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      大班語言活動(dòng)教案

      時(shí)間:2024-11-15 17:27:36 教案 我要投稿

      關(guān)于大班語言活動(dòng)教案范文集合七篇

        作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的大班語言活動(dòng)教案7篇,歡迎大家分享。

      關(guān)于大班語言活動(dòng)教案范文集合七篇

      大班語言活動(dòng)教案 篇1

        設(shè)計(jì)意圖:

        傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,通過電腦課件,引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.通過故事分析前置法,引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動(dòng),理解故事內(nèi)容。

        2.引導(dǎo)幼兒大膽猜測,能夠用清楚、連貫地語言表達(dá)自己的想法。

        3.教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        掛圖及幼兒用書

        活動(dòng)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)幼兒興趣。

        1.提問:你們接過電話嗎?接過誰的電話?(開放性提問,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。)

        2.小結(jié):有個(gè)名叫卡秋莎的外國小姑娘,她也在等一個(gè)電話,而且是個(gè)重要電話,那會(huì)是誰的重要電話呢?

        二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

        1.教師出示掛圖并講述故事前三段后提問:卡秋莎是個(gè)怎么樣的小姑娘?媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)?

        2.如果你是她,你今晚會(huì)怎么做?(讓幼兒進(jìn)入角色,體驗(yàn)角色的情感)

        3.繼續(xù)講述故事提問:第一次電話鈴響了,卡秋莎會(huì)怎么做?

        4.幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。

        5.提問:小朋友猜,第一次電話是誰打來的?

        6.幼兒猜測,教師小結(jié)。

        7.提問:為什么她好像聽見老鼠跳動(dòng)的聲音,仔細(xì)聽聽又不像了呢?她心里是什么感覺?

        8.幼兒回答,教師小結(jié)。

        9.師生跳舞,感受卡秋莎聽到音樂時(shí)的心情。

        10.突然出現(xiàn)一聲響聲,幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。

        11.幼兒再次猜測卡秋莎會(huì)怎么做,教師小結(jié)。

        12.提問:卡秋莎怎么做來讓自己勇敢一點(diǎn)?為什么想那些勇敢的人?

        13.幼兒回答,教師小結(jié)。

        14.天亮了,電話鈴又一次響了起來(出示卡秋莎淚眼汪汪的畫面)提問:她為什么會(huì)這樣?這是重要電話嗎?又會(huì)是誰的電話呢?

        15.幼兒猜測,教師小結(jié)。

        16.教師講述最后部分故事提問:重要電話是誰打來的?說了些什么?聽了媽媽的話以后,卡秋莎以后會(huì)怎么樣?

        三、完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒分析故事人物

        1.師幼共同閱讀,再次完整欣賞故事內(nèi)容。

        2.你覺得卡秋莎是個(gè)什么樣的小姑娘?你為什么這么認(rèn)為?

        3.如果你爸爸、媽媽都不在家,你要怎樣度過這樣的夜晚?

        《重要電話》實(shí)踐預(yù)創(chuàng)方法的效果及反思

        活動(dòng)過程中掛圖引起幼兒的反應(yīng)和效果:

        1.本次活動(dòng)中,掛圖最主要的創(chuàng)新在于最后卡秋莎接了電話淚眼汪汪的畫面,一開始的掛圖都是根據(jù)故事的情節(jié),直接展示在幼兒的面前,讓幼兒觀察掛圖來理解這個(gè)故事。故事很順利的進(jìn)行中,突然出現(xiàn)哭泣的畫面,幼兒的好奇心一下子被激發(fā)了出來。孩子們開始會(huì)問:為什么她哭了?是開心的哭了還是傷心的哭了?這個(gè)電話誰打來的?朋友、老師還是爸爸媽媽等等。對(duì)于這一畫面,孩子們充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性,出現(xiàn)了許多別出心載的答案。整個(gè)課堂的氛圍也被調(diào)動(dòng)了起來,孩子們討論、猜測的熱情高漲。

