實(shí)用的大班教案范文集錦8篇
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)要求：
1、大膽嘗試設(shè)計(jì)棋譜，初步掌握下棋方法與規(guī)則，體驗(yàn)合作的快樂。
2、在活動(dòng)了解上海的景點(diǎn)以及6以內(nèi)的口頭加減運(yùn)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1——25數(shù)字卡、股子二個(gè)、上海的景點(diǎn)圖片若干、棋譜、棋子3個(gè)
活動(dòng)過程：
一；師生共同設(shè)計(jì)棋譜及規(guī)則
1、今天，我們大家一起來玩旅游棋，好嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察地上的棋譜）
2、這個(gè)棋譜還沒有設(shè)計(jì)完成，要大家一起幫忙。棋譜上要有什么？開始和結(jié)束的`地方，我們把他們叫做什么？（知道起點(diǎn)和終點(diǎn)是開始和結(jié)束的地方）（引導(dǎo)幼兒商量起點(diǎn)和終點(diǎn)在棋譜上的擺放位置）
3、現(xiàn)在還缺少什么？（數(shù)字）
4、老師請幼兒按照1——25的數(shù)序從起點(diǎn)開始排列。（引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證數(shù)序的排列）
5、我們下的是旅游棋，怎樣讓我們一看就知道是旅游棋呢？
6、看一看，老師這里幾張圖片，可不可以請它們來幫忙呢？（出示上海景點(diǎn)圖片）
7、你們發(fā)現(xiàn)這幾張圖片上畫的是什么？（幼兒觀察旅游景點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒知道這些是上海的旅游景點(diǎn)，是上海有名的建筑和旅游勝地。）
8、請幼兒各選擇景點(diǎn)圖片擺放在棋譜上。
二：小組輪流下棋
1、我們要開始下棋了，要遵守那些規(guī)則？哪組先開始呢？（幼兒商量小組輪流順序并選擇棋子）
2、討論用篩子的方法：我們今天要扔二個(gè)篩子，怎么走？（幼兒討論篩子的用法：
顏色一樣，篩子上的數(shù)字相加，得數(shù)是幾，就走幾步，顏色不同，篩子上的數(shù)字相減。）
3、三隊(duì)輪流開始下棋，誰先到終點(diǎn)為勝。（期間老師觀察幼兒的操作，及時(shí)引導(dǎo)幼兒正確下棋，并說出走到了什么景點(diǎn)了。）
4、在下棋結(jié)束后，老師小結(jié)幼兒下棋情況。
三、引起再次下棋欲望。
今天我們玩得高興嗎？我們下的是什么棋？你們還想下什么棋？以后我們再設(shè)計(jì)更多的棋來玩好嗎？
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．利用輔助材料，學(xué)習(xí)長條紙對折貼的方法制作小刺猬。
2．樂意參與環(huán)保制作活動(dòng)，體驗(yàn)廢舊物品再利用的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一半的光盤、彩色紙條、漿糊。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師出示幾張小刺猬的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小刺猬的模樣，以及能夠發(fā)現(xiàn)小刺猬簡化后呈半圓形，且身上有尖尖的刺。
師：孩子們，今天我們就用光盤來做一只小刺猬，應(yīng)該怎么做？請幼兒說說自己的想法。
二、出示范例，示范講解。
1．教師出示范作。
師：瞧，小刺猬等不及要和大家見面了，引導(dǎo)幼兒觀察教師制作的小刺猬是用了哪些材料制作成功的。
2．幼兒回答教師的提問，并且仔細(xì)觀察。
3．教師示范制作。
拿出一張已經(jīng)剪成半圓形的廢舊光盤，五顏六色的長條紙，在光盤的弧形的一面將長條紙對折貼，整齊得排列在弧形上，要注意的是長條紙做成的刺要跟弧形的面平行，全部貼好之后，畫上小刺猬的眼睛就完成了。還可以剪一些圓形的果子貼在“刺”上面，這樣就是一只豐收的`小刺猬了。
4. 講解注意點(diǎn)。
由于半圓形的直面是剪下來的，孩子們在制作的時(shí)候要小心一點(diǎn)，不要?jiǎng)潅至恕?/p>
三、幼兒嘗試制作：小刺猬。
幼兒集體操作，教師對個(gè)別能力稍弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，幫助能力較差的幼兒共同完成。
四、展示小刺猬，評價(jià)活動(dòng)。
請幼兒說說自己的小刺猬采到了什么果子。
