【精品】大班語言活動教案集錦十篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的大班語言活動教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動教案 篇1
一、目標
(一)認知目標
1.幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學習別人的談話經(jīng)驗。
2.圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培養(yǎng)幼兒的想像力、思維的開拓性及語言表達能力。
(二)情感目標
使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。
二、活動準備 小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。
三、活動過程
(一)創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎?”
大家都知道小鳥的本領(lǐng)可大了，它有哪些本領(lǐng)?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對�！�
(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領(lǐng)來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事，充分發(fā)表自己的見解。
教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。
(三)引導幼兒拓展談話范圍。
1.集體談論“小鳥”的本領(lǐng)。
啟發(fā)幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領(lǐng)? (會飛)為什么會飛? (因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵幼兒在集體面前大方講述。
2.圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。
教師提問：
�、嬴B兒有了翅膀，有許多的.本領(lǐng)。如果你有了翅膀，你會做些什么?
�、谀銜鲂┦裁刺貏e的事?
�、勰銥閯e人做些什么事?平時有什么做不到的事?
④你還希望誰也有翅膀，為什么?
引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發(fā)揮想像，運用新的談話經(jīng)驗表達自己的見解。
教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。
四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。
五、生活中滲透 戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。
六、環(huán)境中滲透 科學區(qū)展示各類鳥的圖片。語言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。
七、家庭中滲透 教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。
大班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、仔細觀察畫面，想想說說小斑馬和朋友們的故事。
2、感受朋友之間相互關(guān)心的快樂，增強幼兒的人際交往能力。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
PPT、小斑馬頭飾、完整錄像故事
活動過程：
一、觀察瓶子，引出故事。
導語：今天，老師帶來一個瓶子，猜猜里面裝得是什么？到底瓶子里裝了哪些東西？我們一起去故事里看一看。
二、講述故事，感受交流。
�。ㄒ唬﹫D一：提問1、小斑馬她怎么啦？你從哪里看出來？
2、每個人都會生病的，生病時你有什么感覺？心里會想什么？
小結(jié)：生病的小斑馬現(xiàn)在的心情就和你們說的一樣，有點難受，有點孤單，想讓好朋友說一些高興的話。
（二）、依次觀察畫面：出示圖二、三、四、五討論、交流
提問：誰來看望小斑馬？它們帶了什么東西來看望她？說了什么好聽的話？
小結(jié)：這么多朋友都來看望小斑馬，小斑馬心情好多了，非常感謝他的朋友們。
�。ㄈ┤绻愕�'好朋友生病了，你會送她什么禮物？（幼兒發(fā)言，討論）禮物不是很重要的，最重要的是能得到朋友的關(guān)心、幫助。小動物們看望小斑馬時，都說了一句好聽的話，他們怎么說的？
三、情境表演。
現(xiàn)在誰愿意來看望小斑馬？對他說好聽的話呢？（教師扮演小斑馬，引導幼兒說祝福語，感受關(guān)心別人，自己也很快樂。）
小結(jié)：你們真會關(guān)心人，小斑馬感覺好多了。
四、完整欣賞故事。
結(jié)束：小動物為什么很開心？同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。關(guān)心是相互的，你對我好，我就會對你好，這樣，大家在一起就很快樂。讓我們帶著這份快樂回去告訴朋友們。
活動反思：
