關(guān)于大班語(yǔ)言教案模板錦集9篇
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
早期閱讀是憑借讀本中的色彩、圖象、文字來(lái)向?qū)W齡兒童傳達(dá)一種內(nèi)涵的過(guò)程�！而B(niǎo)窩里的樹(shù)》展現(xiàn)給兒童的是一幅動(dòng)物與大自然和諧共存的畫面。鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太筑窩孵蛋，可窩里居然長(zhǎng)出一棵小樹(shù)苗，鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太既不愿意搬家又不愿意放棄這棵“礙事”的小樹(shù)苗，兩難的境地激發(fā)起幼兒無(wú)限的閱讀興趣……
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“要利用圖畫書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)兒童的前閱讀技能�！眱和喿x興趣的培養(yǎng)，良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，早期閱讀能力的有效提高也就是幼兒園早閱教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，主要通過(guò)導(dǎo)入活動(dòng)、幼兒自主閱讀、師幼共同閱讀以及完整閱讀欣賞幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)。整個(gè)閱讀教學(xué)活動(dòng)，教師注重引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫書的畫面畫意，深入理解情節(jié)寓意，開(kāi)放的問(wèn)題引發(fā)發(fā)散的思考，關(guān)注對(duì)兒童早期閱讀興趣與閱讀習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。兒童早期閱讀的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，教師努力培養(yǎng)兒童對(duì)閱讀充滿熱情，并成為有效的閱讀者。
�。ǘ┯變悍治�
大班幼兒對(duì)于繪本閱讀已經(jīng)有了一定的接觸，并且對(duì)于自己喜歡的動(dòng)物形象以及結(jié)合色
彩鮮艷的圖文，更加使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，有極強(qiáng)的閱讀欲望。而且大班的幼兒，他們對(duì)于物體的逐步變化已經(jīng)有了一些初淺的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中，孩子們能通過(guò)自己生活中的想象來(lái)進(jìn)一步根據(jù)故事原創(chuàng)性的結(jié)構(gòu)來(lái)續(xù)編故事，大大的滿足了他們，這種想象和創(chuàng)造型性的活動(dòng)也更受幼兒的青睞。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期是語(yǔ)言能力明顯提高的時(shí)期，能用較恰當(dāng)和完整的語(yǔ)句來(lái)復(fù)述續(xù)編故事，從而達(dá)到提高他們語(yǔ)言能力的目的。
�。ㄈ┱f(shuō)目標(biāo)
本活動(dòng)是閱讀活動(dòng)，根據(jù)大班幼兒早期閱讀目標(biāo)：能夠仔細(xì)觀察畫面的人物情節(jié)，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展的能力。因此，適定了這樣三個(gè)目標(biāo)：
1、知識(shí)方面：通過(guò)看圖閱讀，理解并積極幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的最佳辦法。
2、技能方面：觀察理解畫面中的細(xì)節(jié)與情節(jié)積極動(dòng)腦筋幫助鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸解決小樹(shù)苗和鳥(niǎo)窩的矛盾，感受小動(dòng)物對(duì)小樹(shù)苗的愛(ài)。
3、情感方面：培養(yǎng)幼兒閱讀活動(dòng)的.興趣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
（四）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，并積極的動(dòng)腦幫鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想辦法。
難點(diǎn)：解決“鳥(niǎo)窩里為什么會(huì)長(zhǎng)樹(shù)，長(zhǎng)了又怎么辦？”這兩個(gè)問(wèn)題。
二、說(shuō)教法
“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)�！备鶕�(jù)這一原則我采用了以下教法：
1、啟發(fā)提問(wèn)法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和邏輯性。在活動(dòng)中，我通過(guò)提一些開(kāi)放性的問(wèn)題，例如：“你從圖片上看到了什么？你有什么辦法呢”激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、情感體驗(yàn)法：在幼兒用動(dòng)作模仿體驗(yàn)小動(dòng)物們小心翼翼搬移小樹(shù)苗的內(nèi)容情節(jié)。幼兒享受美妙的閱讀體驗(yàn)。