將孩子們的作品布置在特色墻上，供大家欣賞、交流。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)來源于幼兒身邊的物品——紙。紙是幼兒日常生活所熟悉的東西。幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品。大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時(shí)，幼兒常用平面的紙折扇子；到了大班下學(xué)期，如果再請他們折扇子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。在剪、貼、畫、折的各項(xiàng)活動(dòng)中幼兒顯示出很大的熱情，根據(jù)幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)了“神奇的會(huì)站立的紙“這節(jié)課。教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索紙不同的變化與承受圖書重量的關(guān)系。
2、能主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
3、能與同伴合作，較細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打印紙若干。
2、圖書多本
3、小組記錄表。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來”的話題。
1、出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
師：這是什么？紙有什么用呢？（幼兒自由回答，畫畫、折紙、玩游戲等等）。
師：瞧，小朋友你們前面也有一張紙，它們都是躺著的，它們好想粘起來呀？你們能有什么方法幫助它們站起來嗎？
2引導(dǎo)幼兒自由探索著讓紙站起來的不同方法。
師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法
幼：把紙對折，然后豎起來，它就站起來了。
幼：我把他折扇子那樣折，折了三次，它就站起來了。
幼：我把它卷起來，它就站起來了。
3、小結(jié)讓紙站起來的不同方法：紙真的很神奇，紙通過了折紙、卷的方法，改變了它原來的形狀之后，它就可以站起來了。
師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩(wěn)？
二、再次設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒探索。
1、這些紙要來比一比誰的力氣大，它還邀請了一些圖書和它一起來玩游戲，
師：就是讓站起來的紙上能擺放圖書。
2、幼兒猜測后，教師拿一本圖書嘗試，全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放圖書的。
3、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后可擺放圖書的數(shù)量。
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試。
師：確實(shí)紙上能放圖書，紙的哪種變化能讓放的圖書又穩(wěn)又多呢？我們每個(gè)人可以用紙?jiān)囋�，看看用你的方法，可以放幾本圖書。
5、教師出示記錄表，提出規(guī)則和要求。
師：四人一組試一試，每一組一張表格，讓我們把紙折的樣子畫在這個(gè)格中，猜的數(shù)量都記在“？”號的'格子中。兩人商量一下，一個(gè)記，一個(gè)放，也可以輪流放。
6、幼兒將自己的猜測記在格子里。
7、分組嘗試將紙折疊后可放多少本圖書。
三、交流討論，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、設(shè)置挑戰(zhàn)，再次嘗試，比一比誰放的圖書最多。
2、師：怎樣才能放更多的圖書？
師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)紙折的次數(shù)不能太少，也不能太多；要把紙對齊折；先讓紙自己能站穩(wěn)，再小心地輕放圖書，不能碰桌子。
四、交流
1、細(xì)心地用自己的方法對結(jié)果進(jìn)行記錄。
師：把紙的折法記下來，把放積木的結(jié)果也記下來。
2、表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)反思：
紙”是幼兒日常生活中所熟悉的東西，他們常常用它來畫畫、做手工作品等�？纱蟀嘤變阂延辛嗣黠@創(chuàng)造性，他們喜歡去探索新的玩法、用法。因此在科學(xué)活動(dòng)《神奇的會(huì)站立的紙》中，孩子們可以盡情地去探索、去創(chuàng)造，從而獲得了不同折法的紙所承受的力也不同的經(jīng)驗(yàn)。
