精選美術(shù)教案模板集錦九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)教學(xué)"蠟筆水彩圖案"的描繪方法，能大膽地運(yùn)用色彩，畫(huà)出較美的圖案。
2、 在借鑒生活美景中設(shè)計(jì)圖案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握"蠟筆水彩圖案"的描繪方法，并能較大膽地表現(xiàn)圖案的色彩。
難點(diǎn)：圖案中點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合運(yùn)用與圖案色彩運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
三、課前準(zhǔn)備
教師：課件、蠟筆水彩畫(huà)工具、范畫(huà)
學(xué)生：蠟筆水彩畫(huà)工具
四、教學(xué)過(guò)程（）
1、 情境導(dǎo)入，揭題
�。�1） 帶領(lǐng)學(xué)生參觀小靈家的新房子（課件展示）
（2） 你能幫小靈把這床單、墻壁打扮得漂亮些嗎？（展示小靈的房間）
�。�3） 揭題：我們?yōu)樾§`房間內(nèi)裝扮的花紋叫圖案（板書(shū)）
�。�4） 了解圖案的作用：圖案除了用來(lái)裝扮床單、墻、地毯外，還可以在桌布、衣服、窗簾、手帕等處看到，有了圖案可以使我們的生活變得更美，今天我們就要學(xué)用蠟筆水彩的方法畫(huà)圖案。（板書(shū)）
2、 新授（了解圖案的構(gòu)成及點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合運(yùn)用）
�。�1） 了解圖案的構(gòu)成：仔細(xì)觀察這些圖案有什么共同點(diǎn)呢？四人小組討論。（展示6幅圖案）
根據(jù)學(xué)生回答出示圖案中的點(diǎn)、線(xiàn)、面。（點(diǎn)、線(xiàn)、面閃動(dòng)）
講解點(diǎn)、線(xiàn)、面的多種形式。
結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)圖案一般都由點(diǎn)、線(xiàn)、面構(gòu)成（板書(shū)）。
�。�2） 了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合特點(diǎn)：是不是每幅圖案都由點(diǎn)、線(xiàn)、面構(gòu)成呢?觀察6副圖案。指名回答。
結(jié)論：圖案可以由單獨(dú)的點(diǎn)、線(xiàn)、面構(gòu)成，也可以由點(diǎn)、線(xiàn)、面組合而成(板書(shū))。
�。�3） 比較點(diǎn)、線(xiàn)、面的不同組合效果：老師也用了點(diǎn)、線(xiàn)、面組成了兩幅圖案，比一比，你喜歡哪一幅？為什么？（課件展示）
結(jié)論：用點(diǎn)、線(xiàn)、面組合時(shí)，要把它們穿插在一起、分散排列在畫(huà)面中，那才漂亮！
3、 范畫(huà)（示范蠟筆水彩圖案的描繪方法，學(xué)會(huì)大膽運(yùn)用色彩）
（1） 構(gòu)思：掌握了點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合，我們就可以來(lái)畫(huà)圖案了，首先，我們要想好設(shè)計(jì)怎樣的圖案，書(shū)中的同學(xué)是怎么想的，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�。ㄕn件展示）
�。�2） 范畫(huà)：原來(lái)在大自然中也能找到這么美的圖案，讓我們到大自然中去看看吧！（課件）
看到這么美的畫(huà)面，老師真想來(lái)設(shè)計(jì)一幅。
示范。講解注意點(diǎn)：①設(shè)計(jì)不是臨摹，要有創(chuàng)意;
�、谟孟灩P畫(huà)時(shí)要肯定、有力;
�、壅{(diào)顏色時(shí)，可稍多加水，刷一遍就夠了。
�。�3） 比較不同底色的效果：改變底色，效果一樣嗎？（出示不同底色的兩幅圖）
你喜歡哪一幅，為什么？
結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)用這些相鄰的色彩放在一起比較和諧，這三組色彩在一起對(duì)比強(qiáng)烈、很醒目。（出示色相圖）
4、 布置作業(yè)
（1） 激趣：小靈還要大家?guī)蛡�(gè)忙。（課件展示）
同學(xué)們，愿不愿意當(dāng)回設(shè)計(jì)師�。�
�。�2） 欣賞：就讓我們邊欣賞這美景邊構(gòu)思你要設(shè)計(jì)的圖案吧！（課件展示）
簡(jiǎn)介：這邊是大設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的圖案，那邊是老師在生活中發(fā)現(xiàn)的美的`畫(huà)面，相信同學(xué)們肯定看到過(guò)更美的，就請(qǐng)你把最美的設(shè)計(jì)成圖案吧！
�。�3） 作業(yè)。
5、 巡視指導(dǎo)
6、 小設(shè)計(jì)師作品展，講設(shè)計(jì)思路。
7、 課堂小結(jié)：今天，我們每位同學(xué)都當(dāng)了回設(shè)計(jì)師，幫小靈設(shè)計(jì)了這么多漂亮的圖案，小靈的墻上都掛不過(guò)了，你可以帶回家裝扮自己的房間了。
看到大家這么能干，老師相信同學(xué)們長(zhǎng)大后肯定能成為一名真正的設(shè)計(jì)師，把生活裝扮得更美！
學(xué)生作業(yè)展示：
看到這花花綠綠的麻袋，我設(shè)計(jì)了這幅圖。完成后，我怎么覺(jué)得像孔雀羽毛了呢！
秋天的楓葉隨風(fēng)飄蕩，飄灑在天空中，飄落在地上，到處都是秋天了！
綠色的荷塘、傍晚的朝霞、風(fēng)車(chē)、彩帶、任你想象。
用上線(xiàn)、面，組成了一張怪臉。放遠(yuǎn)處看看，還真有畢加索大師立體主義的味道呢！
狐貍的尾巴特別大，紅紅的，真漂亮！
美術(shù)教案 篇2
年級(jí)：三年級(jí)
課時(shí)：4課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解、欣賞、學(xué)習(xí)古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。
2、嘗試運(yùn)用歌舞、繪畫(huà)、制作等藝術(shù)形式加深對(duì)“羊”的造型特點(diǎn)的表現(xiàn)，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞以“羊”為內(nèi)容的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解羊與人類(lèi)生活的密切相關(guān)及漢字中“羊大為美”的審美觀。
2、了解、欣賞、學(xué)習(xí)古代先人們高超的`藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。
3、嘗試運(yùn)用歌舞、繪畫(huà)、制作等藝術(shù)形式加深對(duì)“羊”的造型特點(diǎn)的表現(xiàn)，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前可動(dòng)員學(xué)生收集、畫(huà)冊(cè)、玩具等資料。
2、教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)等相關(guān)設(shè)備及羊的題材的藝術(shù)作品。
3、彩色紙、圖畫(huà)紙、剪刀、膠水、彩色水筆等工具材料。
4、歌曲《保護(hù)小羊》的錄音帶或光盤(pán)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、教學(xué)導(dǎo)入：講《草原英雄小姐妹》保護(hù)羊群的故事。
2、聽(tīng)《草原英雄小姐妹》的插曲，體會(huì)人與動(dòng)物的密切關(guān)系。
