大班的語言教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的大班的語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班的語言教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表述能力，發(fā)展思維的想像力、求異性和發(fā)散性。
2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為，幫助幼兒有序地觀察圖片，加強(qiáng)幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)展靈活的人格特征。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖：禮物船，看圖講述，有條件的班級(jí)可準(zhǔn)備實(shí)物模型。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前讓幼兒參與別人的生日會(huì)。
環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營造生日的氣氛。
活動(dòng)過程
(一)感知理解講述對(duì)象。
教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來歷，激起幼兒的講述興趣。
師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言。
(二)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向。
師問：
1、這只船是誰做的'?
2、這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化?
3、是誰使這只船變化的?
4、小船最后漂到了誰的家?(幼兒回答)
(三)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。
幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒專心傾聽，積極大膽講述。
(四)引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn)。
教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。
1、是誰第一個(gè)要給小熊過生日?它給小熊做了什么樣的禮物?用什么裝著送去呢?
2、誰是第一個(gè)看見禮物船的?它給禮物船增加了什么?
3、接下來有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船?
4、最后，小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(提問幼兒按順序目答)
(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組，分別扮演各個(gè)角色。請(qǐng)兩位幼兒雙手對(duì)拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下……
表演后，請(qǐng)幼兒按以上提供的經(jīng)驗(yàn)，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內(nèi)容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗(yàn)圖中人物的真誠友誼和美好的情感。
(六)小結(jié)。
各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：利用美工活動(dòng)教會(huì)幼兒制作小禮物。
語言：讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝愿語句和禮貌用語。
社會(huì)：提高幼兒的文明意識(shí)及行為。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好)
生活中滲透：教師可組織幼兒參與幼兒的生日會(huì)，增加幼兒的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)幼兒之間真誠、友好的情感。
環(huán)境中滲透：為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們?cè)谥谱鬟^程中，發(fā)展動(dòng)手操作能力。此外，營造一些節(jié)日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力。
家庭中滲透：建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會(huì)，學(xué)講一些祝愿語句和禮貌語，培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣。
大班的語言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽猜想故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用"......突然......"的句式表達(dá)畫面.。
2、理解"突然"的意思，體驗(yàn)"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。
活動(dòng)過程
一、拋出問題，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師：小朋友們，老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?
2、老師找了一個(gè)故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?突然"是不是這意思呢?
二、閱讀猜測，理解故事。
1、出示圖片
你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢?
蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣?我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2、一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然--咦，發(fā)生了什么事情呢?
請(qǐng)小朋友來猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測，教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
3、出示圖片
看!這只蜘蛛到底怎么樣啦?
那公雞是怎么吃到它的呢?嗯，一只公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它!
4、現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的?為什么?
它帶著快樂的心情會(huì)去干什么呢?
5、出示圖片
公雞在干什么?你是怎么看出來的?
(請(qǐng)一小朋友學(xué)公雞唱歌)
公雞高興的.站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。
怎么啦?對(duì)，一只狐貍撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它!
6、出示圖片
狐貍啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦?
去了湖邊喝水。我們來學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。
(教師講述：狐貍正在湖邊喝水)
突然--又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)誰來說說?
突然--一只獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它!
7、出示圖片
后來，獅子吃了狐貍之后在干什么?
8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--(出示圖片)
誰能用突然說一說發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來，"啊嗚"一口吞掉了它!
9、完整欣賞講述故事圖片
師幼共同講述故事
三、續(xù)編故事，激發(fā)想象
1、出示圖片
這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會(huì)去干什么呢?
吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢........突然--會(huì)發(fā)生什么事情?
2、幼兒自由討論，續(xù)編故事
四、欣賞原創(chuàng)，自然結(jié)束
1、出示圖片
咦?發(fā)生了什么事?
2、一條毛毛蟲鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來會(huì)怎么樣呢?
3、突然--啊......嚏......(教師演示課件)，誰來說一說?
4、集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：
霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。
五、聯(lián)系生活，說說"突然"
1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎?
2、故事中發(fā)生了很多突然的事，其實(shí)我們生活中也有。
3、出示圖片，圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。
4.你能用突然說說"生活中的事情嗎?