        2.經(jīng)過激烈的討論之后,教師請(qǐng)幼兒自己來揭開最后的謎底時(shí),孩子們都安靜的盯著被隱藏起來的圖片。當(dāng)出現(xiàn)媽媽的身影時(shí),猜對(duì)的孩子們歡呼雀躍,猜錯(cuò)的孩子呢則又發(fā)問:原來是媽媽打來的,但是為什么她要哭呢?媽媽對(duì)她說了什么?這樣孩子們的猜測、討論又一次開始了。

        3.因?yàn)樽詈笠馔獠糠值腵掛圖,使得孩子們對(duì)故事的猜測和討論一下子激烈了起來,大班的孩子們已經(jīng)有了許多屬于自己的想法,他們也更愿意把自己的想法說出來讓大家知道,并且都覺得自己的想法肯定更接近答案,就激發(fā)了孩子們的競爭意識(shí),調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,踴躍的參與到猜測與討論的過程中去,使得整個(gè)課堂氣氛活躍,就連平時(shí)不怎么愛說話的幼兒都能插上幾句自己的觀點(diǎn)。

        活動(dòng)反思:

        1. 本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了兩種方法,故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測法。通過幾次試教,我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意:

       。1)故事本身要符合幼兒年齡特點(diǎn),幼兒具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

       。2)故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。

        后者的使用要注意:

       。1)不要處處猜測,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),重點(diǎn)處引導(dǎo)幼兒猜測關(guān)鍵問題,否則如同流水帳,幼兒會(huì)失去興趣。

       。2)所猜問題要有遞進(jìn)性,由易到難,做到全體與個(gè)別幼兒相結(jié)合。

        (3)猜測的方式不只是語言,也可引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作、繪畫等方式來表現(xiàn),如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。

        2. 幼兒回答問題時(shí),有的表達(dá)不清,有的答案不符,可能是提的問題過多,幼兒容易混淆,以后只提問重點(diǎn)內(nèi)容,平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力。

        3. 此次活動(dòng)還可做下一步的延伸,如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦?”等等

      大班語言活動(dòng)教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.感受散文詩的韻律美,能跟著配樂有節(jié)奏地朗讀。

        2.了解新年鐘聲的蘊(yùn)意,感受過新年的喜悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.新年鐘聲音頻、優(yōu)美音樂

        2.制作與每句散文詩所對(duì)應(yīng)的'ppt畫面

        活動(dòng)過程

        1.談話導(dǎo)入。

       。1)師:XXXX年快過去了,新的一年即將來臨,新的一年是什么年呢?(XXXX年、X生肖)年

       。2)新年的鐘聲敲響之后,就告訴我們要與XXXX年告別了,過去的一年就成為我們美好的回憶了。

       。3)教師播放新年鐘聲,分別請(qǐng)幼兒說說對(duì)即將過去的一年的感謝的話語。

        2.學(xué)習(xí)散文詩

       。1)教師朗讀配樂散文詩“新年的鐘聲響起”

        (2)師:你們詩歌說了什么?

        (3)提問:

       、賻煟菏钦l手舞足蹈,歡蹦亂跳?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面)

       、趲煟菏裁椿ㄩ_,大地做起了蘇醒的好夢?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面);

       、蹘煟菏裁窗l(fā)芽,新年愿望在我們心田扎根。

       、軒煟菏钦l手拉手,伴著新年的樂曲?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面)

        3.幼兒跟讀散文詩

        4.分組分句朗誦散文詩

        活動(dòng)延伸

        1.在美術(shù)區(qū)繪畫新年場景畫。

        2.區(qū)域投放春天圖畫和新年圖畫,讓幼兒看圖講述。

      大班語言活動(dòng)教案 篇3

        一、活動(dòng)背景:

        一個(gè)漆黑的夜晚,小偷和老虎都來到王老漢家偷驢?墒牵麄冏采狭恕奥!“漏”是什么呢?這個(gè)故事內(nèi)容來源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細(xì)膩傳神的筆觸、動(dòng)感十足的畫面,將這個(gè)故事以圖畫書的形式表現(xiàn)出來,成為深受成人和孩子喜愛的中國原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來開展圖畫書閱讀的教學(xué)實(shí)踐,主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn)。他們好學(xué)、善問,對(duì)語言文字有著越來越濃厚的興趣,對(duì)圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的中國氣息,融合了許多中國元素,而且語言和畫面十分生動(dòng)、幽默,對(duì)幼兒來說,閱讀這樣的圖畫書會(huì)是一種十分愉悅的情感體驗(yàn)。

        二、活動(dòng)目標(biāo):

        1.細(xì)致觀察畫面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

        2.能大膽表達(dá),增強(qiáng)閱讀興趣。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

        2.繪本《漏》人手一冊,圖片、黑板、毛筆等。

        四、活動(dòng)過程:

        (一)引出話題,激發(fā)閱讀興趣。

        師:今天我們來分享一本很有意思的.圖畫書,先來看看書的封面,有問題嗎?為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢?

       。ㄔu(píng)析:鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)繪本封面的觀察,大膽提出疑問,揣測故事情節(jié),在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。)

       。ǘ┘w閱讀前半部分圖畫書。

        1. 師:這個(gè)故事里有誰?這時(shí),誰來了?他們看見大胖驢會(huì)想些什么?

        2. 小結(jié):“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見了,心里想:這大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢!

        (評(píng)析:這一段教師以簡明扼要的提問引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫面,理清角色關(guān)系,分析角色心理活動(dòng),使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。)

        3. 師:到了晚上,窸窸窣窣,老虎在干什么?小偷呢?王老漢被驚醒了。老奶奶說,“管它賊啊虎啊,我什么都不怕,就怕漏!崩夏棠膛率裁矗磕恰奥笔鞘裁茨?

        4. 師:老虎想“我翻山越嶺這么多年,從來沒有聽到過漏,難道說這家伙比我還厲害?小偷想:我走南闖北這么多年,從來沒有聽到過漏,難道說這家伙比我還厲害?”他們想得一樣嗎?

        5. 小結(jié):咱們中國人很聰明,只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。

       。ㄔu(píng)析:老虎和小偷都開始采取行動(dòng)了,幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入,畫面的變化,角色的動(dòng)作,人物的語言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié),呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài),使幼兒在情境中步步深入。)

        6. 師:“小偷想著想著,腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發(fā)生什么事情了?

        7. 師:“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了,老虎也嚇了一大跳,還以為是漏來了,馱著小偷拔腿就跑,邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山,拐過了驢背灣,跳過了驢背崗,嘭嗵!一頭撞到了大樹上!崩匣⒑托⊥邓麄冋J(rèn)為“漏”是什么呢?

        8. 小結(jié):“老虎想,哎喲,這個(gè)漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來了。小偷想,這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣,顛得我的骨頭都快要散架了!

       。ㄔu(píng)析:這是故事的高潮部分,教師運(yùn)用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕,營造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來,并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)

      大班語言活動(dòng)教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長,體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。

        2、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲,我喜歡吃…!焙汀叭绻沂敲x,我會(huì)…。做”的句式說一句完整的話。

        3、學(xué)習(xí)詞:毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。

        4、感受繪本故事帶來的色彩美。

        5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉

        教學(xué)過程:

        一、認(rèn)識(shí)毛毛蟲

        1、觀看課件,了解毛毛蟲出殼的過程

        1)你看到了什么?毛毛蟲在干什么?

        2)出示字卡:毛毛蟲、餓

        2、老師出示故事繪本,請(qǐng)幼兒欣賞

        “毛毛蟲可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了國姿幼兒園,爬到了我們的舞蹈教室,爬到了這本故事書里,看,它來了…”老師出示故事繪本,請(qǐng)幼兒欣賞。

        二、講述故事:毛毛蟲餓了

        1、教幼兒認(rèn)識(shí)封面,告訴幼兒故事名字和書的作者

        2、老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容:毛毛蟲吃了幾個(gè)蘋果?我們一起來吃一口,(啊嗚),小朋友你們吃飽了嗎?(吃飽了),可這只毛毛蟲還是覺得很餓,我們來看看它又找到了什么?…

