實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編九篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
目標(biāo)：
�。保屑�(xì)觀察畫(huà)面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。
�。玻醪脚囵B(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的`能力
�。常囵B(yǎng)觀察力，想象力和自編能力
準(zhǔn)備：
圖四幅，小老鼠指偶人手一個(gè)，小貓頭飾一個(gè)
過(guò)程：
一．理解兒歌內(nèi)容
１、提問(wèn)：①小朋友猜猜這是誰(shuí)的家？它們家里有什么高興的事？猜猜是誰(shuí)過(guò)生日
�、� 鼠媽媽過(guò)生日老鼠全家怎樣慶祝呢？
�、� 小老鼠還會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么祝賀的話(huà)呢？
�。玻釂�(wèn)：
① 鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺(jué)得喜歡看戲嗎？從哪里看出來(lái)．
② 忽然聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在打呼嚕，猜猜是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？
這時(shí)老鼠們會(huì)說(shuō)什么呢？
�、� 老鼠一看是小貓．會(huì)怎么樣呢？
�、吵鍪�
①老鼠全家還看戲嗎？為什么不看了呢？
② 從哪里可以看出它們又急又怕呢？
③ 邊逃老鼠可能還會(huì)發(fā)出什么聲音來(lái)？
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌
�。�、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單讀起來(lái)要順口．
�。�、、共同編兒歌，并大聲朗誦
三．嘗試演唱歌曲
�。�、教師帶來(lái)小朋友熟悉的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友把兒歌配入音樂(lè)中輕輕的演唱。
�。玻變捍舐曆莩�
四．游戲活動(dòng)
交待游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
●活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步發(fā)現(xiàn)廣告語(yǔ)的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、嘗試學(xué)說(shuō)、學(xué)編廣告語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、與同伴協(xié)作，感受合作的樂(lè)趣。
●活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、錄制3-4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的、語(yǔ)言規(guī)范的電視廣告。
2、用一些廢舊的紙板箱與幼兒共同制作電視機(jī)3、各類(lèi)小物品若干，如食物、生活用品、學(xué)具、玩具等等
二、知識(shí)準(zhǔn)備：
課前引導(dǎo)幼兒去關(guān)注廣告
●活動(dòng)過(guò)程：
一、以"寶寶金水"的廣告語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)廣告活動(dòng)的興趣。
1、師模仿電視中寶寶金水的廣告。
2、引導(dǎo)幼兒回憶、學(xué)說(shuō)自己熟悉且喜歡的廣告語(yǔ)。
（1）那你們還會(huì)說(shuō)一些廣告語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
（2）這些廣告都是從哪里學(xué)的？（電視）二、了解廣告語(yǔ)特點(diǎn)（一）引導(dǎo)幼兒欣賞電視廣告，初步了解廣告語(yǔ)特點(diǎn)1、第一次播放4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的電視廣告，初步感知廣告內(nèi)容。
�。�1）提問(wèn)：這是給什么做的廣告？你們是怎么知道的？
�。�2）教師總結(jié)：廣告里的話(huà)都清楚地告訴我們產(chǎn)品的名字是什么。
2、第二次播放電視廣告，學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)，進(jìn)一步感知廣告內(nèi)容。
（1）提問(wèn)：廣告里還說(shuō)了些什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（幼兒學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)）
�。�2）提問(wèn)：這些話(huà)是在告訴我們產(chǎn)品的什么？（產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、好處）
�。�3）教師總結(jié)：廣告的話(huà)不僅告訴了我們產(chǎn)品的名字，還告訴我們產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和好處。
�。ǘ﹩l(fā)幼兒思考并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語(yǔ)的特點(diǎn)1、啟發(fā)幼兒思考：廣告里的話(huà)和我們平時(shí)說(shuō)的話(huà)有什么不一樣呢？
2、通過(guò)與故事講述比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。
�。�1）為什么小朋友記一個(gè)故事要用好幾天的時(shí)間，可記廣告里的話(huà)就非常快，聽(tīng)?zhēng)妆榫陀浵聛?lái)了呢？
�。�2）師總結(jié)：廣告里的話(huà)和我們平時(shí)說(shuō)的話(huà)的確不一樣，廣告里的話(huà)非常簡(jiǎn)短、順口，小朋友一聽(tīng)就能明白，容易記住。雖然廣告里的話(huà)非常簡(jiǎn)短，但卻能把產(chǎn)品的名字、優(yōu)點(diǎn)都說(shuō)全。