大班的語言教案3
一、設(shè)計(jì)背景
針對(duì)現(xiàn)在孩子由六個(gè)成人呵護(hù)，除了上幼兒園，幾乎就是在家里玩電腦或手機(jī)，成了一個(gè)個(gè)小小的“井底之蛙”的狀況，為培養(yǎng)大班孩子的獨(dú)立自主意識(shí)，人際交往能力，敢于嘗試的品質(zhì)，我選擇了這節(jié)童話故事。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡欣賞成語故事，理解故事的內(nèi)容和寓意。
2、能大膽對(duì)圖畫進(jìn)行猜想，并敢于表達(dá)自己的猜想。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
三幅圖片、VCD、光盤、課件
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、欣賞第一幅圖，展開想象
小鳥在天上飛，它都到過哪里？它會(huì)看見什么？它又會(huì)和誰交朋友？小結(jié)：做一只會(huì)飛的小鳥真幸福，可以去很多地方，欣賞美麗的風(fēng)景，結(jié)識(shí)各種朋友！
二、出示第二幅圖，了解天有多大
1、提問：你知道井是什么嗎？小結(jié)：井是一個(gè)很深的洞，井口圓圓的，底下是地下水。
呦！井里住著誰？（出示第二幅圖）這只小青蛙從小就生活在井里。從來沒有出來過，它看見小鳥飛來可高興了，你猜，它們會(huì)說些什么？
幼兒想象回答，肯定所有的答案。要求他們把話說完整。
2、播放課件，青蛙和小鳥的對(duì)話
提問：它們倆個(gè)爭論起來了，你同意誰的觀點(diǎn)？那青蛙是在說謊嗎？幼兒討論
3、游戲：井底之蛙
請(qǐng)幾個(gè)小朋友幫我做井，圍成一個(gè)圈兒，身體緊緊挨在一起。再請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)青蛙蹲在井里面。請(qǐng)問井里的小蛙，你在里面什么感覺？幼兒分組輪流體驗(yàn)
三、出示第三幅圖，想象結(jié)果
像小青蛙這樣每天生活在井底好嗎？為什么？如果你是青蛙會(huì)怎么做？（真勇敢）出示第三幅圖，青蛙出來會(huì)看到什么？會(huì)說什么？
四、播放VCD，欣賞故事《坐井觀天》
提問：這個(gè)故事的名字是什么？
五、談話討論
1、你愿意當(dāng)小鳥來是青蛙？為什么？
2、平時(shí)你怎樣做才不是“井底的小青蛙”呢？
小結(jié)：平時(shí)我們要堅(jiān)持每天來幼兒園，還要經(jīng)常出去走走看看，身體好，長見識(shí)，能交到很多朋友！
六、教后思考
這節(jié)課以一幅“小鳥在天上飛”的`圖片導(dǎo)入，圖片生動(dòng)形象，吸引了幼兒的注意力。老師以提問的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫展開豐富想像并大膽地表述，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，還充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。為后面學(xué)習(xí)寓言故事奠定下良好的心里氛圍和知識(shí)基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)，老師同樣以一幅“井底青蛙與小鳥對(duì)話”的圖畫引導(dǎo)，幼兒會(huì)自覺調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來為本課的學(xué)習(xí)服務(wù)。會(huì)通過猜想故事進(jìn)行表達(dá)，幼兒的語言能力得到了發(fā)展。我認(rèn)為最成功之處是了解了“井”。見過井的孩子說出在哪里見過并告訴其他幼兒井是干什么用的，語言很連貫。為了照顧到?jīng)]有見過“井”的孩子，我也在黑板上畫出井并總結(jié)出井的特點(diǎn)，這樣用老師和幼兒兩方面的經(jīng)驗(yàn)對(duì)井進(jìn)行認(rèn)知，幼兒得到了初步的感性認(rèn)識(shí)。但是如果要真正體會(huì)到青蛙在井底生活的感受，就要讓孩子親自體驗(yàn)在“井”里的滋味，所以我創(chuàng)設(shè)出游戲：井底之蛙。這個(gè)游戲應(yīng)用的很成功，幼兒用比較屋頂范圍的大小和被小朋友圍在里面空間的擁擠，總結(jié)出對(duì)“井”的理性認(rèn)識(shí)。明白了青蛙為什么說天只有井口那么大，青蛙沒有說謊。為故事的后續(xù)發(fā)展鋪設(shè)了很通暢的道路。
第三環(huán)節(jié)同樣是一幅圖畫的指引，幼兒通過上面兩個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)知再猜想故事結(jié)局，自然提煉出小鳥是自由自在的很幸福，青蛙坐在井底很窄，不舒服。幼兒用自己的體驗(yàn)來替青蛙做了選擇：跳出來。這個(gè)環(huán)節(jié)并不是水到渠成的所有孩子都能想到青蛙會(huì)跳出來，大部分孩子會(huì)被生活常識(shí)束縛住，只有幾個(gè)平時(shí)思維活躍地孩子說出青蛙會(huì)跳出來，于是我順勢(shì)推了一把:“誰能做只勇敢的小青蛙？”所有幼兒都愿意，這符合他們的年齡特點(diǎn)。所以青蛙這才跳出了井底，見識(shí)到了天有多大。
第四環(huán)節(jié)是延伸部分，我將故事的教育意義落腳在幼兒自身的生活方式上，我例舉了一個(gè)小朋友成天呆在家里的反面事例，提問：“小朋友怎樣做才不是井底之蛙？”大部分幼兒會(huì)積極表達(dá)要堅(jiān)持來園，個(gè)別孩子會(huì)說出去外面玩兒、讓爸爸媽媽帶著去旅游等。
一節(jié)課下來，孩子們思維活躍，參與積極性高，敢說，愛說，有自己的想法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課用了整30分鐘，每一個(gè)環(huán)節(jié)走得很扎實(shí)，符合動(dòng)靜交替的原則，通過這節(jié)課我認(rèn)為老師們集體的智慧是偉大的！
大班的語言教案4
一、活動(dòng)背景：
幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個(gè)很好的教育契機(jī);而活動(dòng)過程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。
2、大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。
四、活動(dòng)過程：
1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣
師：看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?