三、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、畫畫、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。因此本次語(yǔ)言活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)運(yùn)用了以下學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)。
1、討論法：幼兒在談話中說(shuō)出自己對(duì)故事的理解，發(fā)現(xiàn)故事中語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，是幼兒練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的好機(jī)會(huì)。
2、觀察法：通過(guò)觀看課件引導(dǎo)幼兒感知、理解故事。
四、說(shuō)活動(dòng)流程
1、活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒閱讀興趣。師幼共同欣賞圖畫書封面
問(wèn)：（1）小朋友看看故事的封面上畫有什么？
�。�2）你認(rèn)為這本圖畫書可能會(huì)講一個(gè)怎樣的有趣故事呢？
幼兒自由觀賞故事封面，大膽發(fā)表自己的想法——介紹書名
在這里，開(kāi)放的問(wèn)題激發(fā)幼兒想象的空間。
幼兒自主閱讀：
幼兒熟悉圖畫書的主要內(nèi)容與角色
2、活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)：探索，學(xué)習(xí)，表現(xiàn)活動(dòng)
幼兒自主看書
�。�1）教師設(shè)疑：圖畫書講了一個(gè)什么故事呢？
（2）教師提出閱讀要求：培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好閱讀習(xí)慣。
播放PPT
（1）解讀第2頁(yè)
師：鳥(niǎo)太太在孵蛋，鳥(niǎo)窩里居然孵出了什么？（播放動(dòng)畫）
幼兒自由講講自己的想法和看法；
�。�2）解讀第3—4頁(yè)
師：螳螂先生要砍小樹(shù)苗，鳥(niǎo)太太同意了嗎？
小朋友從哪里看出來(lái)的？為什么鳥(niǎo)太太不同意？
甲蟲(chóng)先生想了什么辦法幫助鳥(niǎo)先生一家？
鳥(niǎo)先生愿意嗎？鳥(niǎo)先生會(huì)怎么說(shuō)？
�。�3）（略去第5頁(yè)）解讀第6頁(yè)
師：來(lái)了更多的小動(dòng)物，大家想想好辦法，小朋友能不能幫助鳥(niǎo)先生鳥(niǎo)太太一家想一個(gè)既能保護(hù)鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的好辦法？幼兒自由討論并大膽講述自己的想法；
�。�4）解讀第7—9頁(yè)
預(yù)設(shè)提問(wèn)：
幼兒學(xué)習(xí)模仿畫面中各種小動(dòng)物搬移小樹(shù)苗的動(dòng)作。
小動(dòng)物們?cè)鯓泳恼疹櫺?shù)苗成長(zhǎng)？看到這一頁(yè)，小朋友有什么感覺(jué)？
發(fā)散的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)圖畫書內(nèi)容情節(jié)的大膽推想。
在兒童看圖閱讀的基礎(chǔ)上，不斷引導(dǎo)幼兒對(duì)圖畫書畫面的深入觀察理解。
教師拋出挑戰(zhàn)幼兒的問(wèn)題，引發(fā)閱讀活動(dòng)的高潮。
通過(guò)動(dòng)作模仿體驗(yàn)小動(dòng)物們小心翼翼搬移小樹(shù)苗的內(nèi)容情節(jié)。幼兒視聽(tīng)同步完整欣賞圖畫書
3、活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)：表現(xiàn)活動(dòng)
幼兒談?wù)剬?duì)圖畫書閱讀后的感受。幼兒分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。
五、說(shuō)活動(dòng)反思
《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》是一個(gè)非常有趣且有教育意義的故事，本次活動(dòng)我選擇了一種PPT教學(xué)。然后再完整去圖片通過(guò)想象觀察傾聽(tīng)故事，這種模式是希望鍛煉幼兒的觀察能力，并能通過(guò)語(yǔ)言的提煉概括所看到的內(nèi)容，在看圖講述的部分我選擇了一種循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，先是一些圖片中的重要信息，然后讓幼兒將這些信息進(jìn)行串聯(lián)，進(jìn)行較為完整的講述，接著下一幅圖則希望幼兒能在沒(méi)有老師進(jìn)行講述能充分想象。分圖講述中，我穿插了一些較為開(kāi)放式的問(wèn)題，希望幼兒可以大膽想象，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)較為合理。在實(shí)際活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)整體比較流暢，但在一些細(xì)節(jié)上把握的不夠好，比如說(shuō)一些引導(dǎo)語(yǔ)太過(guò)模糊，造成孩子沒(méi)有把注意力放在應(yīng)該關(guān)注的部分，對(duì)幼兒講述造成了障礙，連鎖反應(yīng)的影響了下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。本次故事的語(yǔ)言非常優(yōu)美，但我把這些優(yōu)美的語(yǔ)言全部壓縮到最后的完整講述進(jìn)行，這樣做，孩子很難體驗(yàn)掌握這些優(yōu)美的語(yǔ)句，應(yīng)該把這些優(yōu)美的語(yǔ)句融入到分段講述當(dāng)中。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，完整講述故事中的對(duì)話。
