參賽作品名稱

　　小醫(yī)院

　　參賽作者

　　xx

　　單位名稱

　　云南省昆明市五華區(qū)xx幼兒園

　　教學(xué)領(lǐng)域

　　角色游戲

　　年齡段/班

　　中班

　　設(shè)計(jì)意圖

　　組織該游戲活動(dòng)的前期經(jīng)驗(yàn)分析：（如幼兒積累了哪些經(jīng)驗(yàn)、教師給幼兒做過哪些經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備等）

　　游戲活動(dòng)是幼兒通過想象、創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會(huì)。為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。在游戲活動(dòng)逐步展開中，幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都明顯的有所提高。在游戲過程中有規(guī)則意識(shí)，能投入到游戲角色中。

　　作為中班下學(xué)期的小朋友，對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色有了更高的認(rèn)識(shí)，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡(jiǎn)單的小問題。教師在游戲活動(dòng)中以參與者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn)，啟迪幼兒的思維，使他們動(dòng)腦筋解決了游戲中碰到的問題，克服了游戲的障礙，也促進(jìn)了游戲主題的深化，提高了幼兒解決問題、處理問題的能力。

　　針對(duì)幼兒存在的不足如：專橫、不愿與他人分享等，上學(xué)期開展了分享等活動(dòng)。這樣一來孩子們友愛、謙讓的良好品德不知不覺已經(jīng)形成。這學(xué)期主要針對(duì)幼兒游戲時(shí)聲音較大采取相應(yīng)措施。怎樣能玩得好又不影響他人？讓孩子自己討論解決（老師適當(dāng)參與，給予意見）。本學(xué)期還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合，將家中的東西廢物利用，讓孩子在游戲過程中將廢舊材料、半成品進(jìn)行加工，即動(dòng)手又動(dòng)腦。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒樂意參加游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的樂趣。

　　2、鞏固幼兒對(duì)角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

　　4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。

　　5、遵守游戲的規(guī)則，收放、整理玩具時(shí)做到迅速、有序、整齊。

　　6、通過游戲發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和言語(yǔ)交往的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、家長(zhǎng)周末帶孩子參觀過醫(yī)院，或者之前孩子有就診的.經(jīng)歷。陪同小朋友一起收集空藥瓶，未使用過的一次性針管。

　　2、用紙盒制成醫(yī)療箱，用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計(jì)。

　　3、美工活動(dòng)時(shí)用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。

　　活動(dòng)過程

　　1、集體討論

　�。�1）小朋友去醫(yī)院的時(shí)候看過，醫(yī)院有哪幾個(gè)部分組成？（掛號(hào)室、門診室、注射室、藥房）——區(qū)域劃分

　�。�2）醫(yī)院里有哪些人？（醫(yī)生、護(hù)士、工作人員、病人）

　�。�3）看病的程序是什么樣的？（掛號(hào)—看病—吃藥/打針—康復(fù)）

　　2、商議分角色

　　3、按角色游戲。

　　4、游戲評(píng)價(jià)及下次游戲計(jì)劃。

　　游戲中觀察到的問題及指導(dǎo)：

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中，基本能夠按照自己的角色來進(jìn)行游戲。比如，醫(yī)生在很認(rèn)真地看病，護(hù)士在給病人配藥、打針，病人很認(rèn)真地配合醫(yī)生，工作人員讓大家遵守秩序、攙扶“病重”的病人……

　　5分鐘后，后面排隊(duì)的“病人”開始不耐煩了，工作人員跑到隔壁的銀行去了。醫(yī)生看完病人后，注射室開始排長(zhǎng)隊(duì)，護(hù)士們忙得滿頭大汗。有的病人針?biāo)�打完了也沒有護(hù)士過來，于是老在按鈴。

　　我適時(shí)地提醒工作人員要回到自己的崗位上，按要求協(xié)助醫(yī)生、護(hù)士照顧病人。提醒護(hù)士要多關(guān)注“病重”的病人。

　　活動(dòng)反思

　　1、在豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還需要啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題、讓孩子們?cè)谟螒蛑姓归_情節(jié)。討論：如果病人病得重，我們可能需要手術(shù)，那需要準(zhǔn)備哪些器材，怎么手術(shù)呢？進(jìn)一步擴(kuò)展游戲。

　　2、給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠自我發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，不局限于他們的發(fā)展。有一位小朋友在扮演了醫(yī)生后，去閱讀區(qū)看書了，因?yàn)樗�認(rèn)為醫(yī)生是需要知道很多知識(shí)的。

　　3、還需要進(jìn)一步發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。之前的角色游戲多以我們教師的制作為主，孩子們參與的少，積極性反而不高。這次小醫(yī)院的藥丸是上次美工活動(dòng)小朋友們做的，孩子們對(duì)“藥丸”很愛惜，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，都小心地收在了藥瓶里。接下來的游戲材料，我們將和小朋友們一起動(dòng)手制作，增強(qiáng)小朋友們的主人翁意識(shí)。

