實(shí)用的中班音樂(lè)教案集錦8篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)情景和語(yǔ)言節(jié)奏感受樂(lè)曲的性質(zhì)。
2、樂(lè)意用身體動(dòng)作跟著音樂(lè)表現(xiàn)自己，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《采果子》伴奏音樂(lè)、ppt、
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)激趣：去果園（感受樂(lè)曲的性質(zhì)）
1、看這片美麗的景色，你們猜猜這是什么地方？這是一片果園，果園里的果子都成熟了，讓我們跟著音樂(lè)去果園看看吧？（老師用語(yǔ)言節(jié)奏引導(dǎo)幼兒）
2、小朋友們你們是怎么到果園的��？讓我們?cè)倥苓M(jìn)果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了，要進(jìn)果園了大家的心情是怎么樣的？
3、：大家跑跑跳跳找到了果園。
�。ǘ┕�(jié)奏游戲：我愛(ài)吃水果（語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)）
1、果園里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的？有蘋(píng)果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。
2、你最喜歡哪一個(gè)水果呢？你愛(ài)︱吃什么︱我愛(ài)︱吃蘋(píng)果︱
�。ㄈ└惺�、創(chuàng)編
感受摘果子
1、這些果子這么誘人，你們都想吃吧，誰(shuí)會(huì)把它們采下來(lái)，怎么采？（引發(fā)幼兒的'已有經(jīng)驗(yàn)）
2、看看大家是怎么采果子的呢？（為幼兒的后期表演鋪墊經(jīng)驗(yàn)、提升經(jīng)驗(yàn)）
3、：原來(lái)可以一只手采，也可以?xún)芍皇植�，還可以用工具采。
感受音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作
1、你們想不想也來(lái)采一采？你想怎么采呢？……請(qǐng)若干名幼兒表現(xiàn)，大家互相模仿（生生互動(dòng)，模仿同伴經(jīng)驗(yàn)）
2、讓我們跟著音樂(lè)用你喜歡的動(dòng)作一起來(lái)采果子吧，老師最喜歡和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分
采了這么多好吃的水果，讓我們一起拿給老師們?nèi)タ纯窗伞Ｓ變弘S音樂(lè)離開(kāi)。
中班音樂(lè)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
袋子是孩子們喜愛(ài)的玩具之一，在晨間活動(dòng)、游戲活動(dòng)等戶(hù)外活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)中班孩子由于缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造力有限，玩法單一，興趣不持久。因此，針對(duì)中班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《好玩的袋子》這一活動(dòng)，旨在情境的創(chuàng)設(shè)中，體驗(yàn)運(yùn)用袋子游戲的快樂(lè)，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)身體的靈活性，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用袋子的變化，使幼兒進(jìn)一步掌握跳躍動(dòng)作技能，發(fā)展幼兒跳躍能力，提高動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)“袋子”游戲，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和協(xié)同動(dòng)作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢和規(guī)則意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：袋子、皮球。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：雙腳跳的練習(xí)
難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活的連續(xù)雙腳跳
教學(xué)過(guò)程：
一、 準(zhǔn)備部分
1、隊(duì)列練習(xí)：兩路縱隊(duì)變換成四路縱隊(duì)，走到指定的位置上。
2、在《Encore Lala》的`音樂(lè)伴奏下，幼兒隨著教師有節(jié)奏的做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、 基本部分
(一)袋子條游戲
1、橫放袋子條開(kāi)展游戲——練習(xí)往返跳越、練習(xí)連續(xù)跳越。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒落地輕巧、動(dòng)作協(xié)調(diào)。
2、縱放袋子條開(kāi)展游戲——原地左右兩側(cè)跳越、每組幼兒的袋子條連成一線縱放，練習(xí)行進(jìn)間左右兩側(cè)連續(xù)跳越縱放袋條。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
3、調(diào)節(jié)練習(xí)：通過(guò)踩袋子條游戲練習(xí)走平衡。
(二)袋子游戲
1、打開(kāi)袋子條成寬袋，增加跳躍寬度。練習(xí)往返跳越、練習(xí)連續(xù)跳躍。重點(diǎn)觀察指導(dǎo)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫、不踩袋。
