關(guān)于大班科學(xué)教案集合七篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
活動(dòng)過程：
一、釣魚游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸��？
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。
活動(dòng)反思：
1：在備課過程中我沒有全面的考慮到幼兒的動(dòng)手能力和認(rèn)知能力及場(chǎng)所，以至于在活動(dòng)的過程中實(shí)驗(yàn)過程的'混亂和超時(shí)。
2：對(duì)活動(dòng)過程的反思：
（1）上課之前沒有做到保密，我準(zhǔn)備了一幅小熊過橋的圖，我直接粘在了黑板上，沒有給幼兒帶來該有的懸念。
�。�2）在給幼兒變魔術(shù)小熊過橋并引出磁鐵過后沒有讓幼兒自己來嘗試這個(gè)魔術(shù)，馬上就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，感覺時(shí)間太緊，幼兒都還沒從這一環(huán)節(jié)中出來，馬上又進(jìn)入下一個(gè)。
�。�3）讓幼兒自己動(dòng)手操作去尋找磁鐵的好朋友時(shí)，沒有把目標(biāo)明確的跟他們說讓他們用磁鐵去吸一吸，粘一粘，所以讓幼兒不知道怎樣動(dòng)手去找，幸好在巡回指導(dǎo)時(shí)有提出來。然后沒有考慮場(chǎng)所的原因，使過程有點(diǎn)混亂。
3：如果重新上這節(jié)課，我會(huì)再導(dǎo)入部分加一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓幼兒來感受一下小熊過橋的樂趣。在活動(dòng)過程中，我一定提出明確的目標(biāo)，讓幼兒更能很快的進(jìn)入角色，并且在尋找磁鐵好朋友時(shí)，我會(huì)讓他們小組比賽，激發(fā)他們進(jìn)入這個(gè)活動(dòng)的興趣。
4：這節(jié)課上了下來自己就感覺我說的太多，幼兒說的很少。我相信通過這次的活動(dòng)反思，我會(huì)把我這些不足之處慢慢改掉，以幼兒為中心，老師起引導(dǎo)的作用，爭(zhēng)取下次做得更好。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
2、通過閱讀《幼兒用書》認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。
3、對(duì)橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。 2、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
3、制作橋的發(fā)展史的PPT。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒄故尽稑颉返恼{(diào)查表，引導(dǎo)幼兒說說各種各樣的橋。
1、幼兒與同伴交流
教師：前幾天老師發(fā)放了《各種各樣的橋》的調(diào)查表，現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友說說你調(diào)查到了哪些橋？叫什么名字？這些橋是什么樣子的？它是用什么材料造的？
2、在集體中交流。
師：現(xiàn)在誰來介紹你調(diào)查到的橋？
�。ǘ⒂脤�(shí)物展示儀放大《幼兒用書》，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。
1、教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
——帶領(lǐng)幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
(1)、按建橋地點(diǎn)來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。
(2)、按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。
(3)、按橋的形態(tài)來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。
2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。
師：你知道世界上有哪些有名的橋？
例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。
�。ㄈ⒁龑�(dǎo)幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。
1、教師：我們知道了橋有各種各樣的.。他們有什么一樣的地方呢？為什么不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？
2、幼兒開展討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。
3、小結(jié)：橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒觀看PPT，了解橋的發(fā)展史。
1、剛才，我們認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的？
2、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT，擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
如果你來設(shè)計(jì)一座橋的話，你想怎樣設(shè)計(jì)？
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
這學(xué)期我們使用多元整合這個(gè)新課程�！抖嘣稀返膬�(nèi)容以具有核心概念的主題為線索，將五大領(lǐng)域內(nèi)容加以整合，建立了全面發(fā)展的課程構(gòu)架。運(yùn)用的當(dāng)今全新的教育理論，全面地、細(xì)致地考慮兒童發(fā)展的方方面面，提出了一個(gè)比較完整的、平衡的課程，一套使人性、智性與社會(huì)相協(xié)調(diào)的新教材。大班幼兒的思維十分活躍，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈。他們?cè)敢�、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言以及表演。幼兒對(duì)于大自然充滿了好奇。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。
2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖
2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們看一看它是什么？畫中畫了些什么？這兩棵樹有什么不同？（一幅畫，兩棵樹，大小不同，蘋果多少不同、表情不同）再看看他們的表情是怎樣的？猜一猜為什么樹婆婆不高興
2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個(gè)故事，看他們之間到底發(fā)生了什么？好不好
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什么？老蘋果樹為什么不高興？小蘋果怎么辦的？小蘋果樹請(qǐng)了哪些朋友為老蘋果樹看�。�
3、小蘋果樹到底請(qǐng)了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一一看吧
三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一段后，教師提問：樹婆婆生病了，身體里長蟲子了，小蘋果樹幫它請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰？出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎？為什么？
2、第二段：夜里，小蘋果樹為樹婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰？出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎？為什么？
3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的��？邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?