這是一堂大班語言活動課，引導幼兒通過觀察故事畫面，了解故事內(nèi)容，讓幼兒感受朋友之間互相關(guān)心、互相幫助的友情，體驗朋友之間相處的快樂�；顒又杏變耗茏屑氂^察畫面，進行想像與猜想，了解故事內(nèi)容，喜歡聽故事，特別是欣賞故事時，所有孩子注意力集中，認真傾聽。情境表演時，由于時間與條件限制，一部分幼兒不能參與，有些遺憾，我利用晨間活動或區(qū)域活動時，引導幼兒進行表演，鍛煉幼兒交往能力。
大班語言活動教案 篇3
設計意圖：
大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻�，×××小朋友“你長大后相當什么？”×××小朋友就會很神氣地說：“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫(yī)生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的理想時，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實現(xiàn)這個理想的呢？”有的小朋友就會告訴我：要學很多的本領(lǐng)。除了這個答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個問題——你們怎樣去實現(xiàn)自己的遠大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經(jīng)過一段時間后，我決定進行一次有關(guān)“實現(xiàn)夢想”活動，于是“狗狗的夢想”活動就如期開展。
活動目標：
1、能大膽的說出自己的夢想，并用繪畫的形式表達自己的夢想及其實現(xiàn)的方法。
2、能根據(jù)圖畫的內(nèi)容，創(chuàng)編故事。
活動準備：
1、掛圖，水彩筆、畫紙。
2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。
活動過程：
一、談話活動：小朋友們你們有沒有夢想？實現(xiàn)了幾個夢想？
�。ㄔu：以談話的形式導入，幼兒會感到很輕松、自然，而且每個小朋友都有自己的夢想，幼兒有話可說。討論會很激烈的。）
二、導入活動：今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”，并介紹什么叫“口袋故事”？
�。ㄔu：平時我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認真的傾聽。）
三、閱讀活動：引導
幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》并提出問題：
1、狗狗的夢想是什么？
2、它是怎樣實現(xiàn)這個夢想的？
3、狗狗會實現(xiàn)這個夢想嗎？為什么？
�。ㄔu：由于故事小冊里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時的思維一定不相同，就會編出各種各
樣的故事，同時也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時，又為下一步的.創(chuàng)編
故事奠定了良好的語言環(huán)境。）
四、小小故事會：幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇伙伴進行小組故事會活動，即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽。教師進行巡回指導，也可以，以聽者的身份參加。
（評：充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時也進行了小組活動，避免了幼兒長時間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認真的傾聽。）
五、繪畫活動：畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎？（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準備的材料進行畫畫吧
！
�。ㄔu：由于受時間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）
六、延伸活動：幼兒將自己的故事講給朋友聽。
大班語言活動教案 篇4
活動目標：
1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美、語言美。
2、學習詞：雪白雪白、透明。
3、遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試仿編散文，提高幼兒的語言表達能力和創(chuàng)編能力。
重點與難點重點： 欣賞、理解散文，感受散文的美。
難點：能嘗試仿編散文詩。
活動準備：
1、錄音，課件：百合花
2、實物百合花，花、葉子的標記
3、正在開展“美麗的花”的主題活動。
活動過程：
一、實物感知百合花（聞、看、說百合花）。
1、師把花藏起來，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什么香味？
2、出示花，讓我們睜開眼睛，仔細地看一看，你看到了什么？
3、對，是百合花，喜歡嗎？為什么？
二、欣賞散文。
1、幼兒聽錄音。
師：有一位小姑娘也喜歡百合花，她把它寫成了一很美的散文，名字叫《百合花》，讓我們一起來聽一聽。播放錄音。
2、提問：
�。�1）你聽了有什么感覺？散文里的百合花是什么樣的？（像喇叭一樣的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示圖一）請幾個幼兒說一說，請幼兒學一學。