2、調(diào)節(jié)練習(xí)：擦地板
3、袋鼠跳游戲
(1)原地袋鼠跳。鼓勵(lì)幼兒嘗試體會(huì)在袋子中跳躍的方法，為競(jìng)賽游戲做好準(zhǔn)備。
(2)競(jìng)賽游戲《袋鼠運(yùn)糧》
介紹游戲玩法：幼兒扮成小袋鼠，曲線跳過(guò)障礙，取到糧食后裝在袋子里，直線返回，放在自己的糧倉(cāng)里。提示幼兒注意遵守游戲規(guī)則，每次只取一個(gè)糧食，擊掌接力，最先完成隊(duì)為勝。
三、結(jié)束部分
聽(tīng)音樂(lè)《彩虹的約定》，幼兒跟隨教師做放松動(dòng)作。
教學(xué)反思：
中班幼兒活潑好動(dòng)，跑、跳是他們相互嬉戲的最?lèi)?ài)。跳能使幼兒多種感官參與活動(dòng)，各種器官能夠得到協(xié)調(diào)靈活的發(fā)展，跳是幼兒體育活動(dòng)中的六大動(dòng)作一，也是中班幼兒非常喜歡的動(dòng)作。此次游戲活動(dòng)重點(diǎn)是雙腳跳的練習(xí)，發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。由于中班孩子對(duì)跳動(dòng)作技能有一定的基礎(chǔ)，在活動(dòng)中我針對(duì)孩子對(duì)跳的玩法單一，興趣不持久的特點(diǎn)，進(jìn)行了多種變化跳，豐富了跳的趣味性，又對(duì)雙腳跳加深了難度，進(jìn)一步發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
《好玩的袋子》這一活動(dòng)是以運(yùn)用袋子變化使幼兒進(jìn)一步掌握跳躍技能，培養(yǎng)幼兒合作和協(xié)同動(dòng)作的能力，同時(shí)在游戲過(guò)程中注重培養(yǎng)幼兒勇敢的以及規(guī)則意識(shí)。
針對(duì)《綱要》提出要及其幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣這一條，我選擇了孩子易見(jiàn)易取的袋子，收集了碾米廠的米袋。首先我以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動(dòng)中，以巧妙的言語(yǔ)對(duì)幼兒進(jìn)行游戲行為的啟發(fā)，使幼兒實(shí)現(xiàn)他們的游戲愿望�；顒�(dòng)中我較關(guān)注每個(gè)小環(huán)節(jié)，并幫助個(gè)別幼兒糾正動(dòng)作姿勢(shì)。
運(yùn)用分組教學(xué)能夠更好地照顧到每位幼兒，因此我組織28名幼兒，在跳躍時(shí)幼兒動(dòng)作規(guī)范，由易到難，如：先讓幼兒從袋子條在位置上跳躍，再逐漸增加寬度，依次反復(fù)練習(xí)。
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒顯得異常興奮，對(duì)袋子非常感興趣，表現(xiàn)活躍。孩子們?cè)诨顒?dòng)中突發(fā)奇想，有的跳，有的學(xué)毛毛蟲(chóng)拱著向前行，甚至有人將袋子頂在頭頂。接著我又讓孩子將袋子拉長(zhǎng)當(dāng)作布隨音樂(lè)《洗刷刷》做律動(dòng)擦地板，然后到活動(dòng)的高潮部分玩接力游戲“袋鼠運(yùn)糧”，接著我讓幼兒坐在袋子上情境式休息，最后隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)伴奏，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂(lè)曲所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。
2.發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、尊重媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶幾盒、畫(huà)有“小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣幼兒在歡快的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室，根據(jù)不同音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編短小的問(wèn)候曲，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。師：看，我們來(lái)到了美麗的小樹(shù)林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽(tīng)，誰(shuí)在向我們問(wèn)好!(鼓勵(lì)幼兒多編幾句)例：出示小鳥(niǎo)頭飾，放鳥(niǎo)兒叫錄音，幼兒唱歌。
二、欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽》
師：小樹(shù)林是鳥(niǎo)兒們的家，鳥(niǎo)媽媽很愛(ài)自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也像小朋友們一樣很愛(ài)自己的媽媽。今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的曲子，說(shuō)的就是小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽的'事。
1.幼兒完整聽(tīng)樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽(tīng)了音樂(lè)后的初步感受。;本文師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，可以隨音樂(lè)自己編動(dòng)作，注意聽(tīng)完后告訴老師，聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感受?小鳥(niǎo)和它的媽媽好像在于什么?
