【精華】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板匯編十篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》是世界經(jīng)典繪本“可愛(ài)的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂(lè)性、最有特色的一本。它主要講的是:可愛(ài)的鼠小弟想吃樹(shù)上的蘋(píng)果,他觀(guān)察小鳥(niǎo)、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋(píng)果的方法,然后一一模仿,結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。最后海獅來(lái)了,海獅雖然也沒(méi)有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng),可是,當(dāng)它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹(shù)上時(shí),兩個(gè)人就合作摘到了蘋(píng)果。結(jié)尾出人意料,又令人愉快。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,樂(lè)意用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事中各種動(dòng)物摘蘋(píng)果的過(guò)程。
2、通過(guò)故事感受鼠小弟的情感變化及與同伴合作所帶來(lái)的快樂(lè)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),初步體會(huì)合作是比較難的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繪本單幅圖片:
1)大象摘蘋(píng)果,鼠小弟拉鼻子。
2)長(zhǎng)頸鹿摘蘋(píng)果,鼠小弟伸長(zhǎng)脖子。
3)袋鼠摘蘋(píng)果:鼠小弟學(xué)跳
4)犀牛摘蘋(píng)果,鼠小弟撞樹(shù)。
2、電子閱讀繪本(有聲PPT)
3、幼兒操作小圖書(shū)一份
【活動(dòng)過(guò)程】
一、鼠小弟和蘋(píng)果樹(shù)
提問(wèn):(出現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù))秋天到了,果園里的蘋(píng)果都成熟了,瞧,這是一棵怎樣的蘋(píng)果樹(shù)呢?(一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù))
提問(wèn):樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果(目測(cè)、猜測(cè))?
過(guò)度:鼠小弟站在蘋(píng)果樹(shù)下,望著紅艷艷的大蘋(píng)果,他想:“我怎樣才能摘到樹(shù)上的蘋(píng)果呢?”讓我們繼續(xù)往下看。
二、集中閱讀:小鳥(niǎo)、小猴摘蘋(píng)果
1、小鳥(niǎo)摘蘋(píng)果
關(guān)鍵提問(wèn):你看到小鳥(niǎo)在做什么?它怎么能摘到蘋(píng)果呢?
提問(wèn):鼠小弟看著小鳥(niǎo)摘走了蘋(píng)果,它會(huì)怎么想怎么做呢?
2、袋鼠摘蘋(píng)果
提問(wèn):咦,樹(shù)上的蘋(píng)果又少了一個(gè),猜猜剛才又發(fā)生過(guò)什么事呀?可能誰(shuí)來(lái)過(guò)了?
小結(jié):袋鼠輕輕松松向上跳躍著摘走了蘋(píng)果。想吃蘋(píng)果的鼠小弟有沒(méi)有摘走蘋(píng)果?鼠小弟用力的跳、使勁的跳,可還是沒(méi)有摘到蘋(píng)果。
三、分散閱讀(模仿大象、長(zhǎng)頸鹿、犀牛)
1、幼兒分散自主閱讀
要求:小鳥(niǎo)飛來(lái)摘走了一個(gè)蘋(píng)果,袋鼠跳著摘走了一個(gè)蘋(píng)果。還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)摘蘋(píng)果呢?鼠小弟又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們四個(gè)或者五個(gè)好朋友一起到后面的桌邊去看一看、說(shuō)一說(shuō)吧!記住,每桌4-5個(gè)小朋友一起看哦。
教師巡回傾聽(tīng)、引導(dǎo)( 教師確認(rèn)每組主要介紹的幼兒; 了解每組觀(guān)察圖片的情況 規(guī)則情況 )。
2、集中觀(guān)察圖片并交流
提問(wèn):剛才我們分成三組,看了三幅不一樣的圖片,現(xiàn)在大家分別說(shuō)說(shuō)剛才看到的圖片。
大象摘蘋(píng)果
長(zhǎng)頸鹿摘蘋(píng)果
犀牛摘蘋(píng)果
引導(dǎo):最后一組看到的是什么?跟大家介紹一下吧。
小結(jié):動(dòng)物們摘走了一個(gè)又一個(gè)的蘋(píng)果,鼠小弟努力地拉著鼻子、伸長(zhǎng)脖子、往上跳躍、用頭撞樹(shù),但還是沒(méi)有摘到蘋(píng)果,這是一只多么可愛(ài)而又努力的小老鼠。
3、電子繪本閱讀:與海獅合作摘蘋(píng)果
提問(wèn):看,樹(shù)上只剩下兩個(gè)蘋(píng)果了,再不摘,蘋(píng)果就要被摘光啦,鼠小弟好累哦,干脆我們讓它放棄吧?這時(shí)候想吃蘋(píng)果的鼠小弟又會(huì)怎么想怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、想象)
過(guò)渡:啊,鼠小弟真的很想吃到蘋(píng)果,它還在努力想辦法,這時(shí)候,海獅來(lái)了,鼠小弟靈機(jī)一動(dòng),想到了一個(gè)可以和海獅一起摘到蘋(píng)果的好辦法,你們想想是什么好辦法呀?