　　4、觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)地做出評(píng)價(jià)，孩子們受到思維的局限，有時(shí)候會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行單調(diào)地重復(fù)，需要老師積極地引導(dǎo)。如，注射室的護(hù)士一直都在不停地配藥水，然后她跑來和我說：“老師，我不想一直都在配藥水了，我要當(dāng)醫(yī)生”。我引導(dǎo)她，要當(dāng)醫(yī)生的話需要等到下次游戲了，這次游戲里可是護(hù)士，可以找另外一位護(hù)士一起配藥水，這樣病人們就不用一直在等待了。

　　5、引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。角色游戲是讓孩子培養(yǎng)良好規(guī)則意識(shí)的好機(jī)會(huì)。通過遵守“小醫(yī)院”游戲的規(guī)則，孩子們知道：如果不排隊(duì)，醫(yī)生的診室里就會(huì)有好多病人，大家都覺得很擁擠（因?yàn)獒t(yī)生的診室里只能容納1名醫(yī)生和1名病人）。去注射室的時(shí)候，如果有病人插隊(duì)，就會(huì)受到所有病人的譴責(zé)。在不知不覺中，孩子們養(yǎng)成了遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

幼兒園中班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案3

　　第十四屆“當(dāng)代杯"全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽--觀察記錄

　　參賽作者

　　陳榮榮

　　參賽作品名稱

　　來看我們的表演吧！

　　觀察對(duì)象

　　陳薇恩、齊欣怡

　　年齡段/班

　　中班4-5歲

　　觀察時(shí)間

　　20xx年3月

　　觀察背景

　　表演區(qū)向往常一樣來了許多個(gè)小演員，但缺少了小觀眾，但這并沒有難倒小演員，她們用自己的方法解決了這個(gè)問題。

　　觀察目標(biāo)

　　能主動(dòng)、友好的與他人交往，遇到挫折時(shí)能夠積極的面對(duì)困難和問題。

　　觀察過程

　　今天的表演區(qū)同樣被幾名愛美的女孩子承包了，她們一開始玩的非常開心，我看到她們表演的很有秩序就走到了班中的其他區(qū)域看一看，沒過一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)陳薇恩和齊欣怡穿著漂亮的演出服從表演區(qū)來到了科學(xué)區(qū)，齊欣怡對(duì)劉翀說：“我想邀請(qǐng)你到我們的表演區(qū)看表演，你愿意去嗎？”劉翀回答不行，齊欣怡被拒絕后陳薇恩找到了同樣在科學(xué)區(qū)的李一諾，陳薇恩手里拿著一個(gè)漂亮的'頭飾遞給李一諾并說要邀請(qǐng)她，而陳薇恩也沒有邀請(qǐng)成功，但是這兩次拒絕并沒有影響她們，她們繼續(xù)到其他區(qū)域?qū)ふ倚碌男∮^眾。

　　觀察分析與反思

　　1、兩名幼兒愿意主動(dòng)與人交往，在主動(dòng)提出邀請(qǐng)的過程中，她們能做到大膽表達(dá)自己的想法，并表述清晰。

　　2、在遇到拒絕的情況下，并沒有選擇放棄這項(xiàng)小任務(wù)，而是繼續(xù)邀請(qǐng)，她們的受挫能力較強(qiáng)，并有一顆堅(jiān)持的心。

幼兒園中班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案4

　　參賽作品名稱

　　小兵日記

　　參賽作者

　　張溪單位名稱湖北省當(dāng)陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園教學(xué)領(lǐng)域健康年齡段/班中班設(shè)計(jì)意圖為提高幼兒在體育游戲中的興趣。本次活動(dòng)結(jié)合投擲炸彈的游戲來吸引幼兒。激發(fā)幼兒對(duì)投高、投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)技能的興趣，同時(shí)結(jié)合指南中幼兒健康發(fā)展中幼兒具備一定的投高和投遠(yuǎn)的能力目標(biāo)，特此設(shè)計(jì)該課程。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試投高、投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)。

　　2. 掌握投擲的基本要領(lǐng)。

　　3. 體驗(yàn)投擲游戲的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　嘗試投高、投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　A4紙、足球框、雨傘。

　　活動(dòng)過程

　　開始部分(熱身)。

　　一蹲二跪三起四轉(zhuǎn)五轉(zhuǎn)六立正。幼兒圍成圓圈，教師用口令來進(jìn)行這些動(dòng)作練習(xí)，讓幼兒全身打開，為后續(xù)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