2.結(jié)合觀看幻燈，再一次欣賞樂(lè)曲。逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲由三段體組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語(yǔ)言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來(lái)分析，表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。(1)欣賞第一段音樂(lè)。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)
后，你感覺(jué)如何，你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。小結(jié)：這段音樂(lè)歡快活潑，好像看到了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽在小樹(shù)林里幸福、快樂(lè)地生活著。
(2)欣賞第二段音樂(lè)。
師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同，你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié)：這段音樂(lè)平穩(wěn)、低沉，講的是鳥(niǎo)媽媽病了，小鳥(niǎo)細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂(lè)。
師：這段音樂(lè)聽(tīng)了后有什么感覺(jué)，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來(lái)。
小結(jié)：這段音樂(lè)優(yōu)美抒情，鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥(niǎo)在樹(shù)林里又過(guò)起了自由自在的生活。
3.嘗試用動(dòng)作，鞏固對(duì)樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂(lè)器演奏。
(1)師：請(qǐng)大家為樂(lè)曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂(lè)編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥(niǎo)兒們?cè)谛?shù)林里快樂(lè)地生活著;第二段用手指做小鳥(niǎo)嘴，拍一下手，表示捉蟲(chóng)子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂(lè)做一個(gè)鳥(niǎo)兒飛落動(dòng)作，表示鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了健康。
(2)嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
師：現(xiàn)在我們要用打擊樂(lè)器為這首樂(lè)曲伴奏了，想一想每一段音樂(lè)用什么樂(lè)器演奏最合適。
三、第四個(gè)嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小烏愛(ài)媽媽》
師：小鳥(niǎo)多愛(ài)媽媽呀，我們小朋友也像小鳥(niǎo)一樣愛(ài)媽媽?zhuān)覀儗?duì)媽媽說(shuō)：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧!請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把自己會(huì)做的事表演出來(lái)。
活動(dòng)反思
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
中班音樂(lè)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試學(xué)唱音階do——sol，初步感受音階的上行與下行。
2、嘗試用不同速度的聲音、肢體動(dòng)作表現(xiàn)快與慢。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)模仿的快樂(lè)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)音階的唱法。
【活動(dòng)難點(diǎn)】用聲音和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快與慢。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】樓梯圖一張，小老鼠圖片（正反兩面），小烏龜圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、兒歌表演《小老鼠上燈臺(tái)》。
1、師：我們新學(xué)了一個(gè)本領(lǐng)，會(huì)表演《小老鼠上燈臺(tái)》了，我們一起表演給客人老師看吧！瞧，吳老師的手變出了小老鼠，你們的小老鼠在哪里呀？（跟小朋友的手碰一碰）
2、表演《小老鼠上燈臺(tái)》兩遍。（坐在位置上）
二、故事導(dǎo)入：
1、師：小朋友表演得真好！
2、師：小老鼠吃完油，又來(lái)到另一個(gè)房間，看到房子中間有座樓梯。他小心的，輕輕的走上一步，do（師彈奏）樓梯發(fā)出了奇怪的聲音，再走一步，樓梯發(fā)出re（師彈奏）。原來(lái)這是一個(gè)會(huì)唱歌的音樂(lè)樓梯！小老鼠繼續(xù)往上走，音樂(lè)樓梯不斷發(fā)出神奇的聲音“mi、fa、sol”。
師：小老鼠感覺(jué)有趣極了，它又轉(zhuǎn)身爬下樓梯，你們猜，這回音樂(lè)樓梯還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)嗎？（會(huì)）小朋友真棒，這會(huì)呀音樂(lè)樓梯果然又發(fā)出好聽(tīng)的聲音“sol、fa、mi、re、do”。小老鼠不停地爬上去爬下來(lái)，樓梯就發(fā)出了好聽(tīng)的聲音“do、re、mi、fa、sol，sol、fa、mi、re、do”。（重復(fù)兩遍）