輔助提問(wèn):咦!海獅有什么本領(lǐng)呀?他會(huì)怎么做呢?
提問(wèn):你們都是這樣想的,一起看看,他們是怎樣摘到蘋(píng)果的?鼠小弟終于摘到蘋(píng)果啦。
4、師幼完整閱讀
小結(jié):聰明的鼠小弟和海獅合作,親手摘到了樹(shù)上甜甜的蘋(píng)果,真快樂(lè)!讓我們一起來(lái)看看鼠小弟的故事吧!
借助多媒體課件,完整欣賞故事。
四、聯(lián)想與遷移:我們也是鼠小弟
1、總結(jié)、聯(lián)想生活中的合作
小結(jié):你們喜歡鼠小弟嗎?其實(shí)你們也像鼠小弟一樣在遇到困難的時(shí)候和好朋友一起合作過(guò),想想平時(shí)哪些事情需要和好朋友合作完成的?
結(jié)束語(yǔ):如果你還有興趣,可以在圖書(shū)角繼續(xù)看這本書(shū)。
【活動(dòng)反思】
1、讓幼兒處于較興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由于擔(dān)心幼兒有緊張的情緒,所以我故意利用我們班孩子最喜歡的咒語(yǔ)方式給他們力量,根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)給予鼓勵(lì),以致整個(gè)活動(dòng)中幼兒自始至終保持著亢奮的狀態(tài),這對(duì)幼兒而言是有益的,現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈,孩子積極,在鼓勵(lì)幼兒模仿飛、拉鼻子、伸長(zhǎng)脖子等動(dòng)作時(shí)孩子反應(yīng)熱烈,興趣提高。但是一味的興奮并不能點(diǎn)亮整個(gè)活動(dòng),幼兒不能平心靜氣的.體會(huì)繪本中鼠小弟失落、傷心、堅(jiān)持的情感變化,這對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成造成了相當(dāng)大的影響。
2、給幼兒無(wú)限想象的空間。
在活動(dòng)中,每個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)我采用了不同的形式:小鳥(niǎo)用聲音引出、袋鼠出場(chǎng)則用猜測(cè)、驗(yàn)證的方法出示、大象、長(zhǎng)頸鹿和犀牛則讓幼兒自由看圖、講圖,希望可以緊緊抓住孩子們的注意力,讓幼兒對(duì)故事的發(fā)展更加清晰。同時(shí)在給他們基本的語(yǔ)言框架的前提下,他們自由想象:小動(dòng)物是怎樣摘到蘋(píng)果的?鼠小弟會(huì)做什么動(dòng)作?會(huì)想些什么?