2、樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜已有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、其他蔬菜的圖片如青菜等、6-10的數(shù)字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲"蔬菜接龍"，進(jìn)一步了解蔬菜名稱。
今天我們一起來(lái)玩游戲"蔬菜接龍"請(qǐng)你們每人說(shuō)一個(gè)蔬菜的名字，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，別人說(shuō)過(guò)的就不能再說(shuō)了。
游戲時(shí)當(dāng)幼兒說(shuō)到不是蔬菜時(shí)，可以讓幼兒討論這個(gè)是不是蔬菜。是什么？
二、故事欣賞"南瓜房子"
1、教師講述故事至"五個(gè)紅辣椒……"。
教師：今天，南瓜房子里要舉行一個(gè)舞會(huì)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)會(huì)來(lái)參加？
教師看課件講述故事
2、教師邊提問(wèn)邊幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，感知故事中數(shù)量遞增及語(yǔ)言重復(fù)的特點(diǎn)。
�。�1）南瓜房子里舉行了一個(gè)什么舞會(huì)？
�。�2）那會(huì)有哪些朋友來(lái)參加呢？
"第一（二、…）個(gè)來(lái)到的是誰(shuí)？它（們）是怎么說(shuō)的？南瓜房子怎么說(shuō)?"
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，在他們學(xué)會(huì)后后面的.可以一起回答。
3、教師繼續(xù)講述故事至結(jié)束。
三、創(chuàng)編故事"南瓜房子"
1、教師："五個(gè)紅辣椒后面還會(huì)有數(shù)量幾的蔬菜來(lái)參加舞會(huì)？它會(huì)怎么說(shuō)？南瓜房子怎么說(shuō)？"請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（6、7、8、9、10）
2、教師請(qǐng)幼兒選擇一到兩個(gè)創(chuàng)編的故事來(lái)表演。
四、音樂(lè)游戲《水果舞會(huì)》
1、聽(tīng)音樂(lè)找朋友
2、幼兒表演音樂(lè)游戲《水果舞會(huì)》
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞故事，理解詞語(yǔ)"心滿意足"
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié)，并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
3.學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉�，體會(huì)好朋友之間的美好感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
教師：小朋友，你覺(jué)得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣？
看來(lái)，我們小朋友對(duì)自己家周圍的'環(huán)境還比較滿意，有兩只小老鼠，
他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會(huì)把家安在什么地方？
二、欣賞故事
1.教師：有這么多的地方呀，那我們一起來(lái)看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，
他們對(duì)這個(gè)地方滿意嗎？
2.提問(wèn)：小老鼠對(duì)他們找到的地方滿意嗎？
你是從哪個(gè)詞知道的？（心滿意足）心滿意足是什么意思？
小老鼠對(duì)什么事情都心滿意足？
心滿意足會(huì)是什么表現(xiàn)？
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)心滿意足的樣子？
3.教師：你都有哪些心滿意足的事情？
現(xiàn)在老師給你一次機(jī)會(huì)，讓你給自己的房子重新找個(gè)位置，你會(huì)選在哪里？為什么？
4.教師繼續(xù)講故事
提問(wèn)：有一天早上。周圍的一切怎么都變了？
到底是怎么回事？
教師小結(jié)：原來(lái)，小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成�，不是周圍的景色沒(méi)了，而是烏龜走動(dòng)了，
所以周圍的景色變化了！
教師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺(jué)？他為什么會(huì)害怕？烏龜這時(shí)是什么反應(yīng)？
5.教師：烏龜?shù)降讜?huì)不會(huì)像大家說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)看看吧！
提問(wèn)：烏龜有沒(méi)有生氣？從哪里看出來(lái)的？
“不一般的事情”指什么？
你們覺(jué)得烏龜怎么樣？
6.講述故事最后一段
教師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀？（會(huì)移動(dòng)）
