問：
在這些地方都住著有誰？它看見小樹葉，會(huì)拿小樹葉來干什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當(dāng)作傘）
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。
四、延伸活動(dòng)
師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述）
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)的開展過程中，配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語言美，體驗(yàn)輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高，能跟上老師很有序的開展活動(dòng)。
缺點(diǎn)：本次活動(dòng)導(dǎo)入太直接，沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動(dòng)中的站位有些亂，給幼兒一種眼花繚亂的感覺。在教授兒歌的過程中又有一些呆板，老師說一句幼兒說一句，沒有啟到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。在幼兒表演詩歌的過程中道具準(zhǔn)備也不夠充分，沒有啟到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的作用。在教學(xué)過程中，如果教師充分調(diào)動(dòng)孩子們的姿體，豐富散文詩了的動(dòng)詞，孩子們?cè)谂c老師和同伴的互動(dòng)中，那就更好了，使靜靜的散文詩有了動(dòng)靜的搭配，把飄動(dòng)的落葉很美的展示出來，有將自己的想象部分大膽的.表現(xiàn)出來。
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩歌時(shí)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。創(chuàng)編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創(chuàng)編。在以后的語言活動(dòng)中，要把在活動(dòng)中的每一句話再提煉幾次，設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個(gè)環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨。努力做好活動(dòng)的引導(dǎo)者。
以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思，希望在接下來的這類型的教學(xué)活動(dòng)組織中，我能改善這些方面的不足，爭取做得更好。
大班語言活動(dòng)教案 篇4
目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，初步懂得亂伐樹木給人類環(huán)境帶來的危害，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，對(duì)文字符號(hào)感興趣。
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，懂得要愛護(hù)樹木。
難點(diǎn)：學(xué)看圖譜念兒歌，并學(xué)習(xí)操作圖譜。
準(zhǔn)備：
1、多媒體課件一個(gè)、音樂（最近的天堂）。
2、A4圖譜五張、各種小圖片數(shù)張。小鳥和松樹的頭飾若干、宣傳標(biāo)語牌兩個(gè)。
過程：
一、老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)小鳥，在音樂聲中自由地做自己喜歡的事情（呼吸新鮮空氣、理理羽毛、和同伴說悄悄話）。（電腦畫面出示森林背景）。
二、進(jìn)行兒歌描繪。
�。�1）提問：“誰來了？”“它要做什么？”“小熊會(huì)用什么材料蓋房子？請(qǐng)大家欣賞下面的畫面�！�
�。�2）提問：小熊要砍樹了，小鳥會(huì)怎么說？”松鼠會(huì)怎么說？”
（3）“小熊聽了小松鼠的話，會(huì)怎么說呢？”“這棵也不能砍，那棵也不能砍，為什么？“
小結(jié)：“沒有了樹木，就會(huì)引發(fā)沙塵暴、到處都是沙子飛揚(yáng)，土地就會(huì)干枯、小動(dòng)物就沒有地方住、都死去了，綠色的.美麗環(huán)境就會(huì)消失，剩下的只是枯草。”
�。�4）“沒有了樹木，我們的地球會(huì)變得這么可怕，小熊明白了，
幼兒討論：“小熊不砍樹，它可以住哪里呢？你們幫它想想辦法。”
三、看圖譜念兒歌。
1、完整欣賞兒歌一遍。
2、簡單講解圖譜的含義。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼嚕）。
3、提問：“小熊到底住在哪里？”“它住在樹洞里舒服嗎？你是怎么知道的？”
4、教師完整朗誦一遍兒歌。
5、幼兒看圖譜朗讀兒歌。
A、師幼一起看圖譜朗讀兒歌一遍。
B、分角色表演兒歌。
6、幼兒分組動(dòng)手制作圖譜。
操作前請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范一下。操作后請(qǐng)每組派代表上臺(tái)有表情地念兒歌
四、結(jié)合生活實(shí)際講述。
“你喜歡小熊嗎？為什么？”“對(duì)，小熊也想到要保護(hù)樹，但在現(xiàn)實(shí)生活中還有許多人在亂伐樹木。平時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)身邊的樹
五、延伸活動(dòng)。
前幾天，我在我們的幼兒園花壇邊老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小樹苗在哭泣呢！原來是有的小朋友在活動(dòng)時(shí)，把它的樹枝折歪了，現(xiàn)在我們一起去把小樹苗受傷的地方治療一下好嗎？并掛上標(biāo)語。
大班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。對(duì)于小動(dòng)物們奇特的尾巴更是興趣盎然。在日常生活中孩子們都接觸過有關(guān)動(dòng)物的尾巴，積累一定的生活知識(shí)。本次活動(dòng)我就從幼兒的興趣出發(fā)，啟發(fā)幼兒觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣，激發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，獲得長、短，扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。
2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，并根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《比尾巴》教學(xué)課件。
2、各種動(dòng)物圖片若干張。
活動(dòng)過程：
一、教師以“動(dòng)物比尾巴”引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣：
小朋友們，今天森林里可熱鬧了，來了許多動(dòng)物，這些動(dòng)物聚在一起做什么呢？原來是要舉行的一場(chǎng)特別的比賽， “比尾巴”的比賽。
二、比賽分兩場(chǎng)，請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。
1. 第一場(chǎng)比賽：
那么，第一場(chǎng)比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？（播放課件）
教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。