這個(gè)過(guò)程中,幼兒積極動(dòng)腦思考,把自己日常生活中的常識(shí)和動(dòng)物的各種不同特征結(jié)合在一起,即發(fā)展了想象能力,也鍛煉了言語(yǔ)表達(dá)的能力,但是同樣因?yàn)楹⒆犹^(guò)興奮以致沒(méi)有達(dá)到在語(yǔ)言表達(dá)上預(yù)設(shè)的效果。
3、讓幼兒盡情地用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我想給幼兒自由,通過(guò)觀(guān)察圖片內(nèi)容,盡可能的讓他們自己想象,自己講述。大家爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己和別人不同的想法,這些想法在我們成人看來(lái)似乎是異想天開(kāi)的東西,但在孩子們眼中卻是那樣的真實(shí),那樣的充滿(mǎn)誘惑。
活動(dòng)過(guò)程中,及時(shí)地用眼神和動(dòng)作對(duì)他們的想法給予肯定也是對(duì)他們大膽表述的一種鼓勵(lì)。對(duì)幼兒的奇特的,與眾不同的想法給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
從活動(dòng)效果來(lái)看,這樣的活動(dòng)流程相對(duì)于以往,活動(dòng)流程更為流暢,幼兒參與的積極性更高。
4、鼓勵(lì)孩子們完整的說(shuō),大膽地做。
活動(dòng)中,對(duì)于平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)的孩子給與一定的關(guān)注,及時(shí)地表?yè)P(yáng)和肯定是為他們樹(shù)立自信的最好時(shí)機(jī)。課上我打破了老師多說(shuō),孩子迎合的教學(xué)模式,讓孩子們說(shuō),我只是給與肯定和表?yè)P(yáng),這樣做無(wú)疑給孩子們一定的動(dòng)力,讓他們感覺(jué)到自己的不同,感覺(jué)到自己的“偉大”,這一過(guò)程中也就樹(shù)立了他們的自信,成為一個(gè)愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)、大膽做的人。
需改進(jìn):
1、提問(wèn)較為零散,以至于雖然大家踴躍回答,但有時(shí)會(huì)偏離自己設(shè)計(jì)的軌道。而在遇到這樣的情況時(shí),隨機(jī)應(yīng)變的能力還不夠,不能及時(shí)抓住一些信息做為教育的契機(jī)。
2、原本預(yù)計(jì)的通過(guò)出示圖片,幼兒講述,可是在活動(dòng)中卻因?yàn)橛變旱呢S富想象和積極回答,錯(cuò)過(guò)了教學(xué)的時(shí)機(jī),語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)不夠突出。
3、幼兒在紀(jì)律上比較松散,雖然公開(kāi)課上幼兒表現(xiàn)出不緊張是好現(xiàn)象,但是卻也是無(wú)紀(jì)律的一種表現(xiàn),這和我平時(shí)隨堂課的上課習(xí)慣有關(guān)系,由于想給與幼兒充分的自由和想象空間,我往往放任幼兒,卻沒(méi)有意識(shí)到作為一個(gè)學(xué)生,紀(jì)律和學(xué)習(xí)自由同等重要,在以后的活動(dòng)中我會(huì)在給予幼兒充分自由的同時(shí)緊抓上課的紀(jì)律,讓幼兒亦動(dòng)亦靜,對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)有更大的幫助。
4、每一次幼兒都不由自主地加入了動(dòng)作,幼兒紛紛離開(kāi)座位進(jìn)行閱讀表演,雖沒(méi)有引起很大的混亂,但是場(chǎng)面有些失控。教師可以請(qǐng)一組幼兒上臺(tái),引導(dǎo)其他幼兒用補(bǔ)充的方式進(jìn)行講述,或直接用動(dòng)作提示幼兒,這樣可能更容易把握。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能說(shuō)出書(shū)中水果的名稱(chēng)。
2.認(rèn)真的傾聽(tīng)并跟隨閱讀圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn):
能說(shuō)出書(shū)中水果的名稱(chēng)名稱(chēng)。
活動(dòng)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)楊桃和木瓜的`切面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小書(shū)人手一本、大書(shū)一本,水果實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師:你們吃過(guò)什么水果?
過(guò)渡:在一本書(shū)里也藏著許多水果,你們想看這本書(shū)嗎?