三、創(chuàng)編廣告語(yǔ)
�。ㄒ唬┯^看老師分發(fā)的貨物，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的`欲望。
1、師：老師準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)百貨公司，請(qǐng)大家一起來(lái)看看有些什么？
2、幼兒自由觀看各種貨物，自由交談。
3、師：我想請(qǐng)你們幫助老師給這些貨物做個(gè)廣告，讓我的百貨公司生意興旺發(fā)達(dá)，好不好？
�。ǘ﹪L試廣告語(yǔ)的創(chuàng)編。
1、幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)編，師提示幼兒先仔細(xì)想一下貨物的特點(diǎn)、用途再進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。（廣告語(yǔ)要簡(jiǎn)短、要圍繞中心）
2、請(qǐng)3～4位能力較強(qiáng)幼兒上前示范做廣告，提示其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、師幼共同評(píng)價(jià)：你覺(jué)得剛才小朋友做的廣告好嗎？好在哪里？
�。ㄈ┮杂螒�"娃娃廣告公司"，提升幼兒參與廣告創(chuàng)編活動(dòng)的積極性。
1、將幼兒分成六組，每一組小朋友在各自的"電視機(jī)"里輪流表演，一個(gè)小朋友表演時(shí)其它幾位小朋友觀看。
2、每組評(píng)選出1-2個(gè)最佳廣告創(chuàng)編者，推薦到全班表演。
請(qǐng)幼兒拿著貨物在"電視機(jī)"里做廣告，老師檢驗(yàn)廣告的成效：如果聽(tīng)了這個(gè)廣告，你就想去買(mǎi)這種貨物的幼兒就舉手，人越多就表示廣告做的成功，提高幼兒參與廣告創(chuàng)編活動(dòng)的興趣。
●活動(dòng)延伸：
結(jié)合角色游戲，體驗(yàn)廣告成功后的愉快心情。
玩法：老師扮演營(yíng)業(yè)員，幼兒來(lái)買(mǎi)東西，但必須說(shuō)出1～2個(gè)自己想買(mǎi)的理由才可買(mǎi)到相應(yīng)的物品，體驗(yàn)廣告成功后的愉快心情。
延伸。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，明白意思，并能開(kāi)拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀察畫(huà)面。
2、 能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語(yǔ)言圖說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 看看，說(shuō)說(shuō)。
出示三幅圖畫(huà)，觀察你看到了什么？
提示：布娃娃為什么著急得往外跑？
2、 看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要大聲地喊？
3、看看，畫(huà)畫(huà)。
老鼠為什么跑了？布娃娃說(shuō)了一句什么話(huà)把老鼠嚇跑了？
引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫(huà)面，展開(kāi)想象，推測(cè)和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫(huà)在第三幅圖的空白處。
集體討論：確定布娃娃的哪些話(huà)是合理合情的.。
4、說(shuō)說(shuō)，演演。
請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié)：小朋友們今天說(shuō)的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。
活動(dòng)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)針對(duì)不同的對(duì)象（農(nóng)民、同伴）用不同的方式進(jìn)行交談
2、能傾聽(tīng)他人的談話(huà)、理解他人的語(yǔ)意。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)農(nóng)民秋收辛勤勞動(dòng)的贊美和豐收的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解糧食的主要知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：農(nóng)民秋收活動(dòng)的`錄像，各種糧食的圖片。
1、觀看錄像。
�。�1）提出問(wèn)題，這是什么季節(jié)？你在錄像中看到了什么？
�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)秋收的情景，想象農(nóng)民豐收的喜悅心情。
�。�3）引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"秋收""糧食""農(nóng)民"等音。
2、教師扮農(nóng)民，讓幼兒向農(nóng)民阿姨詢(xún)問(wèn)糧食種植生長(zhǎng)的有關(guān)問(wèn)題。
�。�1）引導(dǎo)幼兒用與同伴交談的不同方式與農(nóng)民阿姨交談。
�。�2）引導(dǎo)幼兒體會(huì)到農(nóng)民耕種的辛苦。
3、幼兒分組進(jìn)行交流。
（1）分組討論：你知道的糧食在哪些？糧食從哪里來(lái)？農(nóng)民是怎么種糧食的，辛苦嗎？你是怎樣愛(ài)惜糧食的？
�。�2）每組推選一名同伴在集體面前講述自己的想法。
4、討論：如何節(jié)約糧食？
�。�1）引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)向同伴介紹如何節(jié)約糧食。
�。�2）小結(jié)：小朋友吃的每一粒米飯，每一種糧食，都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，小朋友要尊重他們的勞動(dòng)成果，不挑食，愛(ài)惜糧食。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察畫(huà)面的前后變化，嘗試較完整地講述故事。
2．豐富閱讀圖畫(huà)書(shū)的策略、經(jīng)驗(yàn)。