　　二、基本部分。

　　1.A4紙變成炸彈投高游戲的練習(xí)導(dǎo)入: 小朋友們知不知道解放軍叔叔呀?解放軍叔叔會(huì)扔炸彈，今天來和企鵝老師學(xué)習(xí)扔炸彈。過渡：小朋友們看企鵝老師手中拿的紙。今天企鵝老師要用手中的紙變成炸彈（幼兒自發(fā)把紙變成炸彈）過程：如果天空中有一架飛機(jī)我們要怎么把炸彈扔的高高的，把飛機(jī)擊落?幼兒自己練習(xí)投高。結(jié)束：接下來小朋友們向上扔出炸彈，炸彈落地之后重新?lián)炱饋�。老師要來看看你們誰的炸彈扔的最高。（教師要示范標(biāo)注投擲動(dòng)作和技巧）XXX小朋友的炸彈扔的最高。你們想知道為什么他的炸彈扔的最高？注意事項(xiàng): 幼兒在向上扔的同時(shí)，遵守隊(duì)列規(guī)則，教師要注意觀察安全。

　　2.變成移動(dòng)的堡壘在進(jìn)行游戲，進(jìn)一步挺高敏捷和投擲的.練習(xí) 。導(dǎo)入：剛剛我們小朋友炸彈扔的好高，接下來企鵝老師來做堡壘，你們想炸掉企鵝老師這個(gè)堡壘嗎？過程：教師扮演移動(dòng)堡壘，幼兒跑動(dòng)進(jìn)行投擲。過度：你們太厲害了，把企鵝老師這個(gè)堡壘完全炸掉了。升華過程：教師反手拿雨傘舉頭頂，幼兒進(jìn)一步進(jìn)行投高練習(xí) 。結(jié)束：看看企鵝老師雨傘中好多的炸彈。來看看這是誰的，那個(gè)是誰的…注意事項(xiàng): 四散跑避免撞擊，教師要注意觀察。教師參與游戲以提高游戲趣味性。

　　三、活動(dòng)延伸。放松運(yùn)動(dòng)：放松律動(dòng)或慢口令小手按摩四肢。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)中幼兒參與度高，整個(gè)活動(dòng)以游戲投擲炸彈為主線，幼兒興趣濃厚，并從游戲中鍛煉幼兒投高、投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等基本動(dòng)作。達(dá)到了活動(dòng)制定的目標(biāo)，且幼兒還學(xué)會(huì)了一定的躲閃能力。但是活動(dòng)中還存在以下一些問題；

　　1.幼兒在活動(dòng)中較活潑，要注意幼兒的安全。

　　2.投高活動(dòng)時(shí)候要注意高度的把握，太高太矮可能達(dá)不到活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園中班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，了解空氣無處不在；

　　2、通過運(yùn)用多種感官，知道空氣是無色、無味的氣體；

　　3、能夠使用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官，了解空氣無處不在的特性難點(diǎn)：對(duì)自然科學(xué)感興趣，并進(jìn)行積極探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道空氣的存在。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料：海綿，絨布，大縫石頭，棉花，瓦楞板。

　　活動(dòng)過程

　　一、發(fā)現(xiàn)空氣的存在，知道身體需要空氣（3分鐘）

　　1．現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起玩?zhèn)�游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）

　　問：為什么不好受？放開手你在吸什么？（空氣）

　　小結(jié)：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了，會(huì)很難受。

　　二、抓空氣（發(fā)現(xiàn)空氣特征）（5分鐘）

　　1、徒手抓空氣：

　　問：可是，空氣在哪呢？你能把空氣抓住么？（幼兒自由嘗試抓空氣）

　　2、道具抓空氣：

　　A師：你們看我這里裝的`是什么？（空氣）現(xiàn)在你們每個(gè)人來拿一個(gè)塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會(huì)告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（幼兒說在哪里找到具體地點(diǎn)）

　　B換個(gè)地方再抓一次。

　　小結(jié)：我們的教室到處都是空氣。

　　3．圍繞空氣，展開討論。

　　請(qǐng)你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸，仔細(xì)觀察空氣是什么樣的？總結(jié)：空氣是沒有顏色沒有味道的氣體，而且我們的教室里到處都有空氣。

　　四、空氣無處不在（10分鐘）

　　1、教師操作實(shí)驗(yàn)（3分鐘）

　　師：粉筆里有空氣么？請(qǐng)你注意我把粉筆放進(jìn)水里后，水發(fā)生了什么變化（冒泡）。這些泡泡是什么呢？（空氣）這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請(qǐng)你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢？