3、學(xué)生分組將搜集到的有關(guān)“羊”的成語(yǔ)故事進(jìn)行集體創(chuàng)作（繪畫(huà)、編舞、表演等）或?qū)W唱《保護(hù)小羊》，各組將作品完成后交流、互評(píng)。
4、教唱與欣賞歌曲《保護(hù)小羊》。
5、即興創(chuàng)編簡(jiǎn)單情節(jié)，歌唱表演。
6、學(xué)唱的過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生分析這首歌曲由幾個(gè)音級(jí)構(gòu)成，歌詞會(huì)唱后，試著唱唱歌譜。
7、再和同學(xué)一起討論分析一下，這首歌有幾個(gè)句子（兩大句），句子之間是什么樣的關(guān)系？是重復(fù)的關(guān)系，兩句的句尾有變化和呼應(yīng)）。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
組織學(xué)生填寫(xiě)課堂及課外調(diào)查表，對(duì)在這一課題學(xué)習(xí)中的反應(yīng)和問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，展開(kāi)討論，把大家的意見(jiàn)綜合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析
形與色有秩序的逐漸變化就叫漸變。漸變是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常能體會(huì)到的一種自然現(xiàn)象，特別是在視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)中，我們會(huì)感到樹(shù)林由近及遠(yuǎn)、由大到小的漸變，能感到山巒一層層的由濃到淡的色彩漸變，再如月亮的圓缺，向日葵的果實(shí)排列，植物的枝節(jié)生長(zhǎng)，人的成長(zhǎng)衰老過(guò)程等現(xiàn)象，無(wú)不充滿(mǎn)著漸變的規(guī)律。因此漸變的表現(xiàn)手法廣為應(yīng)用。它符合自然的秩序和生命的運(yùn)動(dòng)，能表現(xiàn)時(shí)間變化和強(qiáng)烈的空間感，是令人心動(dòng)的形式規(guī)律。
漸變有形狀漸變，大小漸變，方向漸變，色彩漸變，增減漸變等，這節(jié)課重點(diǎn)給學(xué)生講解色彩漸變中的明度漸變，在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫(huà)、做、玩融為一體，有效地使學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，表達(dá)自己的情感和思想，完善人格。教學(xué)時(shí)，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生走進(jìn)色彩世界，理解什么是明度，什么是明度漸變，并通過(guò)各種探究及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)明度漸變的調(diào)色方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中更貼近生活，貼近感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望，從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生逐漸感受生活中漸變的美，初步學(xué)習(xí)漸變的裝飾圖紋，掌握漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式，并運(yùn)用所學(xué)的漸變知識(shí)創(chuàng)作美術(shù)作品，并美化身邊的事物。三、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)什么是明度，什么是明度漸變，掌握明度漸變的調(diào)色方法四、教學(xué)難點(diǎn)
掌握明度漸變的調(diào)色技巧，繪制富有趣味的明度漸變圖案，用明度漸變的方法裝飾生活。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴熒�(dòng)，引入課題，板書(shū)課題——《漸變的美》。（二）講述新知，實(shí)驗(yàn)探究
1、課堂小游戲教師出示小卡片，讓學(xué)生來(lái)做排序小游戲，認(rèn)識(shí)什么是明度的漸變，大屏幕出示明度漸變的概念色彩明暗深淺不同程度的變化叫明度的漸變。
2、小實(shí)驗(yàn)
a．實(shí)驗(yàn)一：
①提出問(wèn)題：怎樣使調(diào)色盤(pán)上的顏色逐漸地、有規(guī)律地變淺？（課前已準(zhǔn)備好調(diào)色盤(pán)）
�、谛〗M代表發(fā)言觀點(diǎn)。
③小結(jié)：使一種色彩變淺，可以在這種顏色里逐漸地加白色顏料。白色的分量加入得越多，色彩就變得越淺。實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示：（學(xué)生說(shuō)老師添加不同程度的白色調(diào)勻然后在黑板上示范畫(huà)出漸變或者多蘸水畫(huà)出漸變，邊畫(huà)邊提示學(xué)生：a.顏色一次要調(diào)出足夠的量，最好能調(diào)成奶油狀。b.水分要控制好，不要加太多的水。c.顏色調(diào)勻后再涂，筆要沿著圖形的邊緣畫(huà)。d.每次加入的白色顏料的量應(yīng)近于相等，否則色度變化就會(huì)過(guò)于跳躍或過(guò)于緩慢。）b．實(shí)驗(yàn)二：
�、偬岢鰡�(wèn)題：怎樣使調(diào)色盤(pán)上的色彩逐漸地、有規(guī)律地變暗。②小組探究討論，得出結(jié)論。
2
�、坌〗Y(jié)：使一種色彩變暗，可以在這種顏色里逐漸加黑色顏料。黑色的分量加入得越多，色彩就變得越暗。（提示：黑色不可加入過(guò)多）
c、用音符表現(xiàn)明度的漸變，學(xué)生唱（三、）作品欣賞
a、明度漸變作品欣賞通過(guò)小實(shí)驗(yàn)更深刻的認(rèn)識(shí)了明度漸變的過(guò)程，接下來(lái)讓我們一起去感受明度漸變的圖案美、造型美、色彩美吧
b、學(xué)生作品欣賞教師談話(huà)：剛才我們欣賞了藝術(shù)家們繪制的明度漸變作品，真是美不勝收。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友們的作品，看看他們又有怎樣精彩的表現(xiàn)。（四、）自由創(chuàng)作趣味體驗(yàn)
創(chuàng)作一幅有趣的明度漸變作品。作業(yè)要求：
a．采取小組合作的形式完成作業(yè)畫(huà)在素描紙上，然后剪貼。b．選擇一到兩種簡(jiǎn)單的圖形規(guī)律，構(gòu)思要巧妙有新意。c．認(rèn)真細(xì)致地表現(xiàn)出明度漸變的'美。
教師輔導(dǎo)：教師在學(xué)生作業(yè)時(shí)巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，特別是共同存在的問(wèn)題要及時(shí)地引導(dǎo)糾正。（五、）作業(yè)展評(píng)，課題延伸
1、展示各組作品，師生共同對(duì)作品進(jìn)行賞析。
a．教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作：大家學(xué)習(xí)了明度漸變的知識(shí)，掌握了明度漸變的調(diào)色方法，創(chuàng)作了漂亮有趣的作品，同學(xué)們的想象力真的很豐富。
b．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)：
說(shuō)說(shuō)本組作品體現(xiàn)了明度漸變的哪些特點(diǎn)？（縱深感、立體感、節(jié)奏感）作品哪一部分最讓人滿(mǎn)意，哪一部分有待改善？你最欣賞哪件作品，說(shuō)說(shuō)這件作品的優(yōu)點(diǎn)與不足。