（1）引導(dǎo)評(píng)委說說評(píng)選結(jié)果，（播放課件）將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。（長、短、像把傘）
�。�2）將第一場(chǎng)評(píng)選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
2. 第二場(chǎng)比賽：（播放課件）
�。�1）分別出示三種動(dòng)物的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動(dòng)物？（公雞、鴨子、孔雀）
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。
�。�3）（播放課件）將相應(yīng)的漢字貼在動(dòng)物身上。（彎、扁、最好看）
�。�4）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問答式的兒歌）
四、嘗試仿編兒歌。
1. 分組仿編
�。�1）提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。
（2）幫動(dòng)物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。
規(guī)則：仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì)，像什么等進(jìn)行仿編。
2. 交流各組仿編的兒歌。
活動(dòng)廷伸
引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。
教學(xué)反思
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動(dòng)物們要開展一項(xiàng)比賽，請(qǐng)幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的.眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識(shí)仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片（老鼠、燕子、金魚、馬、豹子），生動(dòng)活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛，從而對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。
大班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班幼兒在遇到困難時(shí)不能很好的面對(duì)總是希望得到教師、父母的保護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)知道應(yīng)該怎樣面對(duì)困難，并能夠通過自己的努力克服困難。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，能用普通話有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)對(duì)比小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動(dòng)。
2、感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過自己的努力克服困難。
3、培養(yǎng)幼兒用音樂形式將兒歌表達(dá)出來。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在活動(dòng)過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當(dāng)時(shí)的心理變化。并能夠用完整的語言表達(dá)出來。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)又應(yīng)該怎樣做。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。
2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
教師提問：“小朋友，你看過什么樣的橋呀？大家去走過橋嗎？”請(qǐng)幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。教師出示背景圖�！敖裉煊兄恍⌒芤^橋，可它要過的是一座小竹橋�！苯處熖釂枺�
�。�1）小竹橋是什么樣的橋？（很窄、沒有欄桿）
�。�2）如果走在這座小竹橋上感覺怎樣？（搖搖晃晃的）
�。�3）小熊過橋時(shí)心里會(huì)怎樣想呢？老師講一個(gè)《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。
二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內(nèi)容，并認(rèn)讀漢字：
1、教師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。
2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。
3、提問引導(dǎo)幼兒說說小熊過橋時(shí)的心情是怎樣的.？從哪句兒歌里看出來的？引導(dǎo)幼兒說出（立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀！快把小熊抱過橋）讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑）并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)，因?yàn)樗鼈冊(cè)谛υ捫⌒埽?/p>
4、幼兒跟念兒歌一遍（注意用害怕的聲音，語氣來朗誦這一段）提問：如果你們是小熊你們敢過橋嗎？你會(huì)怎么做？小熊到最后到底有沒有過橋呢？我們一起接著往下看。
三、欣賞兒歌第二段：
出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦？（鯉魚。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚跳出水）小鯉魚對(duì)小熊說了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向著前面瞧�。庺~這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？（對(duì)，它在鼓勵(lì)小熊過橋）在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎？學(xué)習(xí)（一二三，走過橋）小熊過橋后心里是怎樣的？（很高興，開心，學(xué)習(xí)念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖）小熊過橋后你們高興嗎？（高興）請(qǐng)幼兒用高興的語氣來念這段兒歌。
四、完整欣賞兒歌：
1、小熊開始很害怕，不敢走過橋，后來在鯉魚的幫助下勇敢走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個(gè)好聽的名字：《小熊過橋》
2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。
五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？
六、教師總結(jié)：
