- 相關(guān)推薦
有關(guān)我敬佩的一個(gè)人教案4篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的我敬佩的一個(gè)人教案4篇，歡迎大家分享。
我敬佩的一個(gè)人教案 篇1
教材分析
本次習(xí)作是一篇寫人的文章，教學(xué)時(shí)要注意寫人的作文在年段上的不同要求。首先讓學(xué)生明白本次作文的基本要求。更重要的是通過一、兩件具體的事例表現(xiàn)出人物讓人敬佩的品質(zhì)，通過對(duì)人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面的描寫，把事情寫具體。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的寫作基礎(chǔ)，大部分的學(xué)生都能把自己“所思，所說”用文字表達(dá)出來。但與城市孩子相比，農(nóng)村的`學(xué)生由于受生活環(huán)境、家庭條件等因素的影響，學(xué)生見得少，聽得少，讀得也少，作文很多時(shí)候題材都是雷同的，內(nèi)容很單一。因此就要引導(dǎo)學(xué)生跳開自己的圈子，在選材上打開思路，構(gòu)思上表現(xiàn)就新穎了。而“自主、合作、探究”是課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。尤其是作文教學(xué)，指導(dǎo)個(gè)人化的書面表達(dá)，我注重給學(xué)生一方馳騁的天地。由“詞”引入“材料”的步驟，讓學(xué)生先說后寫，先賞后評(píng)，利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生暢所欲言，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，感受人物的好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂老師的下水作文，了解其主要內(nèi)容和寫作的基本要求。
2.引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中取材，通過具體事例表達(dá)出自己的敬佩之情；能通過人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面的描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)，把內(nèi)容寫具體，語言通順。
3.讓學(xué)生愛說、樂寫，感受習(xí)作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：寫出人物獨(dú)特的風(fēng)貌，表達(dá)敬佩之情，選材是關(guān)鍵。圍繞“敬佩”一詞來指導(dǎo)學(xué)生確定對(duì)象，選擇材料。
難點(diǎn)：運(yùn)用描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方法把文章寫具體。
我敬佩的一個(gè)人教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、用具體事例，表達(dá)自己敬佩的一個(gè)人，語言流暢，內(nèi)容具體。 2、掌握通過描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等寫具體的方法。
3、善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，陶冶自己的心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達(dá)敬佩之情。
教學(xué)難點(diǎn)：語言、動(dòng)作和神態(tài)的具體描寫。
教學(xué)過程：
一、選送詞語：
�。ǔ鍪疽恍┟鑼懭宋锲焚|(zhì)的詞語）誰來給大家讀一讀，能把這些詞語送出去嗎？你覺得你認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，誰具備這樣的品質(zhì)，你就把這個(gè)詞語送給他，不過為了讓別人服氣，你得舉實(shí)例來證明詞和人是名副其實(shí)的，也就是說你通過什么事例覺得這個(gè)人有這樣的品質(zhì)的！先自己想一想，再把想法記錄在卡片上。
你把哪個(gè)詞語送給了哪個(gè)人？（生說，師相機(jī)補(bǔ)充）
二、重溫課文：
一位作家把全神貫注這個(gè)詞送給了法國大雕塑家羅丹，我們一起把書翻開，看看這位作者舉了什么實(shí)例來證明羅丹確實(shí)擁有全神貫注這一品質(zhì)的，快速瀏覽課文，說說你的理解。