二、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱。
師：小老鼠可高興了，瞧，它開(kāi)心地唱起歌來(lái)了（教師清唱，加上動(dòng)作）
2、幼兒學(xué)唱。
師：呀！有好多小朋友都想跟小老鼠一塊兒唱歌了，對(duì)吧？好的，我們跟著小老鼠一起來(lái)唱歌，要把小老鼠爬樓梯時(shí)好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)哦�。ㄒ槐�，用手做樓梯）
師：小老鼠爬樓梯的聲音真好聽(tīng)。瞧，吳老師又變出了一只老鼠。你們會(huì)嗎？小老鼠來(lái)可喜歡爬樓梯了，我們跟著小老師一塊兒來(lái)爬樓梯。（一遍，老鼠動(dòng)作）
三、感受小老鼠音樂(lè)的快慢。
1、慢。
師：音樂(lè)樓梯真好玩，小老鼠不停的在爬上爬下，聽(tīng)！這回小老鼠爬樓梯的'速度怎樣？是慢慢地爬的呢，還是快快的爬得？（教師彈得較慢）
小老鼠爬得很慢，那我們來(lái)跟著小老鼠慢慢的爬樓梯，爬樓梯的時(shí)候，可不能推著、擠著別人。
2、快。
師：剛才小老鼠爬得很慢，聽(tīng)，現(xiàn)在小老鼠爬樓梯的速度怎么樣？（較快）
師：小老鼠爬得很快，我們也來(lái)吧，要快快跟上哦！
師：我們跟著小老鼠一起來(lái)爬樓梯，小老鼠爬的快，我們要快快跟上，小老鼠爬得慢，我們也要慢一些，爬樓梯的時(shí)候，可不能推著、擠著別人。
四、創(chuàng)編歌詞及表演動(dòng)作。
1、咦，這座樓梯怎么會(huì)唱歌呀？（出示小烏龜）小烏龜看見(jiàn)了，它也想來(lái)爬樓梯了。
師：小烏龜怎么走路來(lái)快快的還是慢慢的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子。
我們一起來(lái)跟著小烏龜慢慢的爬樓梯。
2、師：還有誰(shuí)來(lái)爬樓梯呢？（幼兒講述后，集體表演）
3、師：還有誰(shuí)？
師：你能學(xué)學(xué)他爬樓梯的樣子嗎？（一遍）
師：我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：小老鼠玩的有點(diǎn)累了，要休息了，我們跟小老鼠再見(jiàn)吧！
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事及圖片了解樂(lè)曲AB（ab）A的結(jié)構(gòu)，以及連貫流暢的旋律。
2、創(chuàng)編各種形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
3、游戲時(shí)能適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，愉快地和他人協(xié)調(diào)交往，避免碰撞。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（啤酒桶波爾卡：分5個(gè)場(chǎng)景[導(dǎo)入]、[A段音樂(lè)]、[Ba段音樂(lè)]、[Bb段音樂(lè)]、[A’段音樂(lè)]）、圖譜。一根魔術(shù)棒、課件、電視機(jī)、電腦。啤酒桶及小老鼠服飾。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：已了解小老鼠的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、教師：“小朋友喝過(guò)酒嗎？爸爸喝過(guò)酒嗎？”
2、教師：“酒是從哪里倒出來(lái)的？”
3、小結(jié)：有的酒裝在瓶子了，有的酒裝在壇子里，還有一種酒可奇怪了，它是裝在酒桶里。（從幼兒的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，教師簡(jiǎn)單的幾個(gè)問(wèn)題，馬上就激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。）
�。ǘ┻\(yùn)用多種方式，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè)。
1、教師完整講述《啤酒桶和小老鼠的故事》。
教師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一段關(guān)于啤酒桶的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看，動(dòng)畫(huà)片里的啤酒桶在干什么？小老鼠呢？”（教師邊講述故事邊展示完整課件，沒(méi)有音樂(lè)，幼兒從中理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的興趣。）
2、完整欣賞音樂(lè)《啤酒桶波爾卡》，體驗(yàn)故事和音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合。
教師：“這個(gè)故事就是根據(jù)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲《啤酒桶波爾卡》改編的，這首樂(lè)曲有三段，三段是怎樣的？有什么不一樣呢？讓我們一起來(lái)欣賞吧。”
聽(tīng)后提問(wèn)：
�。�1）“你聽(tīng)了這段音樂(lè)是什么感覺(jué)？你想到了什么？”
�。�2）“那你聽(tīng)出來(lái)樂(lè)曲三段有什么不一樣？你是怎么知道的呢？”（幼兒初步比較出樂(lè)曲有慢——快——慢三段）
3、結(jié)合圖譜，再次聽(tīng)音樂(lè)。
教師：“到底是不是象大家說(shuō)的這樣呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，還要想一想每一段音樂(lè)適合誰(shuí)出來(lái)跳舞呢？”
小結(jié)：音樂(lè)有ABA’三段，A段是啤酒桶在跳舞，B段是小老鼠在跳舞。
