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我敬佩的一個(gè)人教案3篇
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的我敬佩的一個(gè)人教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
我敬佩的一個(gè)人教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.抓住人物對(duì)象的主要品質(zhì)特點(diǎn)來展開，內(nèi)容真實(shí)且有意義。
2. 能夠較生動(dòng)、形象地描述關(guān)于人物品質(zhì)特點(diǎn)的一件事，并發(fā)表個(gè)人看法。
3. 能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，努力了解講話的主要內(nèi)容。
4.有表達(dá)的熱情和信心，積極參加討論交流，能發(fā)表個(gè)人的意見。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)講述自己的敬佩的人的故事，并發(fā)表自己的意見。
教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)某一學(xué)生講述自己敬佩的人的事跡后引導(dǎo)其它人展開積極地討論，主動(dòng)交流自己的感受。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入
師：（課件圖片播放）同學(xué)們，我們喜歡的人物很多，敬佩的'人物也不少。我們敬佩英勇救災(zāi)的戰(zhàn)士，敬佩的默默無聞環(huán)衛(wèi)工人，敬佩勤勞踏實(shí)的農(nóng)民伯伯、敬佩身殘志堅(jiān)的運(yùn)動(dòng)員、敬佩刻苦攻堅(jiān)的科學(xué)家。
1、課文中也不乏讓我們敬佩的人：值得敬佩的人有：
_______ 的雨來 _______ 的雷利父親
_______ 的父親《中彩那天》 _________的安靜
2、你敬佩的人物品質(zhì)有什么？
3、 送給大家品質(zhì)寶庫
救死扶傷 為國捐軀 見義勇為 身殘志堅(jiān)
胸懷大志 自強(qiáng)不息 視死如歸 奮不顧身
吃苦耐勞 力爭(zhēng)上游 堅(jiān)持不懈 廢寢忘食
無私奉獻(xiàn) 堅(jiān)強(qiáng)不屈 樂于助人 寬宏大度
誠實(shí)守信 尊老愛幼 勤學(xué)好問 永不言敗
博學(xué)多才 知錯(cuò)就改 拾金不昧 勤儉節(jié)約
師：其實(shí)在我們身邊具有優(yōu)秀品質(zhì)的人還有很多，就如我之前聽聞彭彥華同學(xué)說欣賞高蘊(yùn)睿同學(xué)的多才多藝，而高蘊(yùn)睿同學(xué)的才藝是靠課后花了大量汗水培養(yǎng)而成的，其實(shí)這種欣賞亦便是敬佩。今天讓我們進(jìn)行口語交際，暢談“我敬佩的一個(gè)人”。
二、明確交際要求
1、閱讀要求
師：請(qǐng)同學(xué)們將語文書翻到131頁，自己閱讀第一自然段。邊讀邊思考，本次口語交際提出了哪些要求？
2、學(xué)生歸納
師：誰來說一下。
3、出示要求
�。�1）選擇身邊的人。
（2）通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神或者其它你覺得值得敬佩的品質(zhì)。
�。�3）事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。
三、初步思考，明確方向
1、你心中敬佩的人究竟是誰？也許是與你朝夕相處的父母、老師；也許是你熟悉的同學(xué)、朋友；還有可能……如果想好了，可以將他的名字寫下來。
2、老師也想走進(jìn)他們，了解他們，誰想把你敬佩的人介紹給大家？
我敬佩_________（品質(zhì)）的________。（板書品質(zhì)）（此環(huán)節(jié)主在師生之間交流）（學(xué)生可能說英雄、名人、身邊的人，師著重引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人談）
四、再思考，豐滿人物
1、生活中值得我們敬佩的人真是太多了，若能通過一個(gè)具體事例生動(dòng)形象地向我們講述他們高尚品質(zhì)和思想情操，他們?cè)谖覀冃闹械男蜗笠欢〞?huì)更加鮮明豐滿，從而受到感染。
2、誰愿意試著說一說？
聽了他的故事你想說點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表其自己獨(dú)特見解主要從事情是否說清楚，是否值得敬佩方面評(píng)價(jià)）
聽了大家的發(fā)言，不知道你此時(shí)想說些什么呢？（生生互動(dòng)）
3、下面請(qǐng)你們以小組為單位，將自己敬佩的人的故事講給組內(nèi)同學(xué)聽，小組長可以組織其它同學(xué)就發(fā)言同學(xué)的講述發(fā)表自己的意見與發(fā)言人溝通交流。最好雙方形成互動(dòng)場(chǎng)面。你有來言，我有去語。（小組合作）
4、學(xué)生展示匯報(bào)。
聽了同學(xué)們下面如火如荼地討論，真是迫不及待地想一睹為快，一飽耳福。今天在這里，我們就來一期超級(jí)演說家，看看誰能成為超級(jí)演說家？（指名平時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)，聰明伶俐型）
�。�1）誰愿意先來試一試？（指名）希望你講述的事情可以打動(dòng)每一個(gè)人。（學(xué)生講述）
不知道下面同學(xué)有什么感受？
�。�2）小組合作：誰還想來說說？大家都想說，那我們先在組內(nèi)交流，分享給小組成員聽，然后小組推薦代表來秀一秀。
為優(yōu)秀的演說家點(diǎn)贊！
�。�3）師參與。
聽了同學(xué)們的講述，老師也想加入其中，講一講我敬佩的人，行嗎？（師講述）
（4）評(píng)價(jià)反饋，說說你最欣賞哪位演說家。
五、總結(jié)和反思
師：孩子們，在我們的生活中，值得敬佩的人太多太多，那些英雄、名人就像遙遠(yuǎn)夜空中的星星，離我們太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，但身邊的人卻在用自己的熱情書寫著自己不平凡的人生。只要你留心生活、睜大你的慧眼，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)S多優(yōu)秀的品質(zhì)；只要你虛心學(xué)習(xí)，敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)傾聽，禮貌提問，你一定會(huì)更加優(yōu)秀，成為令人敬佩的人。