c．教師對(duì)有代表性的作品進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，提醒學(xué)生在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)需注意的方面。
d.欣賞漸變其他形式的美，課后可以根據(jù)自己的喜好制作一個(gè)其他形式的漸變。（六、）課堂小結(jié)
通過(guò)今天得學(xué)習(xí)，我們不僅僅感受到了明度的漸變之美，還從作品試驗(yàn)當(dāng)中感受到創(chuàng)造之美，生活當(dāng)中到處都能發(fā)現(xiàn)美的影子，希望我們大家做一個(gè)生活的有心人，融入生活中，去發(fā)現(xiàn)身邊的美吧孩子們，今天的課上到這里，下次再見(jiàn)。
美術(shù)教案 篇4
教材分析：小兜肚既是我國(guó)傳統(tǒng)的民族服侍，又是當(dāng)今非常流行的一種時(shí)尚飾品，在設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上既有相同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。以前多以蝴蝶、蓮花等為圖案，現(xiàn)在以京劇臉譜、抽象畫(huà)、寫(xiě)意畫(huà)為主，造型新穎，獨(dú)特。不僅把以往的紅紅火火、喜氣洋洋的特征融于其中，又體現(xiàn)了時(shí)代的特征，標(biāo)新立異。讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)感受兜肚在不同時(shí)代產(chǎn)生的不同風(fēng)格的美，在嘗試制作中創(chuàng)造美。
學(xué)生分析：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，探索者，在兒童的精神世界，這種需要更為強(qiáng)烈。本課以游戲的形式開(kāi)始教學(xué)，讓孩子隨意的剪、拼、相互組合、貼出圖案，使其成為現(xiàn)實(shí)生活中的形象，對(duì)發(fā)展孩子的形象記憶，聯(lián)想和創(chuàng)造性的思維能力都有很好的效果，并在孩子們興趣正濃時(shí)欣賞美的兜肚外形、圖案，感知兜肚是稍加修飾、創(chuàng)新剪貼即成。
設(shè)計(jì)思路：本課通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)小兜肚的設(shè)計(jì)知識(shí)、制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、豐富的想象力以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
一、談話(huà)引入，揭示課題。
安全教育可以說(shuō)是老生常談，老師用“送禮物”的形式提起，在詼諧幽默的氣氛中引起學(xué)生的注意。緊接著讓學(xué)生放手剪制圖形，輕松的心態(tài)放飛了學(xué)生的思想，經(jīng)老師的巧妙點(diǎn)撥，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的形象躍入眼簾，不知不覺(jué)中一種意念在學(xué)生的心中滋生：美好的生活需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勇于創(chuàng)造的手，這時(shí)教師聯(lián)系舞蹈中的服裝引入小兜肚的制作，學(xué)生興趣濃厚。
二、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。
有人說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生有興趣才會(huì)投入。吸引學(xué)生制作小兜肚，是從欣賞作品開(kāi)始的。學(xué)生欣賞的作品不僅有書(shū)上的，還有教師創(chuàng)作的。從一幅幅有意境的畫(huà)面中學(xué)生不僅感受到這項(xiàng)民間藝術(shù)的鄉(xiāng)土氣息，而且激發(fā)了他們創(chuàng)作的靈感，為了進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生的思維，教師特意出示了各異的兜肚外形，在開(kāi)放環(huán)境中學(xué)生大膽嘗試，自主探索。
三、學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行制作。
制作時(shí)學(xué)生可以自由選擇彩紙，隨意折剪，無(wú)形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制知識(shí)。教師在學(xué)生中間仔細(xì)看、細(xì)心觀察，巧妙點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品隨機(jī)展示，學(xué)生在互相啟迪中不斷創(chuàng)新。
四、展示作品，激勵(lì)促進(jìn)：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)情景，放手讓學(xué)生大膽地探索、創(chuàng)造，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂(lè)趣，并把自己心愛(ài)的作品展示到實(shí)物投影上及黑板上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
在實(shí)踐中學(xué)會(huì) 兜肚的設(shè)計(jì)知識(shí)、剪貼方法。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，豐富的想象力。
練習(xí)顏色相互搭配的技能。
3、情感領(lǐng)域目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感和健康的審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)組合能力及色彩的搭配。
教法選擇：
嘗試探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
大屏幕投影、實(shí)物展臺(tái)、彩紙、剪刀、膠棒
課前準(zhǔn)備：將學(xué)生每六人分成一組圍坐方桌前，每人一袋各色彩紙，一把剪刀，一個(gè)膠棒。
課前談話(huà)：
教師手拿創(chuàng)可貼問(wèn)：這是什么？這節(jié)課誰(shuí)想用？如果想用現(xiàn)在老師就送給你。（學(xué)生開(kāi)始一楞，繼而都笑著搖了搖頭）我問(wèn)：怎么不要？你們笑什么？
生：我們上課時(shí)都會(huì)注意安全，不會(huì)讓手受傷的。
師：老師也這樣認(rèn)為。相信誰(shuí)都不會(huì)得到老師的這個(gè)禮物。
評(píng)：課前師生間詼諧幽默的談話(huà)，在笑聲中學(xué)生不僅恍然大悟體會(huì)到課上剪制時(shí)一定要注意安全，而且放松了情緒，愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)引入，揭示課題。
1、 師：告訴老師，你們以前誰(shuí)用彩紙剪過(guò)小物象，好剪嗎？
生1：好剪，我剪過(guò)蝴蝶、小鳥(niǎo)、還有飛機(jī)。
師：��！我知道了，你剪的物象都會(huì)飛。
生2：不好剪，姥姥教我了半天我才學(xué)會(huì)一種圖案。
師：是嗎？那我們今天就不學(xué)剪圖案，隨便剪，想怎么剪就怎么剪好嗎？
評(píng)：給學(xué)生以自由的空間，更能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
二、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。
(一)自由選擇彩紙，隨意折剪，無(wú)形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制知識(shí)。