師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的`出租車可以干什么用呢?
教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎!別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了�！毙『镎f：“別急，我送你回家�！钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺裕蜷_車門一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?
幼：車子在開時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环�(wěn)，不小心就會(huì)摔下來的。
幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會(huì)破的。
師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!
幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤上。
幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開車不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。
(評(píng)語：在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒問答)
3、編講故事：
(1)幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請(qǐng)把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個(gè)別指導(dǎo))
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事
(大部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個(gè)傾聽者，并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià))
4、續(xù)編故事：
“小猴的名氣越來越大，森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來坐小猴的出租車時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢?請(qǐng)你把它編到故事里去�！�
大班的語言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
2、發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力，體驗(yàn)交流的樂趣。
3、了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將各種各樣的傘布置在活動(dòng)室內(nèi)。
2、下雨的音效；課件。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)談話情境。
引導(dǎo)幼兒傾聽下雨的'聲音，談一談下雨了怎么辦。
2、感知傘的多樣性。
（1）你們都見過什么樣的傘？
引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗(yàn)中傘的大小、顏色、功能、用途。
�。�2）請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的傘，并找一把最喜歡的傘撐開，和朋友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_的？你想用傘干什么？
�。�3）幼兒自由交談。
3、通過課件拓展幼兒的話題。
�。�1）邊觀看課件邊談?wù)摚哼�有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽談話。
�。�2）教師簡單小結(jié)：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動(dòng)傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風(fēng)。
�。�3）拓展幼兒對(duì)傘的想象：如果森林里小動(dòng)物們也有一把傘，那會(huì)是什么樣的傘呢？
4、游戲：快樂的太陽傘。結(jié)束活動(dòng)。
大班的語言教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的`體驗(yàn)。
2、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確使用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入(演示課件)
二、根據(jù)故事情節(jié)，展開想象，解決問題。
1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢?
2、理解動(dòng)詞：挑
3、討論：怎么幫小熊賣水果?
(1)為什么沒有小動(dòng)物來買水果?
(2)有什么好辦法讓小動(dòng)物知道呢?(幼兒自由討論)
4、根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞“抱”“拎”“卷”“抬”
(1)小兔買水果“抱”回家。
(2)小貓買水果“拎”回家。
(3)大象買水果“卷”回家。
(4)小老鼠買水果“抬”回家。
5、討論：賣剩的水果怎樣拿回家?
三、幼兒隨音樂做動(dòng)作，體驗(yàn)成功的喜悅。
大班的語言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感知問答歌的結(jié)構(gòu)特征。
2、借助幼兒用書上的畫面，感知?jiǎng)游锼X的姿勢(shì)，并通過問答的形式學(xué)習(xí)念兒歌。
3、能與同伴接說問答歌，體驗(yàn)一問一答念兒歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)念問答兒歌《誰會(huì)跑》，圖片：馬、鳥、蟲、魚。
2、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀。
3、幼兒對(duì)動(dòng)物睡覺方面的知識(shí)有一些認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)問答兒歌《誰會(huì)跑》，引出問答歌《睡覺》。
-教師（出示動(dòng)物圖片）：這些是什么動(dòng)物？他們會(huì)什么？它們會(huì)怎樣行走？
-采用教師問幼兒答的形式，師生合作念問答歌《誰會(huì)跑》，交換角色，重新念問答兒歌。
-教師：剛才我們念了問答兒歌《誰會(huì)跑》，今天，我們要學(xué)習(xí)一首新的問答兒歌《睡覺》，請(qǐng)你們猜一猜，這首問答歌會(huì)怎樣提問和回答呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，感知兒歌的基本內(nèi)容。
-幼兒人手一冊(cè)幼兒用書，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有哪些動(dòng)物？它們是怎么睡覺的？
-請(qǐng)幼兒大膽講述動(dòng)物的名稱以及動(dòng)物睡覺的樣子。
-教師整理幼兒的講述，幫助幼兒理解兒歌中的詞語，講解詞語的意思。例如：絞成團(tuán)、銜著鼻。并邊提問邊帶領(lǐng)幼兒一起講述動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)。
3、學(xué)習(xí)朗誦問答歌。
-用實(shí)物展示儀放大幼兒用書中問答歌，引導(dǎo)幼兒看圖，采用教師問幼兒答的.形式念兒歌。-交換角色，幼兒問教師答，輪流接說兒歌。
-男孩子問，女孩子答輪流接說兒歌，再交換角色念兒歌。
4、啟發(fā)幼兒仿編問答兒歌。
-教師：你還知道什么動(dòng)物？他們是怎樣睡覺的？
-整理幼兒講述的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒念一念問答句。
5、我們想睡覺啦！
-教師：動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)是千姿百態(tài)的，小朋友，你睡覺的時(shí)候是什么樣子的？請(qǐng)你做一做給大家看一看！（可以讓幼兒睡在桌子上演示一下自己睡覺的姿勢(shì)）
-教師（播放夢(mèng)幻曲）：小朋友，聽到這首輕松的夢(mèng)幻曲，你想做什么？
-讓幼兒坐在小椅子上，隨著音樂自主的擺出各種輕松的姿勢(shì)閉上眼睛做睡覺的動(dòng)作。讓幼兒盡情地享受睡覺的甜蜜和放松。
大班的語言教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解古詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。
2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對(duì)祖國的美好河山的喜愛。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書19頁。
2、掛圖《絕句》。
3、語言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解古詩中有關(guān)字詞的含義。
活動(dòng)過程：
1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。
(1)教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。
(2)在幼兒講述的基礎(chǔ)上，用古詩的第一句話進(jìn)行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。
3、完整地欣賞古詩。
(1)這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。