3．學(xué)會(huì)關(guān)心體貼親人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的情境，引導(dǎo)幼兒閱讀故事前半部分。
�。�1）教師："你們想不想自己看書(shū)？能不能看懂畫(huà)面的意思？"
�。�2）教師："這里有一個(gè)特別的故事，先請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，再試著說(shuō)說(shuō)故事的前半部分講了什么。"
�。�3）老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述故事的前半部分后進(jìn)行提問(wèn)："故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢(qián)買(mǎi)把椅子呢？原來(lái)他們家發(fā)生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？"
2．幼兒自主閱讀故事的前半部分。
�。�1）人手一冊(cè)幼兒用書(shū)，幼兒自主閱讀故事的前半部分。
�。�2）教師注意觀察、了解每個(gè)幼兒的閱讀情況。
3．引進(jìn)閱讀策略：根據(jù)前后畫(huà)面的變化，用想象填補(bǔ)空白。
（1）教師："你們有沒(méi)有什么地方看不明白的？"
�。�2）鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，大家共同商討："火災(zāi)發(fā)生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的？她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？"
�。�3）分享各自閱讀的方法。
�。�4）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前后畫(huà)面的變化，合理猜測(cè)故事內(nèi)容，并比較完整地講出故事的內(nèi)容，對(duì)幼兒講述精彩的地方及時(shí)予以肯定。
4．教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事的前半部分。
�。�1）教師："我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的`前半部分吧。"
（2）教師邊說(shuō)邊觀察幼兒的反應(yīng)，幼兒能夠自己說(shuō)的地方，教師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。
5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。
（1）教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續(xù)看看故事后面是怎么說(shuō)的？對(duì)于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫(huà)面連起來(lái)看。
�。�2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。
6．教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。
�。�1）引導(dǎo)幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。
�。�2）對(duì)于有爭(zhēng)議的地方，如故事中媽媽說(shuō)的"我媽媽怎么樣？"和我說(shuō)的"婆婆怎么樣？""這里的媽媽和婆婆指的是同一個(gè)人嗎？"教師可以引導(dǎo)幼兒共同討論，強(qiáng)化閱讀策略。
�。�3）教師："當(dāng)家里遭遇大火的時(shí)候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財(cái)物的安全？"引導(dǎo)幼兒懂得在遇到災(zāi)難的時(shí)候首先要保護(hù)自己和他人的生命安全。
7. 幼兒完整地講述故事。
將全班幼兒分成兩隊(duì)，輪流作為講述者和聽(tīng)眾。
8 . 幼兒完整地傾聽(tīng)故事并說(shuō)一說(shuō)和自己的講述有哪些地方不同。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞科學(xué)童話(huà)《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2.樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3.根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件,小水滴，太陽(yáng)、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)
幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》入場(chǎng)
二：談話(huà)，引出活動(dòng)內(nèi)容
1.師：坐火車(chē)旅行可真好玩呀!小朋友，你們喜歡旅行嗎?你們到過(guò)哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)師;噢，原來(lái)我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2.出示小水滴形象師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，瞧瞧，它是誰(shuí)呀?(小水滴)小朋友們和它打個(gè)招呼吧!(小水滴你好)師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說(shuō)行嗎?我該怎么去呢?誰(shuí)能幫我想想辦法?幼:自由回答
師：小朋友們真棒，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法。現(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事(播放課件、放靜音)
1.講述故事
2.師提問(wèn)：a.小水滴的家在哪兒?
b.太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?
d.飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺崔k?又變成了什么?