評(píng)：給學(xué)生以自由的空間，更能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
�。ǘ┙處熢趯W(xué)生中間巡視仔細(xì)看、細(xì)心觀察。
1、師：誒？老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子人人都是小巧手，你們已經(jīng)剪出了許多生動(dòng)有趣的形象了，快點(diǎn)找一找，再給大家講講吧！
生1：我剪出了一條美麗的魚(yú)
生2：我的像剛出生的小雞
生3：趙雯剪了個(gè)能吃的大紅螃蟹。
師：老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛已經(jīng)不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩紙竟然看出了這么多小形象，真棒！你們都學(xué)會(huì)剪圖案了，如果同學(xué)們能相互合作把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合，添加一些細(xì)節(jié)那就更形象了，所產(chǎn)生的效果就是設(shè)計(jì)、剪制的第一步。
評(píng)：學(xué)生在獲取如何構(gòu)思的同時(shí)，豐富了想象力，在這種藝術(shù)訓(xùn)練中受到了美的熏陶、思維的啟迪。
2、 揭示課題：小兜肚
師：現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下看錄像，是我校舞蹈隊(duì)表演的《種南瓜》
生1：老師這里有我表演。
生2：還有我！
生3：也有我。
師：是嗎？那你們先來(lái)介紹當(dāng)時(shí)穿的服飾好嗎？
生：我們都穿著兜肚，扎著一個(gè)朝天辮。
生：兜兜上貼著個(gè)大南瓜。
師：那咱們快來(lái)看看（放錄像），瞧！他們跳的多美呀！戴著綠色的兜兜，知道嗎？兜肚以前是媽媽們?yōu)樽约旱膶殞氈谱鞯模嗍菐Т汤C圖案的`民間藝術(shù)品，色彩鮮艷奪目，特有鄉(xiāng)土氣息。現(xiàn)在又是大姐姐們的時(shí)尚了。
（三）欣賞分析書(shū)中及教師制作的作品
1、 分析兜肚的外型（欣賞書(shū)中作品）
師：你們說(shuō)兜肚都有什么形狀？
生1：菱形的。生2：梯形的。生3：橢圓形的。
2、 欣賞兜肚的裝飾（欣賞教師制作的作品）
師：一輪明月悠閑地掛滿(mǎn)天星斗的夜空……。
師：聰明的一休和我們一樣已經(jīng) 想好了兜肚的剪貼圖案了……。
師：這幅圖描繪的是什么地方的風(fēng)景？
生1：南方。生2：海南島。
師：這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼，你們誰(shuí)都會(huì)做。
評(píng)：幾乎每一幅作品都是一個(gè)生動(dòng)的小故事，學(xué)生被深深地吸引，完全融入其中、樂(lè)在其中，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
（四）嘗試制作兜肚外型
師：剛才大家設(shè)計(jì)剪制的圖案很漂亮，很有創(chuàng)意，老師相信你們兜肚的外型設(shè)計(jì)就更不是你們的對(duì)手了，開(kāi)始你的創(chuàng)作吧，一定會(huì)成功。
學(xué)生嘗試操作。
評(píng)：學(xué)生的剪的方法可謂五花八門(mén)，雖然有些學(xué)生的作品不成樣子，但是每一個(gè)學(xué)生都在創(chuàng)造，這就變機(jī)械地傳授為自主地探究，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的情感。與此同時(shí)，怎樣才能剪得更好更美？學(xué)生嘗試探索中產(chǎn)生了迫切的認(rèn)知需要，變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，下面的教學(xué)也就水到渠成了。
（五）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、師：同學(xué)們都剪制了小兜肚的外型，孫老師也想試試，行嗎？你們看看老師剪紙時(shí)的技巧，聰明的你也許會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
2、進(jìn)行小兜肚外型剪紙的示范。操作過(guò)程如下：
在實(shí)物投影上用方形紙演示（方形紙折、剪）展示形狀各異的兜肚外形。
方形紙 調(diào)角 對(duì)角折疊 剪去一角
評(píng)：這種方法簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生們饒有興趣、聚精會(huì)神地觀察；教師的提示，指導(dǎo)使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中步入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、學(xué)生思考討論教師在剪兜肚形時(shí)采用的方法。
評(píng)：學(xué)生從操作中去歸納，總結(jié)，避免了直接教學(xué)方法的單調(diào)枯燥，也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)，師：老師相信你們一定會(huì)剪出你心目中最美的兜肚外形。
2、把已經(jīng)剪好的圖案貼在兜肚形內(nèi)，注意大小適度，顏色搭配的要漂亮，鮮明。
3、膠要少用些以粘上為佳，這樣的作品更活潑。
4、重點(diǎn)對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
評(píng)：學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，教學(xué)首先要做到的是面向全體學(xué)生，所以在指導(dǎo)解疑時(shí)我把更多的時(shí)間和精力給有困難的學(xué)生，讓他們經(jīng)過(guò)自身努力和老師同學(xué)的幫助同樣能體驗(yàn)成功。
四、展示作品，激勵(lì)促進(jìn)：
學(xué)生陸續(xù)把制作完的作品貼到黑板上，展示在實(shí)物投影上。一節(jié)課里，每個(gè)學(xué)生至少完成了一件作品。
1、生主動(dòng)介紹自己的作品。
2、學(xué)生、老師評(píng)價(jià)。
3、教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，精美的作品、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，既讓學(xué)生都充分享受到成功的喜悅，又讓學(xué)生看到具體的努力方向，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)促進(jìn)的功能。在美的旋律中，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
五、全課小結(jié)。
師：上完這節(jié)課，你有什么感受？（生答略）自己動(dòng)手做一做，不僅豐富了我們的想象力，而且還會(huì)給生活帶來(lái)一抹亮麗的風(fēng)景！
評(píng)：美術(shù)與生活是密不可分的，從生活中獲得美的靈感，用學(xué)到的本領(lǐng)美化生活，是藝術(shù)教育追求的目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，在這個(gè)過(guò)程中又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情和對(duì)生活的熱愛(ài)。