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)（5分鐘）

　　提醒幼兒小心不要把水弄到外面，軟的東西壓出空氣

　　3、交流結(jié)果（2分鐘）你都在哪找到空氣了？

　　總結(jié)：原來到處都有空氣，不但我們的教室里有空氣，就連玩具里、棉花的縫

　　隙里都藏進(jìn)了空氣，它真是無處不在��！

幼兒園中班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案6

　　參賽作品名稱

　　《放飛創(chuàng)造的心靈》

　　參賽作者

　　任亞珊

　　單位名稱

　　浙江省紹興市上虞區(qū)永和鎮(zhèn)中心幼兒園

　　觀察對(duì)象

　　凱凱

　　年齡段/班

　　中班

　　觀察時(shí)間

　　20xx年5月

　　觀察背景

　　幼兒繪畫是指幼兒運(yùn)用繪畫工具在紙等材料上，通過造型、設(shè)色、構(gòu)圖等手段，幼兒的繪畫反映了他們心理發(fā)展的水平，表現(xiàn)出一種天真無邪的稚拙美，充滿了魅力。隨著《指南》的深入學(xué)習(xí)及幼兒美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，越來越多的幼兒教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力是多么的重要。

　　觀察目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。

　　2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　觀察過程

　　我請(qǐng)幼兒畫長(zhǎng)頸鹿，首先我先猜謎說：“在草地中央住著一個(gè)大蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，他們互相說：‘大蛋、小蛋你好’，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動(dòng)物？原來是長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)勁鹿的頭上缺少什么？長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？是粗的還是細(xì)的�，F(xiàn)在還漏了什么？一天長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，遇到了小花、小鳥，分別說了什么？原來長(zhǎng)頸鹿是和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機(jī)要多給小長(zhǎng)頸鹿照相，“猜猜長(zhǎng)頸鹿會(huì)擺什么姿勢(shì)？原來長(zhǎng)頸鹿擺了這么多好看的姿勢(shì)，請(qǐng)按照長(zhǎng)頸鹿的位置順序；選擇如何用紙，長(zhǎng)頸鹿豎著脖子時(shí)，適合豎著用紙，吃草時(shí)適合橫著用。我事先將星星粘貼在自己身上，并請(qǐng)幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星。然后先請(qǐng)幼兒講述自己的作品，最后我進(jìn)行總結(jié)。

　　觀察分析與反思

　　分析：

　　1.我對(duì)“不同動(dòng)態(tài)”的理解不夠全面，在活動(dòng)中除了頭和身體的位置在不斷變化，其實(shí)五官的細(xì)微變化也能展現(xiàn)出長(zhǎng)頸鹿的不同風(fēng)采。在幼兒拿著作品向大家介紹時(shí)，我沒能抓住這一機(jī)會(huì)，以為幼兒在畫面上、頭和身體的位置，雖然與有的小朋友相同，但展現(xiàn)出的動(dòng)態(tài)卻完全不同。

　　2.開放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說、自由畫的機(jī)會(huì)。我們要實(shí)行開放式教學(xué)，師生間的交流是平等的討論。在幼兒繪畫的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，讓他們自己開講。例：提問幼兒“長(zhǎng)頸鹿的頭上少了什么？”“腿是什么樣的”等有變化的`問題去引起幼兒思索的興趣，變被動(dòng)回答問題為主動(dòng)參與討論。

　　反思：

　　1.聽孩子介紹他的畫。

　　您拿到孩子的畫，覺得只是一堆涂鴉，那先請(qǐng)他們介紹自己的畫。聽完孩子的介紹，你也許會(huì)驚訝。在孩子的眼中，世界是這個(gè)樣子的，它并不像您看到的畫面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫，讓他表達(dá)自己真正想要表達(dá)的繪畫內(nèi)容，這是教師支持孩子創(chuàng)造性作畫的一種策略。

　　2.開放式美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說、自由畫的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)開展以幼兒的興趣需要出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極地參與，教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和參與者。因此在討論時(shí)，教師應(yīng)與幼兒同樣熱情地參與其中，并以平等態(tài)度圍繞話題提問，征求意見或表達(dá)自己某些體驗(yàn)。

幼兒園中班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案7

　　參賽作品名稱

　　《小珠散步》

　　參賽作者

　　謝雙

　　單位名稱

　　四川省成都市青羊區(qū)成飛幼兒園

　　教學(xué)領(lǐng)域

　　語(yǔ)言/科學(xué)

　　年齡段/班

　　中班

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在一次游戲分享中，胡越翔小朋友表演的魔術(shù)“不見了的大拇指”引起了孩子們的聚焦關(guān)注，經(jīng)常聽到孩子們討論、玩變魔術(shù)的游戲；很多孩子甚至回家請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查詢、學(xué)習(xí)一些小魔術(shù)，到班上和其他小朋友分享；“魔術(shù)潮流”在我們流行起來……