首先，第一環(huán)節(jié)是讓小朋友想辦法怎樣才能讓紙站起來。因?yàn)榇蟀嗟挠變阂呀?jīng)有了一定的折紙經(jīng)驗(yàn)，所以，這個(gè)環(huán)節(jié)對幼兒來說是不成問題的。果然，每個(gè)幼兒都能想出至少一種的方法，有的折了一個(gè)圓柱體、有的在紙的中間折了一個(gè)折痕、也有的索性折出了一個(gè)尖尖的寶塔……在活動(dòng)中，幼兒通過已有的經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)手操作，去發(fā)現(xiàn)、去探究讓紙站起來的方法。接下來的一環(huán)節(jié)是讓幼兒探索紙的承受力，把事先準(zhǔn)備好的書放在折好的紙上，看看誰的紙承受的書最多。在活動(dòng)中，孩子們興致極高，都想試試是不是自己的紙承受的力量最大。然后請個(gè)別幼兒上來演示自己的方法。先完成的幼兒與同伴互相自主的交流、分享，共同探索紙的承受力，獲取具體經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師沒有更換新的紙，因?yàn)樵诘谝粋�(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)折過的紙有了折痕對承受能力有一定的影響，這樣就影響了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
活動(dòng)將近尾聲時(shí)我請上來兩名書放最多的幼兒進(jìn)行比賽來選出一名最佳魔法師，下面的幼兒數(shù)著越來越多的書都興奮不已，最多的是一位男孩子一共放了8本書。在這個(gè)過程中幼兒們都覺得不可思議這就激發(fā)了幼兒的強(qiáng)烈探索欲。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)背景
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的情緒
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試想辦法保持好心情
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、心情火車六列，
2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，
3、哭和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺(tái)。
4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡單的表情。
活動(dòng)過程
一、說說演演
導(dǎo)入："老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。 出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。
1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑?
2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的`樣子嗎?還可以用什么來表示高興?
出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。
3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?
4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，
二、畫畫講講
1、根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。
2、 和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。
三、延伸活動(dòng)
把心情火車處作為一個(gè)“心情小站”，鼓勵(lì)幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。
教學(xué)反思
在“快樂心情”一研的活動(dòng)中，我最初的選題是“看得見的情緒”;而且，前期也精心準(zhǔn)備了六種情緒圖片及六種情緒的表情魔方，如“高興、興奮、悲傷、憤怒、害怕、煩惱”等。當(dāng)我在中班通過試教后，感覺情緒似乎太多，太復(fù)雜，不容易把握。孩子們也難以接受太復(fù)雜的表情，只有“高興”與“生氣”比較接近他們的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我想引導(dǎo)孩子正面的心理健康發(fā)展，要想想快樂的事情，所以選題為“快樂心情”。