課后總結(jié)：本課學(xué)生通過(guò)嘗試、交流、欣賞等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的制作欲望，體驗(yàn)了手工制作剪、拼、貼的樂(lè)趣，有的學(xué)生在欣賞的同時(shí)，借鑒了一些表現(xiàn)方法，如：色快拼組法，還有色彩的選擇搭配。而且全班同學(xué)積極地參加作品展示，交流和評(píng)價(jià)活動(dòng)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物的基本特征。用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)一步掌握做泥塑過(guò)程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物的特征
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn)
1 、幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來(lái)進(jìn)行角色表演。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，看！是誰(shuí)呀，它們有什么特征？ 2 、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片。教師板書(shū)課題：動(dòng)物
二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)
師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征？
1 、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的`動(dòng)物有哪些特征。
2 、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物，板書(shū)課題：捏泥動(dòng)物
三、表現(xiàn)
1、你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎？
2、小組合作探討制作的過(guò)程：
�、贅�(gòu)思你要作什么動(dòng)物
�、谟媚�、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部
�、凵蟿�(dòng)物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)
師：大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟，一年級(jí)我們學(xué)過(guò)什么方法來(lái)做食品？ 3 、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過(guò)程與方法
四、創(chuàng)作體驗(yàn)：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作
完成小小動(dòng)物園。教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。
五、作品展示，角色表演
小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園。請(qǐng)小組代表手拿著作品上臺(tái)表演。
六、回味體驗(yàn)，課外延伸。師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與我們?nèi)祟?lèi)息息相關(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境。
美術(shù)教案 篇6
小班美術(shù)教案：彩色的雨
一、設(shè)計(jì)依據(jù)
《綱要》提出：在美術(shù)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡可能通過(guò)畫(huà)線(xiàn)、玩色、粘貼、撕紙、玩泥等游戲活動(dòng)，讓幼兒接觸各種易于使用的美術(shù)材料，使幼兒喜歡操作這些美術(shù)材料，逐步掌握它們的用法，從而進(jìn)行自我表現(xiàn)。小班幼兒開(kāi)始了解各種材料的使用方法，結(jié)合本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)有的發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)：《彩色的雨》。
一、 活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬� 引導(dǎo)幼兒點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn)，及線(xiàn)條、
�。ǘ� 激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣，積極參與繪畫(huà)活動(dòng)。
�。ㄈ� 培養(yǎng)幼兒對(duì)抽象事物的想象力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒們已經(jīng)用蠟筆表現(xiàn)過(guò)自由的雨滴，有構(gòu)圖基礎(chǔ)。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備：白紙、十二色水粉顏色一盒、調(diào)色板一個(gè)，棉簽25支、下雨的圖片。
四、重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：引發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)及顏色的興趣。
�。ǘ╇y點(diǎn)：幼兒能點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn)，對(duì)線(xiàn)條、點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí)。
五、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分
1．給幼兒講《下雨了》的故事。
2．出示下雨時(shí)的圖片，讓幼兒觀察雨點(diǎn)的.特征。
3．引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門(mén)要使用什么工具。
�。ǘ┗静糠�
1、用提問(wèn)小朋友的方式，讓孩子們感受發(fā)現(xiàn)更多的顏色。
教師：“小朋友你們都見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是什么樣子的？你們平時(shí)都最喜歡什么顏色呢？你們看老師手里有張彩色的雨的圖畫(huà)，你們覺(jué)得好看嗎？小朋友，
彩色的雨這堂課就是讓小朋友把自己最喜歡的顏色變成雨滴，留到自己的作品上”
2、教師示范講解各種顏色的使用。
教師：拿出紅色，藍(lán)色，黃色請(qǐng)小朋友一起說(shuō)出顏色，并且告訴小朋友本堂課就是要利用這三個(gè)顏色的變化畫(huà)出好看的彩色的雨滴。
棉簽：可以用棉簽蘸顏色向畫(huà)紙上點(diǎn)上雨滴。
3、幼兒開(kāi)始正式創(chuàng)作色彩雨滴，教師輔導(dǎo)。
（1）創(chuàng)作開(kāi)始，鼓勵(lì)所有幼兒大膽使用雙色調(diào)色。
（2）對(duì)操作困難的幼兒，教師可以進(jìn)行輔導(dǎo)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、展示幼兒作品
2、 讓每個(gè)小朋友將自己的作品貼到展示區(qū)。
3、回到家，可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽下大雨時(shí)雨點(diǎn)是什么樣的？下小雨時(shí)雨點(diǎn)是什么樣的？與爸爸媽媽可以在雨天觀察一下。
美術(shù)教案 篇7
目標(biāo)：
1、建立素描的完整概念、明確素描學(xué)習(xí)的方法、步驟和要求，通過(guò)訓(xùn)練基本技法的途徑，提高素描造型能力。