二、幼兒自主閱讀。
1.教師提出看書(shū)要求:看書(shū)時(shí),要從封面開(kāi)始,一頁(yè)一頁(yè)的看,邊看邊和好朋友說(shuō)說(shuō)書(shū)里有哪些水果?看到有夾子的地方把書(shū)放下。
2.幼兒自主看書(shū),教師巡視。
3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)你看到了哪些水果。
三、集體閱讀。
1.看大書(shū),知道書(shū)的名稱(chēng)。
2.閱讀第2—3頁(yè),提問(wèn):你認(rèn)識(shí)誰(shuí)?幼兒說(shuō)說(shuō)。
出示獼猴桃,讓幼兒摸摸,介紹名稱(chēng),和獼猴桃打招呼。
3.閱讀第4—5頁(yè),問(wèn):這邊有哪些水果?
出示橙子與桔子,介紹名字,問(wèn):他們有什么不同?指名剝剝。
介紹楊桃與木瓜,出示實(shí)物,讓幼兒說(shuō)說(shuō)名稱(chēng)。
4.閱讀第6—7頁(yè),水果們要變了,你們認(rèn)識(shí)嗎?
5.閱讀第8—9頁(yè),師:我們一起來(lái)看看你們都猜對(duì)了嗎?
6.閱讀第10—11頁(yè),師:看看每個(gè)水果的肚子里都有什么?
7.閱讀第12—13頁(yè),有一種水果肚子里什么種子都沒(méi)有,是誰(shuí)。克姆N子藏在哪里呢?
四、教師小結(jié)。
五、品嘗水果。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事中的趣味性,喜歡文學(xué)活動(dòng)。
2、理解故事內(nèi)容,感受故事中小老鼠的善良、機(jī)智和勇敢。
3、能根據(jù)故事情節(jié)大膽地模仿小貓、小木偶和小老鼠的對(duì)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小紅皮靴圖片、小木偶娃娃、小貓、小老鼠頭飾。
2、磁帶:紅靴子
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片和小木偶,幼兒想象故事情節(jié)。
。1)出示小老鼠圖片,提問(wèn):你喜歡小老鼠嗎?為什么?
。2)出示其它圖片和木偶娃娃,教師提問(wèn):今天老師給你們講一個(gè)故事,故事中有小紅皮靴、小貓、小老鼠和小木偶,它們會(huì)發(fā)生什么事呢?(引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié))
2、播放磁帶,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
。1)播放故事,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
。2)根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):小貓為什么想要一雙靴子?為什么偏偏想要小木偶的靴子?小老鼠爬到樹(shù)上后唱了什么?當(dāng)小貓氣的爬到樹(shù)上后,小老鼠又唱了什么?這時(shí)小貓是怎樣做的?后來(lái)小老鼠又是怎么做的'?
3、完整欣賞故事,幼兒理解、討論故事中小老鼠的形象特征。
(1)幼兒完整欣賞故事,并提問(wèn):故事中的小老鼠和你們平時(shí)知道的小老鼠一樣嗎?這是一只怎樣的小老鼠?在這個(gè)故事里,你最喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?
。2)教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒用故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà)進(jìn)行回答。
。3)教師小結(jié):故事中的小老鼠是一只善良、機(jī)智和勇敢的小老鼠。
4、集體討論,拓展經(jīng)驗(yàn)。
集體討論:如果你是小老鼠,看到小貓搶走了小木偶的靴子,你會(huì)怎么幫它?