我們小朋友就要離開幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多困難，發(fā)生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。我在游戲中設(shè)計(jì)了一個(gè)“開心枕”，讓孩子們親親、抱一抱，相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂，安撫不開心的情緒。孩子們比較認(rèn)同，也欣然接受。當(dāng)“快樂寶貝”音樂響起時(shí)，我們一起舞動(dòng)起來。我感受到孩子們此刻是快樂的，我想我此次引導(dǎo)他們有一個(gè)快樂心情的目的達(dá)到了。
大班教案 篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事課件，故事背景音樂，游戲時(shí)的蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛頭飾等。課前豐富幼兒有關(guān)蜘蛛等益蟲的生活習(xí)性。
活動(dòng)目標(biāo)
能仔細(xì)觀察畫面，講述小蜘蛛哇哇在哪里結(jié)網(wǎng)，先后發(fā)生了什么事情，它的心情有什么變化。
欣賞故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小蜘蛛哇哇一次次結(jié)網(wǎng)、一次次失敗，最后終于獲得成功的心理變化。
學(xué)習(xí)小蜘蛛不怕困難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，知道在生活中遇到困難也應(yīng)該自信樂觀，積極應(yīng)對，主動(dòng)尋找解決的方法。
活動(dòng)過程
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友，今天我們班要來一位小客人。請你們猜猜它是誰？
“一位古怪老公公，功夫全靠八只腳，墻角草叢織絲網(wǎng)，蚊蟲碰上逃不了�！�
（孩子有了興趣，才能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去。猜謎語是幼兒特別喜歡的活動(dòng)，他們結(jié)合生活中已有的經(jīng)驗(yàn)，很快就會(huì)猜想到小蜘蛛。）
二、師幼互動(dòng)。感受主題
1．出示第一幅畫面
師：這是一只可愛的小蜘蛛，名字叫哇哇。請你們看一看、說一說：
�。�1）哇哇在做什么呢？它在哪里織網(wǎng)？網(wǎng)是什么樣子的？（孩子經(jīng)過觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)果樹，網(wǎng)織得比較稀疏，小，不太結(jié)實(shí)）
�。�2）它織網(wǎng)要做什么？你覺得它織的網(wǎng)能捉到飛蟲嗎？為什么？
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力，并能主動(dòng)、清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）
2．出示第二幅畫面
師：請小朋友接著往下看。哇哇捉到飛蟲了嗎？為什么？哇哇的心情怎樣？你從哪兒看出來的？
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有目的地觀察果樹的果子、小蜘蛛的表情，從而學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中體驗(yàn)哇哇的心情。）
3．出示第三幅畫面
師：我們一起來看一看，哇哇的網(wǎng)在被果子砸壞之后，它是怎么做的。
（1）這次它把網(wǎng)織在了哪里？和上次織網(wǎng)的地方有什么不同？（上次樹上有果子，這次它專門找了沒有果子的樹）
�。�2）他現(xiàn)在心情怎樣？它會(huì)怎么想？（它會(huì)高興“這次肯定能捉到美味”，對未來充滿了期待）請幼兒學(xué)學(xué)哇哇高興的樣子。
4．出示第四幅畫面
師：小朋友，又發(fā)生了什么事情？
�。�1）小鳥為什么要從這兒飛過呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，引發(fā)幼兒的聯(lián)想）
�。�2）小蜘蛛表情怎樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、語言、神態(tài)等，表現(xiàn)小蜘蛛哇哇意外、吃驚、害怕的心理活動(dòng)）