(2)播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》。
(3)引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。
4、幼兒和老師一起朗誦古詩。
5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)古詩《絕句》時(shí)，我請(qǐng)兩位會(huì)念的幼兒當(dāng)小老師，孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真，始終關(guān)注兩位"小老師"，沒幾遍孩子們都會(huì)背了。學(xué)會(huì)后，孩子們都爭先恐后的要當(dāng)"小老師"，我滿足了小朋友的愿望。對(duì)于孩子來說，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會(huì)。此后，孩子們學(xué)詩的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，作為老師又何樂不為之呢?
3.大班語言活動(dòng)教案：房子教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
2、能認(rèn)真傾聽，讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。
3、理解兒歌內(nèi)容，感受語言的趣味性。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、找一處可以用石頭作畫的場地。
2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。
3、幼兒用書18頁。
4、語言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。
活動(dòng)過程：
1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(1)小朋友，老師手上拿的是什么?
活動(dòng)反思：
這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠，我充分利用彩色小石子，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗(yàn)語言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對(duì)于一節(jié)活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，沒有對(duì)孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定，致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。
4.大班語言教案夢(mèng)姐姐的花籃教案反思
活動(dòng)背景：
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧靜又美好的感覺。對(duì)于幼兒來說，夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，理解散文，感受散文中優(yōu)美的語言和意境。并且通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢(mèng)的關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)想象的樂趣。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT活動(dòng)過程：
1、以"夢(mèng)"的話題展開提示性談話。
師：孩子們，你們做過夢(mèng)嗎?做過什么夢(mèng)?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答。)師：那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢?(深夜的時(shí)候，晚上睡覺的時(shí)候)師小結(jié):我們小朋友都會(huì)做夢(mèng)，有的夢(mèng)是快樂的，有的夢(mèng)是不快樂的。
(PPT)夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹林里邊，還有個(gè)漂亮的`花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時(shí)候，我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了。
師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來欣賞一首優(yōu)美的散文詩《夢(mèng)姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。(聽著音樂，教師念散文詩)師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢?
(好聽，優(yōu)美。)師小結(jié)：散文詩給了我們溫馨、優(yōu)美、寧靜的感覺。
2、分段欣賞。
師：夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現(xiàn)在我們一起來到夢(mèng)姐姐的世界里去。(依次出示圖片)師：夢(mèng)姐姐先遇見了誰啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?
幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。
師：夢(mèng)見了一些什么?
幼：它夢(mèng)見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……師：誰也在睡覺啊?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢(mèng)?
幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，師：它夢(mèng)見了什么?
幼：它夢(mèng)見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……師：你們看，下一個(gè)是誰在做夢(mèng)呢?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)啊?它夢(mèng)見了什么?
幼：夢(mèng)姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小紅鳥夢(mèng)見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……3、共同看PPT,閱讀散文詩。
師：小動(dòng)物的夢(mèng)真美，讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。
師：夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢(mèng)，你來想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢(mèng)?它又會(huì)夢(mèng)到什么呢?(幼兒自由回答)師：夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢(mèng)呢?(PPT)5、互動(dòng)游戲，與他人共享美的體驗(yàn)。
師：聽，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個(gè)美美的夢(mèng)。(放音樂，教師撒花)現(xiàn)在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng)，我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，夢(mèng)見藍(lán)色的大海，藍(lán)色的海豚，還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢(mèng)中，夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢(mèng)?又夢(mèng)到些什么呢?現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師分享一下。
(自然結(jié)束)附：散文詩：夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
活動(dòng)反思：
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說一說在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見什么?有什么感覺?--請(qǐng)幼兒說一說在紅頦鳥的夢(mèng)里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰Γ膭?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花，我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng)，我夢(mèng)見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來的效果可能還要好。
5.大班語言游戲我是大班的小朋友教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感.
2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌.
活動(dòng)過程：
1.談話，引出課題.問題：
�、�.暑假你們?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事?(請(qǐng)小朋友一一舉手回答.)
