精選大班語言活動教案模板七篇
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的大班語言活動教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、了解文本特點，喜歡重復(fù)押韻的文本。
2、能根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測。
3、喜歡閱讀讀本，能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。
活動準(zhǔn)備：
大書、零度光盤、動物小圖標(biāo)。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分。
1、談話活動：教師講幼兒分成幾個小組，每組都有好多種小動物的小標(biāo)圖，請幼兒按照自己的理解排列一下順序。
2、師：今天老師給你們們帶來了很多的小動物的圖片，你可以從中選出幾種，但是它們必須是一種怕另一種的！你們看看老師是怎么做得，看看哪組小朋友也能想出來。
3、每組都完成了自己的圖標(biāo)后，請一名幼兒上來說一說他們的排列順序和原因。老師出示大書：今天我們閱讀的故事里也有很多的小動物，講得也是一種小動物怕另一種小動物的故事，讓我們一起來看看吧！
二、開始部分。
1、出示大書，師：（封面）畫面上有什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？《我是山大王》中的"山大王是什么意思？能夠在山里面稱大王的有可能有哪些動物？
2、第一頁，畫面上有誰？它的動作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說什么？引導(dǎo)幼兒對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進(jìn)行朗讀。
3、第二頁，畫面上誰？他們的`動作是什么樣子的？他么的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說了什么？他為什么要這么做？引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述小動物的動作和表情。
4、第三頁，甲蟲的動作是什么樣子的？他為什么這樣興高采烈？甲蟲害怕的又是什么？下面可能是誰出現(xiàn)了？老師在黑板上用動物圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
5、第四頁-第十一頁，他們的表情是什么樣子的？他們動作是什么樣子的？下面又會有誰出現(xiàn)？為什么？示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用句式描述故事。
6、第十二頁，公牛怕些什么？圖畫上半部的曲線表示什么？他為什么找不到說話的東西呢？圖畫上下班部分的曲線表示什么？他究竟怕些什么？
7、第十三頁-第十四頁，是誰在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來？他的表情什么樣子的？從我們的表格上，你們看出了什么？結(jié)合表格，再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。
三、結(jié)束部分。
教師播放領(lǐng)讀光盤，第一遍先請幼兒仔細(xì)傾聽，第二遍再請幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對邏輯順序的記憶，加深對于故事的理解。
大班語言活動教案 篇2
設(shè)計意圖：
大班的幼兒對動物的了解相對來說比較全面，除了能說出他們的特征、特點，模仿動物的形態(tài)外，他們還能用很專業(yè)的詞匯去描述他
們，但是，一節(jié)簡單常規(guī)的認(rèn)識動物的語言活動，孩子們并不是很感興趣，所以，我利用動物的某一特征，讓孩子們?nèi)ゲ�，在不停的猜�?/p>
說、模仿活動中，孩子們不僅很快樂，也能在游戲中學(xué)到本領(lǐng)�！毒V要》中指出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支
持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。所以，我設(shè)計了本節(jié)活動。
目標(biāo)：
1．能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷
2．能用準(zhǔn)確、完整的語言描述動物特征
3．愿意在集體面前大膽模仿
重點：
能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷
難點：
能用準(zhǔn)確、完整的語言描述動物特征
準(zhǔn)備：
白板課件
過程：
一、導(dǎo)入活動
師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎？
師：今天，我就來考考你們，是不是能夠通過聲音猜出你的同伴。
師：我們來一起玩一個游戲，游戲的名稱叫《猜猜我是誰》
二、活動過程
1．根據(jù)不同場景，說一說你知道的小動物
師：今天，我?guī)砹艘环衿娴膱D片，可是這幅圖藏起來了，如何才能把它顯示出來呢?