4、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎？
四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。
1、提問：故事中的.喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰？為什么？
2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥，今天老師請(qǐng)來了一些鳥客人，我們一看吧！
3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。
3、教師：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。
2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)？
五、結(jié)束活動(dòng)
小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片，拿來向老師和小朋友們說一說，講一講，他們都有些什么本領(lǐng)？好不好？
大班科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索將長條紙制作成麥比烏斯圈，等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.人手兩張長條形的蠟光紙、剪刀一把，記錄紙及記號(hào)筆一份。
2.立交橋、過山車圖片。
三、活動(dòng)過程：
(一)師生互動(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。
1．師：這是什么？（紙條）紙條中間有什么？
2．教師做圈，并猜想沿線剪開會(huì)怎樣。
�。�1）師：看，老師把它做成了什么？這個(gè)圈有什么特點(diǎn)？
（2）如果沿著線剪開，會(huì)怎么樣呢？
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說。
�。�4）教師將圈剪開。（剪的時(shí)候先剪出一個(gè)小口子，然后再沿著線剪）師：看，變出了什么？
�。�5）小結(jié)。
(二)探索麥比烏斯圈。
1.嘗試制作麥比烏斯圈。
（1）師：這里還有一個(gè)圈，這個(gè)圈和剛才那個(gè)圈有什么不一樣？
�。�2）個(gè)別幼兒說。
�。�3）師：如果我請(qǐng)你做一做這個(gè)圈，你會(huì)嗎？做之前，先請(qǐng)你研究一下，到底該怎么做。
（4）幼兒觀察已做好的圈。
（5）師：會(huì)做了嗎？好，開始做吧！
�。�6）幼兒制作。
�。�7）師：你成功了嗎？把你圈舉起來。
（8）請(qǐng)一幼兒到前面示范制作。（貼的時(shí)候把一頭翻一個(gè)身貼）
�。�9）教師小結(jié)：這個(gè)圈很有趣，它的名字叫麥比烏斯圈。是德國一個(gè)叫麥比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，為了紀(jì)念他我們把這個(gè)圈叫做麥比烏斯圈。
2.猜測(cè)并參與操作活動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)二等分麥比烏斯圈后的變化，并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）師：看，這個(gè)麥比烏斯圈上也有一條線。那么我們把這條線也剪開，會(huì)變成什么樣呢？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后自己記錄下自己的猜測(cè)。
（3）那請(qǐng)你們來剪一剪，看一看到底會(huì)變出什么。
�。�4）幼兒剪有一根線的麥比烏斯圈，剪完后記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。
（5）介紹：變成什么樣了�。窟@個(gè)圈和剛才的圈比怎么樣？（變大了，紙條變細(xì)了）剛才我們只貼了幾次（１次）應(yīng)該有幾個(gè)接頭。那我們來看看，年粘貼的地方有幾個(gè)？（２個(gè)）真神奇。
3.嘗試三等分麥比烏斯圈，發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
�。�1）師：還有更神奇的呢！
�。�2）教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
師：這個(gè)麥比烏斯圈上有幾條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會(huì)變成什么樣呢？
（3）幼兒記錄自己的`猜測(cè)。
�。�4）師：那請(qǐng)你動(dòng)手試剪一剪吧，然后再記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�5）交流：變出什么了？（一大一小兩個(gè)圈，而且還可以滾動(dòng)起來）