活動(dòng)延伸:
為幼兒提供相關(guān)頭飾和道具,引導(dǎo)幼兒表演故事。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
教育活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ),會(huì)按謎面表述的特征猜出謎語(yǔ)。
2、喜歡吃蔬菜,能了解常見(jiàn)蔬菜的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
1、有關(guān)蔬菜的謎語(yǔ)。
2、幼兒已有猜謎語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn),并知道幾個(gè)有關(guān)蔬菜的謎語(yǔ)。
3、彩筆人手一盒,幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程:
1、通過(guò)生活談話(huà):說(shuō)一說(shuō)自己都吃過(guò)哪些蔬菜,最?lèi)?ài)吃什么蔬菜的話(huà)題引發(fā)幼兒猜謎興趣。
(1)學(xué)猜辣椒的謎語(yǔ):
教師說(shuō)謎面:
紅綠燈籠枝上掛,有人愛(ài)吃有人怕。愛(ài)的想要多吃飯,怕得就要眼淚灑。
(2)幼兒猜謎,并說(shuō)出理由。
(3)出示辣椒的圖片,與幼兒共同分析謎面,邊說(shuō)謎面邊看圖,幫助幼兒理解。
2、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
(1)教師出謎,幼兒學(xué)猜、學(xué)說(shuō),依次猜出茄子、黃瓜等。
(2)幼兒相互猜謎,表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。
3、找一找、涂一涂。
(1)幼兒活動(dòng)用書(shū)人手一冊(cè),根據(jù)老師出的謎面在書(shū)中找出謎底。
(2)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)給謎底涂上相應(yīng)的顏色。
4、教師小結(jié):
每一種蔬菜都有自己的'營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,對(duì)人體的健康是必不可少的,小朋友的生長(zhǎng)發(fā)育也離不開(kāi)蔬菜,所以,我們不要挑食,多吃蔬菜身體棒。
延伸活動(dòng):
幼兒可以將自己熟悉的東西,根據(jù)它們的特點(diǎn)編成謎語(yǔ)讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話(huà),給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過(guò)程中,再現(xiàn)詩(shī)歌情景,并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說(shuō)話(huà)而帶來(lái)的麻煩,激發(fā)想說(shuō),敢說(shuō)、愿意說(shuō)的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題,烏龜不理我。
1、猜謎語(yǔ)。
師:今天我們班來(lái)了一位小客人,是誰(shuí)呢,別著急,猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽(tīng)好了:“小小碉堡,露出腿腳,誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。(烏龜)
2、請(qǐng)出小客人“烏龜”,引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
師:?jiǎn),真棒。一猜就中,讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。
師:我們可以向小烏龜打招呼,怎么說(shuō):小烏龜好。(幼兒自由回答)
可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的跟它打招呼,(幼:小烏龜好。)
奇怪了,我們跟他打招呼,問(wèn)問(wèn)題,小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣,見(jiàn)誰(shuí)都不理)
烏龜不愛(ài)說(shuō)話(huà)的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢?我們一起來(lái)看看。
二、烏龜怪脾氣。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師:圖片(1)上太陽(yáng)怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師:太陽(yáng)紅艷艷,烏龜忙爬山。
師:烏龜碰到了誰(shuí),蝸牛是怎么說(shuō)的?(蝸牛說(shuō):“山路陡!”)誒,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽(tīng)嗎?為什么它不聽(tīng),它又是怎么做的?一直往前爬
(蝸牛說(shuō):“山路陡!”烏龜不理蝸牛,)
師:(圖2)看、這回他又碰到了誰(shuí),猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō)?(青蛙說(shuō):“山路滑!”)誒,滑是什么意思?對(duì),滑是路滑,容易摔倒的意思,這回烏龜聽(tīng)了嗎?(沒(méi),青蛙說(shuō):“山路滑!”烏龜不理蝸牛)
(圖3)烏龜爬到半山腰,呀,發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底,有沒(méi)有朋友來(lái)救他?為什么?(沒(méi)有人來(lái)救他,因?yàn)闉觚斶是不說(shuō)話(huà))。
對(duì),烏龜還是不說(shuō)話(huà),烏龜不說(shuō)話(huà),有誰(shuí)來(lái)救他?
2、學(xué)念兒歌。
(1)師:這是一只怪脾氣的烏龜,老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌,名字叫《烏龜怪脾氣》,小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),名字叫、、、、請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?
