【熱門】大班語言活動教案模板合集七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班語言活動教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、理解故事，激發(fā)幼兒對繪本的閱讀興趣。
2、知道每個人都有自己的閃光點，樹立一定的自信心。
活動準備：
相關教學課件、繪本人手一本。
活動過程：
一、 談話導入活動，激發(fā)幼兒學習的興趣。
出示繪本的封面，認識章魚。
師：小朋友們，看！這是誰呀？他有幾只腳？哇！這么多腳，他會用來干什么？
二、 引導幼兒閱讀繪本，理解故事內容。
1、播放課件，教師邊講述邊提問，幫助幼兒理解畫面內容。
（1）師：對呀，章魚在給小魚撓癢癢，小魚們開心嗎？你怎么看出來的？
（2）請幼兒也來撓一撓癢癢，說說感受。
師：看來，撓癢癢是一件很好玩的事情，我們也來和小伙伴一起撓一撓。
師：呀！撓癢癢真好玩，那是不是不管什么時候亂撓癢癢都很好玩，很開心的呢？故事里的這只章魚就是一只喜歡“亂”撓癢癢的章魚。
�。�3）師：章魚還給誰撓了癢癢？他們是不是和小魚一樣那么高興呢？你從哪里看出來的？但是章魚沒有把海星和螃蟹的感受放在心上。
�。�4）師：有一天章魚終于闖禍了，他闖了什么禍？那章魚會怎么做呢？
2、幼兒嘗試自主閱讀繪本，了解章魚追尋珍珠的過程中發(fā)現了自己的長處和優(yōu)點。
師：對的，章魚確實是這么做的，而且在找的過程中他遇到了很多的事情。請小朋友們從椅背后面輕輕的拿出書本，翻到第9頁，從第9頁開始一頁一頁慢慢看，每一頁都要看仔細，看看章魚在找珍珠的過程中到底發(fā)生了什么事情。
小朋友們都看好了，那輕輕的把書合起來，豎著放回原處。
教師提問：誰來分享一下你看到的故事？
�。�1）章魚在水中追趕珍珠，它發(fā)現自己能快速游動的本領。
�。�2）珍珠掉到了海底，章魚追到那里，它發(fā)現自己可以潛到很深的海底。
�。�3）珍珠掉進了石縫，章魚跟著鉆了進去，它發(fā)現自己擁有很軟的.身體，這也是它的本領。
�。�4）找到珍珠時碰到了兇猛的鰻魚，這時章魚發(fā)現自己還有噴墨逃避敵人追趕的本領。
師幼小結：章魚發(fā)現了自己速度快、潛的深、身體軟、能噴出弄墨水的本領。
3、最終章魚將珍珠還回去，一起感受章魚發(fā)現自己優(yōu)點的快樂。
經過這次的事情，以后章魚不會亂撓癢癢了，它可以用自己發(fā)現的本領幫助小動物做些什么事情呢。
4、引導孩子完整講述故事，回憶章魚發(fā)現自己本領的過程。
師：這個故事真是有趣又驚險，我們一起來講一講這個好聽的故事，把書翻到封面，故事的名字叫xx作者是xx翻過扉頁，把書輕輕翻到第一頁。
提問：這回章魚會在什么時候亂撓癢癢呢？
三、引導幼兒發(fā)現自己的優(yōu)點、樹立一定的自信心。
1、章魚愛亂撓癢癢是因為它不知道自己會做什么，在追回珍珠的過程中，章魚終于找到了自己身上的優(yōu)點，它以后就可以利用這些優(yōu)點做很多有益的事情，這樣大家都會喜歡。我們小朋友也有許多優(yōu)點，你們有沒有發(fā)現自己或者是別人有什么優(yōu)點呢？誰來告訴大家？
2、這些優(yōu)點可以做什么有用的事情。
3、教師小結：每個人身上都有閃光點，章魚就是在實踐中發(fā)現的，在以后的生活中我們也要多多實踐，發(fā)現自己更多的優(yōu)點。
大班語言活動教案 篇2
目標：
1、在交流分享中了解自己喜歡的動物的相關信息。
2、能按動物的特征或習性進行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動物的謎語。
3、萌發(fā)喜愛動物的情感。
準備：動物圖片PPT
過程：
一、猜謎引出主題一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一動物）謎底：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動物）謎底：大象八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動物）謎底：螃蟹師：剛才我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?