�。ㄈ┓侄涡蕾p音樂(lè)，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲旋律，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。（分段展示課件場(chǎng)景）A段：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編啤酒桶生長(zhǎng)的動(dòng)作。（展示課件A段）教師：“故事中的啤酒桶長(zhǎng)出了手和腳？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。還可以怎么長(zhǎng)呢？”（分別選擇4種不同的動(dòng)作集體練習(xí)后配合音樂(lè)表演）Ba段：聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編小老鼠靈巧活動(dòng)動(dòng)作。（展示完整課件Ba段）教師：“聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？小老鼠會(huì)怎么跳舞呢？”（配合音樂(lè)集體自由表演，鼓勵(lì)與眾不同）Bb段：創(chuàng)編啤酒桶猛烈地打開(kāi)，酒液流暢倒下的動(dòng)作。（展示課件Bb段）教師：“小老鼠跳得這么開(kāi)心，啤酒桶也來(lái)了，它請(qǐng)大家喝美酒啦！”（配合音樂(lè)集體自由表演，學(xué)習(xí)好的動(dòng)作）再現(xiàn)A段：按樂(lè)句縮回四肢，恢復(fù)啤酒桶原樣。（展示課件A’段）教師：“后來(lái)，仙女飛走了，魔法也沒(méi)有了，啤酒桶收回了手和腳，我們來(lái)學(xué)這個(gè)動(dòng)作。（創(chuàng)編4種不同的動(dòng)作集體練習(xí)后配合音樂(lè)表演）
�。ㄋ模┯變和暾仉S教師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。（展示完整課件第四次）教師：“我們一起跟著音樂(lè)來(lái)表演吧，可要聽(tīng)清楚什么地方是啤酒桶在跳舞？什么音樂(lè)是老鼠出來(lái)了？什么音樂(lè)又是倒酒了？”（教師引導(dǎo)幼兒選擇合適的位置，以免碰撞）
�。ㄎ澹┯變悍纸巧硌荨�
1、第一次分角色表演，感受音樂(lè)情緒和結(jié)構(gòu)。
教師：“現(xiàn)在，我們來(lái)分角色表演，一部分小朋友做“小老鼠”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老師來(lái)做仙女。你愿意做小老鼠的站這邊，愿意做啤酒桶的站那邊。這次“啤酒桶”和“小老鼠”之間的距離要注意了，想想怎么樣才是舒服的位置，怎么樣“小老鼠”來(lái)了就不會(huì)擁擠了。我們要聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)。”（在老師幫助下穿好服裝、戴好頭飾，分角色表演，一部分小朋友做“小老鼠”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老師做仙女�！靶±鲜蟆闭乙粋�(gè)“啤酒桶”，并和它一塊跳舞，相互逗樂(lè)。）
2、第二次分角色表演，滿(mǎn)足表演的欲望。
�。┙Y(jié)束。
教師：“�。√炝亮�，仙女要飛走了，小老鼠們，我們也要休息了�！�
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在“小舞臺(tái)”中繼續(xù)創(chuàng)編不同的動(dòng)作表演，鞏固對(duì)音樂(lè)的感知和理解。
附故事：
在一個(gè)大大的酒窖里，住著一些大大的啤酒桶和一些小小的老鼠。它們雖然有吃的有住的，但是它們一點(diǎn)都不高興，因?yàn)樗鼈兲拍�。它們多么想一起唱歌跳舞呀。它們天天盼呀盼，終于有一天，一位美麗的仙女飛來(lái)了，她用金色的魔棒向啤酒桶輕輕一點(diǎn)，呀！啤酒桶長(zhǎng)出了手和腳，能走能跳了，小老鼠看見(jiàn)高興極了，他們?cè)谝黄鹛�，笑呀真開(kāi)心。它們一點(diǎn)也不寂寞了，如果永遠(yuǎn)這樣那該多好啊！可時(shí)間很快就過(guò)去了，仙女飛走了，魔法也消失了，酒窖里又慢慢恢復(fù)了往日的平靜。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在教室自由選擇圓圈位置坐下來(lái)，為活動(dòng)開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了輕松的環(huán)境，便于孩子能過(guò)積極地投入到活動(dòng)中去。中班幼兒的思維方式是以具體形象思維為主，一開(kāi)始欣賞音樂(lè)，我結(jié)和音樂(lè)聲情并茂的講述了啤酒桶和小老鼠的故事，激發(fā)幼兒的欣賞興趣，讓他們能主動(dòng)的去感受音樂(lè)的變化。聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友馬上對(duì)這個(gè)音樂(lè)充滿(mǎn)興趣，這也是活動(dòng)成功開(kāi)始的第一步。讓幼兒通過(guò)圖片了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和連貫流暢的旋律。在我講完啤酒桶和小老鼠的故事之后，能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠的活潑、靈巧。在創(chuàng)編動(dòng)作上幼兒的動(dòng)作不是很豐富，在表演的時(shí)候我還要求幼兒調(diào)整自己行進(jìn)的`方式和動(dòng)作的幅度，避免和其他的幼兒碰撞。
其次，幼兒對(duì)音樂(lè)形象和情緒的感知，必須借助于多種感官進(jìn)行感知。因此，我利用形象的圖譜和身體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，感受情節(jié)變化。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得，給與幼兒充分聆聽(tīng)的時(shí)間和自主表現(xiàn)的空間，做到寬容和尊重，自由和開(kāi)放，是至關(guān)重要的。只有這樣，孩子們才能投入的用肢體動(dòng)作，用自己的方式表達(dá)自己的感受，才能收到預(yù)期的效果。