四：播放有聲課件，完整欣賞故事師:小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)
師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)
五：游戲
1.角色表演游戲
a.師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b.教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)
2.操作游戲
師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎?(快樂(lè))小水滴也很開(kāi)心。可她還有一件事情想請(qǐng)我們幫忙，我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎?師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請(qǐng)小朋友幫我一起貼，好嗎?(好)師:那好，請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的`先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中，可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了，可以開(kāi)始了(幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo))
六：結(jié)束小朋友貼的真不錯(cuò)，小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們坐上小火車(chē)，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開(kāi)火車(chē)隨音樂(lè)出教室)。
教學(xué)反思：
《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來(lái)，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。
2.能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講述、并能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
3.能積極思考，大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、事先讓幼兒了解一些造成環(huán)境污染的行為等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（出示小兔畫(huà)面）小朋友，你們知道它是誰(shuí)嗎？（小兔子）它的名字叫小小。它呀有一個(gè)很大的本領(lǐng)，是什么呢？讓我們一起來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞故事開(kāi)始部分。
1.幼兒觀看多媒體。
2.提問(wèn)：它有什么本領(lǐng)？
3.理解預(yù)知未來(lái)：現(xiàn)在就知道以后要發(fā)生什么事情。
4.教師小節(jié)：你想想看，小兔會(huì)預(yù)知到未來(lái)什么事情呢？
5.幼兒想象并講述。
6.教師小結(jié)：你們想的都很好，故事里是不是這樣的呢？我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞多媒體（小兔掘井）。
1.幼兒欣賞故事。
2.提問(wèn)：小小預(yù)知了什么事情呢？（河水發(fā)黑發(fā)臭）它預(yù)知小河水要發(fā)黑發(fā)臭，它做了什么呢？
（1） 小貓看見(jiàn)小兔在挖井它是怎么說(shuō)的？（奇怪的聲音）
�。�2） 小豬呢？
�。�3） 小兔怎么說(shuō)的？
3.小動(dòng)物都不相信小小，過(guò)了一個(gè)月河水果然發(fā)黑發(fā)臭了。
（1） 河水怎么會(huì)變黑變臭的呢？
�。�2） 怎樣使河水不變臟呢？
4.你們的辦法真多，小小能預(yù)知到河水發(fā)黑發(fā)臭，還預(yù)知到什么事情呢？我們接著仔細(xì)聽(tīng)。
三、幼兒欣賞多媒體（小兔搬家）
1.欣賞多媒體。
2.提問(wèn)：
�。�1）小小還預(yù)知了什么事情呢？
�。�2）小小是怎么做的呢？
�。�3）小貓看見(jiàn)小兔在搬家它是怎么說(shuō)的？小豬呢？小兔怎么說(shuō)的？
�。�4）小小是怎么知道洪水會(huì)爆發(fā)的'？
（5）那么樹(shù)木被砍伐還會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成什么影響？（氣候變熱、土地沙漠化）7 你們真聰明，能知道那么多的事情。小小知識(shí)學(xué)的多，能夠預(yù)知未來(lái)，小動(dòng)物們都愿意和小小在一起了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
三 、賞故事結(jié)尾。
1.幼兒欣賞第三段故事的前半段。
2.提問(wèn)：
�。�1）大家都叫小小什么？虎大王它怎么了？
（2）小小有沒(méi)有被虎大王殺掉呢？它想了什么辦法呢？幼兒互相討論。（有或沒(méi)有，幼兒講述自己的理由。如果你是小小，你有沒(méi)有辦法不讓虎大王殺掉呢？）
3.幼兒大膽想象并講述。
4.幼兒欣賞故事后半段，學(xué)習(xí)虎大王與小小的對(duì)話(huà)。
小小到底有沒(méi)有被虎大王殺掉呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
5.提問(wèn)：
�。�1）小小有沒(méi)有被虎大王殺掉？
�。�2） 虎大王是怎樣問(wèn)小小的？