那你又從作者的'哪些描寫中讀懂了羅丹確實(shí)擁有全神貫注這一品質(zhì)的呢？（生舉例，師相機(jī)板書：語言、動(dòng)作、神態(tài)）。因?yàn)樽髡邔?duì)羅丹工作時(shí)的語言動(dòng)作神態(tài)的描寫讓一個(gè)全神貫注的羅丹形象在我們面前生動(dòng)起來，豐滿起來，鮮活起來，你愿意用這種方法讓你筆下的人物也栩栩如生嗎？那你就用這種方法把你剛才的選擇的事例修改一下，好嗎？開始行動(dòng)吧！
三、特點(diǎn)游戲：
誰來讀讀你修改后的事例？（生讀，師評(píng)價(jià)）
老師想調(diào)查一下，有送詞語給你們老師的嗎？請(qǐng)讀一讀，讓大家聽聽，評(píng)判一下說的對(duì)不對(duì)，也可以給提一提意見。（指生讀，大家評(píng)價(jià)）
寫的真好，老師真為有這么優(yōu)秀的同行感到驕傲！我們一起來做個(gè)小游戲好嗎？你們隨意來描述一位老師，我來猜是誰好嗎？
剛才同學(xué)們從年齡、身高、長相、穿著等方面介紹了老師的外貌特點(diǎn)，什么是特點(diǎn)，就是區(qū)別與別人的，自己獨(dú)有的，與眾不同的，讓別人一看就知道是誰的特征。
四、指點(diǎn)迷津：
同學(xué)們，實(shí)際上就在不經(jīng)意間，我們已經(jīng)不知不覺地完成了一篇寫人的習(xí)作，你說作文簡單不簡單？今天我們就來寫一篇簡單的作文《我敬佩的一個(gè)人》，把書拿出來讀讀要求。
要想寫好這篇習(xí)作，你有沒有什么好的建議要和大家分享的？或者干脆告訴大家，應(yīng)該怎么寫？（圍繞板書說思路）
要寫我敬佩的一個(gè)人，先想敬佩這個(gè)人的哪些品質(zhì)，這一品質(zhì)是通過什么事例來表現(xiàn)的，而要使事例鮮活、生動(dòng)，就要使用描寫人物神態(tài)動(dòng)作語言外貌特點(diǎn)的詞語，一句話：寫人離不開表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事，聽清楚了嗎？現(xiàn)在動(dòng)筆寫有困難嗎？寫之前老師有三點(diǎn)建議：
1、不要急于動(dòng)筆，想好了再寫，先想怎么開頭，要寫哪些內(nèi)容，這叫打腹稿。如果認(rèn)為時(shí)間夠用可以寫全文，覺得時(shí)間不夠的話可以寫片斷，也可以小組合作完成一篇習(xí)作。
2、要一氣呵成，不要因?yàn)橐粋�(gè)字不會(huì)寫就停下來翻字典或問別人，這樣就把思路打斷了，先用拼音帶，最后集中解決。
3、寫完后要修改，出聲朗讀，在讀中修改，能做到嗎？那現(xiàn)在就動(dòng)筆寫吧！
五、互動(dòng)交流：
1、獎(jiǎng)項(xiàng)比拼。老師為你們準(zhǔn)備了“最佳開頭獎(jiǎng)”“最佳描寫?yīng)劇薄白罴呀Y(jié)尾獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳文字獎(jiǎng)”等，你要挑戰(zhàn)哪個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，直接帶著你的作品來讀給大家聽，全體同學(xué)來做評(píng)審員。（生讀，師生共評(píng)價(jià)。）
2、舉一反三。以后無論是遇到寫一個(gè)熟悉的人啊，還是寫一個(gè)印象深刻的人啊，包括寫自己，寫同學(xué)都可以使用這種方法來寫，你說，學(xué)會(huì)寫一篇作文就可以寫出很多篇作文，寫作文簡單不簡單？寫作文還有神秘大獎(jiǎng)等你拿，你說寫作文快樂不快樂？老師就想通過這節(jié)作文課告訴同學(xué)們：作文簡單并快樂！真心期待你們?cè)诟寮埳显谌松奈枧_(tái)上寫出更多更優(yōu)美的好文章�。�
六、課外作業(yè)：適當(dāng)指導(dǎo)，完成全文。
板書設(shè)計(jì)：
我敬佩的一個(gè)人
‖ ‖
品質(zhì) 特點(diǎn)
‖ ‖
事例 ＝ 神態(tài)動(dòng)作語言
我敬佩的一個(gè)人教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出敬佩的地方，并注意情感的自然流露。
2.掌握通過描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等寫具體的方法。
3、善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，陶冶自己的心靈。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生使用個(gè)性化的語言,表達(dá)出自己的真實(shí)感情.