(教師朗誦兒歌,幼兒傾聽(tīng))
(2)師:這只烏龜呀脾氣可真是怪,我們也一起來(lái)念念兒歌。。
(教師和幼兒一起朗誦)
(3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶,我們一邊玩指偶,一邊念兒歌,把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上,把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的`食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌,開(kāi)始。
(4)小朋友們念的都很不錯(cuò),但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí),沒(méi)有拿出蝸牛的指偶,當(dāng)我們念到蝸牛時(shí),蝸牛的指偶出來(lái),青蛙的指偶藏起來(lái),當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái),蝸牛的指偶藏起來(lái),我們?cè)賮?lái)試試看看,看這次玩的是不是比第一次好。
(5)現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌,男孩子仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。
(6)現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌,女孩子仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看,看看女孩子玩的怎么樣?
師:小朋友們說(shuō)的都很棒,老師為你們拍拍手。
師:小烏龜這個(gè)怪脾氣好不好,不好,剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個(gè)怪脾氣嗎?等下,我們?cè)偃ハ胂搿⒄f(shuō)說(shuō),我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去,好嗎?
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解預(yù)防火災(zāi)的方法。
根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小心防火》兒歌。
火的`頭飾。
節(jié)奏緩慢和節(jié)奏急促的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、與幼兒一起說(shuō)兒歌《小心防火》:
小心防火
小小火苗威力大,
轉(zhuǎn)眼變成大火怪,
張牙舞爪真可怕。
小朋友,不玩火,
滅火設(shè)備要愛(ài)護(hù),
打敗火怪全靠它。
2、請(qǐng)幼兒戴上頭飾,老師播放音樂(lè),當(dāng)播放節(jié)奏緩慢的音樂(lè)時(shí),幼兒便模仿小火苗輕輕跳動(dòng)。
3、當(dāng)播放節(jié)奏急促的音樂(lè)時(shí),請(qǐng)4-5位幼兒一組,手拉手扮演大火怪。想象小火苗變成大火怪,做出張牙舞爪的動(dòng)作,表現(xiàn)出變化。
4、與幼兒討論防火的方法,例如不要玩火及電源、電器用完要關(guān)掉等。
5、與幼兒一起觀(guān)察幼兒園里的消防設(shè)施,例如報(bào)警器、滅火器等,說(shuō)出它們的用途。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
喜歡說(shuō)兒歌,能說(shuō)出防火的方法和消防設(shè)施。
能配合音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)建議:
請(qǐng)幼兒調(diào)查周?chē)瞽h(huán)境中的消防設(shè)施,用圖畫(huà)記錄下來(lái),并在班里進(jìn)行交流。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)理解情景表演中的內(nèi)容,學(xué)習(xí)交往的語(yǔ)言,發(fā)展表達(dá)能力;
2、 嘗試以故事提供的線(xiàn)索進(jìn)行遷移性的講述,發(fā)展思維的發(fā)散性、流暢性
3、體會(huì)小動(dòng)物間相互幫助的行為,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。
活動(dòng)流程:
一、觀(guān)察討論布置的場(chǎng)地
二、情境表演,練習(xí)交往的語(yǔ)言
三、認(rèn)識(shí)小鴨子的`特征
四、小組講述、競(jìng)賽
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察討論布置的場(chǎng)地
提問(wèn):這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿?huì)斷?橋斷了你用什么辦法過(guò)河?