三、完整欣賞故事
教師：是呀，這是一座會(huì)移動(dòng)的房子，真有趣！那我們就把再來(lái)欣賞一遍吧！
（幼兒看圖片完整聽(tīng)故事）
四、續(xù)編故事
教師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，
如果你是小烏龜，你會(huì)將小老鼠的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽講述故事中的對(duì)話，理解詞語(yǔ)：頂、蹦蹦跳跳。
2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事《下雨的時(shí)候》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、用下雨聲導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣。
1、放下雨聲，師說(shuō)：“小朋友們聽(tīng)！這是什么聲音？你什么時(shí)候聽(tīng)到這種聲音的？”
2、討論：天下雨了，我們用什么方法來(lái)避雨？
3、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小白兔用什么方法來(lái)避雨的？
二、師完整講述故事，幼兒欣賞。
1、師有表情地完整講述故事
2、初步理解故事內(nèi)容，教師進(jìn)行提問(wèn)
�。�1）故事的名字叫什么呀？
�。�2）故事里有哪些小動(dòng)物？
（3）小白兔用什么方法來(lái)避雨的？
三、分段欣賞、理解故事《下雨的時(shí)候》。
1、提問(wèn)：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）
2、忽然，下起雨來(lái)了，小白兔想了什么好辦法來(lái)避雨？（理解“頂”）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“頂”。
3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎么知道的？小白兔是怎么對(duì)小雞說(shuō)的？小雞是怎么回答的？
4、后來(lái)，小白兔和小雞又碰到了誰(shuí)，它們是怎么對(duì)小貓說(shuō)的？
四、提問(wèn)：
你喜歡故事中的小白兔嗎？為什么？
五、玩模仿游戲，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）
1、請(qǐng)幼兒在椅子下拿出小動(dòng)物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動(dòng)物，與旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)自己扮演的是誰(shuí)？
2、師幼一起進(jìn)行表演。
六、教師小結(jié)
今天我們聽(tīng)了故事《下雨的時(shí)候》，知道小白兔是個(gè)會(huì)關(guān)心、會(huì)幫助同伴的好孩子。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣，和小朋友相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和老師眼中的好寶寶啦！
活動(dòng)反思：
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡(jiǎn)短，又有重復(fù)的對(duì)話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見(jiàn)的，下雨沒(méi)帶避雨的工具也會(huì)經(jīng)常碰到，但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒(méi)帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，那么， 故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法解決，學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。
在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過(guò)程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽(tīng)“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說(shuō)說(shuō)，下雨天沒(méi)帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說(shuō)，躲到大樹(shù)下，鄭鋮說(shuō)，雙手抱著頭快跑，小禹說(shuō)，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒(méi)帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過(guò)程中，我沒(méi)運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語(yǔ)言、不用過(guò)多的畫面來(lái)分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問(wèn)題“你聽(tīng)到了什么？”