師：圖片上有哪幾個場景？
師：誰愿意來說一說，在這些場景中分別都會有什么小動物？
師：看來，我們小朋友對動物朋友們還是非常了解的，那么，這些小動物也想和我們的小朋友一起來玩一個游戲，你們愿意接受挑戰(zhàn)
嗎？
師：一起進(jìn)入繪本《猜猜我是誰》
�。�1）藍(lán)鯨
師：咦？這是什么？什么動物是生活在海里的？
師：他說：我還有一個特點，我是地球上最大的動物。現(xiàn)在你們知道他是誰了嗎？（藍(lán)鯨）
師：你們猜是藍(lán)鯨，我們一看是不是他�。ㄓ變赫f對了，適時表揚）
�。�2）大象
師：咦？這是什么？（拼圖）
師：誰會把它拼成一個小動物的？
師：看看，他是誰？（大象）很棒！誰會說一說大象有什么特點？
師：誰會模仿大象的？
（3）北極熊
師：猜猜看，這是哪？誰會生活在這里？（北極熊）
師：北極熊有什么特點？
師：能到前面表演看嗎？
�。�4）獅子
師：聽！這是誰的吼叫聲？（啊嗚）
師：有人說老虎，也有人說大象哎！我們看看他是誰？
師：誰比較了解獅子？
師：誰能大膽模仿一下叢林之王的？
�。�5）紅毛猩猩
師：看看，這個小動物的身體是什么顏色的？（橙紅色）
師：猜一猜，他會是誰？
師：他是紅毛猩猩，誰愿意模仿一下的？
�。�6）狐貍
師：這是什么？
師：他會是誰呢？誰會來幫我把這些蒼蠅趕走？
師：原來是狐貍�。⌒∨笥褌儾碌恼婧�！誰能和一下他所了解的狐貍的？
�。�7）青蛙
師：最后一個是我出的題目，猜猜他是誰？
師：哦，是小青蛙啊！誰比較了解小青蛙？
師：誰想模仿一下小青蛙的？
三、結(jié)尾《愛的.動物園》
師：既然小朋友們對動物也這么熟悉，那么，我們就一起來玩《愛的動物園》這個游戲吧！
師：我請三個小朋友和我一起做游客，其他人都做小動物，小動物們擺好自己的動作，讓我們來猜
師：現(xiàn)在小動物們準(zhǔn)備！游戲開始嘍！
活動反思：
在本節(jié)語言活動中，我沒有直接讓孩子去一個個分享動物特征，而是通過白板的形式，讓幼兒去猜小動物，孩子們還是很感興趣的，在
操作的過程中，幼兒能發(fā)表自己的見解。比如，有小朋友說的不是很完整，我沒有直接去告訴他們，這些小動物到底該怎么樣，而是再請另
外的孩子去補充，這樣，我充分發(fā)揮了以幼兒為主體的原則，讓孩子們在看，說，模仿中去掌握知識。但是，本節(jié)活動也有一些不足之處，
就是我沒有事先將白板的軟件制作熟練，在孩子不小心的情況下，無意中點錯，我其實應(yīng)該現(xiàn)場重新操作，這樣，孩子更加能通過拼圖直觀
的看出是什么小動物
大班語言活動教案 篇3
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、仿編。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、圖譜一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。
3、音樂磁帶。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動
你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、欣賞散文
①教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。
�、谔釂枺盒』ê矚g下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？
�、勰阏J(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時，小雨在干什么呢？
�、芙Y(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會兒小雨又在干什么呢？
⑤教師手持小雨點指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么。
3、學(xué)習(xí)仿編
�、俅巴�，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢？那時小雨在干什么？
②與幼兒一起到窗前聽雨。
�、叟c幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。
�、芙處熗暾收b散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。
4、游戲：小雨和××
在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)它們與小雨的`關(guān)系。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：雨是一種自然現(xiàn)象，是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴。當(dāng)它大到空氣托不住的時候，就從云中落了下來，形成了雨。雨的成因多種多樣，它的表現(xiàn)形態(tài)也各具特色，有毛毛細(xì)雨，有連綿不斷的陰雨，還有傾盆而下的暴雨。
大班語言活動教案 篇4
設(shè)計意圖：
每個孩子都生過病，對生病都有切身的感受。生病時的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗基礎(chǔ)上展開，能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性，引起孩子們的共鳴，這個活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過活動懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對圖片進(jìn)行想象和講述。
2、開擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗。
3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖5副、一封信、愛心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂《愛的奉獻(xiàn)》
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。
活動過程：
1、出示一封信
師:小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰寫給小兔的嗎?