在結(jié)束部分，我采用角色表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)找空地方自由表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的想像和情感體驗(yàn)。這樣處理的好處是：不僅促使幼兒積極投入音樂(lè)情境,而且培養(yǎng)了幼兒的旋律感、節(jié)奏感、和音樂(lè)表現(xiàn)能力；促進(jìn)了幼兒的感受力、理解力、表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
每個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，都有不同的情緒特點(diǎn)，因此，教師創(chuàng)設(shè)的氛圍應(yīng)該符合音樂(lè)本身的情緒特點(diǎn)，以積極的情感體驗(yàn)帶動(dòng)幼兒全身心的的投入，可以令音樂(lè)活動(dòng)達(dá)到和諧狀態(tài)。
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒主動(dòng)創(chuàng)造、大膽表達(dá)的能力，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。
激發(fā)幼兒玩布制玩具的興趣，體驗(yàn)自由探索游戲的樂(lè)趣。
引導(dǎo)幼兒利用自制器械練習(xí)各種動(dòng)作和簡(jiǎn)單的節(jié)奏，培養(yǎng)初步的創(chuàng)編的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)景布置：用KT板制作的立體大果實(shí)6個(gè)（蘋(píng)果、梨、柿子、茄子、菜椒等），置于活動(dòng)場(chǎng)地的兩側(cè)。
2、布制果實(shí)同幼兒人數(shù)，零散地放置在活動(dòng)室的不同位置。
說(shuō)明: 布制果實(shí)如同手偶一樣可套在手上。制作方法:用彩色布裁成蔬菜水果的形狀兩片,邊緣縫合,下端留出約2寸的口,便于伸入手去；再用透明絲布裁出一片同樣形狀，縫在其中一面的外面，配以拉鏈封口，像一個(gè)小布袋，可用來(lái)裝入種子。
3、農(nóng)作物的種子若干（如黃豆、綠豆、玉米等），盛放在小筐內(nèi)，放在場(chǎng)地一側(cè)；塑料小勺若干。
4、音樂(lè)：《咚吧啦》、《好朋友》、《郊游》、《小樹(shù)葉》。
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找果實(shí)玩具。
1、經(jīng)驗(yàn)回顧，通過(guò)談話引入課題。
師：“秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，你們知道哪些蔬菜、水果豐收了？”（豐富的場(chǎng)景布置可引發(fā)幼兒進(jìn)行思維想象）
2、教師引出布制的果實(shí)玩具并帶領(lǐng)幼兒尋找。
師：有許多果實(shí)娃娃要和我們一起游戲呢，快把它們找出來(lái)吧！
3、放音樂(lè)《好朋友》，將果實(shí)玩具套在手上互相問(wèn)候自由表演。
�。ㄔu(píng)析：在與幼兒的談話中，幫助幼兒梳理了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)找一找的游戲遞進(jìn)了果實(shí)玩具的神秘性；造型可愛(ài)的果實(shí)玩具套在手上，和好朋友打打招呼，提高了幼兒活動(dòng)的興趣。）
二、探索果實(shí)玩具的玩法之一
做運(yùn)動(dòng)器械
1、引導(dǎo)：“這么漂亮的玩具你想怎樣玩呢，一起來(lái)試一下？”
2、探索：?jiǎn)l(fā)幼兒自由地利用玩具自己玩、合作玩，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的玩法。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
3、交流：教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況，組織開(kāi)展多種形式的練習(xí)、分組比賽，發(fā)展幼兒投擲、平衡、跳躍等多種運(yùn)動(dòng)技能。例：當(dāng)飛盤(pán)（看誰(shuí)拋得高又接得準(zhǔn)）、夾在腿間跳、頂在頭上走、以大果實(shí)板為目標(biāo)練習(xí)投擲等。_ 兒童網(wǎng)
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松、自由的心理氛圍，鼓勵(lì)幼兒形成自主、主動(dòng)的行為傾向，從初步探索——合作游戲——竟賽游戲，給每位幼兒以充分展示的機(jī)會(huì)，并大膽表達(dá)了自己的想法，體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。）
三、探索果實(shí)玩具的玩法之二
裝種子
1、與配教人簡(jiǎn)單配合，以對(duì)話的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種農(nóng)作物種子。
旁白“王老師”，師：“誰(shuí)在叫我呀”，帶領(lǐng)幼兒到種子位置，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、想辦法帶種子一起玩：“這些小種子也想和我們一起玩，誰(shuí)能想個(gè)辦法？”幼兒觀察到玩具有外層和拉鏈，可以把種子放到布袋里。
3、幼兒按照教師提出種子放多少的要求，如：2勺綠豆、1勺黃豆等，動(dòng)手將種子裝入玩具外層。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)充分挖掘了果實(shí)玩具所蘊(yùn)含的教育要素和價(jià)值，將果實(shí)與種子有機(jī)地結(jié)合，通過(guò)認(rèn)知、操作，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力及主動(dòng)探索的興趣。）
四、探索果實(shí)玩具的玩法之三
果實(shí)音樂(lè)會(huì)
1、請(qǐng)幼兒探索裝上種子后果實(shí)玩具的玩法，如：拿在手里搖一搖可以當(dāng)樂(lè)器。