二、自由交流
1、你最喜歡什么動物？說說喜歡的理由
2、你知道關于它的有趣的`事嗎？（幼兒結伴交流，教師巡回指導）
三、提升經驗
1、教師展示動物圖片PPT
2、請個別幼兒講述，教師指導，提升談話經驗。
四、嘗試分類
1、引導幼兒根據空中、陸地、水生分類，或根據家養(yǎng)和野生進行分類
2、引導幼兒從動物的食性（食肉、食草）、習性（溫順、兇猛）等方面進行分類，也可以按照毛茸茸的動物、皺皺皮的動物來分
五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動物編謎語。
大班語言活動教案 篇3
一、設計意圖：
我們班作為幼兒園語言課題實驗班，開展課題實驗已經1年多了，在課題研究中，我們深深的體會到：會學勝過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標中的重要組成部分。過去，我們較多的強調幼兒園要學會什么、掌握什么。而實際上，在幼兒階段，學習只是一種經驗的積累、擴展和提升，需要與周圍環(huán)境中的人、物等相互作用。還應建立在對幼兒個性、能力尊重的基礎上，今天，我組織的語言活動《夢姐姐的花籃》正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。
二、活動目標：
1.認知目標：
1）通過創(chuàng)設看、聽、說的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒想說的欲望。
2）啟發(fā)幼兒開展積極的想象，創(chuàng)作出自己的夢。
3）引導幼兒體會作品所表現的美好意境。
2.情感目標：對同伴的夢有好奇心，能夠認真的蜻蜓，大膽的發(fā)言。
三、活動準備：
1）知識經驗準備：
1.活動前有意識的讓幼兒談談自己的夢
2.欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景
2）物質準備：
1.創(chuàng)設做夢的情境、配樂
2.分組材料：2組青蛙分享器，拼圖、故事列車若干
3.夢姐姐的花籃、花朵若干，仙女棒
四、活動過程：
（一）感受散文：
1.分組操作：青蛙分享器2組、拼圖、故事列車
引入：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？老師為你們準備了青蛙分享器、拼圖、故事列車，里面藏著一些優(yōu)美動聽的故事，請你們去聽聽、看看、說說吧！
2.集中提問：小朋友，請你們把看到的、聽到的說給大家聽！（幼兒個別說）這里有這么多好聽的故事，我們大家也一起來說一說！也可以講給你的小伙伴聽�。ㄓ變鹤杂山涣鳎�
（二）完整欣賞：
1.引入：小朋友說的故事真好聽！老師也有一個好聽的故事要告訴大家，我們一起來安靜的欣賞吧！
2.再完整欣賞一遍（幼兒小聲跟著說故事）
師：小朋友，夢姐姐的花籃，這個故事美嗎？我們再來欣賞一遍吧！
（三）幼兒“談”夢
1.幼兒交流自己的.夢：
師：小朋友，你做過夢嗎？你做過什么樣的夢？（完整回答）
2.夢姐姐的夢
師：夢姐姐也做了一個有顏色的夢，她做了一個粉紅色的夢！夢見了粉紅色的屋頂、粉紅色的花朵、粉紅色的蝴蝶結、粉紅色的禮物、還有粉紅色的糖果。
3.師：夢姐姐最喜歡把五顏六色的夢送給大家了！我們也來做一個有顏色的夢吧！（幼兒做夢）
提問：你做了什么夢？
（四）結束：
師：小朋友，我們也把這些美好的夢，送給周圍的人，送給朋友、送給小弟弟、小妹妹吧�。◣ьI幼兒出室）
大班語言活動教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒正確認識量詞。
2、通過觀察圖片，用量詞說話。
活動準備：
一封信圖片
過程：
一、故事導入（一封信）
1、明明和紅紅是一對好朋友，有一天，明明給紅紅寫了一封信，邀請紅紅到他家去做客。可是紅紅看了信，感到很稀奇，一直笑一直笑，笑得肚子都疼了，你們猜一猜，紅紅為什么要這樣笑？
2、我也很想知道答案，讓我們一起來看一看明明的信吧？我來念給你們聽，然后你們把紅紅笑的原因告訴我，好嗎？
親愛的紅紅：
你好！我是你的好朋友明明，星期六，媽媽帶我到城了去了，給我買了一個衣服，一個褲子，還有一個鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢，有一根雞腿，二只魚，三兩黃瓜，四把蘋果，五塊梨，請你到我家來一起吃，好嗎？
你的朋友：明明
3、聽了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？
4、明明他把什么詞說錯了。（量詞）
5、我們一起來幫明明糾正一下，誰來說出衣服的正確量詞，褲子、鞋子……
6、教師小結：量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。）
二、學習兒歌
1、你們會不會也把量詞說錯呢？讓老師來考考你們。出示量詞歌里涉及到的物品圖片，請幼兒逐一把正確的量詞說出來。
2、小朋友真聰明，把量詞都說對了�？墒敲髅鬟�不會正確地使用量詞呢，怎么辦？誰來想個好辦法幫助明明糾正他的毛病。
3、我也想了一個辦法，讓我們來教明明學一首《量詞歌》吧。
一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，
五本書，六支筆，七棵果樹八朵花，
九架飛機十輛車。量詞千萬別說錯，
說錯就要鬧笑話。
（1）教師示范念兒歌
�。�2）教師教讀
�。�3）教師說前半句，幼兒說后半句
4、喲，有不少小朋友已經學會了，那我就不念了，來聽你們念。
三、根據變化說量詞
1、快看��！明明還給我們寄來了一些圖片。
�。�1）教師出示一只小鳥圖片，圖上畫了什么？一只小鳥
教師出示一群小鳥圖片，這幅圖畫了什么？一群小鳥
�。�2）教師出示一朵鮮花圖片，圖上畫了什么？一朵鮮花
教師出示一束鮮花圖片，這又是什么？一束鮮花
�。�3）師：一只小鳥、一群小鳥，一朵鮮花、一束鮮花，為什么同類的東西，所用的量詞不一樣呢？
（4）師小結：前面的表示單一的數量，后面的`表示許多的數量，數量不一樣，量詞也就不一樣了。
2、想一想：你還可以說出那些同類的東西，可以變換不同的量詞？
四、游戲《說量詞》
教師說“衣服”，幼兒說“一件衣服”......