�。�6）教師小結(jié)：這個(gè)麥比烏斯圈有趣嗎？把有一條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了一個(gè)更大的圈圈。把有兩條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了兩個(gè)圈。麥比烏斯圈不僅有趣，而且還很有用呢！
(三)拓展，了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。
師：科學(xué)家根據(jù)麥比烏斯圈的特點(diǎn)、原理發(fā)明了……（圖片“立交橋”）這是什么？有了“立交橋”我們的車輛就不會(huì)那么擁擠、堵塞了，所以說麥比烏斯圈的發(fā)明給我們帶來了很大的方便。這是什么？（過山車）科學(xué)家還發(fā)明了好玩的“過山車”。我們大家都很喜歡。
(四)延伸：展示畫有三條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒的再次探索，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
師：看，這里還有一個(gè)麥比烏斯圈，上面有幾條線？（三條）那我們等會(huì)回到教室再來剪一剪，看一看，好不好？
《神奇的圈》反思
聽說過“麥比烏斯圈”嗎？這個(gè)神奇的圈，讓我們每一個(gè)老師和幼兒都為之激動(dòng)、為之猜測(cè)。今天，我和幼兒一同走進(jìn)了這個(gè)神奇的世界，和他們一起感受了麥比烏斯圈魔術(shù)般的變化，感受了科學(xué)的無窮魅力。下面就這節(jié)課簡(jiǎn)單談?wù)務(wù)n后感受。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)“循序漸進(jìn)”。首先，我讓個(gè)別幼兒制作普通的圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈二等分后變成了兩個(gè)一樣的圈；接著讓幼兒嘗試制作麥比烏斯圈，猜測(cè)并探索將麥比烏斯圈二等分后的神奇變化；然后在探索二等分的基礎(chǔ)上，有目的地大膽猜測(cè)和探索三等分麥比烏斯圈的神奇變化；再次，通過視頻讓幼兒觀看過山車、高架橋等形象生動(dòng)的讓幼兒感受到了麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用；最后，我出示畫有三條線的麥比烏斯圈，通過懸念性提問“如果我們沿著最邊上的一條線開始剪，把這三條線剪開后又會(huì)發(fā)生什么神奇的變化呢？”作為延伸活動(dòng)引發(fā)幼兒課后的再次探索，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈的變化，感受圈的神奇，體現(xiàn)了活動(dòng)的延續(xù)性。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)“以幼兒為主體”。在科學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是充滿著探索與挑戰(zhàn)性的。新《綱要》指出：要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣�；顒�(dòng)中，我為幼兒提供了多層次的操作材料，促使幼兒自主、自由、積極地與材料發(fā)生互動(dòng)，并通過有效的提問引導(dǎo)幼兒投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，將幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒大膽猜測(cè)、想象變化的玄機(jī)在哪？大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開啟了幼兒的創(chuàng)造性思維。在一系列關(guān)于“麥比烏斯圈”的問題中，幼兒“大膽猜想—探索驗(yàn)證—發(fā)現(xiàn)神奇—大膽猜想—探索驗(yàn)證—發(fā)現(xiàn)神奇……”，一次又一次感受著科學(xué)的神奇魅力。在師生與幼兒相互交流的過程中，在老師的有意引導(dǎo)下，幼兒“大膽猜測(cè)，小心求證”的方式讓他們興趣備濃。
但是，活動(dòng)中還有一些需要改進(jìn)的地方，1.在示范制作兩等分的麥比烏斯圈時(shí)應(yīng)講解再詳細(xì)點(diǎn)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范，指出錯(cuò)誤與不足之處，讓其他幼兒也不至于對(duì)于制作方法還是有點(diǎn)生硬，不知道該怎么粘貼。2、在觀看視頻“立交橋”和“過山車”時(shí)應(yīng)制作PPT，使幼兒觀看起來更形象、生動(dòng)。3、教學(xué)時(shí)應(yīng)面向全體幼兒，在教學(xué)過程中只注意了前面的小朋友，而忽略了后面幾組的小朋友，以至于后面多數(shù)的小朋友粘貼方法不正確。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同動(dòng)物奇特的用餐方式，和探索動(dòng)物秘密的興趣。