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚訝，有的說(shuō)，小白兔，有的說(shuō)，小花貓，有的說(shuō)，下雨了，表達(dá)的意思不清晰，他們沒(méi)用完整的語(yǔ)言來(lái)回答，這在今后的活動(dòng)中，我要注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話，雖然這個(gè)問(wèn)題提問(wèn)的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽(tīng)到的想說(shuō)的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語(yǔ)（頂、蹦蹦跳跳），對(duì)于詞語(yǔ)的理解，我采用讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對(duì)話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動(dòng)推向了**，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著濃厚的`興趣。
本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過(guò)故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂(lè)，我只是在在情感遷移的過(guò)程中，問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個(gè)別幼兒如：楊懿帆會(huì)說(shuō)：“我喜歡小白兔，因?yàn)樗矚g幫助別人�！贝蟛糠钟變赫f(shuō)不出原因，在這個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽(tīng)、再說(shuō)、接著聽(tīng)、然后說(shuō)、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知與月亮有關(guān)的自然現(xiàn)象和節(jié)日。
2、激發(fā)探索月亮奧秘的興趣。
3、簡(jiǎn)單了解月亮的圓缺現(xiàn)象。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解月亮的圓缺變化的原因
活動(dòng)準(zhǔn)備
主題活動(dòng)錄音帶大班（秋季）1盒，錄音機(jī)1臺(tái)，每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》1冊(cè)，彩色水筆1盒。
活動(dòng)過(guò)程
1、 以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像鐮刀．謎底是什么？（月亮。）
2、 談話活動(dòng)。
提問(wèn)：“月亮是什么樣子的？”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表述自己的看法。
3、 傾聽(tīng)故事。
（1） 播放錄音故事《月亮姑娘》，提問(wèn)：“故事的名字叫什么？”“發(fā)生了什么事？”鼓勵(lì)幼兒積極回答。
（2） 指導(dǎo)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》第29—36頁(yè)，教師再完整地講述一遍故事。提問(wèn)：“月亮姑娘剛開(kāi)始做衣裳時(shí)是什么樣子的？后面變成什么樣子了？”“月亮姑娘一共做了幾件衣裳？”“月亮姑娘為什么有時(shí)胖、有時(shí)瘦？”鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽地回答問(wèn)題。
�。�3） 播放故事錄音帶，讓幼兒邊看主題活動(dòng)圖畫書，邊跟隨錄音學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話及月亮姑娘試衣服的表現(xiàn)。
4、 繪畫活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》第37頁(yè)。啟發(fā)幼兒想象：“如果請(qǐng)你給月亮設(shè)計(jì)一件衣裳，你會(huì)給它做一件什么樣的衣裳？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象和作畫，并相互欣賞和交流作品。
教學(xué)反思
1、導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性，用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的`興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。
2、在活動(dòng)中，特別是在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性問(wèn)題，能力弱的幼兒可以簡(jiǎn)單講述；能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們?cè)谧约涸械哪芰ι线M(jìn)行了提升。
3、這是一個(gè)老教材上的童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。
4、在聽(tīng)故事之前，我先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運(yùn)用圖畫書，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
5、延伸活動(dòng)繪畫，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。
小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見(jiàn)稱為月亮，古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。
