【推薦】中班語言活動教案范文匯編7篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的中班語言活動教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言活動教案 篇1
活動目標:
1、理解兒歌內容,初步學會朗誦整首兒歌。
2、感受兒歌幽默的情趣,學習詞:扮、樂、滑、摔。
活動準備:
事先告知配班老師如何扮老公公出場、白眉毛、白胡子及相關兒歌的圖片。
活動過程:
一、情景問答,引出題意
1、今天老師帶來了一位客人。你們看,他是誰?
2、為什么他是老公公?
3、老公公要為我們跳個舞,我們歡迎他表演吧!(老公公剛要跳舞,滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見了。)
4、教師忙扶起老公公問:“老公公,您沒事吧?”老公公邊摸掉胡子邊說:“沒事沒事!”
5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)老公公的胡子不見了,引出題意。
二、教師朗誦兒歌
1、引導幼兒說一遍題目,并請幼兒說說“扮”是什么意思?
2、教師朗誦兒歌一遍,幼兒仔細傾聽。
3、請幼兒說說:剛才你從歌曲中聽到了什么?
4、出示圖片,引導幼兒說說圖片中的事,并引導幼兒用兒歌中的`語句說一說。
三、幼兒學兒歌
1、請幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。
2、請個別幼兒單獨看圖片朗誦兒歌。
3、引導幼兒一起看圖朗誦兒歌。
四、兒歌表演
1、請幼兒觀看教師如何化裝成老公公,并請幼兒相互化裝成小老公公。
2、引導幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。
3、請幼兒相互表演兒歌一遍。
五、小結
今天的兒歌有趣嗎?你們學會了嗎?開心嗎?請你們回家后表演給爸爸媽媽看,好嗎?
中班語言活動教案 篇2
活動目標:
1、理解并朗誦詩歌,體驗母子、母女之情。
2、通過圖片,能進行大膽的仿編:媽媽是...
3、萌發(fā)愛的情感,愛自己的媽媽。
活動準備:
圖片:糖、衣服、傘、船、冰激凌、圍巾、花、蝴蝶。
音樂:歌曲《世上只有媽媽好》
活動過程:
一、放音樂《世上只有媽媽好》。
欣賞孩子與媽媽在一起的圖片,介紹自己的媽媽。
1、問:這首歌叫什么?你的媽媽好嗎?愛你嗎?是怎樣愛你的?
2、師:看來,每個小朋友的媽媽都很愛你們。你們也愛你自己的媽媽嗎?你了解你的媽媽嗎?介紹一下媽媽叫什么名字?是做什么的?喜歡什么?
二、說說詩歌中的媽媽。
"有一個小朋友,他也向來介紹一下自己的媽媽,聽聽她是怎樣介紹的。"
1、完整欣賞詩歌、理解詩歌。
問:這個小朋友是怎樣介紹自己的媽媽的?她的媽媽是什么?
2、再次欣賞詩歌,理解詩歌內容,學習句式:媽媽是。..
(1)出示糖圖片。
問:這是什么?是什么味道?
幼:媽媽是糖,叫一聲,心里很甜。(幼兒用甜甜的聲音表達對媽媽的愛)
師:現(xiàn)在我就是媽媽,你們來叫叫我,看誰的聲音最甜。
(2)出示衣服圖片。
問:這是什么?想一想,如果穿起來會怎樣?
幼:媽媽是衣,想一想,身上很暖。
師:現(xiàn)在我是媽媽,和孩子擁抱,感覺溫暖。
。3)出示傘、船圖片。
問:這是什么?是在什么時候會用到?(師:對,下雨的時候他會保護我們)
幼:雨中,媽媽是傘。(媽媽為我們遮風擋雨,請孩子說謝謝媽媽)
問:船在什么地方行駛?(讓幼兒體會坐在媽媽的腿上,很安全,很穩(wěn)當。)
幼:大海上,媽媽是船。
3、完整有感情的朗誦詩歌。
三、仿編:媽媽是...