2、本學(xué)期時(shí)間較短，要求學(xué)生強(qiáng)化課后訓(xùn)練，鞏固課堂知識(shí)點(diǎn)，做到熟能生巧。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生審美水平。
任務(wù)：
1教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)理論 4課時(shí)
2教學(xué)內(nèi)容：素描寫(xiě)生基礎(chǔ)知識(shí) 4課時(shí)
3教學(xué)內(nèi)容：幾何體結(jié)構(gòu)素描的造型手段 5課時(shí)
4教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)的再認(rèn)識(shí)5課時(shí)
�、� 教學(xué)要求：運(yùn)用正確的方法表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)
② 教學(xué)目的：明確結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：幾何體結(jié)構(gòu)與形、透視的關(guān)系
④ 教學(xué)難點(diǎn)：形體、透視的分析
5教學(xué)內(nèi)容：輔助線(xiàn) 5課時(shí)
�、� 教學(xué)目的：了解什么樣的線(xiàn)是輔助線(xiàn)，輔助線(xiàn)在結(jié)構(gòu)素描中的意義
�、� 教學(xué)要求：學(xué)會(huì)運(yùn)用輔助線(xiàn)，把握物體的形、比例、結(jié)構(gòu)
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：輔助線(xiàn)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系
④ 教學(xué)難點(diǎn)：輔助線(xiàn)的運(yùn)用技法
6教學(xué)內(nèi)容：空間感5課時(shí)
�、� 教學(xué)要求：通過(guò)線(xiàn)條的輕重、濃淡、粗細(xì)、虛實(shí)來(lái)表現(xiàn)物體的空間感；
�、� 教學(xué)目的：通過(guò)比較，感受線(xiàn)條的表現(xiàn)力；
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：線(xiàn)條的表現(xiàn)力與空間感的體現(xiàn)；
�、� 教學(xué)難點(diǎn)：線(xiàn)條的靈活度
7教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)素描中線(xiàn)的表現(xiàn) 5課時(shí)
�、� 教學(xué)要求：理解結(jié)構(gòu)線(xiàn)、輔助線(xiàn)的作用，并在寫(xiě)生過(guò)程中運(yùn)用；
② 教學(xué)目的：使學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)有認(rèn)識(shí)，理解結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法；
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：如何提高線(xiàn)條的表現(xiàn)力
8教學(xué)內(nèi)容：作畫(huà)步驟 5課時(shí)
① 教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生正確思維，掌握有序的作畫(huà)步驟；
�、� 教學(xué)要求：用比例、透視，分析、表現(xiàn)幾何體結(jié)構(gòu)，把注意力集中在對(duì)幾何體空間構(gòu)造的體會(huì)和研究上；
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：每一步驟中的主要表現(xiàn)內(nèi)容
�、� 教學(xué)難點(diǎn)：作畫(huà)過(guò)程中的整體把握
9教學(xué)內(nèi)容：正確的觀察 5課時(shí)
�、� 教學(xué)目的：理解觀察在作畫(huà)中的作用及影響；
�、� 教學(xué)要求：學(xué)會(huì)動(dòng)筆前的觀察，作畫(huà)中有效的觀察；
�、� 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：觀察方法、表現(xiàn)技巧
10教學(xué)內(nèi)容：物體形態(tài)的掌握及表現(xiàn) 5課時(shí)
�、� 教學(xué)目的：使學(xué)生更好的表現(xiàn)出形體的立體感；
② 教學(xué)重點(diǎn)：如何掌握物體的形態(tài)
11教學(xué)內(nèi)容：作品的表現(xiàn)藝術(shù) 5課時(shí)
�、� 教學(xué)目的：幫助學(xué)生更好地找到表現(xiàn)的.技巧；
② 教學(xué)要求：掌握整體畫(huà)在作畫(huà)過(guò)程中的運(yùn)用以及能正確意識(shí)到畫(huà)面整體表現(xiàn)的效果及完
美性；
③ 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：作畫(huà)過(guò)程中的整體性
12教學(xué)內(nèi)容：多面體的形體分析 5課時(shí)
�、� 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生多角度的思維方式；
�、� 教學(xué)要求：能分析多面的結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)表現(xiàn)；
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：相銜接部分的形狀分析
13教學(xué)內(nèi)容：組合物體寫(xiě)生5課時(shí)
�、� 教學(xué)目的：
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：
③ 教學(xué)難點(diǎn)：
14教學(xué)內(nèi)容：明暗規(guī)律 5課時(shí)
�、� 教學(xué)目的：了解幾何體被光照射后所產(chǎn)生的明暗變化；
�、� 教學(xué)要求：正確分析圓球體、正方體的明暗層次及變化，用明暗規(guī)律塑造幾何體； ③ 教學(xué)重點(diǎn)：三大面、五大調(diào)子
�、� 教學(xué)難點(diǎn)：明暗交界線(xiàn)的分析及表現(xiàn)
15教學(xué)內(nèi)容：作畫(huà)步驟 5課時(shí)
① 教學(xué)目的：了解整體作畫(huà)的過(guò)程，明確每一步驟中所需表現(xiàn)的內(nèi)容；
�、� 教學(xué)要求：整體作畫(huà)；
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：每一步驟中表現(xiàn)內(nèi)容以及每一步所要達(dá)到的效果
16教學(xué)內(nèi)容：立方體寫(xiě)生 5課時(shí)
① 教學(xué)目的：掌握基本形體的明暗變化規(guī)律，練習(xí)面的表現(xiàn)；
�、� 教學(xué)要求：通過(guò)立方體的練習(xí)在，能舉一反三，熟練所有具有三大面特征物的明暗規(guī)律； ③ 教學(xué)重點(diǎn)：三大面的表現(xiàn)
�、� 教學(xué)難點(diǎn)：空間表現(xiàn)規(guī)律
美術(shù)教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖：