大班語(yǔ)言教案 篇6
教學(xué)目的：
能運(yùn)用語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小熊嘴饞、可愛(ài)的性格特征。
能關(guān)注同伴的表演，當(dāng)好文明觀眾。
初步了解拔牙的小常識(shí)。
使幼兒掌握一些牙齒生活基本常識(shí)，愛(ài)護(hù)牙齒。
游戲準(zhǔn)備
1、頭飾、服飾：熊媽媽、小熊、小兔、小貓、小狗、小雞頭飾、服飾各若干；
2、道具：藥箱、小樹(shù)、糖罐、餅干、勺子、盤子、碗等若干，百寶箱1個(gè)。
3、漢字：小熊拔牙。
游戲過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
1、情景引入：幼兒隨《三只熊》的音樂(lè)自由律動(dòng)。
2、通過(guò)提問(wèn)、示范表演幫助幼兒理解、把握小熊的性格特征：
提問(wèn)：（1）你喜歡故事里的小熊嗎？為什么？
�。�2）你從什么地方看出小熊很可愛(ài)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演并引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。）
3、提出游戲要求：
1）比比看誰(shuí)把小熊演得最可愛(ài)。
2）當(dāng)好文明觀眾，專心欣賞同伴的表演。
4、幼兒按意愿協(xié)商分配角色，布置場(chǎng)景。
�。ǘ┯螒虿糠郑�
幼兒游戲，教師全面觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色的性格特征。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
1、幼兒收拾玩具。
2、講評(píng)：
�。�1）你覺(jué)得你們組誰(shuí)表演的小熊最可愛(ài)？為什么？
�。�2）表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀看同伴表演的幼兒。
教學(xué)反思：
教師指導(dǎo)：在這一階段，教師在為幼兒提供了與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的多種類材料后，就以觀察者的身份給予幼兒極大的自由度，讓幼兒有充足的時(shí)間和空間去協(xié)商磨合而不是催促，鼓勵(lì)與支持幼兒按自己的興趣與意愿決定游戲的內(nèi)容。
評(píng)析：在游戲的.最初階段，教師除了提供時(shí)間，空間和基本材料外，應(yīng)盡可能地少干預(yù)。豐富適宜的材料能使幼兒自覺(jué)、主動(dòng)地選擇游戲內(nèi)容，在活動(dòng)教師似乎只是觀察者，其實(shí)她為幼兒所提供的材料、心理上的支持已經(jīng)是一種隱性的指導(dǎo)，促進(jìn)著活動(dòng)的發(fā)展。
小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來(lái)的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）
2.能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（難點(diǎn)）
3.感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2.課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的`聲音。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問(wèn)：1.小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)？
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣？你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知故事的幽默、有趣，學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞：吞、噴、馬戲團(tuán)。
2、初步表演并樂(lè)意大膽想象哈羅德的'自由旅行。
活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書、大頭飾、小頭飾
活動(dòng)過(guò)程
(一)觀看大書封面，介紹書名與第幾本，閱讀第4頁(yè)設(shè)置懸念
1、封面上有什么?(蛇)
2、這條蛇叫哈羅德，它可是一條貪吃的蛇。我們一看它發(fā)生了什么事?
3、咦，這條蛇怎么了，它有什么不一樣啊?
(二)自由閱讀故事大圖書并討論
1、它到底吃了什么?
2、老師與幼兒一起翻閱大圖書。要求：右手扶書，左手翻書，一頁(yè)一頁(yè)的捏著數(shù)字寶寶翻。
3、哈羅德都吞下了哪些小動(dòng)物呢?
4、一起看完后，把大圖書合上讓幼兒自由發(fā)揮，在書里看到什么，都有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了?
5、讓幼兒回憶，當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物時(shí)，老師出示頭飾。
(三)集體看大圖書，結(jié)合頭飾理解故事內(nèi)容
1、那到底是不是這些小動(dòng)物呢?我們一一下。
2、翻一頁(yè)講一頁(yè)，讓幼兒想想剛才說(shuō)的是不是一樣。
3、小動(dòng)物最后被吃了沒(méi)有啊?那它們?nèi)チ四睦锇?
：原來(lái)這條蛇不是想把小動(dòng)物吃掉，它是想把這些小動(dòng)物帶到馬戲團(tuán)里表演給我們看，它可真“貪吃”啊!