2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)各種動(dòng)物用餐的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、請(qǐng)小朋友事先去了解一些動(dòng)物們進(jìn)餐的方式活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、教師表演吃東西的樣子，請(qǐng)幼兒猜測(cè)，激發(fā)幼兒參與的興趣。
師：今天張老師帶來幾樣好吃的，你們來猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？
1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動(dòng)作。根據(jù)幼兒猜出來的答案，一一出示圖片。
2、幼兒自由表達(dá)所了解的各種動(dòng)物用餐的相關(guān)信息。
師：原來我們吃東西有這么多的方式，那動(dòng)物們有哪些方式呢？
二、語言表達(dá)與肢體表現(xiàn)。
1、看動(dòng)物們"享用美餐"的圖片，引導(dǎo)幼兒用語言說出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。
師：我們小朋友真棒，說了這么多動(dòng)物的用餐方式，張老師今天要給你們介紹幾種動(dòng)物吃東西的方式，先來看看牛，你仔細(xì)看看它的嘴巴，猜猜它是用什么方式在吃？
2、鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的樣子，用夸張?jiān)溨C的肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
你們來學(xué)一學(xué)它吃動(dòng)西的方式。
你還知道那些動(dòng)物也是用這個(gè)方式吃的？
小結(jié)：原來動(dòng)物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其實(shí)還有些動(dòng)物特別的聰明，會(huì)利用工具享受美食，我們一起來看看。
三、遷移、想像。
1、繼續(xù)看圖片，觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。
黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？
小結(jié)：黑猩猩利用樹枝掏螞蟻來享受美食。
這是誰？你認(rèn)識(shí)嗎？它是怎么吃的'？
小結(jié)：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。
2、討論，我們?nèi)祟惱媚男┕ぞ邅沓詵|西呢？
師：動(dòng)物們真聰明，會(huì)利用工具來吃東西，那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅沓詵|西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動(dòng)物們的用餐方式真有意思，不同的動(dòng)物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一起來看一看。
四、觀看動(dòng)物用餐視頻，拓展視野。
小結(jié)：動(dòng)物世界是在太有意思了，其實(shí)動(dòng)物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們回到教室后進(jìn)一步探索他們的秘密吧！
大班科學(xué)教案 篇6
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，我清楚地了解到，幼兒科學(xué)教育應(yīng)以引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒的主動(dòng)探究為目的，大班孩子喜歡猜測(cè)，喜歡操作，他們開始學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)等方式發(fā)表見解；記錄自己的方法，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要，班級(jí)開展了生活秘密角《有趣的影子》，在這個(gè)探究階段中，孩子們通過找影子，探究影子的來源，和影子做游戲等活動(dòng)了解了光透過物體會(huì)形成影子，影子是黑色的。在這個(gè)階段，我們將跟孩子一起繼續(xù)探索光的穿透性。選擇的探索材料都是孩子們生活中常見的物品，活動(dòng)中我們將讓孩子自主選擇探索材料，在輕松愉快的環(huán)境中感受光的穿透現(xiàn)象，并對(duì)探索光感興趣。
活動(dòng)內(nèi)容：
《魔力彩光》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)探索光感興趣。