師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?
師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的.是寄信人。
2、理解信的基本內(nèi)容。
(1)收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請我們大班的小朋友們一起看信。
(2)教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。
第一幅圖，說了些什么呢?小貓在哪里?怎么了?(我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴。)
第二幅畫說了什么，小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受，我哭了)
第三幅畫說了什么，小貓心里會想些什么?(我很想朋友們)
3、讀信。
(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來。)
(2)請幼兒讀信
(3)教師和幼兒一起配樂(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。
4、討論并講述。
(1)小兔收到信后會怎么做呢?
(2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词拢鼈優(yōu)槭裁匆@樣做?
(3)完整講述。
5、移情講述。
(1)如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢?
(2)幼兒操作 師:在你的椅子下面有些愛心卡片,水彩筆，請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上、
(3)請部分幼兒講述自己的愛心卡。
你們都是懂得關(guān)心、幫助親人朋友有愛心的孩子，我們回教室把這個愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動關(guān)心和幫助別人，好嗎?
活動延伸：
1、布置“愛心墻”，提醒幼兒主動關(guān)心和幫助別人。
2、語言區(qū)：繼續(xù)講述《小貓生病了》
3、請家長指導(dǎo)幼兒運用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。
活動反思：
本次活動的重點是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗——生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因為生病是每個孩子都會遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容，通過講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關(guān)心，這其實就是孩子們對自己生活的一種回顧。
大班語言活動教案 篇5
設(shè)計意圖：
《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類圖畫書，它巧妙地將一個個毫無關(guān)聯(lián)的知識，編織成一個緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，輕松地學(xué)習(xí)這些知識。都是些什么知識呢？是"大便"，各種動物的大便。這或許是很多家長容易忽略的知識，因為大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會帶著孩子，饒有興致地來欣賞大便呢？然而，這本繪本卻通過幽默有趣的故事，滿足了孩子們對"大便"的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，認(rèn)識了許多動物及動物的大便，從中收獲很多知識，比如：學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著，認(rèn)知各種動物的大便形狀、顏色，以及食量與大便的關(guān)系等等。孩子閱讀后，還能提高想象力。通篇所呈現(xiàn)的幽默趣味，不僅帶給孩子快樂的享受，也能促進(jìn)孩子更具幽默感。本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的`，但是，這本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，在與小鼴鼠一起尋找"肇事者"的過程中，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進(jìn)行大膽的描述；
2、通過歌曲、故事表演、游戲等形式，感受故事的詼諧和有趣，享受與同伴合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、故事中動物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個