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。

　　在《指南》的精神引領(lǐng)下，抓住幼兒對(duì)于“變魔術(shù)”的關(guān)注點(diǎn)與興趣點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)、語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，在幼兒園園本科探課程的支撐、融合下生成了本次集語(yǔ)言、魔術(shù)、探究為一體的綜合性主題活動(dòng)，擬通過活動(dòng)的開展，有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展以及幼兒主動(dòng)探究能力、抗挫折能力的發(fā)展，探究出更適合幼兒、更有特色的探究類語(yǔ)言活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意主動(dòng)探究，尋找“小珠散步”魔術(shù)的奧秘，補(bǔ)充完整的魔術(shù)圖譜。

　　2、愿意用普通話大聲，清晰的念讀完整的魔術(shù)兒歌。

　　3、感受魔術(shù)的神秘感、體驗(yàn)經(jīng)歷失敗后成功完成魔術(shù)的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：補(bǔ)充完整圖譜，并能用普通話清晰、大聲的`念讀

　　難點(diǎn)：探究《小珠散步》魔術(shù)的過程

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定主動(dòng)探究的能力以及抗受挫能力

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色、藍(lán)色、紫色紙杯若干、小圓球若干、魔術(shù)圖譜卡（兒歌）、各色方向小卡紙、水彩筆一盒、輕音樂一段、黑板、魔術(shù)視頻兩段

　　3、場(chǎng)地布置:

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、小魔術(shù)《小絨球的魔法》，吸引幼兒注意力。

　　2、以“小哥哥的新魔術(shù)”導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)《小珠散步》魔術(shù)的興趣。

　　教師：有一個(gè)小哥哥想要變一個(gè)更神奇的魔術(shù)，我們一塊兒去看一看——

　　二、基本部分

　　1、幼兒自主探索變《小珠散步》的魔術(shù)，教師巡回觀察。

　　2、幼兒分享第一次變魔術(shù)的感受。

　　教師：你們的魔術(shù)成功了么？為什么沒有成功呢？

　　教師:我們?cè)僬?qǐng)變魔術(shù)的小哥哥出來，看一看，這個(gè)魔術(shù)要怎么才能變出來——

　　3、幼兒看魔術(shù)的第二段視頻，導(dǎo)入魔術(shù)兒歌。

　　教師：對(duì)啦，魔術(shù)小哥哥除了做了一些動(dòng)作，還念了一首魔術(shù)兒歌，我們一塊再聽聽這首魔術(shù)兒歌——

　　3、出示《小珠散步》的提示圖譜卡，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充，并念讀。

　　A、幼兒根據(jù)提示，自主補(bǔ)充完整圖譜。

　　教師:你記得那些兒歌內(nèi)容呢，說一說——

　　B、引導(dǎo)幼兒完整念讀圖譜。

　　教師：我來聽一聽誰的魔術(shù)兒歌念得最棒——

　　5、引導(dǎo)幼兒第二次探究魔術(shù)并進(jìn)行分享（念魔術(shù)兒歌）

　　教師：小朋友們真棒，已經(jīng)記住了魔術(shù)兒歌；現(xiàn)在誰來試一試能不能成功的變出魔術(shù)——（個(gè)別幼兒嘗試，示范）

　　6、教師揭秘魔術(shù)的奧秘，幼兒最后一次探究嘗試。

　　教師：小朋友現(xiàn)在仔細(xì)看，我變魔術(shù)有什么和你們做得比一樣的，仔細(xì)看哦——（示范，故意魔術(shù)破綻，讓幼兒發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的奧秘）

　　三、結(jié)束部分

　　1、以魔術(shù)表演結(jié)束活動(dòng)

　　教師：我們都學(xué)會(huì)了這個(gè)魔術(shù)，現(xiàn)在一塊去給其他小朋友表演這個(gè)棒棒的魔術(shù)吧。

　　2、聽音樂，引導(dǎo)幼兒整理游戲材料。

　　活動(dòng)反思

　　《小珠散步》這一堂活動(dòng)來源于孩子們自身感興趣的魔術(shù)，所以孩子們對(duì)于活動(dòng)很感興趣，參與、投入度很高；在活動(dòng)中教師還可以用一些孩子們感興趣的語(yǔ)言或者動(dòng)作，或者提一些孩子們更感興趣的問題，讓孩子們的注意力能很快集中，進(jìn)行有效的分享；教師的手勢(shì)語(yǔ)還可以更夸張一點(diǎn)。

　　對(duì)于圖譜探究的過程，可以將準(zhǔn)備一份大圖譜優(yōu)化為準(zhǔn)備若干份小圖譜，讓幼兒可以分組補(bǔ)充、討論；最后進(jìn)行分享，這樣能更好地體現(xiàn)孩子的主觀能動(dòng)性。

　　整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，活動(dòng)目標(biāo)都能達(dá)成，孩子們的語(yǔ)言和探究能力也得到了一定的推動(dòng)，活動(dòng)是有效的。

幼兒園中班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案8

　　參賽作品名稱

　　《染手絹》

　　參賽作者

　　甘璐溪

　　單位名稱

　　四川省廣安市鄰水實(shí)驗(yàn)幼兒園

　　教學(xué)領(lǐng)域

　　科學(xué)