1、詩歌中的小朋友的媽媽是糖、是衣、是船、是傘,你覺得你的媽媽是什么呢?(幼兒自由想象創(chuàng)編)
2、出示圖片:冰激凌、花、圍巾、蝴蝶。
師:你能用這些說說你的'媽媽是什么嗎?(媽媽是冰激凌,舔一舔,嘴里很甜。。。)
3、朗誦仿編詩歌
師:你們都說的很好,我們一起來把自己編的詩歌朗誦一遍吧。
四、小結結束。
師:每個媽媽都愛自己的寶貝,或許有的媽媽是星星、有的媽媽是大樹、有的媽媽是花。。。在你們心中或許媽媽都是不一樣的形象,但她們都很愛你們!寶貝們,今天回家把你仿編的詩歌送給媽媽,并輕聲的告訴媽媽:"媽媽,我愛你。"
中班語言活動教案 篇3
教學目標:
1、欣賞理解故事內容,在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。
2、從故事中知道遇事要勇敢。
教學準備:
圖片若干。
教學過程:
一、謎語導入:
1、今天老師請來了一位動物朋友,"短短的尾巴像小雪球,圓圓的眼睛亮晶晶,長長的耳朵真靈活,走起路來蹦蹦跳跳",是誰。浚ㄕ埑鲂⊥茫
2、教師:這只兔子長得怎樣?它是森林里最可愛、最聰明的小兔,可奇怪的是它卻沒有朋友,所有的.小動物都不愿意和它一起玩,還給它起了個古怪的名字,這是怎么回事呢,我們一起來聽聽看。
二、故事欣賞
1、教師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了",幼兒欣賞
2、教師:為什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?
三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》
1、教師講【小兔怕怕】至結尾。
2、教師:小兔回到家,媽媽是怎么說的? (請幼兒用完整的話說一說)
3、教師:從那以后,森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)
四、聯(lián)系自己
1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢?什么時候你會害怕?
2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?"
小結:當你害怕的時候,你可以給自己加油鼓勁,告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕,做個勇敢的寶貝。
中班語言活動教案 篇4
活動目標:
1、學會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運用詩歌的重復結構及經驗進行仿編活動。
3、愿意參與科學認讀活動,體驗活動的樂趣。
4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
幼兒用書人手一份,大字卡,實物投影儀,詩歌大范例。
活動過程:
一、出示圖片,認讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應的漢字。集體認讀)
“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。
二、學習詩歌,理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的`?
2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問:為什么說藍色的大海是珊瑚的家?
為什么說綠色的草原是羊群的家?
為什么說密密的森林是蘑菇的家?
為什么說廣闊的天空是大雁的家?
4、教師出示詩歌的大范例,帶領幼兒邊指邊讀。
5、教師請一幼兒上來做小老師,帶領其他幼兒一起指讀。
6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍色的大海?教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內容連起來,集體朗讀。
活動反思:
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中,通過教師引導幼兒觀察畫面內容,并用語言講述內容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的。
中班語言活動教案 篇5
活動目標:
1.仔細觀察畫面,大膽清楚地表達自己對故事的理解。
2.懂得關心、關愛他人,有愛才有家。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
Ppt、頭飾
活動過程:
一、出示圖片,引起幼兒興趣。
1.(封面圖)孩子們,你看到了什么?
2.是呀,一只青蛙拉著老鼠的手,另一只青蛙依偎在老鼠的懷里,就像抱著自己的媽媽一樣,這可真奇怪,他們發(fā)生了什么事呢?我們一起來看看。
二、看PPT,理解故事。
1.“呱呱......呱呱呱!媽媽,媽媽,爸爸什么時候回家呀?”
“呱呱......我也不知道呀,”青蛙媽媽很擔心,“孩子們,我要去找你們的爸爸。我不在家的時候,你們可要乖乖的哦。”
青蛙媽媽親了親寶寶們,就跳著出門了。
兩只青蛙寶寶等呀等,等呀等,可是,青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒有回來。
2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”
黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽見青蛙寶寶們哭個不停。
“發(fā)生什么事啦?”他們問青蛙寶寶們。
“呱呱!呱呱!”青蛙寶寶們哭著告訴了他們事情的經過。
“哎......這真實太不幸了!彼麄冃南。
(1)孩子們,誰聽見了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生,青蛙寶寶們的`爸爸媽媽沒有回家,找不到了)
3.“咱們應該做點兒什么呢?”黑鳥太太問,“青蛙寶寶們總不能住在鳥窩里呀。”
“肯定不行!饼B鼠先生說,“可是我的小洞太黑了,不適合青蛙寶寶啊!
“而我總在搬家,”刺猬先生說,“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?”
(1)黑鳥太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么?
4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠媽媽急急忙忙地跑了過來,還有五只小老鼠跟在她身后,扯著她的尾巴呢........“青蛙寶寶跟我們完全不同,這可不是那么簡單的事情......”
(1)他們都覺得養(yǎng)青蛙寶寶不是一件簡單的事情,你覺得收養(yǎng)青蛙簡單嗎?為什么?
5.太可笑了!”老鼠媽媽喊道,“這再簡單不過了,他們都是小孩子。孩子們需要的不過是一個溫暖的、可以玩耍的地方,還有好吃的東西和愛他們的人!
(1)青蛙媽媽怎么說的?是呀,青蛙寶寶和你們一樣都只是一個孩子,我們要的很簡單,只需要........
三、照顧青蛙的游戲。
1.大家對鼠媽媽說:“現(xiàn)在您需要照料七個孩子了,不過別擔心,我們會幫您的!蹦銈儠趺磶椭?