（3）如果你是小蜘蛛，你會(huì)怎么做？請你猜一猜哇哇會(huì)怎么做？它會(huì)重新織網(wǎng)，還是放棄織網(wǎng)呢？
�。ㄓ赏茰y小蜘蛛會(huì)不會(huì)再織網(wǎng)這個(gè)細(xì)節(jié)，為后面理解小蜘蛛百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)做好鋪墊。）
5．出示第五幅畫面
師：這次小蜘蛛怎么做的？你知道它把網(wǎng)織在哪里？為什么選在這里織網(wǎng)？（沒有果樹，后面是懸崖，沒有小鳥）它的表情怎樣？它的心里會(huì)怎么想？（這次肯定能捉到小飛蟲）
（教師小結(jié)：在吸取了上兩次失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，小蜘蛛哇哇動(dòng)腦筋了．對織網(wǎng)的地點(diǎn)又做了重新選擇。瞧，小蜘蛛笑得多開心，它始終對未來充滿了信心。）
6．出示第六幅畫面
師：哇哇滿懷期待地等待著，可是又發(fā)生了更可怕的事情，我們一起看一看，到底怎么了。（幼兒在老師的引導(dǎo)下聯(lián)想回答：下雨了，發(fā)大水了，沖垮了等）
小蜘蛛哇哇一次又一次地失敗了，心里可真難過。我們應(yīng)該怎樣安慰它呀？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安慰小伙伴：別難過了，加油，努力！別灰心等）
�。ㄆ綍r(shí)生活中，幼兒也會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，受到打擊后心情也會(huì)很沮喪、失望，這時(shí)候來自好朋友的安慰、鼓勵(lì)和支持，會(huì)幫助幼兒重新燃起自信的火花．鼓起克服困難的勇氣。因此，在這一環(huán)節(jié)，讓幼兒做一個(gè)幫助別人的人，更能體驗(yàn)到助人的快樂和幸福。）
我們快來幫它想想辦法，網(wǎng)究竟織到哪兒才最好呢？
�。ㄔ趲屯弁巯朕k法的`同時(shí)，孩子也會(huì)漸漸懂得，做事情之前一定要積極動(dòng)腦，仔細(xì)考慮問題。）
7．出示第七幅畫面
師：這次小蜘蛛哇哇把網(wǎng)織在了哪里？網(wǎng)結(jié)的怎樣？（三棵樹之間，網(wǎng)又密又大，很結(jié)實(shí)）
哇哇這次會(huì)捉到飛蟲嗎？我們一起來看。呀，哇哇終于成功地捉到了飛蟲！幼兒教育網(wǎng)
他現(xiàn)在心情怎樣？誰能學(xué)學(xué)哇哇的樣子？它準(zhǔn)備做什么？快為哇哇鼓掌！
三、欣賞故事。情感升華
教師完整講述故事，提問：你喜歡哇哇嗎？為什么喜歡它？你覺得哇硅是個(gè)什么樣的孩子？（師幼共同總結(jié)哇哇的優(yōu)秀品質(zhì)）
�。ń處熜〗Y(jié)：哇哇在一次次地遭受挫敗后，絲毫不氣餒，積極樂觀地想辦法，解決問題，最后經(jīng)過自己的努力，終于獲得了成功。老師希望小月友們也能像小蜘蛛一樣，不管遇到什么困難都不要輕易放棄，只要你肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈，也一定會(huì)成功。加油�。�
四、情境體驗(yàn)，走出困惑
1．自由討論：在生活中，你遇到過什么困難，你是怎么做的。
2．我們一起看看下面幾個(gè)小朋友遇到了什么困難，應(yīng)該怎么做呢？
出示課件：
�。�1）小朋友練習(xí)體操時(shí)，又累又熱。
（在實(shí)際生活中能正確面對困難和失敗，持之以恒，堅(jiān)持不懈，是我們對孩子的培養(yǎng)目標(biāo)。希望通過這一環(huán)節(jié)，能激發(fā)孩子們的自信心，更加勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對生活中的困難和挫折。）
五、合作游戲，體驗(yàn)成功
游戲玩法：兩位個(gè)子較高的幼兒當(dāng)小蜘蛛，戴上蜘蛛頭飾，手拿蜘蛛網(wǎng)，其他幼兒當(dāng)小飛蟲在蜘蛛網(wǎng)下飛來飛去。幼兒一起朗誦兒歌：“小蜘蛛，本領(lǐng)大，織個(gè)網(wǎng)子蕩秋千。網(wǎng)蒼蠅，網(wǎng)飛蛾，網(wǎng)只蚊子當(dāng)晚餐！”當(dāng)說到最后一句時(shí)，當(dāng)蜘蛛的兩位幼兒便合力用蜘蛛網(wǎng)捉當(dāng)小飛蟲的幼兒。游戲重復(fù)進(jìn)行。
（游戲是最受幼兒喜歡的活動(dòng)之一，小蜘蛛捉蟲的游戲，能使幼兒深入體驗(yàn)勇敢、堅(jiān)持帶來的成功感。）
大班教案 篇6
目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，知道每種職業(yè)與人們的關(guān)系。