小小班的孩子對(duì)于許多行為規(guī)則都不是很理解，他們更多的時(shí)候都是比較隨心所欲。比如，在戶(hù)外散步，外出考察等活動(dòng)時(shí)，我們一般都要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)，排得整齊，然后出發(fā)。在行走的同時(shí)，出于幼兒安全方面考慮，也總是一直強(qiáng)調(diào)他們隊(duì)伍排整齊。但是孩子們卻總會(huì)有意無(wú)意走得歪歪扭扭，在他們看來(lái)這是一件很有趣的事。另一方面，我考慮到小小班的幼兒已經(jīng)開(kāi)始接觸油畫(huà)棒等較常見(jiàn)的繪畫(huà)工具，因此就設(shè)計(jì)了彎彎曲曲的小路這個(gè)美術(shù)游戲，意在通過(guò)該活動(dòng)，使幼兒充分感受到走彎曲小路的樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)他們一些行為規(guī)則，為今后更好的開(kāi)展其他活動(dòng)做準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)沿虛線(xiàn)畫(huà)曲線(xiàn)，讓幼兒初步掌握畫(huà)曲線(xiàn)的方法，鼓勵(lì)幼兒使用多種顏色作畫(huà)；
2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、幼兒積極參與到活動(dòng)中，并得到其中的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、森林場(chǎng)景圖、幼兒作畫(huà)墊板、油畫(huà)棒
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)
1、幼兒排好對(duì)一個(gè)跟一個(gè)隨著音樂(lè)入場(chǎng)，就座
2、觀看森林里的東西（課件），森林里有什么？
（二）、結(jié)合課件，講述故事
1、觀看課件，教師引導(dǎo)提問(wèn)，并講述故事《捉迷藏》
2、毛毛蟲(chóng)覺(jué)得彩色的彎彎曲曲的小路特別好看，非常喜歡，就又請(qǐng)來(lái)兩位好朋友來(lái)幫它變小路。（引導(dǎo)幼兒再次觀看沿虛線(xiàn)畫(huà)曲線(xiàn)的方法）
（三）、幼兒作畫(huà)
1、我們都來(lái)變小路，再把小路送給毛毛蟲(chóng)做禮物。
2、幼兒作畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)能干幼兒，鼓勵(lì)他們使用多種顏色作畫(huà)。
（四）、走小路
這里有一條小路是通向毛毛蟲(chóng)家的，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲(chóng)吧。（幼兒隨音樂(lè)走彎彎曲曲的小路）
五、活動(dòng)反思：
該活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)曲線(xiàn)，感受曲線(xiàn)�；顒�(dòng)中幼兒興趣較高。在作畫(huà)中我對(duì)他們的要求也是因人而異的，力求為每個(gè)幼兒都提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，給予幼兒充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然在活動(dòng)中還存在許多不足之處，如一開(kāi)始課件有一點(diǎn)小失誤；最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有真正作到面向全體，導(dǎo)致有部分幼兒沒(méi)有積極參與到活動(dòng)中來(lái)。今后在其他活動(dòng)中還應(yīng)注意以上問(wèn)題，做到讓活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)真正滲透。
幼兒園托班美術(shù)教案：小魚(yú)回家了
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓孩子能夠明白魚(yú)是生活在水里的
2．通過(guò)畫(huà)水的曲線(xiàn)，鍛煉孩子小手的`肌肉組織
3．培養(yǎng)孩子的愛(ài)心
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．白紙、水彩筆人手一份
2．“小魚(yú)”若干；一條大魚(yú)：一面是哭臉一面是笑臉
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
出示一條大魚(yú)問(wèn)：這是誰(shuí)�。浚ㄓ變夯卮穑┧趺戳�？（哭臉）這個(gè)漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家了，怎么辦呢？你們知道小魚(yú)的家在哪里嗎（幼兒自由回答）
二、幫大魚(yú)找家
老師示范畫(huà)水（曲線(xiàn)）：魚(yú)是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒(méi)有水怎么辦呢？老師想了個(gè)辦法，我們幫小魚(yú)在紙上找個(gè)家吧。
三、幫小魚(yú)找家
1．老師這里還有很多漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家呢，我們一起幫他們找家好不好
2．請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍，把小魚(yú)貼到畫(huà)好的“水”里
3．老師這兒還有好多的小魚(yú)沒(méi)有家呢，請(qǐng)你幫幫忙把他們都找一個(gè)家好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在自己的紙上畫(huà)上漂亮的水，然后老師把小魚(yú)送到你的水里
活動(dòng)結(jié)束
托班音樂(lè)教案：身體當(dāng)小鼓
20xx-07-1810:17:17作者：趙麗霞來(lái)源：[我要提問(wèn)]我要評(píng)論
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活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受固定節(jié)拍xxxx。
2、讓幼兒樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、智慧樹(shù)音樂(lè)《小手拍拍》。
2、小鼓棒11對(duì)，鼓一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出活動(dòng)：今天，我們來(lái)了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
2、暖身活動(dòng)：師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)。
3、師請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，是誰(shuí)發(fā)出的聲音？
�。�1）師神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友問(wèn)好：“小朋友好！”師：這是什么呀？
（2）讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂(lè)趣。
師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌？（請(qǐng)３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）
4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各部分當(dāng)小鼓，并體驗(yàn)和小鼓做游戲的樂(lè)趣；（1）師：身體哪里可以當(dāng)小鼓？
幼：肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）；
師：小鼓今天來(lái)和我們的身體做朋友的，想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢？小頭小頭可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）；