        3、進(jìn)行句式練習(xí):如果“我是毛毛蟲,我喜歡吃…”

        分別請(qǐng)幼兒來用句式說話,引導(dǎo)幼兒說一句完整的`話

        三、認(rèn)識(shí)繭

        1、老師講解故事:毛毛蟲吃飽了會(huì)怎么樣呢?我們來看看,(出示繪本,繭的畫面),教幼兒認(rèn)識(shí)繭。

        2、出示字卡:繭

        3、老師:今天老師也帶來了一個(gè)繭,你們看出,這個(gè)繭漂亮嗎?誰愿意來當(dāng)這個(gè)繭呢?

        4、請(qǐng)一個(gè)幼兒來扮演繭,并根據(jù)老師的講解來進(jìn)行表演:一天過去了,毛毛蟲在睡覺,二天過去了,毛毛蟲在睡覺,三天過去了,毛毛還在睡覺…

        5、提問:毛毛蟲在繭里面睡醒了,它想出來怎么辦呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,并用“如果我是毛毛,我會(huì)…做”的句式來說一句完整的話

        四、破繭而出變蝴蝶

        1、觀看課件:破繭而出

        2、教師:毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶

        3、引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程

        五、游戲:毛毛蟲變蝴蝶

        1、幼兒扮演毛毛蟲,鉆進(jìn)布袋做繭,玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲

        2、隨音樂作蝴蝶飛出教室

        教學(xué)反思:

        培養(yǎng)孩子的讀書興趣,繪本很關(guān)鍵,因?yàn)橛腥さ睦L本,不需要家長老師的刻意引導(dǎo),孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來,《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動(dòng),文字很少,而且又簡潔,很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

      大班語言活動(dòng)教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

        2、幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛別人會(huì)給自己帶來快樂的情感。

        3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

        4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

        5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的`情節(jié)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹”,小螞蟻,各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

        2、音樂磁帶。

        3、電腦軟盤。

        教學(xué)過程:

        一、討論:樹葉有什么作用導(dǎo)入本課。

        二、分段分層講述故事,引導(dǎo)幼兒討論,幫助幼兒初步感受故事,了解故事的主要情節(jié),分段講述故事。

        提問:

        1、只剩下一片小樹葉的時(shí)候,小樹是怎么想的?

        2、小樹會(huì)救小螞蟻嗎?它是怎么想的?怎么做的?

        3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了?

        4、這棵怪小樹,怪在哪里?你喜歡嗎?為什么?

        三、給故事起名字叫《怪小樹》

        四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),第二次完整講述故事,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事,理解故事情節(jié),初步學(xué)會(huì)歸納主題。

        五、討論:

        1、故事中為什么說小樹是怪小樹?

        2、大家想什么辦法幫助小樹?

       。ㄐ涫窃鯓幼兂晒中涞模浚

        3、大家為什么都愿意幫助它呢?

        4、如果你來種怪小樹,你希望怪小樹上結(jié)出什么東西?回家以后把它畫下來。

      大班語言活動(dòng)教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》,初步了解書的種類,萌發(fā)喜歡書籍的情感。

        2.在感受作品的基礎(chǔ)上,嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。

        3.萌發(fā)對(duì)閱讀書籍的興趣。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        通過閱讀繪本,初步了解書的種類并萌發(fā)對(duì)書籍的喜愛。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        繪本《我喜歡書》ppt,猩猩頭飾

        活動(dòng)過程:

        一.情境導(dǎo)入

        1.師:小朋友們,今天老師給你們帶來了以為新朋友,瞧瞧他是誰呢?

        教師用猩猩頭飾擋住自己的臉,以猩猩的身份與幼兒打招呼。

        2.師:你們好!你們猜猜我的愛好是什么?

        教師出示繪本封面圖片,引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么,從而知道喜歡看書。

        二.引發(fā)興趣,開啟故事1.師:你們猜一猜,猩猩會(huì)喜歡什么樣的書?