(1)請兩位小朋友扮演小青蛙,其他小朋友來照顧他。
(2)小朋友分別采用自己喜歡的方法照顧小青蛙,例如給他捉蟲子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法;
2.小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎?只要簡單的陪我玩,給我吃的,我就很滿足了!
四、讓孩子們知道,給予別人關懷和溫暖是極為重要的事情,每個人之間都需要愛,愛才是一個完整的家,有愛家才是家。
1.小青蛙找不到爸爸媽媽有一群小動物幫助他們,為他們找住處,做點心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時候,別人是如何幫助你們的呢?
2.可是在我們身邊也有很多的小朋友的爸爸媽媽去很遠的地方出去工作了(山區(qū)孩子照片),很少回家,你們會怎么幫助他們呢?
3.所以孩子們,當我們或者別人遇到困難的時候,身邊除了爸爸媽媽,還有一群親人、朋友在幫助我們,因為大家心中都有愛,有愛才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過的,所以小動物都在熱情地幫助小青蛙,除了給他一個溫暖的家。
4.你看,“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室,刺猬先生.........舒舒服服的睡在這里”
5.孩子們,你們看,青蛙爸爸和媽媽一起回來了,他們去哪了呢?當他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑,會有什么反應呢?還會發(fā)生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來說一說吧!
活動反思:
以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內容,教師設計了層層遞進式的提問,將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解,通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
中班語言活動教案 篇6
活動目標:
1、根據故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達自己的想法。
活動準備:
PPT課件、水彩筆、白紙若干。
活動過程:
一、 猜故事角色
1、聽聲音,猜角色。
。1)聽叫聲猜角色
。2)看圖片猜角色:
猜猜誰是圓圓,誰是琪琪,誰是毛毛?
小結:圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰是最漂亮的母雞?
小結:他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
。ㄒ唬┬蕾p故事
1、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
過渡:那我們看看它們三個會生什么樣的蛋?
。ǘ┳钇、最大的蛋
1、圓圓生了一個什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過渡:你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?
。ㄈ﹦(chuàng)作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫作品
。ㄋ模┳畈豢伤甲h的.蛋
1、毛毛生了一個怎樣的蛋?
小結:這是讓人想都想不到,最不可思議的蛋
2、討論:你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結局
提問:圍王選了誰做公主?
小結:如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會變得很快樂。
中班語言活動教案 篇7
活動目標:
1、理解大樹和小鳥的依存關系。
2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。
準備準備:
PPT課件
活動過程:
一、游戲:大樹和小鳥。
教師扮演大樹,幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作,如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
二、欣賞詩歌。
出示PPT課件,教師朗誦詩歌一遍。
大樹高高,住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?
你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?
為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?
四、仿編詩歌。
討論:還有誰和誰也是一對好朋友?
引導幼兒分組或個別仿編。
如:大海大大,小魚游游;花兒美美,蝴蝶飛飛;天空藍藍,云朵飄飄等。
活動反思:
本周我們進行了中班語言《大樹和小鳥》一課三論研討活動。我對本次活動做了如下反思。
《綱要》中指出發(fā)展幼兒的語言能力關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、有機會說、喜歡說的語言環(huán)境。在本次活動中,我為幼兒創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境氛圍。整個活動環(huán)節(jié)層層遞進,幼兒的注意力也相對集中,第一環(huán)節(jié)導入部分,我是先出示大小字樣,讓幼兒自己先說一說是什么。因為在平時的活動中,我發(fā)現(xiàn)有很大一部分的幼兒都認識大和小這兩個字。所以我想讓這兩個字作為我的導入環(huán)節(jié),從而引起幼兒的興趣。但經過老師們的討論覺得這個討論環(huán)節(jié)不是特別好,應以情感投入來導入。在教具方面:我沒有在黑板上畫出一句一句線條,導致幼兒看圖片很費勁,不知是從上到下,還是從左到右。在最后一個環(huán)節(jié)仿編活動,"高高的大樹上除了住著小鳥,還住著誰呢?"這邊語言應該再精煉一點可以說"還住著哪些小動物呢?"在整個活動中,在于體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。這一環(huán)節(jié)可以說是體現(xiàn)的'不明確,我是強加給他們的概念。甚至沒有小朋友能體會其中的情感。所以幼兒在學習兒歌時,只記住了兒歌而忽略了情感的表達。而本次活動目標旨在讓幼兒既有情感的表達又學會了兒歌。所以我并沒有完全的達到預設目標。
通過本次活動我要時常告誡自己以后心中一定要裝著活動的重難點,活動前要想想用怎樣的方式、怎樣的語言來突破這個重難點,怎么樣說孩子才能明白,才能理解,才能達到預期的目標。希望在以后的活動中,我能有新的突破。
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