　　年齡段/班

　　4—5歲

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒探索生活中常見幾種紙是否具有吸水性，并將紙的不同特性運(yùn)用到生活中。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒初步探索幾種常見紙的吸水性并簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2、感知不同材質(zhì)紙的特征與吸水的快慢不同。

　　3、幼兒樂于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)操作、觀察比較了解紙的吸水性。

　　難點(diǎn)：記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分享自己的操作過程及結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　視頻資料、紙花、杯子、顏料、滴管、手工紙、皺紋、紙錫、缽紙、籃子、盤子、記錄表

　　活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入:小朋友們上午好！小朋友們，今天老師給你們帶來了一個(gè)視頻，我們一起看一下，看到什么了？花開放需要哪些條件呢？今天老師還給小朋友們帶來了一朵小紙花。小朋友們猜一猜紙花放水里會(huì)開嗎？

　　幼兒:會(huì)開，（不會(huì)開)

　　老師要將這兩朵紙花放到水里，我們看看紙花到底會(huì)不會(huì)開呢？。哇！小花盛開了。為什么紙花在水里會(huì)盛開呢？

　　幼兒:因?yàn)槲�水了……看看紙花是什么紙做的呢？手工�?/p>

　　小結(jié):原來呀手工紙它是會(huì)吸水的，紙花吸水后就盛開了。

　　一:操作實(shí)驗(yàn)探索三種不同的紙會(huì)不會(huì)吸水并記錄。

　　老師:我們生活中還有許多不同的紙。今天西西老師給小朋友們帶來了錫箔紙、衛(wèi)生紙和皺紋紙。你們覺得它們會(huì)不會(huì)吸水呢？會(huì)，不會(huì)，到底會(huì)不會(huì)吸水呢，老師想請(qǐng)小朋友們通過實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證。

　　請(qǐng)聽操作的規(guī)則:

　　1.請(qǐng)小朋友們用（滴管）將水滴在錫箔紙、皺紋紙和衛(wèi)生紙上。然后仔細(xì)觀察會(huì)不會(huì)吸水。

　　2.將觀察的結(jié)果記錄到記錄表上。我們一起看看記錄表，左邊是材料，右邊是操作結(jié)果，如果吸水可以用什么符號(hào)表示呢？

　　幼兒:勾勾

　　老師:如果不會(huì)吸水用什么符號(hào)表示呢？

　　幼兒:

　　老師:小朋友們還有其他不一樣的`記錄方法嗎？

　　幼兒:笑臉

　　老師:待會(huì)小朋友們可以選擇自己喜歡的方式來完成我們的實(shí)驗(yàn)記錄吧！

　　最后老師溫馨提示一下小朋友們，聽到音樂響起，請(qǐng)小朋友們整理好自己操作材料將材料放回原處。然后迅速回到位置上坐好。小朋友們聽明白了嗎？那我們出發(fā)吧！

　　幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

　　分享交流:剛才老師看到小朋友們都非常的認(rèn)真。哪位小朋友愿意來給我們大家分享一下他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢？（幼兒分享，教師將分享結(jié)果記錄在大記錄表上)

　　小結(jié):通過小朋友們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們知道了皺紋紙衛(wèi)生紙是可以吸水。而錫箔紙是不能吸水的。

　　二，比較三種會(huì)吸水的紙誰吸水最快誰吸水最慢。并感知紙的不同特征。

　　老師:小朋友們現(xiàn)在老師有一個(gè)疑問。手工紙，皺紋紙和衛(wèi)生紙都會(huì)吸水。它們吸水速度一樣嗎？誰比較快呢？

　　幼兒:手工紙，皺紋紙、

　　老師：怎樣才能知道它們到底誰更快呢？

　　幼兒：讓它們比一比

　　老師:好，讓他們比一比就知道它們誰吸水是最快的。（老師將三種紙條同時(shí)放在水里幼兒觀察)

　　老師:小朋友們，我們一起來倒計(jì)時(shí)，321。（老師將紙條提起來)

　　老師:小朋友們請(qǐng)看誰吸水最快？

　　幼兒:衛(wèi)生紙。

　　老師:誰是吸水最慢的呢？

　　幼兒:手工紙

　　老師:他們都會(huì)吸水，但是吸水的快慢卻不一樣。這幾種紙有什么不同？老師給每個(gè)小朋友提供了一份，請(qǐng)小朋友拿出椅子底下的小籃子。看一看，摸一摸，這三種紙到有什么不一樣。哪位小朋友愿意來給我們大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)舉手。

　　幼兒舉手發(fā)言，

　　小結(jié):原來越軟越薄的紙吸水就越快。而越光滑越硬的紙吸水越慢。

　　活動(dòng)延伸:

　　染手絹

　　今天我們通過實(shí)驗(yàn)操作找到了哪些紙會(huì)吸水，還通過吸水比賽知道了衛(wèi)生紙吸水的速度最快，今天我們就利用衛(wèi)生紙吸水最快的特點(diǎn)，用它來染小手絹吧！接下來請(qǐng)小朋友們先聽清楚操作的要求。

　　操作要求:

　　1、四個(gè)小朋友一組，每個(gè)小朋友選擇一份材料，請(qǐng)不要影響旁邊小朋友的操作。

　　2、將染好的小手娟拿到老師這里和老師一起將小手絹晾在繩子上。

　　3、請(qǐng)先完成染手絹的小朋友坐到小椅子上安靜等待其他的小朋友。

　　結(jié)束語(yǔ):小朋友你們覺得自己做的小手絹怎么樣？是的，非常漂亮。今天我們衛(wèi)生紙吸水最快的特征用它來染成了漂亮的小手絹。我們生活中還有那些紙也是會(huì)吸水的呢？請(qǐng)小朋友們回家去和爸爸媽媽一起找一找。再回來跟老師和小朋友們分享。謝謝大家！

　　活動(dòng)反思

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒先有了自己的猜想，再通過自己實(shí)驗(yàn)操作去發(fā)現(xiàn)紙是否吸水，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的記錄，很好地達(dá)成了活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)。幼兒積極參與活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，樂于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的樂趣和成就感。

幼兒園中班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案9

　　參賽作者

　　李姝萱

　　參賽作品名稱

　　《我是文明小能手》

　　教學(xué)領(lǐng)域

　　社會(huì)

　　年齡段/班

　　中班

　　設(shè)計(jì)意圖

　　觀察過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在園內(nèi)使用公共物品的回歸程度以及幼兒在日常中所表現(xiàn)出的對(duì)此活動(dòng)的興趣。此類活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒的社會(huì)文明意識(shí)的重要形式，中班幼兒的講述經(jīng)驗(yàn),好問好講的特點(diǎn)尤為明顯,愿意向他人講述自己身邊的事。但他們的理解文明行為和觀察愛護(hù)公物的行為較為缺乏。因此,我們要為幼兒提供學(xué)習(xí)愛護(hù)公物文明意識(shí)的機(jī)會(huì),幫助幼兒完整的認(rèn)識(shí)并社會(huì)文明。從幼兒的實(shí)際出發(fā)，讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動(dòng)中發(fā)展其社會(huì)交往能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)“公物”的含義并學(xué)會(huì)區(qū)分破壞公物和愛護(hù)公物的行為

　　2.具有愛護(hù)公物的文明意識(shí)

　　3.學(xué)會(huì)自覺做出愛護(hù)公物的文明行為

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教師教幼兒學(xué)習(xí)如何愛護(hù)公物，讓幼兒培養(yǎng)社會(huì)文明意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

　�。�1）可以讓幼兒理解學(xué)習(xí)的基本的愛護(hù)公物的知識(shí)和技能介紹。

　�。�2）游戲部分的游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

　�。�1）社會(huì)生活中各種物品的圖片、常見的愛護(hù)公物文明標(biāo)識(shí)教具和文明小能手徽章若干。

　　（2）關(guān)于愛護(hù)公物的小視頻《愛護(hù)公物——公益廣告》和活動(dòng)PPT。

　�。�3）經(jīng)過處理的兒童可使用的小刮片若干、小抹布若干、兩輛貼滿小貼畫的小自行車。

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入:

　　教師:“小朋友們有沒有去過公園玩呀？”

　　幼兒:有

　　教師出示公園公共物品的照片，“小朋友們，公園的這些東西是大家都可以去玩的`，這些叫作公共物品，咦？這是咱們都可以去使用的東西可有些人啊卻把它變成了這樣…”接著出示公共物品被破壞的圖片

　　教師提問:“小朋友們，這樣的東西還好看嗎？還能讓別人或者自己再去玩嗎？”

　　幼兒:不好看，不能

　　（二）進(jìn)入活動(dòng):

　　1.教師出示各種物品圖片“小朋友們，你們知道這些圖片里面哪些是公共物品大家都可以使用并且需要我們一起去愛護(hù)它的嗎？”讓幼兒深入了解“公物”的含義學(xué)會(huì)區(qū)分。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒看公益視頻《愛護(hù)公物——公益廣告》學(xué)習(xí)愛護(hù)公物的方法

　　觀看一次完畢后教師提問幼兒“公園的柱子上有小廣告的話我們?cè)撛趺磹圩o(hù)它呢？那么公園的椅子上有垃圾我們?cè)撛趺醋瞿兀俊�…”引�?dǎo)幼兒回憶并思考視頻中所學(xué)到的愛護(hù)公物的方法。