⑵.哦，你們真棒，經(jīng)過一個(gè)暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了.
2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容.
�、�.教師有表情的朗誦詩歌.提問：這首詩歌叫什么名字?
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?
�、�.請(qǐng)幼兒帶著問題再欣賞一遍.提問：詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?
3.借助掛圖，再看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容.
⑴.提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?
在幼兒園里做了什么?
在家里幫爸爸媽媽做了什么⑵.引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩歌.
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感.
⑴.提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎?為什么?
你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌.)
�、�.提問：你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什么呢?
活動(dòng)反思：
這學(xué)期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當(dāng)大哥哥、大姐姐了，真高興�！蹦侵赡鄣穆曇�，滿腔歡喜的模樣，當(dāng)哥哥姐姐的自豪感，充斥著教室的每有一個(gè)角落。
以前總會(huì)聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會(huì)體驗(yàn)到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變，變得很難教育與溝通了�！蹦钦嫒缢麄兯f的那樣“幼兒升上大班時(shí)的性格大差異，很難教嗎”?
今天，我和孩子一起學(xué)了詩歌《我是大班小朋友》，在本次活動(dòng)的過程中，我通過有關(guān)“大班小朋友應(yīng)該怎么做?”的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認(rèn)真聽講、積極舉手發(fā)言等等。從孩子們的交流、發(fā)言中，我真的感受到他們長大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)現(xiàn)：“原來孩子們長大了，能更好地溝通了�！敝灰x擇適合孩子們的方式，相信孩子們會(huì)接受并堅(jiān)持的。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師通過播放課件，朗誦詩歌的形式，引導(dǎo)幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動(dòng)地舉手發(fā)言，說出聽到的內(nèi)容，個(gè)別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩歌部分，我通過多樣化的化的形式，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的情感，充分地激發(fā)出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴(yán)格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發(fā)展。
在活動(dòng)中，我深切感受到孩子真的長大了。
6.大班語言公開課我是大班小朋友教案反思
目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)弟妹和小朋友的情感，初步樹立關(guān)心他們的責(zé)任感，體驗(yàn)自己生長的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力及自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。
3、增強(qiáng)幼兒的班級(jí)責(zé)任意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使新生熟悉本班的一日生活常規(guī)，活動(dòng)區(qū)設(shè)置位置和活動(dòng)要求。
2、初步學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語句和弟妹及新同學(xué)交往，會(huì)用正確的方法解決交往中的問題。
3、通過帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗(yàn)成功感，增強(qiáng)自信心。
4、使幼兒會(huì)聽連續(xù)指令，能用連貫的語言表達(dá)見聞。
5、能兒獨(dú)立生活，關(guān)心弟弟妹妹，能謙讓。
6、知道大班小朋友應(yīng)該在勞動(dòng)、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。
7、學(xué)習(xí)收拾桌椅和正確的握筆姿勢(shì)。
8、明確值日生的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。
分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
科學(xué)：
1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。
2、認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。
3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。
社會(huì)：
1、愿意在生活中參加勞動(dòng)，知道勞動(dòng)是件光榮的事。
2、體驗(yàn)班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，激發(fā)幼兒熱愛班集體的情感。
3、通過觀察月亮
的變化及吃月餅等活動(dòng)，了解我國人民過“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗習(xí)慣。
4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要尊重、熱愛老師。
藝術(shù)：
1、通過歌曲《賣報(bào)歌》及音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》來感受和表現(xiàn)樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。
2、能夠用繪畫的形式較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出性別特征及簡單的動(dòng)態(tài)人物。
3、學(xué)習(xí)簡單的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡單的人物動(dòng)態(tài)。
語言：
1、初步學(xué)會(huì)用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。
2、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的傷心、苦惱、快樂等不同情感。
3、培養(yǎng)幼兒在聽說游戲中快速反應(yīng)的能力。
健康：
1、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能注意周圍環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。
2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽信號(hào)左右分隊(duì)走。
3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。
范疇網(wǎng)絡(luò)：
健康：
體能煅煉：
1、學(xué)習(xí)新棒操
2、學(xué)習(xí)新體能
3、體游：大鞋子
語言：
1、故事：小貓釣魚
2、故事表演：小貓釣魚
3、詩歌：我是大班小朋友
4、聽說游戲：打大麥
5、科學(xué)識(shí)字：
科學(xué)：
1、統(tǒng)計(jì)動(dòng)物數(shù)量
2、認(rèn)識(shí)序數(shù)
3、認(rèn)識(shí)單雙數(shù)
4、實(shí)驗(yàn)：會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺
5、有趣的葉子
6、實(shí)驗(yàn)：有用的紙
音樂
1、歌曲：賣報(bào)歌
2、歌曲：國旗紅紅的
3、音樂欣賞：獅子進(jìn)行曲
美術(shù)：
1、布置新環(huán)境
2、泥工：我是大班小朋友
3、繪畫：我和弟妹一起玩
社會(huì)：
1、勞動(dòng)真光榮
2、給小班弟妹送禮物
3、我是中國人
4、認(rèn)識(shí)教師節(jié)
5、認(rèn)識(shí)中秋節(jié)
社區(qū)資源利用：
(一)環(huán)境布置：
1、主墻：設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動(dòng)物。
2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。
3、數(shù)學(xué)區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。