小熊在第一次過橋時(shí)很害怕，它后來克服了困難，勇敢地走過了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時(shí)也要勇敢地克服，要做一個(gè)不怕困難，勇敢的孩子。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達(dá)出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時(shí)的心理變化，由于沒有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對(duì)誰不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，但是卻不能完整的說出為什么。在活動(dòng)過程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
大班語言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。
3、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、欣賞散文
�、俳處熯叢僮骱概�，邊有感情地朗誦散文。
②提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？
�、勰阏J(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時(shí)，小雨在干什么呢？
�、芙Y(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會(huì)兒小雨又在干什么呢？
⑤教師手持小雨點(diǎn)指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么。
3、學(xué)習(xí)仿編
�、俅巴猓∮赀�在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會(huì)聽到什么呢？那時(shí)小雨在干什么？
�、谂c幼兒一起到窗前聽雨。
③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。
�、芙處熗暾收b散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。
4、游戲：小雨和××
在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們與小雨的`關(guān)系。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：雨是一種自然現(xiàn)象，是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云，它們?cè)谠评锘ハ嗯鲎�，合并成大水滴。�?dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候，就從云中落了下來，形成了雨。雨的成因多種多樣，它的表現(xiàn)形態(tài)也各具特色，有毛毛細(xì)雨，有連綿不斷的陰雨，還有傾盆而下的暴雨。
大班語言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡欣賞漫畫，生動(dòng)地描述圖片的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞語：難解難分、滿頭大汗。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)語言兩貓相爭》。
2、學(xué)習(xí)包《語言講述活動(dòng)兩貓相爭》
活動(dòng)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入：今天森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì)，所有的小動(dòng)物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？
二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內(nèi)容并講述。
1、感知講述對(duì)象并自由講述。
2、豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。
3、集體講述。
4、幼兒個(gè)別講述。
三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。
四、小結(jié)活動(dòng)情況，提升主題并進(jìn)行行為教育。
五、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。
回家后請(qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過程中，教師的提問過于具體，讓幼兒少了想像的空間，這樣就缺少鍛煉幼兒的'想像力。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多給幼兒提開放性的問題，問題更加簡練�；顒�(dòng)中，教師引導(dǎo)恰當(dāng)，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，遷移經(jīng)驗(yàn)。
大班語言活動(dòng)教案 篇9
目的：
1、幫助小猴設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境，使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。
準(zhǔn)備：
1、幼兒已觀察過小區(qū)周圍的環(huán)境。
2、圖片，設(shè)計(jì)圖紙和筆。
重點(diǎn)：
理解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。
難點(diǎn)：
為小猴設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境。
過程：
一、談話活動(dòng)，主題導(dǎo)入
1、小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。
2、小猴為什么一點(diǎn)也不高興？
3、小結(jié)：原來新房周圍空蕩蕩的，一點(diǎn)都不美，所以它不太滿意。
二、初步交流，經(jīng)驗(yàn)分享
1、請(qǐng)小朋友幫助小猴想想辦法，并說明理由。
2、要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
三、討論分析，經(jīng)驗(yàn)拓展
1、理解圖片內(nèi)容，感知各家新房設(shè)計(jì)的長處。
▲小猴來到誰的.家？看到它們的新房子周圍有些什么呢？
▲你覺得小動(dòng)物家周圍的環(huán)境怎么樣？好在哪里？
2、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯(cuò)，小猴應(yīng)該聽誰的呢？
四、設(shè)計(jì)活動(dòng)，大膽表達(dá)
1、如果你是小猴，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境？
2、請(qǐng)小朋友做設(shè)計(jì)師，為小猴設(shè)計(jì)新房周圍環(huán)境。
3、幼兒簡單介紹自己的設(shè)計(jì)圖。
大班語言活動(dòng)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
1.作品分析：
與童話不同，寓言本身不是兒童文學(xué)特有的問題，由于一個(gè)生動(dòng)的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，從而對(duì)寓言富于幻想色彩，其中比喻可以幫助孩子們領(lǐng)悟幻想與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí)，從而發(fā)展聯(lián)想、想象力……