        請(qǐng)幼兒舉手回答,自由發(fā)表意見2.師:讓我們跟著小猩猩,看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧

        三.分解閱讀繪本,初步了解書的種類按順序出示ppt圖片,引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著,表情,神態(tài),圖畫中的細(xì)節(jié),讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書,從而了解書的種類。

        1.播放圖片"好笑的書"師:猩猩穿的是什么樣的衣服?你發(fā)現(xiàn)了什么?

        請(qǐng)幼兒舉手回答,引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書師:猩猩穿的是小丑的衣服,他的表情是笑著的,原來呀猩猩喜歡好笑的書。

        接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹,后面教師不用介紹,幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。

        :看來猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片,猩猩真的很喜歡書。

        四.完整閱讀繪本,鞏固了解書的種類,體驗(yàn)閱讀的樂趣師:接下來讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍

        2.師生討論,進(jìn)一步理解書籍的分類師:讀完了這本書,不僅知道猩猩喜歡什么樣的書,還知道了書原來有這么多的'種類,增長不少知識(shí)呢,說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3.了解書名與作者,幫助幼兒積累看書經(jīng)驗(yàn),激發(fā)對(duì)書本的興趣師:現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎?除了名字,你還看到了什么?

        再次出示封面圖片,引導(dǎo)幼兒觀察師:原來輸?shù)姆饷嫔线告訴我們這本書的作者是安東尼布朗,他是英國非常有名的兒童作家。我們以后看書的時(shí)候呢,不僅要看書的內(nèi)容,還要知道書的作者。

        五.聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),我喜歡的書

        1.你們喜歡看書嗎?你們都看過什么書?你覺得看書能給你帶來什么好處?

        請(qǐng)幼兒思考,然后舉手回答,教師引導(dǎo)師:看書可以增長我們的知識(shí),我們能從書中學(xué)到很多東西,喜歡看看書,多看書的人呢,也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書,和書做好朋友。

      大班語言活動(dòng)教案 篇7

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、安靜地聆聽欣賞散文詩,感受月夜的寧靜美好,初步學(xué)會(huì)朗誦。

        2、能以輕柔的肢體語言,表現(xiàn)月光下的場景。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、《月光長廊》教師教學(xué)資源。

        2、幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊。

        【活動(dòng)過程】

        一、導(dǎo)入。

        1、利用教師教學(xué)資源,將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。

        2、觀看完,提問:這是一天中的什么時(shí)候?你聽到了什么聲音?你有怎樣的感覺?

        二、基本活動(dòng)。

        1、幼兒伴隨背景音樂,自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。

        提問:這是哪里?月光下的長廊是什么樣的?小老鼠、小貓、青蛙在干什么?

        2、教師以舒緩抒情的語調(diào)朗誦散文,幫助幼兒了解散文的.內(nèi)容。

        3、利用教師教學(xué)資源,完整欣賞散文詩的動(dòng)畫,感受其優(yōu)美的意境。

       。1)提問:夜晚是什么樣的?小老鼠和小貓?jiān)谠鹿忾L廊中做什么了?青蛙為什么會(huì)捂住嘴巴?然后他又做了什么有趣的事?后來誰有加入了?為什么說月光下的長廊是最有趣的地方?

       。2)師引導(dǎo)幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述。

       。3)請(qǐng)小朋友一起學(xué)學(xué)小老鼠、小貓、小青蛙的動(dòng)作。

       。4)完整欣賞散文詩,感受優(yōu)美的意境。

       。5)提問小狗小貓?zhí)臅r(shí)候,為什么瞇著眼睛?小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?

        4、師與幼兒一起觀看教師教學(xué)資源,唱詩朗誦散文詩。

       。1)跟隨有聲朗讀。

       。2)跟隨教師資源背景音樂朗讀。

        5、教師和部分幼兒一起模仿小動(dòng)物,輕輕邁動(dòng)舞步,在寧靜的夜晚隨音樂跳舞,其他幼兒輕輕朗誦。

        【活動(dòng)延伸】

        閱讀區(qū):請(qǐng)小朋友一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊。

        表演區(qū):請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行表演。

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