3、故事中動物的家（在小椅子貼上動物的圖片和漢字）
4、伴奏音樂（選自《歡樂頌》）
活動過程：
一、歌表演《快樂嗯嗯》
1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進(jìn)入活動；
2、幼兒圍坐成半圓形。
二、欣賞故事《是誰嗯嗯在我頭上》
�。ㄒ唬⒉シ呕脽羝�，認(rèn)識故事的題目，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣師：是誰這么不講文明，把嗯嗯嗯在了我的頭上？讓我們一起來欣賞這個有趣故事吧！
�。ǘ�、分段欣賞故事：
1、播放幻燈片1、2，教師講述故事后提問：
* 有一天，發(fā)生了一件什么事情？
* 小鼴鼠的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？（學(xué)學(xué)小鼴鼠生氣的樣子和話語）* 幼兒猜測：請你來猜一猜，這是誰的嗯嗯？
2、播放幻燈片3——8，教師邊講述邊提問：
* 小鼴鼠分別找到了誰？它們的嗯嗯是什么樣子的？
* 幼兒描述嗯嗯的樣子，并學(xué)學(xué)小鼴鼠與他們的對話。
3、播放幻燈片9、10，提問：
* 為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢？
* 蒼蠅是怎么樣做的？原來這是誰的嗯嗯？
4、播放幻燈片11——14，提問：
* 如果你是小鼴鼠，這時你會怎么做？
* 結(jié)果發(fā)生了什么事？小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的？
* 你們覺得小鼴鼠這樣做對嗎？（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗交流）* 教師小結(jié)：動物和人不一樣，它們會隨地拉嗯嗯，但是這很不禮貌，不僅污染了環(huán)境，還會給別人帶來麻煩。
5、完整欣賞故事，鼓勵幼兒和老師一起講述。
�。ㄈ�、幼兒分角色表演故事：鼓勵幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。
三、游戲：嗯嗯配對（播放《快樂嗯嗯》的背景音樂）
1、教師講解游戲的玩法：找到相對應(yīng)的動物和嗯嗯圖片，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是***（動物的名稱），我們的嗯嗯是***（描述嗯嗯的特點）。
2、把今天學(xué)到的本領(lǐng)講給弟弟妹妹聽（活動結(jié)束）。
活動延伸：
語言區(qū)：將故事中的圖片擺放在語言區(qū)，鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容；益智區(qū)：嗯嗯配對（鞏固對嗯嗯的認(rèn)識）
活動反思：
《是誰嗯嗯在我的頭上》是一節(jié)非常有趣的繪本故事，“嗯嗯”對大班的孩子來說都已經(jīng)能理解，即大便，“嗯嗯”在我們平時的教育活動中很容易被忽略，這個故事巧妙地將小動物們的嗯嗯聯(lián)系起來，并告訴小朋友在嗯嗯時要顧及到他人的感受，做錯事情要學(xué)會說對不起，也教育孩子要善于觀察生活中的一些現(xiàn)象。
隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，讓孩子們輕松饒有興致地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表述。對于故事中導(dǎo)火線“大便”，來認(rèn)識各種動物的大便。是非常容易被人忽略的一種難以啟齒的常識，由于大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，所以更不愿帶著孩子，饒有興致地來欣賞大便。然而，這本繪本卻通過幽默有趣的故事情節(jié)，滿足了孩子們對“大便”的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，幫助孩子認(rèn)識了許多動物及動物的大便。
我以出示繪本封面導(dǎo)入，小朋友都被這幅有趣的畫面所吸引，我特意留下懸念，將繪本的名字是《是誰嗯嗯在我的頭上》遮住留到最后請幼兒幫忙起名字。故事的情節(jié)由一坨掉在小鼴鼠頭上的“嗯嗯”展開，為了更加體現(xiàn)幼兒的自主閱讀，我將故事的主人公做了調(diào)整，在展示中小鼴鼠尋找到四名“嫌疑人”，小朋友被這種偵探的故事情節(jié)深深地吸引。
然而在教學(xué)過程中也存在許多不足的地方。
1、重難點不夠突出，對幼兒語言的評價針對性較弱；對各教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配把握不夠，活動中感受詼諧與幽默體現(xiàn)不夠。如果語言夸張一些，聲情并茂一些，生動一些，也許更能調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)欲望，也更精彩一些。
2．孩子們對這次活動很感興趣，如果能利用一些小動物的頭飾作為道具，讓孩子們進(jìn)行表演，在表演的情景中，加深對故事的印象，可能收效更好。