《守株待兔》是我們中國最具特色的寓言故事，情節(jié)簡單卻促人深思，語言淺顯而寓意深刻，故事通過種田人因一次偶爾的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的故事，文中畫面生動(dòng)形象、故事線索連貫。深入淺出地向孩子們介紹了無論做什么事情不能僅僅靠運(yùn)氣，辛勤的勞動(dòng)和付出才能讓我們獲得真正的快樂和幸福，我們小朋友從現(xiàn)在起就要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步知道不勞而獲是不可取的結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此節(jié)大班語言活動(dòng)。
在我們的生活中可能碰到不同類型的幼兒，有的幼兒乖巧、活潑、開朗、大方善于交往；有的幼兒內(nèi)向、孤僻、任性；長大了表現(xiàn)也不同有的勤奮、認(rèn)真；有的人懶惰、拖拉；有的人謙虛謹(jǐn)慎有的人狂妄自大。這些都是不同性格的表現(xiàn)。守株待兔”反映了一個(gè)人不良習(xí)慣中形成的懶惰愚鈍的性格。為了幼兒能形成健康、積極向上的性格特點(diǎn)，我們有責(zé)任為他們盡可能的創(chuàng)造好的環(huán)境。
2.幼兒分析：
考慮到大班幼兒的思維特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn)，以及《綱要》的精神，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域教育，在豐富多彩的活動(dòng)中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件，因而，本次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地與寓言故事相互作用，擬通過為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的知識(shí)、技能嘗試講故事與表演結(jié)合，是幼兒多通道參與、自發(fā)的投入重視幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
大班的孩子現(xiàn)階段已經(jīng)具備一些閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)和方法，能回答針對(duì)圖畫書內(nèi)容提出的預(yù)期和假設(shè)的提問，有一定的自主閱讀能力，能按照一定的順序閱讀并理解所閱讀的內(nèi)容。
現(xiàn)在的孩子是每個(gè)家庭的中心“獨(dú)苗苗”養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的依賴心理，對(duì)孩子的成長極為不利，通過引導(dǎo)幼兒通過多種途徑加深對(duì)故事的了解，在學(xué)習(xí)過程中懂得獲得成功必須通過自己的`努力，并體驗(yàn)努力所帶來的喜悅心情與成功的感受。
3.設(shè)計(jì)思路：
本書有一個(gè)特點(diǎn)它的文字較少更多地主張幼兒能細(xì)致地觀察本書每一頁圖畫，發(fā)揮幼兒的想象力。根據(jù)圖畫進(jìn)行想象猜測(cè)人物的心理活動(dòng)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我一直在思考興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證，首先我運(yùn)用古詩引出對(duì)故事的學(xué)習(xí)，朗朗上口的古詩孩子們都恨感興趣通過對(duì)古詩的分析也正順理成章地揭示本次活動(dòng)的主題，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與。老師帶領(lǐng)著幼兒從人物心理出發(fā)對(duì)故事進(jìn)行挖掘，通過層層遞進(jìn)的問題為故事打好鋪墊。根據(jù)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到本節(jié)閱讀活動(dòng)，允許孩子充分表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)，然后帶著問題進(jìn)行自主閱讀、觀察，以問題探究式的學(xué)習(xí)方式，解開疑惑。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.分段閱讀故事并仔細(xì)觀察人物的表情和行為，理解故事的深刻寓意。
2.通過畫面的細(xì)節(jié)推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài)，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。
3.感受成語故事的魅力，愿意根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.守株待兔PPT
2.守株待兔小書若干（用回形針別好12頁前面）
3．故事錄音、道具、服裝
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定自主閱讀經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，理解守株待兔不勞而獲的道理。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。
活動(dòng)過程：
一．復(fù)習(xí)古詩，引出故事
1．回憶已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
師：小朋友還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎？讓我們一起朗誦一遍吧！
這首詩告訴我們一個(gè)什么道理？
小結(jié)：農(nóng)夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收獲很多，所以看到農(nóng)民伯伯辛勤的勞作我們要把飯菜全部吃光光。不能浪費(fèi)。
2．出示圖書封面介紹故事主角——宋國的農(nóng)夫
師:今天我給大家?guī)砹艘粋�(gè)有趣的故事，在很久很久很久以前有一個(gè)宋國的農(nóng)夫。在他身上發(fā)生了一件事情，小朋友看這個(gè)農(nóng)夫他在干什么？他有沒有在田地里辛勤的勞動(dòng)？到底發(fā)生了什么事兒？我們一起看看書上是怎么說的？
二．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，逐頁閱讀PPT 1-12頁
1.老師講述圖畫書1—12頁至“不費(fèi)力氣我就撿到一只大兔子，今晚我要好好的每餐一頓”。
2.討論：農(nóng)夫覺得自己的運(yùn)氣真好，不費(fèi)力氣就撿到一只兔子，那他會(huì)每天都在原地等兔子來嗎？
3.老師設(shè)置懸念，組織幼兒展開想象，進(jìn)行討論：接下來農(nóng)夫會(huì)怎么樣他是每天想著兔子還是每天辛勤的在田地里勞作？為什么？
三．幼兒自主閱讀小書，了解故事后半段內(nèi)容
師：第二天農(nóng)夫來到田地里又發(fā)生了什么事情？秘密就在這本書里，這本書叫……請(qǐng)你從第12也往后看，輕輕地看，一頁一頁的翻，發(fā)現(xiàn)了秘密可以和旁邊的小朋友說一說哦！
1.幼兒講述：農(nóng)夫是怎樣做的？他等到了又肥又大的兔子嗎？
2.教師帶領(lǐng)幼兒閱讀p13-21頁
3、完整閱讀故事
四、“閃亮小舞臺(tái)”——表演《守株待兔》
師：請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)根據(jù)童話劇錄音表演《守株待兔》
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