肚子肚子可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）；
胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。
3、通過(guò)制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作“會(huì)亮的玩具”的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。
課前準(zhǔn)備：
�。�1）學(xué)生通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)、向家長(zhǎng)或科學(xué)老師等請(qǐng)教，了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。
（2）師生共同收集各種用來(lái)制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線(xiàn)、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線(xiàn)等等。
第1課時(shí)
（電路、光源制作階段）
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線(xiàn)，一個(gè)小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，也可以請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）
備注：結(jié)合科學(xué)課的知識(shí)，將電線(xiàn)的一端繞在小燈泡的線(xiàn)圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會(huì)發(fā)亮。
二、課堂教學(xué)
a)引導(dǎo)階段
同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒(méi)有同學(xué)知道燈泡、電線(xiàn)、開(kāi)關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）
同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請(qǐng)你們采用小組合作的方式，為接下來(lái)將要制作的“會(huì)亮的玩具”做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）
b)發(fā)展階段
好的，現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱(chēng)得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會(huì)亮的“玩具”啊！而且制作光源難道只有通過(guò)制作“內(nèi)芯”這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會(huì)亮的玩具。）
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了“會(huì)亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計(jì)方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合“光源”，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。
第2課時(shí)
（設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)稿制作階段）
一、導(dǎo)入新課
回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識(shí)
二、發(fā)展階段
1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計(jì)方案。
2）結(jié)合學(xué)生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。
小組分工合作，制作設(shè)計(jì)圖稿（實(shí)物圖、原理圖、擬出設(shè)計(jì)方案、材料分析等）
�。▊渥ⅲ簠⒖挤桨�，見(jiàn)學(xué)生用書(shū)圖例）
3）教師巡回指導(dǎo)。
4）學(xué)生典型設(shè)計(jì)稿展示，學(xué)生互評(píng)，請(qǐng)小發(fā)明家進(jìn)行介紹，教師肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實(shí)際操作提出相應(yīng)的.建議。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿，也就是說(shuō)我們要制作的“會(huì)亮的玩具”已
初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行實(shí)物組裝，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料。
第3課時(shí)
�。Ｐ徒M裝階段）
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿，現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)你們，“設(shè)計(jì)稿”在整個(gè)
制作過(guò)程中發(fā)揮了什么作用呢？
（備注：在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案的書(shū)面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步；也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊。）
二、發(fā)展階段
1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實(shí)物。
2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮的玩具。
3）教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。（與學(xué)生一起探討，適當(dāng)給以示范，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體討論來(lái)解決實(shí)際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實(shí)用與電路、光源正常工作的關(guān)系等。）
4）學(xué)生典型作品展示，并進(jìn)行作品互評(píng)，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給以鼓勵(lì)。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的完整體驗(yàn)，在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來(lái)的便利；然而，這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰的時(shí)代，我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使我們永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前端，走向世界！
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