4、圖書區(qū);各種圖書。
5、益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。
6、建構(gòu)區(qū)：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。
7、角色區(qū)：提供各種
8、語言區(qū)：提供小木偶以及各種道具。
(二)家長工作
請(qǐng)新生家長協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
大班的語言教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解歇后語。
2.豐富幼兒的想像，提高幼兒的口語表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
幾組歇后語的圖片。
三、活動(dòng)過程
1.出示歇后語圖片(貓哭老鼠)，請(qǐng)幼兒觀察并描述圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒分析貓為老鼠的死而傷心和哭泣是假象，引出“假慈悲”。
2.分小組讓幼兒討論幾個(gè)歇后語的意思：
①大海里撈針。
�、圬i八戒照鏡子。
③黃鼠狼給雞拜年。
�、芾匣炷钪椤�
�、蒿w蛾撲火。
3.分別請(qǐng)幾位小朋友講出自己組所討論的歇后語的'意思。
4.請(qǐng)幼兒玩連線游戲――歇后語找朋友。
大海里撈針――無處覓。飛蛾撲火――自取滅亡。
豬八戒照鏡子――里外不是人。老虎掛念珠――假慈悲。
黃鼠狼給雞拜年――沒安好心。
5.請(qǐng)幼兒再找出其他歇后語。
6.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一些合理的歇后語。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：讓幼兒為歇后語配畫圖。
五、生活中滲透
請(qǐng)幼兒用對(duì)答的形式，和別人配對(duì)歇后語。
六、環(huán)境中滲透
圖文并茂表達(dá)多組歇后語。
七、家庭中滲透
讓家長指導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟更多更有趣的歇后語。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
大班的語言教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛家愛親人的情感。
2.敢于在集體面前膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。
4.鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.利用歌曲《讓愛住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。
2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽”情境
3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。
4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“快樂朗誦”情境。
活動(dòng)重難點(diǎn)
理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。
了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。
活動(dòng)過程
(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好
問題：
1.從歌曲里你聽到了什么?
2.小朋友喜歡家嗎?說說你喜歡家的理由。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來聽一首有關(guān)“家”的散文……
(二)利用“安靜傾聽”情境，初步感知散文內(nèi)容
問題：
1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么?
2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的?
3.為什么作者把家說成是燈、屋檐、床呢?我們?cè)賮硇蕾p一遍散文……
(三)利用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物氣給我們的感受
為什么說家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽?(溫暖、快樂)
小結(jié)：家是一個(gè)溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。原來，作者是利用這些物體來表達(dá)了自己對(duì)家的感受。
四、利用“快樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義
問題：
1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標(biāo)志?誰想來試著說一說?
2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓)
3.我們一起來朗誦一遍。
小結(jié)：小朋友，家不僅可以說成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是很多帶給我們快樂的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，也請(qǐng)小朋友像散文里的說法一樣，把自己快樂、幸福的感覺說出來。
活動(dòng)延伸
1.語言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。
2.美工區(qū)：繪畫：我的家。
附： 家是什么
家是什么?
家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么?家，是一輪太陽。爸爸媽媽恢的笑容，合成一縷縷溫暖的陽光。
思：
綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對(duì)詩歌的'理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并膽的用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。
專家點(diǎn)評(píng)：
在整個(gè)教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語言表達(dá)能力，并在活動(dòng)過程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。
大班的語言教案11
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1、能掌握詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用不同和語氣，有感情地朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)新詞：夸獎(jiǎng)。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
掌握詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用不同和語氣，有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片等
活動(dòng)過程：
一、以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的`興趣。
1)以談話的方式讓幼兒了解大班小朋友的特性。
2)大膽說說大班幼兒應(yīng)該做什么?
二、教師有表情有感情朗讀詩歌兩遍。
三、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。
1)詩歌的名字叫什么?
2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?
四、幼兒與教師一起朗誦詩歌兩遍。
1)學(xué)習(xí)新詞：夸獎(jiǎng)，并注意讀準(zhǔn)“來”，“幫”等音。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來發(fā)音。
五、分句練習(xí)。
教師念第一句，幼兒念第二句。(同樣反過來進(jìn)行)
延伸活動(dòng)：
在語言角提供指偶和幼兒自制木偶，讓幼兒復(fù)習(xí)詩歌。
大班的語言教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.進(jìn)取創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話，大膽地在團(tuán)體面前表達(dá)自我的想法。
2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)幫忙他人與理解他人幫忙的歡樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。
3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個(gè)。
活動(dòng)過程
一、猜想導(dǎo)入
1.師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動(dòng)物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會(huì)對(duì)汽車進(jìn)行哪些改造為什么
2.師:小猴的車到底是怎樣改造的，我們一齊跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!