活動(dòng)的導(dǎo)入主要是為了引出“過(guò)河的辦法”,因此我把問(wèn)題的討論放在第三個(gè)
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)可以想出很多辦法,教師應(yīng)合理安排好導(dǎo)入活動(dòng)的時(shí)間
二、情境表演,練習(xí)交往的語(yǔ)言
老師以媽媽的口吻告訴小朋友,有一種小動(dòng)物能幫助我們過(guò)河。引導(dǎo)小動(dòng)物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)小動(dòng)物與小鴨子大膽地對(duì)話(huà)。
這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)是幼兒通過(guò)老師的引導(dǎo)討論,認(rèn)識(shí)了小鴨幫助小動(dòng)物過(guò)河的情節(jié),重點(diǎn)學(xué)說(shuō)小動(dòng)物和小鴨之間的對(duì)話(huà)。于是我采取了個(gè)別示范和集體教學(xué)相結(jié)合的方式開(kāi)展
個(gè)別示范和集體教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)都是側(cè)重練習(xí)幼兒“說(shuō)“的能力,但情景表演中肢體語(yǔ)言也是必不可少的,因此要指導(dǎo)幼兒語(yǔ)言和肢體兩種表現(xiàn)形式相結(jié)合
三、認(rèn)識(shí)小鴨子的特征
引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征:會(huì)游泳、身體像船、有翅膀
這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固認(rèn)知小鴨的外形特征和本領(lǐng),才能更好地認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容的科學(xué)性。我運(yùn)用了圖片視頻這類(lèi)直接的媒體形式進(jìn)行直觀(guān)又真實(shí)的教學(xué)
四、小組講述、競(jìng)賽
將幼兒分成四個(gè)組,比賽講述
由于前面環(huán)節(jié)時(shí)間有所拖沓,因此給幼兒分組講述的時(shí)間較少,且最后沒(méi)有進(jìn)行集體展示
如果環(huán)節(jié)控制緊湊,時(shí)間允許,可以請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行展示,教師的點(diǎn)評(píng)也是給其他幼兒的指導(dǎo),在課后的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展講述表演
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、要求幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌。
2、豐富詞匯:美麗、溫暖。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物圖片、風(fēng)景圖片、實(shí)物投影儀等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示投影儀,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察并用連貫的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
小朋友,今天老師帶來(lái)許多圖片,請(qǐng)小朋友看一看圖片,猜一猜圖片里講了什么事情?
2、通過(guò)幼兒的想象和創(chuàng)編,引導(dǎo)幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)、圖片里有哪些小動(dòng)物?
。2)、它們會(huì)說(shuō)什么?
。3)、圖片里藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、教師有表情的朗誦詩(shī)歌,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的.興趣。
4、分句學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并豐富詞匯美麗、溫暖。
提醒幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌。
5、情感滲透:在分句學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)的美麗富饒,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖片展開(kāi)分赴的想象,仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話(huà),給自己造成的窘境。
2.通過(guò)角色表演,知道并開(kāi)始喜歡與他人交流。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的`寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解烏龜不愿意說(shuō)話(huà),給自己造成的窘境。
難點(diǎn):通過(guò)角色表演,知道并開(kāi)始喜歡與他人交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
詩(shī)歌圖片,詩(shī)歌磁帶,烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
活動(dòng)過(guò)程
一、烏龜不理我
(1)小朋友你們看,這是誰(shuí)呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們,這只小烏龜呀有個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的怪脾氣,你們?cè)囋嚳?你想對(duì)他說(shuō)什么?我們看看他的反應(yīng)。
(2)教師操作烏龜玩偶,幼兒對(duì)烏龜說(shuō)話(huà)或提問(wèn),烏龜始終不說(shuō)話(huà),表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
(3)你們覺(jué)得烏龜?shù)墓制夂貌缓?為什么?
(4)烏龜這個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的怪脾氣給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢?!..教案網(wǎng)!我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
二、烏龜怪脾氣
(1)幼兒邊看兒歌圖片,邊完整欣賞詩(shī)歌。
(2)烏龜爬山時(shí),誰(shuí)來(lái)勸過(guò)他?(蝸牛和青蛙都勸過(guò)他)
(3)蝸牛和青蛙怎么說(shuō)?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說(shuō):“山路陡”,青蛙說(shuō)“山路滑“,可烏龜誰(shuí)的話(huà)也不聽(tīng))
(4)烏龜不聽(tīng)朋友的話(huà),爬到半山腰時(shí),突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)
(5)烏龜摔到山谷底,有沒(méi)有朋友來(lái)救他?為什么?(沒(méi)有人來(lái)救他,因?yàn)闉觚斶是不說(shuō)話(huà))
(6)如果烏龜沒(méi)有這個(gè)怪脾氣會(huì)怎樣?