2、引導(dǎo)幼兒帶著果實(shí)種子開(kāi)音樂(lè)會(huì)，并自編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
師：我們一起開(kāi)個(gè)果實(shí)音樂(lè)會(huì)怎么樣？我的果實(shí)娃娃唱起歌來(lái)是這樣的，沙，沙，沙沙 沙，你的果實(shí)娃娃會(huì)怎樣唱歌？
3、請(qǐng)小朋友欣賞兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)《郊游》和《小樹(shù)葉》，鼓勵(lì)幼兒自編合適的節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏。
五、探索果實(shí)玩具的玩法之四
表演道具
1、播放音樂(lè)《咚吧啦》，將果實(shí)玩具當(dāng)作道具套在手上，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，慶祝豐收。
師：聽(tīng)，熱鬧的音樂(lè)響起來(lái)了，我們一起來(lái)跳個(gè)豐收舞吧！
2、引導(dǎo)幼兒自由表演、與同伴一起表演。
3、老師引導(dǎo)幼兒一起利用場(chǎng)景中的大果實(shí)板共同歡樂(lè)。如：分組躲在板子后面輪番出現(xiàn)、圍著跳舞等。
�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)中教師進(jìn)行了角色轉(zhuǎn)換，與幼兒同娛同樂(lè)，并依據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，利用果實(shí)玩具有效地進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作創(chuàng)編，培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。輕松的氣氛在快樂(lè)的音樂(lè)中達(dá)到**。）
六、活動(dòng)結(jié)束
師：“小朋友們表演得真棒，那咱們一起到外面和果實(shí)娃娃做運(yùn)動(dòng)好嗎？”在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
活動(dòng)反思
1、富有創(chuàng)意的操作材料，吸引著幼兒的探索興趣。
豐收的果實(shí)在孩子的實(shí)際生活里，是能帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)和美味的食物，但能成為和他們一起玩耍的玩具，確實(shí)是夠新鮮，夠有趣的。色彩鮮艷的布制玩具設(shè)計(jì)新穎巧妙，不僅具備材料的審美功能，而且可操作性強(qiáng)，玩法多樣，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，也同時(shí)成為整節(jié)教學(xué)活動(dòng)的主線。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。
活動(dòng)中的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：尋找果實(shí)玩具、做運(yùn)動(dòng)器械、裝種子、果實(shí)音樂(lè)會(huì)、跳豐收舞等，都緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)，層次清楚，設(shè)計(jì)的問(wèn)題能引導(dǎo)著幼兒去體驗(yàn)、思考并深入開(kāi)展活動(dòng)。而且設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮孩子身心特點(diǎn)，做到動(dòng)與靜結(jié)合，運(yùn)動(dòng)和思維結(jié)合，起承轉(zhuǎn)合銜接自然。
3、主動(dòng)探索、寓教于樂(lè)。
整節(jié)活動(dòng)以幼兒探索學(xué)習(xí)為主，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒在自由探索中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的`樂(lè)趣，在積極鼓勵(lì)中大膽地展現(xiàn)了自己。同時(shí)在愉快的游戲中發(fā)展了幼兒的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力，提高了音樂(lè)創(chuàng)編能力，也自然而然地對(duì)秋季成熟的蔬菜、水果以及農(nóng)作物種子的名稱(chēng)有了進(jìn)一步的了解，真正做到了寓教于樂(lè)。
反思實(shí)際執(zhí)教，也有不足之處，如：在探索果實(shí)玩具的玩法時(shí)，可提供一定的輔助道具，例如圈——可做套圈的游戲、籃球網(wǎng)——玩具投籃等，創(chuàng)設(shè)更多的游戲空間，以進(jìn)一步提高幼兒主動(dòng)探索、合作游戲的興趣。
設(shè)計(jì)意圖
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，在開(kāi)展“秋天”這個(gè)主題中，采摘、收獲、品嘗、造型，幼兒充分認(rèn)識(shí)了秋天的各種蔬菜、水果后，為了讓幼兒更加真切地感受秋天的美好，我們把秋天收獲的果實(shí)巧妙地設(shè)計(jì)制作成了美觀又好玩的布制玩具，有機(jī)整合健康、科學(xué)、藝術(shù)等內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)幼兒探索與果實(shí)玩具一起玩的各種方法，如：可以做運(yùn)動(dòng)器械；可以將各類(lèi)種子裝在果實(shí)玩具里，變成樂(lè)器；還可以套在手上當(dāng)表演道具，進(jìn)行音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編，慶祝豐收等。借助“BALA BALA舞”這種輕松歡樂(lè)的表現(xiàn)形式，讓孩子在充滿(mǎn)動(dòng)感的活動(dòng)中，更深切地體驗(yàn)豐收帶來(lái)的喜悅，充分滿(mǎn)足幼兒愛(ài)玩的天性。