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、（課件出示人物圖）師：看到這些人物圖，讓我們想到了哪個(gè)詞？（敬佩）今天我們就來寫我敬佩的一個(gè)人
2、板書題目：我敬佩的一個(gè)人
師:同學(xué)們，在我們身邊，肯定有許多值得敬佩的人：他可能是見義勇為的英雄，是熱愛學(xué)生、循循善誘的老師，是苦練書法的小伙伴、助人為樂的同學(xué)，也可能是不畏嚴(yán)寒、默默工作的清潔工人……他們的行為，值得我們學(xué)習(xí)，令人敬佩。今天，我們從中選擇一位，寫一篇習(xí)作，把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來。
二、拓寬習(xí)作思路，確定習(xí)作對(duì)象。
1、回憶敬佩過的一些人。
�、糯蜷_記憶的閘門，靜靜地回憶一下，從你呱呱墜地到現(xiàn)在，這十年的成長歷程中，你都敬佩過哪些人？請(qǐng)把他們認(rèn)真地寫在本子上。
�、浦该涣�，你敬佩哪些人？敬佩他什么？
2、確定一個(gè)習(xí)作對(duì)象。
同學(xué)們敬佩的人可真多�。《眯蕾p別人的優(yōu)點(diǎn)，敬佩其品質(zhì)，這本來就是一種謙遜的表現(xiàn)。老師為你們高興。不過，今天，我們只能夸夸其中的一位。（在板書的課題上標(biāo)注）
請(qǐng)靜靜地想想，在這些人中，你最敬佩誰，然后鄭重地把他標(biāo)注出來，簡潔地寫上敬佩他什么。
3、同桌交流
給同桌說說，你最敬佩誰，敬佩他什么，哪件事給你留下深刻的印象。
4、指名全班交流。
三、指導(dǎo)習(xí)作
剛才同學(xué)們說得真好。今天，我們不光口頭夸夸他們，還要把他們的優(yōu)秀事跡寫成文章，讓更多的人敬佩他，學(xué)習(xí)他。
1、出示課件，齊讀習(xí)作要求。首先請(qǐng)同學(xué)們看習(xí)作要求。習(xí)作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，為什么？是因?yàn)檫@些人的高尚品質(zhì)？這些人的特長或本領(lǐng)？還是因?yàn)檫@些人對(duì)你有過幫助或教導(dǎo)……從中選擇一個(gè)人寫下來。寫之前，要想清楚你為什么尊敬或佩服他？用一件事寫出你尊敬或佩服的原因，注意把內(nèi)容寫具體。寫完后，讀幾遍，有不妥之處，認(rèn)真修改。
2、誰來說一說這次習(xí)作提出了哪些要求？我敬佩的一個(gè)人是在我們“身邊”（板書）人的精神風(fēng)貌也就是他的——（板書：好品質(zhì)）那，怎樣表現(xiàn)敬佩人的好品質(zhì)呢？（板書：寫具體事例）真不錯(cuò)，我們回憶一下，平常寫人，要把事例寫具體，一般應(yīng)抓住人物哪些方面來寫？（板書：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）當(dāng)然，在一篇文章當(dāng)中，只要抓住其中一個(gè)方面或幾個(gè)方面把事例寫具體，突出敬佩人的好品質(zhì)。
四、理清寫作思路。
1、課件出示建議。
建議：（1）、確定寫作對(duì)象。（2）、明確敬佩原因。（3）、選擇典型事件。
2、確定中心完成填空。（出示課件）我敬佩（），因?yàn)樗ㄋ┚哂校ǎ┑膬?yōu)秀品質(zhì)（高尚品德，特長本領(lǐng)……）。
3、理清思路。（板書題目）我敬佩的一個(gè)人。
開頭：開篇點(diǎn)題。
經(jīng)過： a、六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果
b、細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理（刻畫人物的方法，抓住人物的`寫好人物的動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理、語言。）
c、修辭方法：比喻、擬人、夸張
結(jié)尾：照應(yīng)開頭
五、生寫作文，寫出內(nèi)心感受
1．師：同學(xué)們，沒有人希望自己落后，沒有人不渴求進(jìn)步，趕快動(dòng)手寫出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！