2、根據(jù)詩歌句式，結(jié)合自己喜歡多的職業(yè)嘗試仿編一段詩歌。
3、有長大后建設(shè)祖國，做一個(gè)有用的人的愿望。
準(zhǔn)備：
1、發(fā)明家、工業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)員、清潔工、解放軍戰(zhàn)士工作圖片各一張。
2．引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌。
(1)教師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。
(2)結(jié)合圖片討論交流：
詩歌里的小朋友長大了做什么？
當(dāng)工人要做些什么？
當(dāng)科學(xué)家要做些什么？
當(dāng)清潔工可以創(chuàng)造哪些新的能源？
解放軍戰(zhàn)士會(huì)穿什么新式軍裝，拿起什么新式武器保衛(wèi)祖國。
3、幼兒學(xué)念詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試替換兒歌里的部分內(nèi)容，仿編一段詩歌，老師幫助幼兒提煉語言。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒了解各種職業(yè)，知道每個(gè)職業(yè)都有偉大之處；引導(dǎo)幼兒自己長大后想做什么的美好愿望，引導(dǎo)幼兒講述：
活動(dòng)剛開始時(shí)，我請幼兒帶著問題傾聽詩歌，（問題是：詩歌里面的小朋友他們長大想做什么？為什么？）當(dāng)我講述完詩歌里面的內(nèi)容后，幼兒對各項(xiàng)職業(yè)都有了一個(gè)大概的了解，所以當(dāng)我提出以上問題的時(shí)候，幼兒能馬上告訴我答案，借助幼兒的回答，我又對全班的小朋友再次介紹了各項(xiàng)職業(yè)，讓幼兒加深映象。
這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)有不少幼兒想告訴我他們長大想干什么，所以當(dāng)我提出你們長大想做什么這個(gè)問題的`時(shí)候，幼兒已經(jīng)迫不及待的回答了，有的說想當(dāng)解放軍，有的想當(dāng)畫家，有的消防員、總經(jīng)理、董事長……等各項(xiàng)職業(yè)，借助幼兒的各種回答，我馬上再接再勵(lì)的問幼兒要怎么實(shí)現(xiàn)這些夢想，然后讓幼兒自己講述。在講述時(shí)我并沒有以詩歌限制幼兒的講述內(nèi)容，而是鼓勵(lì)孩子們用準(zhǔn)確、豐富的語言表達(dá)自己的想法。
因此整個(gè)活動(dòng)開展的井井有條，幼兒都積極地表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真傾聽同伴的'發(fā)言。
大班教案 篇7
由來：
剛剛度過八月十五中秋節(jié)的假期，孩子們還沉浸在吃月餅、看月亮的喜悅之中。我班幼兒大多數(shù)喜歡參加音樂活動(dòng)，但還有一半左右的幼兒固定拍感不強(qiáng)，節(jié)奏創(chuàng)編也是新的嘗試。
目標(biāo)：
1根據(jù)歌曲律動(dòng)，感應(yīng)并表現(xiàn)歌曲中的上/下行。
2通過二聲部合奏提高幼兒節(jié)奏的穩(wěn)定性。
重點(diǎn)：感應(yīng)上/下行
難點(diǎn)：頑固伴奏的創(chuàng)編
準(zhǔn)備：絲巾、飄帶（皺紋紙條）、節(jié)奏棒、鈴鼓
過程：
一、準(zhǔn)備部分：
1幼兒唱歌曲《爺爺為我打月餅》，敲節(jié)奏棒走進(jìn)教室。
2故事導(dǎo)入：嫦娥吃了王母娘娘的長生不老藥，吃了一顆不夠，她又吃了第二顆……我們跟著音樂聽一聽，嫦娥吃了兩顆仙丹之后發(fā)生了什么事情？
二、音樂活動(dòng)：
1教師帶領(lǐng)幼兒聆聽歌曲，并拍出固定拍。（提問：嫦娥偷吃了幾顆仙丹？吃過以后飛到哪？）
2再次聆聽歌曲，根據(jù)歌詞創(chuàng)編單人舞蹈，并在最后兩句做滾手上、下行，感知音階上行和下行的走向。（提問：老師在歌曲最后兩句做了什么動(dòng)作？）
3雙人律動(dòng)：幼兒兩人一組，手持紗巾（彩帶），模仿嫦娥做飛翔狀；在歌詞最后兩句處，運(yùn)用肢體表現(xiàn)音階的上下行。
三、頑固伴奏
1出示十六宮格節(jié)奏：塔踢踢塔塔
2請小朋友給四分音符和八分音符起來發(fā)出好聽的聲音，如“唔七七唔唔”，小朋友和他一起拍一拍，讀一讀。
3老師也給小音符起個(gè)好聽的名字：“塔踢踢塔塔”幼兒跟著拍讀。
4語詞創(chuàng)編：用出示的節(jié)奏，創(chuàng)編語詞。如“飛上了月亮”