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)唱歌曲，體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快情緒。
2、根據(jù)歌曲，嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編歌詞。
3、知道各種菜都有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前和家人逛過(guò)菜市場(chǎng)，知道各種菜的名稱(chēng)。
2、課件買(mǎi)菜。
活動(dòng)過(guò)程
一、談一談：我最喜歡吃的菜。
師：你最喜歡吃什么菜？在哪買(mǎi)的'？是誰(shuí)買(mǎi)的？你在菜市場(chǎng)看到了什么菜？
二、學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》
1、出示課件《買(mǎi)菜》
師：今天老師帶小朋友們?nèi)ゲ藞?chǎng)逛一逛，看看有哪些菜？（師引導(dǎo)幼兒看課件有節(jié)奏地說(shuō)菜名）
2、介紹歌曲的名稱(chēng)《買(mǎi)菜》。
師：你們知道嗎？這里藏了一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哦！
3、放音樂(lè)《買(mǎi)菜》讓幼兒欣賞。
提問(wèn)歌曲里唱了些什么？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片）
4、聽(tīng)歌曲，排圖片
5、根據(jù)圖片學(xué)唱歌曲
�。�、玩藏圖譜的游戲。
三、創(chuàng)編歌詞
1、如：我和爸爸去買(mǎi)菜。南瓜大又大等
2、讓幼兒跟著音樂(lè)《買(mǎi)菜》的旋律進(jìn)行改編歌詞的演唱。
四、活動(dòng)延伸。
繪畫(huà)活動(dòng)：我喜歡吃的菜。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1：通過(guò)故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3：體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：完整音樂(lè)一段，分開(kāi)三段音樂(lè) 2：圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入
老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)是從森林里傳出來(lái)的，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴我，音樂(lè)里都有什么聲音？可能會(huì)有誰(shuí)？
二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。
1：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
2：這段音樂(lè)不僅能用故事來(lái)講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？
下面請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖譜，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？
孩子們，這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？這種聽(tīng)起來(lái)很有力量的音樂(lè)我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺(jué)得這段音樂(lè)是關(guān)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢？
三、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。
1、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。
孩子們。你們想不想聽(tīng)著有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來(lái)排練一下怎么樣？
2、欣賞全曲，完整表演。
排練完成了，我們的演出馬上就要開(kāi)始了！
活動(dòng)延伸：根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。
附故事：
早晨，森林里特別安靜，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時(shí)候，機(jī)靈的小猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說(shuō)完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來(lái)。
奧！獅王真的`來(lái)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間，獅王看到大家列隊(duì)歡迎它，高興的大聲吼叫，樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了，獅王說(shuō)：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來(lái)，獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼�，玩的特別開(kāi)心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽(yáng)下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲！（傲~~~~~）把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來(lái)！
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