2．學(xué)生動(dòng)筆作文，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)邊寫邊修改。
六、小結(jié)：
我們身邊有許許多多值得我們敬佩的人，他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天請(qǐng)大家把自已所敬佩的人寫下來，讓更多的人尊敬他，學(xué)習(xí)他。
我敬佩的一個(gè)人教案 篇4
教材分析
語文園地中以《我敬佩的一個(gè)人》為題，展開的口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生通過寫生活中的典型事例，突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，要把事情說清楚，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
學(xué)情分析
本班三十九位學(xué)生，其中男生15人，女生20人，整體來說此班是一個(gè)課堂氛圍比較活躍的.班級(jí)。學(xué)生思維應(yīng)變能力比較低，，口頭表達(dá)能力不怎么好，所以，教師的鼓勵(lì)性和引導(dǎo)性語言是非常重要的。
教學(xué)目標(biāo)
1、能通過生活中的一兩件小事，突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、 能把事情寫具體，突出人物的形象。
3、 抒發(fā)自己的真情實(shí)感，展現(xiàn)自我。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生把事情寫具體，突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
課件播放《每當(dāng)我走進(jìn)老師的窗前》
師導(dǎo)：聽到這優(yōu)美的歌聲，這動(dòng)人的旋律，我想起了我敬愛的老師。正是因?yàn)樗齻兊慕虒?dǎo)，我才選擇了這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。我的老師是我心中最最敬佩的人。
二、 點(diǎn)撥指導(dǎo)
1、“ 你是怎么理解“敬佩”這個(gè)詞的呢？”
師：“看到這個(gè)詞，你想到的又是誰呢？”
2、 確定習(xí)作對(duì)象。
3、 明確習(xí)作要求。
“在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴，可能是不畏嚴(yán)寒酷暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨‥‥選擇其中的一位，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說一說，要把事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情�！�
“讀了要求，同學(xué)們知道我們今天的習(xí)作要寫什么了嗎？”
4、 “說說你最敬佩誰？敬佩他什么？哪件事給你留下深刻的印象？”
三、 范文引路，指導(dǎo)寫具體。
1、 課件出示文章片段。
2、 比較兩段習(xí)作。
同一個(gè)人，同一個(gè)品質(zhì)，你覺得哪一段話給你留下的印象更深刻？為什么呢？
3、 師小結(jié)寫法。
4、 板書寫法。
5、 交流展示具體事
�。�1） 在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。
�。�2） 小組評(píng)選出說得最生動(dòng)具體的同學(xué)。
（3） 各小組推選出一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。
四、 結(jié)語
【我敬佩的一個(gè)人教案】相關(guān)文章：
《我敬佩的一個(gè)人》教案02-23
我敬佩的一個(gè)人教案3篇05-12
我敬佩的一個(gè)人教案5篇05-13
我最敬佩的人現(xiàn)在教案課件04-02
四年級(jí)下冊(cè)《口語交際·習(xí)作·我敬佩的一個(gè)人》教案03-08
我敬佩的一個(gè)人演講稿01-08
我敬佩的一個(gè)人演講稿范文07-25
一個(gè)人的遭遇教案03-05
《我選我》的教案04-02