二、創(chuàng)編故事(第1段)
(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。
1.師:咦，前面是誰呀(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎樣邀請(qǐng)小熊上車呢幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言。
2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎我們一齊來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)
3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎樣了(車太小，小熊太胖了。)
4.師:小熊還愿意坐車嗎小熊會(huì)怎樣說(你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。)
5.師:小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢
(二)欣賞精彩句式。
1.師:小猴想到了一個(gè)好主意，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)
2.師:咦，車子怎樣了這樣，小熊愿意上車嗎小熊坐在車上感覺怎樣樣
3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
4.師:此刻，誰來說說剛才小猴的辦法(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)
三、創(chuàng)編故事(第2段)
(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。
1.師:小猴厲害吧我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎樣了
2.師:看到蛋寶寶這么悲痛，小猴會(huì)怎樣問蛋寶寶會(huì)怎樣說我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊肀硌菀幌隆?/p>
3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎樣說
4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車有什么困難
5.師:蛋寶寶會(huì)怎樣說小猴會(huì)怎樣幫蛋寶寶呢請(qǐng)你和旁邊的`小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語言要豐富，如:這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣必須很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。)
(二)套用經(jīng)典句式。
1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎樣辦的呢小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一齊按。一、二、三，呲--看一看，真的會(huì)變嗎(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶此刻怎樣樣了
2.師:此刻誰能說說小猴的好辦法幼兒講述第二段故事資料。
四、完整欣賞
師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車供給了很大的方便，讓我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)趣味的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)
五、語言游戲
1.師:你覺得小猴怎樣樣教師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)
2.師:它們坐車會(huì)遇到什么困難小猴會(huì)怎樣解決(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)
3.師:這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙可是來，它就開了一家出租車公司，想請(qǐng)小朋友來當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔嵴?qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說出自我會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說出用什么辦法幫忙乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。
4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)
5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎樣玩的
六、結(jié)束活動(dòng)
師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!
大班的語言教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2、學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小石磨一臺(tái)，面粉一袋。
2、布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。
活動(dòng)過程
一、欣賞故事。
――完整欣賞故事一遍。
――小螞蟻想讓麥子變成什么?
――為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?
――怎樣才能讓麥子變成面粉呢?
――小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了?
――借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二、理解麥子變成食品的過程。
――啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。
――你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
三、面粉食品品嘗會(huì)。
――引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。
――說說這些食品是用什么做成的。
活動(dòng)建議
1、有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過程。
2、在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
附故事：花瓣兒風(fēng)車
一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”
麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的'!”“不，要變成脆脆的! ”“我說會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說：“等一等，你們說得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”
螞蟻爸爸搬來了一臺(tái)小小的磨盤�！肮韭÷。韭÷�!”磨盤轉(zhuǎn)起來啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!
螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會(huì)變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說：“我知道，那是風(fēng)車!”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風(fēng)車!”小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風(fēng)車去了。
可是，到哪兒去找風(fēng)車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車”安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來了，花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了，磨盤也轉(zhuǎn)起來了!風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快，磨盤也越轉(zhuǎn)越快�！肮韭÷�，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來了!
白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!
活動(dòng)反思
在整個(gè)過程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造�；顒�(dòng)還整合了語言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
大班的語言教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系，按故事發(fā)展的順序連貫地講述圖片內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在觀察的基礎(chǔ)上理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系，并按故事發(fā)展的順序講述圖片內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片(PPT1兩只螞蟻的故事)、故事圖片(PPT2——PPT9、PPT10——PPT18)、講述圖片(PPT19——PPT20)、黑板、粉筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師：聽說大六班的小朋友觀察能力特別強(qiáng)，今天曹老師就準(zhǔn)備了好多圖片來考考你們的眼力，看看誰能在仔細(xì)地觀察每幅圖片后找出藏在圖片中的故事。
請(qǐng)幼兒在仔細(xì)觀察圖片后講述，教師引導(dǎo)幼兒多緯度講述。
小結(jié)：圖片與圖片之間是有關(guān)系的，只有我們仔細(xì)觀察圖片找到它們之間的關(guān)系，才能把好聽的故事找出來。
二、基本部分：
1、觀察圖片，分幅講述，并找出幅與幅之間的關(guān)系。
(PPT2)師：老師這里還一個(gè)更好聽的故事，我們一起來看看吧!
師：圖上有誰，它在干什么?(提示“推、又大又沉”)
(PPT3)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的表情。
師：你們猜一猜它們之間可能會(huì)說些什么?(提示：米米鼠是把瓜瓤送給了螞蟻，剩下的瓜皮做成了一頂帽子。)
(PPT4)師：米米鼠又碰到了誰?(提示：觀察小熊的表情、動(dòng)作)
(PPT5)師：小熊怎么了，米米鼠是怎樣做的?(提示：是夏天中暑了)
(PPT6)師：它又遇到了誰?蝸牛是什么表情?