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。
2、感知體驗故事的問答式的結構。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
圖畫書人手一本。
活動過程：
1、獨立閱讀。
——先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。
——提問：書上都有什么人，發(fā)生了什么事情？
2、理解故事，講述故事內容。
——模仿故事的'語言，用問答的方式指導幼兒講述故事內容。如“這個故事說的是誰呀？”“這個故事說的是一只蜘蛛呀�！痹试S幼兒的回答與書上有出入，不必給幼兒提供所謂的標準答案。
——采用你問我答的形式看完故事后，幼兒對一問一答的故事結構有了初步的了解。然后，由成人自問自答完整講一遍故事，要求幼兒認真傾聽，邊聽邊翻到相應的一頁。
——鼓勵幼兒想一想：自己的回答與書上的答案是否有差異。
3、合作閱讀。
——請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節(jié)講給同伴聽，聽者可以提出自己的問題。
——鼓勵幼兒改編故事的結尾，例如：“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢？我也不知道，你說呢？”“我想它會再搬家的……”
活動反思：
《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進行的敘事故事，從語言的結構上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點。故事的敘事方式的設置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎進行仿編。
大班語言活動教案 篇6
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、積極說的語言環(huán)境，從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎上為幼兒創(chuàng)設了語言交往的機會和條件，同時培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。
活動目標：
1、引導幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動室；
能夠反映晴天和雨天的.音樂；
錄制散文《秋天的雨》；
“晴天好”、“雨天好”的標志牌；
競賽用的表格
紅隊（晴天好） 藍隊（雨天好）
發(fā)言積極
注意傾聽
反駁有理
合計
可粘貼的小紅旗若干個。
活動過程：
請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。
請小朋友說一說，你聽到了什么？天空發(fā)生了什么變化？
教師提問，引導幼兒探討晴天和雨天的特點。
你認為晴天是什么樣子的？雨天給你留下了什么印象？
你認為晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？
引入論題，分組討論。
教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天？為什么？
請幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
講解規(guī)則，展開辯論。
辯論規(guī)則：兩組幼兒輪流發(fā)言。一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一面小紅旗。一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整，流暢。教師簡單小結辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。
大班語言活動教案 篇7
活動目標：
1、理解故事內容，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2、學習用語、動作大膽地表現自己對作品的理解。
活動準備：
1、配音幻燈片2、課件3、小動物頭飾
活動過程：
一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或實物，"小朋友們這是什么啊""烏龜""對，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件，欣賞故事。理解故事內容。
中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會怎么回答？
烏龜和狐貍誰聰明？
三、播放幻燈片，理解故事內容。（重點）
1、教師出示圖片，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？小烏龜為什么沒有回答�。�
讓我們看看小狐貍又是怎么做的`？
教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導"咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣"
2、教師講述第四段，引導幼兒討論：
"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進火盆，烏龜還要說謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？
（多請幾個小朋友回答，回答最好的放到后邊，對，你真棒，）因為烏龜很聰明，他知道狐貍不會聽烏龜的話，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉
3、你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機智的地方）
四、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解。
教師敘述故事，與幼兒練習對白，重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。
1、教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習故事中的對話。（交換表演）
2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現故事內容。
3、一個小朋友做烏龜，一個小朋友做狐貍再次進行表演。
活動反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中，我根據故事中出現的動物、對話，進行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊。活動中我提出了幾個開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯想，推理假設出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。
如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那么更能體現出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。
【大班語言活動教案】相關文章：
【精選】大班語言活動教案04-22
大班語言活動教案11-11
大班語言活動教案05-18
大班比尾巴語言活動教案03-30
大班語言《a的認識》活動教案03-14
大班語言活動教案：家01-26
大班語言區(qū)活動教案04-02
大班語言活動教案：《夢》12-30
大班語言活動教案優(yōu)秀12-24
大班語言活動教案《微笑》03-27