六、作業(yè)
復(fù)述口語交際的內(nèi)容給家長聽。
板書
我敬佩的一個(gè)人
品質(zhì) 說清楚
身邊的人 聽認(rèn)真
我敬佩的一個(gè)人教案 篇2
教材分析
本次習(xí)作是一篇寫人的文章，教學(xué)時(shí)要注意寫人的作文在年段上的不同要求。首先讓學(xué)生明白本次作文的基本要求。更重要的是通過一、兩件具體的事例表現(xiàn)出人物讓人敬佩的品質(zhì)，通過對(duì)人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面的描寫，把事情寫具體。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的寫作基礎(chǔ)，大部分的學(xué)生都能把自己“所思，所說”用文字表達(dá)出來。但與城市孩子相比，農(nóng)村的學(xué)生由于受生活環(huán)境、家庭條件等因素的影響，學(xué)生見得少，聽得少，讀得也少，作文很多時(shí)候題材都是雷同的，內(nèi)容很單一。因此就要引導(dǎo)學(xué)生跳開自己的圈子，在選材上打開思路，構(gòu)思上表現(xiàn)就新穎了。而“自主、合作、探究”是課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。尤其是作文教學(xué)，指導(dǎo)個(gè)人化的書面表達(dá)，我注重給學(xué)生一方馳騁的天地。由“詞”引入“材料”的步驟，讓學(xué)生先說后寫，先賞后評(píng)，利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生暢所欲言，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，感受人物的好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂老師的下水作文，了解其主要內(nèi)容和寫作的`基本要求。
2.引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中取材，通過具體事例表達(dá)出自己的敬佩之情；能通過人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面的描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)，把內(nèi)容寫具體，語言通順。
3.讓學(xué)生愛說、樂寫，感受習(xí)作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：寫出人物獨(dú)特的風(fēng)貌，表達(dá)敬佩之情，選材是關(guān)鍵。圍繞“敬佩”一詞來指導(dǎo)學(xué)生確定對(duì)象，選擇材料。
難點(diǎn)：運(yùn)用描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方法把文章寫具體。
我敬佩的一個(gè)人教案 篇3
教材分析
語文園地中以《我敬佩的一個(gè)人》為題，展開的口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生通過寫生活中的典型事例，突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，要把事情說清楚，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
學(xué)情分析
本班三十九位學(xué)生，其中男生15人，女生20人，整體來說此班是一個(gè)課堂氛圍比較活躍的班級(jí)。學(xué)生思維應(yīng)變能力比較低，，口頭表達(dá)能力不怎么好，所以，教師的鼓勵(lì)性和引導(dǎo)性語言是非常重要的。
教學(xué)目標(biāo)
1、能通過生活中的一兩件小事，突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、 能把事情寫具體，突出人物的形象。
3、 抒發(fā)自己的真情實(shí)感，展現(xiàn)自我。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生把事情寫具體，突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
課件播放《每當(dāng)我走進(jìn)老師的窗前》
師導(dǎo)：聽到這優(yōu)美的.歌聲，這動(dòng)人的旋律，我想起了我敬愛的老師。正是因?yàn)樗齻兊慕虒?dǎo)，我才選擇了這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。我的老師是我心中最最敬佩的人。
二、 點(diǎn)撥指導(dǎo)
1、“ 你是怎么理解“敬佩”這個(gè)詞的呢？”
師：“看到這個(gè)詞，你想到的又是誰呢？”
2、 確定習(xí)作對(duì)象。
3、 明確習(xí)作要求。
“在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴，可能是不畏嚴(yán)寒酷暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨‥‥選擇其中的一位，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說一說，要把事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。”
“讀了要求，同學(xué)們知道我們今天的習(xí)作要寫什么了嗎？”
4、 “說說你最敬佩誰？敬佩他什么？哪件事給你留下深刻的印象？”
三、 范文引路，指導(dǎo)寫具體。
1、 課件出示文章片段。
2、 比較兩段習(xí)作。
同一個(gè)人，同一個(gè)品質(zhì)，你覺得哪一段話給你留下的印象更深刻？為什么呢？
3、 師小結(jié)寫法。
4、 板書寫法。
5、 交流展示具體事
�。�1） 在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。
（2） 小組評(píng)選出說得最生動(dòng)具體的同學(xué)。
�。�3） 各小組推選出一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。
四、 結(jié)語
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