(PPT7)師：這時(shí)米米鼠是怎樣說的、怎樣做的?
(PPT8)師：蝸牛會(huì)對(duì)米米鼠說什么?
(PPT9)師：①圖中這是誰?②米米鼠可能會(huì)對(duì)媽媽說些什么?③媽媽又可能對(duì)米米鼠說什么?
小結(jié)：米米鼠非常的樂于助人，我們都應(yīng)向它學(xué)習(xí)。
2、按故事發(fā)展完整連貫地講述圖片。
師：讓我們完整地講述一次這個(gè)好聽的故事吧。咦?故事還沒有題目呢，我們來給它起個(gè)題目吧!(教師把幼兒所說的題目寫在黑板上)
教師和幼兒一同完整講述。
三、活動(dòng)延伸：
曹老師這里還有許多好看的圖片，我們利用區(qū)域時(shí)間仔細(xì)地觀察，把它們也編成好聽的故事吧!
活動(dòng)反思：
為了把握本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)，我運(yùn)用了“小螞蟻的傘”這一故事圖片，幫助幼兒理解圖片幅與幅之間是有關(guān)系的，只要找到了這個(gè)關(guān)系，就可以從中找出好聽的故事。在激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)也為孩子下一步的.活動(dòng)作了鋪墊。在與幼兒分析故事的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了以米米鼠為主人公的故事，該故事順序性強(qiáng)，幅與幅之間關(guān)系清晰，便于幼兒理解講述，而且它把西瓜的變化隱藏圖中，一線貫穿，為難點(diǎn)的突破設(shè)置了點(diǎn)睛之筆。在延伸部分，我為幼兒提供了可以進(jìn)一步提升幼兒想象力、語言表達(dá)興趣的故事《新烏鴉喝水》，以一幅圖片為主圖，分角度自主選擇不同圖片來搭配講述成為不同的故事。
為了激發(fā)幼兒講述興趣，我將圖片以PPT的方式演示，首先將三幅圖設(shè)置在同一個(gè)模板上，引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察三幅圖幅與幅之間的關(guān)系。在講述故事時(shí)，我將相鄰的兩張圖片制作在同一張模板上，引導(dǎo)幼兒觀察、理解它們之間的關(guān)系，在幼兒積累了相關(guān)故事的經(jīng)驗(yàn)后，我請(qǐng)幼兒為故事創(chuàng)設(shè)題目，發(fā)展幼兒抓重點(diǎn)總結(jié)故事的能力。我將圖片按順序演示，便于幼兒連貫地講述。在環(huán)節(jié)模板之間及時(shí)切入空白模板，可有效地把幼兒的注意力由幻燈片轉(zhuǎn)換到教師身上。
大班的語言教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
在故事趣味中
2、自信的表達(dá)自己的長短處，真誠地欣賞同伴的長處
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書ppt、
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：設(shè)疑猜想
1、請(qǐng)你聽一段音樂，聽聽這個(gè)音樂好像在做什么事？
2、你好象看見人們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、請(qǐng)你看看，今天這段音樂里發(fā)生了一件什么事呢？
4、講述故事到老鼠村長很煩惱。這里有6個(gè)人選老鼠村長說，要把女兒嫁給一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，你覺得這6個(gè)人選里誰最強(qiáng)？咱們來幫老鼠村長一起選新郎吧？
二、理解討論，誰是最強(qiáng)大的人選
1、師：你認(rèn)為到底誰是世界上最強(qiáng)的新郎？
2、你還認(rèn)為這6個(gè)人中有最強(qiáng)的嗎？他們有各自的長處，太陽會(huì)照，烏云會(huì)遮太陽，風(fēng)會(huì)吹走烏云，墻會(huì)擋住風(fēng)，老鼠會(huì)打洞，貓會(huì)抓老鼠。而貓白天最又怕太陽照你認(rèn)為有最強(qiáng)的新郎嗎？
3、你喜歡誰最強(qiáng)的地方？
三、遷移內(nèi)化
1、每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方，你有最強(qiáng)的.地方嗎？
2、我們每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方，這6樣既有最強(qiáng)的地方，也有不強(qiáng)的地方。你有沒有稍稍不強(qiáng)的地方呢？
3、你去找?guī)讉�(gè)人組成一個(gè)朋友圈，仔細(xì)想想說說，你喜歡誰的長處？誰又喜歡你的長處？大家互相幫助，你們就可能成為世界上最強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)哦！
4、不要忘記哦，誰能幫你做什么，成為世界上最強(qiáng)的。
5、找到的朋友手拉手坐到一起，一組一組來介紹一下。誰能幫你學(xué)到什么？你能幫他什么？
6、你們馬上要畢業(yè)了，這也是一件讓人高興的事，看看能不能和你的朋友圈一起揚(yáng)長補(bǔ)短合作一件有意義的事情，在畢業(yè)典禮上展示出來呢？再想一想好嗎？
5、理解“揚(yáng)長補(bǔ)短”、認(rèn)字強(qiáng)的孩子來說一說。
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