　�。�1）“那么，小朋友們請(qǐng)問小區(qū)里的健身設(shè)施被別人用小刀劃了很多痕，我們能做什么來愛護(hù)這個(gè)公共物品呢？”教師舉出視頻內(nèi)容以外的被破壞的公物并提問幼兒該如何處理，讓幼兒討論愛護(hù)這種公物的方法，并進(jìn)行分享交流。

　�。�2）教師對(duì)視頻所教的愛護(hù)公物的方法進(jìn)行小結(jié):小朋友們要記住被貼小廣告的公物我們可以和爸爸媽媽一起用刮片慢慢去掉小廣告、公共設(shè)施被別人破壞的無法再使用了我們可以找小區(qū)或者公園的管理員去讓他們來處理……大家遇到被破壞的公共物品要學(xué)會(huì)運(yùn)用老師教給你們的愛護(hù)它們的方法哦。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)愛護(hù)公物的標(biāo)識(shí)和簡(jiǎn)單標(biāo)語(yǔ)，真正懂得對(duì)公物愛護(hù)的重要性。并進(jìn)行鞏固認(rèn)識(shí)“小朋友們這個(gè)是讓我們愛護(hù)什么公物的標(biāo)識(shí)呀？”

　　4.教師小結(jié):我們遇到已經(jīng)被破壞的公物要學(xué)會(huì)去運(yùn)用今天學(xué)到的方法來愛護(hù)它們，碰到有人在破壞公物的話要勇敢的站出來，運(yùn)用我們學(xué)到的這些愛護(hù)公物的標(biāo)識(shí)和標(biāo)語(yǔ)來向他介紹阻止他的破壞公物的行為，讓我們一起來爭(zhēng)做文明愛護(hù)公物的小能手哦。

　�。ㄈ�）過渡部分:

　　游戲環(huán)節(jié)——我們一起來愛護(hù)公物

　　1.教師講解游戲規(guī)則并強(qiáng)調(diào)使用游戲教具的注意事項(xiàng)“小朋友們我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做‘我們一起來愛護(hù)公物’小組比賽把公物上的臟東西去除掉最快的一組就是獲勝的一組哦。在用這個(gè)刮片的時(shí)候一定不要亂揮不要拿它指向別人和自己�！苯處煱延變悍譃閮山M給每個(gè)幼兒發(fā)小刮片。

　　2.教師在游戲前簡(jiǎn)單示范給幼兒游戲的操作方法，讓幼兒學(xué)會(huì)使用刮片并懂得刮完后用抹布擦拭使公物更加干凈。

　　3.幼兒游戲過程中教師要進(jìn)行觀察，注意幼兒對(duì)危險(xiǎn)游戲用具的使用是否正確，避免發(fā)生安全事故。對(duì)幼兒進(jìn)行多次耐心教授“老師剛才是先用小刮片輕輕掛掉小廣告然后再用抹布擦一擦，這樣反復(fù)做的，它就越來越干凈啦�！�

　　4.教師選出游戲獲勝組對(duì)在游戲中積極參與的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)其他幼兒提高游戲積極性并小結(jié):小朋友們都積極參與到了愛護(hù)公物的小游戲中，大家都可以運(yùn)用老師所教的愛護(hù)公物的方法，每一位都是文明愛護(hù)公物的小能手。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分:

　　教師給每一位頒發(fā)“文明小能手”徽章要針對(duì)這位幼兒的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行明確提出后頒發(fā)。

　　教師總結(jié):今天呢每一位小朋友都很棒學(xué)會(huì)了老師怎樣愛護(hù)公共物品，大家都是愛護(hù)公物的文明小能手。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸:

　　1.教師:“小朋友們回到家里可以告訴自己的爸爸媽媽和自己的其他的小伙伴們，我們今天學(xué)到的愛護(hù)公物的方法，做一名優(yōu)秀的愛護(hù)公物的文明小能手�！苯處煂⑺�教內(nèi)容與家庭教育結(jié)合，然后教師和父母一起為幼兒做好愛護(hù)公物的榜樣。

　　2.后期手工課程制作“文明宣傳卡”引導(dǎo)幼兒自選分成小組，用不同形式將我們了解的文明行為以圖文并茂的形式做成宣傳卡。

　　活動(dòng)反思

　　1.活動(dòng)名稱較為廣義，應(yīng)該更有針對(duì)性一些。

　　2.設(shè)計(jì)意圖不夠明確且相對(duì)不符合指南條例，應(yīng)該進(jìn)行更正完善。

　　3.活動(dòng)過程部分較為普遍，沒有特色之處，無法真正激發(fā)幼兒的參與興趣，應(yīng)該添加一些新穎的內(nèi)容或是變化新的幼兒更加易于接受的方式來體現(xiàn)活動(dòng)。

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