(四)再次看大圖書，聽(tīng)老師完整朗讀故事
你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
(五)初步表演故事，師旁白
1、要求：表演小動(dòng)物的時(shí)候記得做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、哈羅德的肚子又空蕩蕩的了，你們覺(jué)得它接下來(lái)會(huì)去哪里呢?會(huì)做些什么讓人意想不到的事情?下課后想一想，明天我們?cè)賮?lái)討論!
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步了解水污染的一些現(xiàn)象，知道水和人們的生活是息息相關(guān)
2、關(guān)心周圍的水資源，有愛(ài)護(hù)水、節(jié)約用水的情感。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫片《是誰(shuí)害了小鯉魚》
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事（價(jià)值取向：了解故事內(nèi)容，知道小鯉魚中毒的原因）
師：老師今天給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，我們大家一起來(lái)仔細(xì)看一看。
--欣賞故事第一部分
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、小鯉魚為什么會(huì)生病呢？我們一起幫大黃狗警長(zhǎng)想想可能會(huì)是什么原因呢？
過(guò)渡：大黃狗警長(zhǎng)覺(jué)得小朋友講的都有道理，不過(guò)，它還是決定弄個(gè)明白，到底是什么原因使小鯉魚生病了，我們一起來(lái)看看。
--欣賞故事第二段
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、是誰(shuí)害了小鯉魚？（原來(lái)是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進(jìn)了河里，使河水有了毒，害的鯉魚差一點(diǎn)死了。）
2、本來(lái)小鯉魚的家是怎么樣的？后來(lái)是什么原因使小河變了樣？
3、黑熊排放污水是為了給大家造汽車，它到底做的對(duì)不對(duì)？該怎樣做呢？（大黑熊辦工廠為大家造汽車是好事，但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境，隨便向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對(duì)的）
4、小動(dòng)物們知道小鯉魚中毒后怎么做的？
5、后來(lái)化工廠排放的水為什么變干凈了？
小結(jié)：人類在制造一些有用的東西（紙、汽車、鋼鐵等）時(shí)都會(huì)產(chǎn)生大量的污水，但是只要經(jīng)過(guò)處理再排放，就不會(huì)危害我們的生活了。
二、看照片，說(shuō)說(shuō)水污染的現(xiàn)象（價(jià)值取向：關(guān)心周圍的`水資源，有愛(ài)護(hù)水、節(jié)約用水的情感）
師：那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平時(shí)生活中有沒(méi)有發(fā)生呢？你來(lái)介紹一下，生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象
教師出示圖片
黃河水污染，村民們守著水卻無(wú)法灌溉農(nóng)田
松花江水污染，哈爾濱停水四天，超市各類水搶購(gòu)一空
白色垃圾污染水源
重點(diǎn)提問(wèn)：是什么污染了水？（1、自然污染2、人為污染，未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水；生活污水；農(nóng)田污水；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾）
1、水變成了什么顏色？
2、會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？
�。�1）對(duì)環(huán)境的危害，導(dǎo)致生物的減少或滅絕，造成各類環(huán)境資源的價(jià)值降低，破壞生態(tài)平衡。
�。�2）對(duì)生產(chǎn)的危害，被污染的水由于達(dá)不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求，而導(dǎo)致減產(chǎn)。
�。�3）對(duì)人的危害，人如果飲用了污染水，會(huì)引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等，會(huì)給人的生活造成不便。
小結(jié)：生命都需要水，水是不可缺少的東西，人可以幾天不吃飯，但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水，使我們的地球上可利用的水越來(lái)越少了。全世界每年大約兩萬(wàn)多人因沒(méi)有水喝被渴死。人類污染了水資源，最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護(hù)水資源。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教上，而是幫幼兒設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行角色換位，尋找解決問(wèn)題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實(shí)境，有效的提高意識(shí)。
小百科：鯉魚鱗大，上腭兩側(cè)各有二須，單獨(dú)或成小群地生活于平靜且水草叢生的泥底的池塘、湖泊、河流中。在水域不大的地方有洄游的習(xí)性。
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