四、樂器演奏
1全體幼兒分為兩組，一組拿鈴鼓和一組拿節(jié)奏棒。
2分組練習(xí)：鈴鼓演奏固定拍，節(jié)奏棒頑固伴奏。
3嘗試兩組合奏。
五、集體表演：
聽音樂做律動(dòng)
反思：
今天是我們班奧爾夫的第一次活動(dòng)，不管是老師還是孩子，可以說都是第一次嘗試，除了感到新奇好玩，也出現(xiàn)了很多問題。
第一．孩子的好奇心太強(qiáng)，常規(guī)沒有建立。
因?yàn)檫@是我們第一次到音樂教室上課，所以對于這個(gè)新環(huán)境，孩子們感到很興奮、很好奇，再加上與以往上課不同的組織形式，孩子們的興奮勁就全部顯現(xiàn)出來，有的坐著，有的趴著，有的喊著，有的叫著……活動(dòng)一度呈現(xiàn)混亂狀態(tài)。
第二．活動(dòng)前幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足。
之前，孩子們雖然也使用過打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，但對每一種樂器也只是停留在見過、玩過的層面，而并沒有深入的探究這種樂器到底怎么演奏？它適合什么樣的節(jié)奏等問題，所以孩子們拿到樂器后，好奇心和求知欲也都來了，這敲敲、那打打的.，根本就不聽老師說什么了。
第三．幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
在平時(shí)的音樂活動(dòng)中我就發(fā)現(xiàn)，我班幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感不強(qiáng)，只有一小部分幼兒能跟著音樂的節(jié)奏用肢體語言做律動(dòng)，大多數(shù)孩子，雖然也能參與到活動(dòng)之中，但節(jié)奏感并不強(qiáng)，需要在以后的活動(dòng)中逐步的培養(yǎng)。
改進(jìn)措施：
1逐步建立孩子的音樂活動(dòng)常規(guī)，從練習(xí)怎么坐開始，逐步到樂器的取放和使用。
2給孩子充分的探索空間，讓孩子一種樂器一種樂器的探索：探索樂器怎么發(fā)出好聽的聲音？適合演奏什么樣的節(jié)奏等等。
3在日常的音樂活動(dòng)中，多讓孩子拍一拍，瞧一瞧，逐步培養(yǎng)幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒討論有關(guān)植樹控制風(fēng)沙等問題，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
2、墻飾布置過程中鼓勵(lì)幼兒自己提出主題并收集進(jìn)行制作、交流、分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同準(zhǔn)備墻飾布置所需材料。
2、在幼兒園空地上開辟小塊種植園地。
聯(lián)系農(nóng)藝園或種植基地。
活動(dòng)一：說說沙塵暴
1、本次活動(dòng)是在幼兒感受過沙塵暴的揚(yáng)塵天氣后生成的。
2、引導(dǎo)幼兒討論沙塵暴對我們生活環(huán)境的危害。
3、提出問題讓幼兒思考并想辦法找答案，為什么會(huì)出現(xiàn)沙塵暴天氣，怎樣才能治理沙塵暴。
活動(dòng)二：生成墻飾主題
1、勵(lì)幼兒收集有關(guān)沙塵暴的報(bào)道。
2、織幼兒互相交流收集的信息。
3、討論：
�。�1）為什么會(huì)出現(xiàn)沙塵天氣？沙塵對人來類生活有什么危害？怎樣才能治理沙塵暴？
�。�2）綠色植物能給我們帶來什么好處？為什么植樹能抵御風(fēng)沙？
4、在討論的.過成中生成墻飾主題，激發(fā)幼兒參與墻飾布置的興趣和熱情。
活動(dòng)三：布置墻飾
師生共同商討布置墻飾“我們來植樹”的具體內(nèi)容和所需材料。
2．通過集體、小組、個(gè)別活動(dòng)，制作、布置墻飾。
活動(dòng)四：參觀農(nóng)藝園
感受綠色植物給我們帶來的好處，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感和保護(hù)大自然的環(huán)境意識(shí)。
活動(dòng)五：延伸活動(dòng)
1、周末組織幼兒和家長參加植樹活動(dòng)。
2、在園內(nèi)開辟種植園地，開展種植活動(dòng)。
3、開放墻飾，允許幼兒隨時(shí)將自己的作品增添到墻飾中，以表達(dá)自己對該主題的思考和感受。鼓勵(lì)幼兒互相交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
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