�。�3） 小小是怎樣回答的？
�。�4） 當(dāng)虎大王知道自己的死期，這時(shí)候虎大王是怎么做的怎么說(shuō)的？
�。�5） 開(kāi)始虎大王很生氣，他說(shuō)話(huà)的聲音是怎樣的？（生氣、很響）后來(lái)虎大王知道自己的死期了心里怎樣？（害怕）說(shuō)話(huà)的聲音又變成什么樣了呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)虎大王生氣時(shí)說(shuō)的話(huà)？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)虎大王害怕時(shí)說(shuō)的話(huà)？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些恐龍的基本外形和生活習(xí)性，在弧線(xiàn)和曲線(xiàn)相結(jié)合下初步嘗試運(yùn)用輪廓線(xiàn)表現(xiàn)恐龍的的不同動(dòng)態(tài)。
2、在涂色中繼續(xù)嘗試顏色之間的漸變。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
了解有關(guān)恐龍的知識(shí)；恐龍玩具；范例、恐龍圖片；作畫(huà)工具。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用輪廓線(xiàn)表現(xiàn)恐龍的.的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
恐龍頭部和四肢輪廓線(xiàn)的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示玩具，引出主題
——看看誰(shuí)來(lái)了？它們生活在哪里？你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)？
二、出示圖片，討論交流
——它們是什么恐龍？有些什么不同的地方？你們還知道些什么恐龍？它們是怎么樣的？（出示照片）
——你喜歡哪種恐龍？知道它是怎樣畫(huà)的嗎？和我們以前的畫(huà)有什么不同？
——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)或示范畫(huà)。
——教師示范指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)恐龍頭部和四肢輪廓線(xiàn)的方法。
——引導(dǎo)幼兒書(shū)空對(duì)恐龍進(jìn)行描畫(huà)。
三、幼兒創(chuàng)作
——你喜歡哪種恐龍，它們?cè)谀睦�？發(fā)生了什么事情？
——提醒幼兒用輪廓線(xiàn)表現(xiàn)恐龍的外形。
——如果兩只恐龍?jiān)谝黄鹜嫠r(shí)，我們應(yīng)該怎么畫(huà)？
四、欣賞交流
——你的故事發(fā)生在哪里？想告訴別人什么事情？
——看看誰(shuí)的恐龍畫(huà)得最好看？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，完整、連貫地講述圖片內(nèi)容，懂得遇事要多動(dòng)腦筋。
2．理解詞：傘把、勾、機(jī)智、撐。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作材料《語(yǔ)言》上冊(cè)第28頁(yè)，小紅傘一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小紅傘，激發(fā)幼兒講述的興趣。
1．看看老師帶來(lái)了什么？它是什么顏色的？它有什么用呢？讓幼兒認(rèn)識(shí)傘把，并感覺(jué)“撐”傘這個(gè)動(dòng)作。
2．我們來(lái)看看小兔用小紅傘做了哪些事情？
二、幼兒翻閱畫(huà)面，教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅畫(huà)，并提問(wèn)講述。
圖一：
1．早上，小兔要出去玩，它推開(kāi)窗戶(hù)看什么？
2．天氣怎么樣？它是怎么知道的？小兔準(zhǔn)備帶上什么東西？
圖二：
1．小兔來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了誰(shuí)？在干什么？
2．刺猬遇到了什么困難？小兔是怎么幫助它的？
3．刺猬摘到果子會(huì)怎么對(duì)小兔說(shuō)呢？
圖三：
1．小兔又來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了什么？
2．這些蘑菇都有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒用“有的……，有的……，還有的……”的句式講）
3．出示大灰狼，忽然小兔發(fā)現(xiàn)誰(shuí)來(lái)了？兔子來(lái)不及逃，它該怎么躲過(guò)大灰狼呢？組織幼兒討論，給兔子想想辦法。
4．出示撐開(kāi)的傘，小兔用了誰(shuí)的辦法躲過(guò)了大灰狼？
圖四：
下雨了，小兔是怎么回家的`？
三、幼兒連貫講述。
1．幼兒結(jié)伴連貫講述。
幼兒一邊翻閱圖書(shū)，一邊自由講述。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。
2．個(gè)別幼兒面對(duì)面集體講述。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒連貫地講述四幅圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的講述經(jīng)驗(yàn)。
四、組織幼兒討論。
1．小兔用雨傘共做了幾件事？
2．你喜歡小兔嗎？為什么？（理解：機(jī)智）
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