3、在完整講述后，其實不必在幫助孩子重復(fù)梳理、對照動物與動物的嗯嗯，因為在前面已經(jīng)有過總結(jié)歸納，所以顯得有些冗長重復(fù)，造成了時間上的延長。
大班語言活動教案 篇6
活動目標(biāo) ：
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、初步了解漢字的演變過程。嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。
3、體驗漢字中的趣味性，關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。
重點：初步了解漢字的演變過程。
難點：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。
活動準(zhǔn)備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱。
“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。
書法作品及“火、水、山”的演變圖。
活動過程：
一、欣賞書法作品
教師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是中國特有的一種文字�！�
了解漢字的演變
二、出示火、水、山的演變圖。
教師講解漢字的演變過程。
教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄儯妥兂闪爽F(xiàn)在我們所看到了漢字�！�
三、尋找漢字的秘密
1、床、桌、椅圖片，請幼兒說出它們的名字。
2、出示漢字，請幼兒猜猜看是什么字。
教師：“這些漢字你們認(rèn)識嗎？”“它們是什么？”
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。
教師：“這些漢字有個共同的小秘密，誰能找到？為什么這些字里都有一個木字呢？”（因為這些東西都是木頭做的）
出示樹的圖片。
引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個木表示；許多的.樹在一起成為樹林就用兩個木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個木字表示，就是森林的“森”。
游戲：找名字
在很多的名字中找出自己的名字，然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
大班語言活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、用較生動、完整的語句向伙伴們介紹自己旅游過的景點以及旅游過程中的所見所聞。
2、感受風(fēng)景名勝的美與特點。
活動準(zhǔn)備：視頻展示儀，一幅中國大地圖，幼兒收集外出旅游時的門票、明信片、照片、地圖、風(fēng)景介紹圖等。
活動重、難點：介紹時聲音宏亮，語句完整，用詞準(zhǔn)確。
活動過程：
一、開始部分：
1、音樂欣賞《我們共有一個家》，幼兒隨音樂即興表演或做動作。
2、師：剛才小朋友聽到歌里都唱了些什么？
�。ㄎ覀児灿幸粋�家，名字叫中國，有長江，有黃河......）
3、師：我們的中國除了剛才說過的長江、黃河、你們還知道些什么地方？
二、基本部分：
�。ㄒ唬�、出示中國大地圖。
1、師：老師這里有一張中國大地圖，你們說的每一個地方都能在這地圖上找到它的位置，我聽說小朋友們跟著爸爸、媽媽到過祖國的好多地方，你們?nèi)ミ^的小朋友可不可以給我們當(dāng)向?qū)�，介紹一下那里美不美，好不好玩，什么東西最好吃，下次我們?nèi)サ臅r候也可以嘗一嘗，玩一玩？
2、師：為了讓我們能更清楚地看到這個地方在中國的哪個位置，我們每介紹一個地方，就把小朋友們收集的.門票、圖片貼在那個地方�，F(xiàn)在，老師先來給小朋友講講我去過的桂林吧！
�。ǘ�、老師介紹。
師：我去過桂林，（在視頻儀上展示桂林的照片）有一句話叫“桂林山水甲天下”，就是說桂林的山和水是天下第一的，最美的，說它美，是因為它的山不高，山上長滿了綠綠的樹，一座連著一座，而且形態(tài)各不相同，有的象饅頭，有的象大象的鼻子，所以叫象鼻山，有的象筆架，還有的山里有洞，洞里又有水。桂林有一條河叫漓江，水特別清，水淺的地方能看見河底的小石子，河邊有很多的竹林。漓江最有好吃的是漓江魚，特別鮮美；菊花蟹，是用小螃蟹和面粉炸出來的，一個看起來真象盛開的菊花，還有蠔油田螺，有點辣。（將照片貼在地圖上）
�。ㄈ⒂變航榻B。
1、老師請3――4個幼兒向全體小朋友邊展示自已收集的圖片，邊進(jìn)行介紹。（教師在一旁稍作提問）
2、以小組形式請幼兒在組內(nèi)輪流講述。
3、老師再請各組推薦一名幼兒上來為全班小朋友介紹。
�。ㄋ模�、小結(jié)
師：我們的小朋友們說得實在太好了，雖然有好多地方我都沒去過，可以聽了你們的介紹，我已經(jīng)忍不住想去看一看了。
這樣吧，讓我們把這幅中國大地圖貼到外面的墻上，然后把你們收集的圖片全貼上去，以后我們每天都可以請小朋友們來講很多關(guān)于它們的故事，好不好？
三、結(jié)束部分：在音樂聲中，老師帶領(lǐng)幼兒一起貼圖片。
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