2.積極探索，感知光的穿透現(xiàn)象。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試記錄不同的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
�。�1）手電筒幼兒每人一支，并學(xué)會(huì)使用。
�。�2）活動(dòng)前教幼兒學(xué)會(huì)用壓花機(jī)壓花。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
�。�1）各種顏色的彩色紙、“我的記錄表”、彩色筆、壓花機(jī)、剪刀、石頭、塑料袋、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、各種顏色的布、各種玩具。
（2）供幼兒操作的畫板貼上白紙、展示記錄表的底板。
�。�3）兩段燈光視頻、音樂。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：將活動(dòng)室進(jìn)行遮光處理。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：觀看視頻激發(fā)幼兒對(duì)探索光的興趣。（5分鐘）
1.播放燈光視頻，激發(fā)幼兒好奇心，引起幼兒的興趣。
2.提問：你看到了什么？有什么感覺？
�。ǘ┑谝淮巫灾魈剿�。（手電筒的光透過彩色紙后，光顏色的變化。）（10分鐘）
1．幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄�！澳銈兡懿荒苷页鲇蓄伾墓猓涯阏业降挠涗浵聛�，當(dāng)聽到音樂結(jié)束時(shí)請(qǐng)把記錄紙貼在黑板上�！�
2.集中展示記錄表并交流：請(qǐng)小朋友說說你找到了什么顏色的光？是怎么找到的？你在哪見到這種顏色的光？
3．教師小結(jié)：有時(shí)候手電筒的光透過彩色的物品，會(huì)變出了各種各樣顏色的光，跟我們剛才看的`視頻里面的顏色一樣的美。
�。ㄈ┑诙巫灾魈剿�，再次感知光的穿透現(xiàn)象。（手電筒的光透過各種玩具或圖形后，光形狀的變化。）
1．觀看燈光動(dòng)畫造型視頻。
2.回憶：剛才的燈光秀里你看到什么造型？
3．燈光造型圖真的很漂亮，你們能不能也來嘗試用常見的材料找出有造型的光？可以讓輔助工具幫助你哦！
4．幼兒實(shí)驗(yàn)。 （ 常規(guī)強(qiáng)調(diào)，音樂停時(shí)請(qǐng)把材料放回籃子里，帶上你的發(fā)現(xiàn)回到我身邊）。
5．教師評(píng)價(jià)：你成功了嗎？誰愿意來說說你變出了什么形狀的光？
6.師幼一起得出的結(jié)論：平時(shí)我們看到光透過物體會(huì)形成黑色的影子，今天我們還發(fā)現(xiàn)了光還有穿透的本領(lǐng)。光透過不同形狀的圖案能發(fā)出不同形狀的光。
�。ㄋ模┯^看幻燈片，進(jìn)一步感受光透在生活中的運(yùn)用。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
1.劇場(chǎng)要舉辦一場(chǎng)燈光秀，讓我們也來做一回?zé)艄鈳煱�，小朋友們可以去邀�?qǐng)一位客人老師一起表演！
2.播放音樂。幼兒把手電筒的光照射在活動(dòng)室各個(gè)地方，發(fā)出不同顏色、形狀的圖案。隨音樂舞動(dòng)燈光。
3.音樂�；顒�(dòng)結(jié)束：燈光秀結(jié)束了，讓我們問問客人老師們，我們的燈光秀精彩嗎？請(qǐng)給我們掌聲！謝謝大家！
�。┗顒�(dòng)結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳！
大班科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人類傳遞信息的方式，體驗(yàn)科技發(fā)展給人們生活帶來的方便。
2、能根據(jù)自己制定的.標(biāo)準(zhǔn)將傳遞信息的方式分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師與幼兒一起收集到的各種傳遞信息方式的圖片。
2、教學(xué)掛圖《信息從哪兒來》。
3、《科學(xué)》下p.14~15。
教學(xué)過程：
一、提出問題。
奇奇就要過生日了，他想邀請(qǐng)樂樂來家里做客，請(qǐng)小朋友幫他想一想，都有哪些方法可以讓奇奇得到這個(gè)消息呢？
二、開展討論。
1、說一說，幼兒分別介紹自己的方法。
2、想一想，觀看教學(xué)掛圖《信息從哪兒來》，還有哪些方式可以傳遞信息。
3、看一看，請(qǐng)幼兒一起看同伴收集來的傳遞信息的方式的圖片。
4、分一分，教師與幼兒一起制定分類的標(biāo)準(zhǔn)。
三、信息傳遞方式多。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看畫冊(cè)《信息從哪兒來》，了解信息的多種傳遞方式。
2、請(qǐng)幼兒從中找出最快遞的傳遞方式是哪一種，說出為什么。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出傳遞信息的新方式。
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