三、表演詩(shī)歌
下面我們一起來(lái)分角色表演一下這首詩(shī)歌。(三排小朋友分別扮演三個(gè)角色,然后互換)
重點(diǎn)表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的個(gè)性特征。
四、結(jié)束
小朋友們,最后,你們想和這只小烏龜說(shuō)什么話(huà)呢?你們覺(jué)得他以后應(yīng)該怎樣做才能有更多的好朋友呢?
活動(dòng)反思
《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說(shuō)》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛(ài)說(shuō)話(huà)而造成的麻煩。詩(shī)歌略帶幽默風(fēng)格。詩(shī)歌中烏龜不愛(ài)說(shuō)話(huà)的怪脾氣在我們中五班也有,有個(gè)別性格比較內(nèi)向,不愿開(kāi)口或不善交流的孩子,當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí),不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說(shuō),不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助,使問(wèn)題不能及時(shí)、很好地得到解決,這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高,借這個(gè)詩(shī)歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)名稱(chēng):
頑皮的風(fēng)娃娃(閱讀活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀(guān)察并描述風(fēng)娃娃的表情、動(dòng)作。
2、初步了解自然界的風(fēng)與人們的.關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、連環(huán)畫(huà)《頑皮的風(fēng)娃娃》
2、幼兒每人一本圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
1、引疑激趣:
出示圖片“風(fēng)娃娃”“看看誰(shuí)來(lái)了?”(風(fēng)娃娃)“這個(gè)風(fēng)娃娃會(huì)變魔術(shù),讓我們來(lái)看看圖畫(huà),它是怎么變的?”幼兒看圖畫(huà)想象。
2、幼兒自主閱讀:
(1)出示連環(huán)畫(huà)《頑皮的風(fēng)娃娃》,讓幼兒自由看圖畫(huà)閱讀。
。2)教師觀(guān)察,聆聽(tīng)幼兒的閱讀情況,隨機(jī)解答個(gè)別幼兒的疑問(wèn)。
3、分析理解:
。1)教師設(shè)疑,引導(dǎo)討論:
“你選擇哪一幅圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃是怎么變魔術(shù)的?”(提醒幼兒把話(huà)說(shuō)完整)
(2)教師指到幼兒選擇的相應(yīng)的圖畫(huà)請(qǐng)幼兒講解。
教師提醒幼兒“風(fēng)娃娃可能是什么樣的表情,什么樣的動(dòng)作呢?”
。3)重點(diǎn)觀(guān)察討論:
“我們從頭開(kāi)始一起來(lái)閱讀一次吧:
圖二:風(fēng)娃娃輕輕一揮,草地上的花、樹(shù)怎么樣?
圖三:風(fēng)娃娃吹向人們,人們?cè)趺礃永玻?/p>
圖四:風(fēng)娃娃用了點(diǎn)勁吹,大地又怎么了?(飛沙走石)
圖五:發(fā)生了什么事?大樹(shù)怎么會(huì)倒地,房子怎么會(huì)倒塌?
圖六:風(fēng)娃娃使勁地吹向大海,又發(fā)生了什么事?(海嘯)
。4)閱讀完后,表達(dá)感受:
a“風(fēng)娃娃與人們開(kāi)的玩笑是越來(lái)越怎樣。俊保ㄔ絹(lái)越大)
“從什么樣慢慢的變成什么樣了?”(開(kāi)始是輕輕地一揮,然后是吹了一口氣,后來(lái)又加了點(diǎn)力吹,然后使出了全身的力氣,最后又用力吹向大海)
b“你喜歡什么樣的風(fēng)娃娃?不喜歡什么樣的風(fēng)娃娃?”
4、完整閱讀:
。1)幼兒看連環(huán)畫(huà),欣賞老師有表情地講述故事。
。2)教師講述故事,幼兒用動(dòng)作表演。
5、結(jié)束活動(dòng):
幼兒與家長(zhǎng)共同看圖書(shū)講故事。
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