�。�2）在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的？（雪白的紙、雪白的墻壁）
三、幼兒第二次欣賞散文。
1、雪白的百合花把誰吸引來了?我們一起一邊聽一邊看。播放動畫。
�。ㄑ┌椎陌俸匣ò羊唑�、瓢蟲吸引來了。（師出示圖二、圖三）
2、蜻蜓是怎樣來到百合花上的？（展開透明的翅膀飛來了）還有哪些東西是透明的？（透明的玻璃、水、紙）怎么樣叫展開翅膀？我們一起來學一學。請一組幼兒學一學。
3．他們表演的真好，我好象看到了一只紅色的蜻蜓，展開透明的翅膀飛來了。
4．瓢蟲也是怎樣來到百合花上的？（它像一顆紅豆，停在百合花長形的.綠葉上休息）請另一組幼兒表演。
5．老師這里有一朵百合花，這里有一朵綠葉，請男小朋友學蜻蜓飛到花上，請女小朋友學瓢蟲飛到綠葉上。
四、第三次欣賞散文。
1.散文中寫了哪些顏色？它給我們什么感覺呢？
：有紅的，白的，暗紅的和綠色的。（用了這些顏色，我感到蜻蜓、瓢蟲在百合花上更美麗了，使我們看了更喜歡。
2.散文中有相同的地方嗎？
�。簩α�，每句話一開始都寫了我看見，我看見，就象我們小朋友親自看見蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。
五、師生共同邊朗誦邊集體表演師：這首散文真的太美了，讓我們跟著畫面邊朗誦邊表演吧！
六、遷移仿編散文詩
1、如果請你來編一編,美麗的百合花引來了蜻蜓、瓢蟲，還有誰也會來呢？
2、你能用“我看見……了，它怎么樣”來編一編嗎？
�。�1）幼兒以小組為單位交流一下，創(chuàng)編散文。
指導要點：可以編一種自己喜歡的花。請不同的小昆蟲、小動物和百合花做游戲。根據(jù)幼兒能力不同來編。
�。�2）請小組派代表來編一下。（編的好的獎勵）
3、師：剛才每個小組的小朋友編得都很好，我相信其他小朋友一定編得更好。
那么現(xiàn)在我們到外面的花園里去玩一會兒，和美麗的小花、小草做會兒游戲好嗎？（帶幼兒出去）
七、活動延伸：
完整仿編散文詩，把想到的動物畫在白紙上，進行創(chuàng)編。制作百合花、繪畫百合花。
大班語言活動教案 篇5
一、設計意圖：
我們班作為幼兒園語言課題實驗班，開展課題實驗已經(jīng)1年多了，在課題研究中，我們深深的體會到：會學勝過學會，學會學習已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標中的重要組成部分。過去，我們較多的強調(diào)幼兒園要學會什么、掌握什么。而實際上，在幼兒階段，學習只是一種經(jīng)驗的積累、擴展和提升，需要與周圍環(huán)境中的人、物等相互作用。還應建立在對幼兒個性、能力尊重的基礎(chǔ)上，今天，我組織的語言活動《夢姐姐的花籃》正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。
二、活動目標：
1.認知目標：
1）通過創(chuàng)設看、聽、說的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒想說的欲望。
2）啟發(fā)幼兒開展積極的想象，創(chuàng)作出自己的夢。
3）引導幼兒體會作品所表現(xiàn)的美好意境。
2.情感目標：對同伴的夢有好奇心，能夠認真的蜻蜓，大膽的發(fā)言。
三、活動準備：
1）知識經(jīng)驗準備：
1.活動前有意識的讓幼兒談談自己的夢
2.欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景
2）物質(zhì)準備：
1.創(chuàng)設做夢的情境、配樂
2.分組材料：2組青蛙分享器，拼圖、故事列車若干
3.夢姐姐的花籃、花朵若干，仙女棒
四、活動過程：
（一）感受散文：
1.分組操作：青蛙分享器2組、拼圖、故事列車
引入：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？老師為你們準備了青蛙分享器、拼圖、故事列車，里面藏著一些優(yōu)美動聽的故事，請你們?nèi)ヂ犅�、看看、說說吧！
2.集中提問：小朋友，請你們把看到的、聽到的說給大家聽�。ㄓ變簜�別說）這里有這么多好聽的故事，我們大家也一起來說一說！也可以講給你的小伙伴聽�。ㄓ變鹤杂山涣鳎�
（二）完整欣賞：
1.引入：小朋友說的故事真好聽！老師也有一個好聽的故事要告訴大家，我們一起來安靜的欣賞吧！
2.再完整欣賞一遍（幼兒小聲跟著說故事）
師：小朋友，夢姐姐的花籃，這個故事美嗎？我們再來欣賞一遍吧！
（三）幼兒“談”夢
1.幼兒交流自己的夢：
師：小朋友，你做過夢嗎？你做過什么樣的夢？（完整回答）
2.夢姐姐的夢
師：夢姐姐也做了一個有顏色的夢，她做了一個粉紅色的.夢！夢見了粉紅色的屋頂、粉紅色的花朵、粉紅色的蝴蝶結(jié)、粉紅色的禮物、還有粉紅色的糖果。
3.師：夢姐姐最喜歡把五顏六色的夢送給大家了！我們也來做一個有顏色的夢吧�。ㄓ變鹤鰤簦�
提問：你做了什么夢？
（四）結(jié)束：
師：小朋友，我們也把這些美好的夢，送給周圍的人，送給朋友、送給小弟弟、小妹妹吧�。◣ьI(lǐng)幼兒出室）
大班語言活動教案 篇6
活動目標：
1、理解故事情節(jié)，體會角色心理的變化。
2、通過繪本閱讀，感受互相尊重，和諧相處的美好。
活動準備：
白板課件、繪本人手一本、電腦。
活動過程：
一、簡筆畫導入，引起興趣。
師：孩子們，我要畫畫嘍，仔細看，我畫的是什么呀？
師：知道嗎，她有一個好聽的名字，叫“婷卡”，叫什么？
師：這兒，有個故事，就是關(guān)于她的，我們一起來聽聽。
二、集體閱讀繪本前半部分，體會角色的心理活動。
1、閱讀畫面一：
師：婷卡在哪里？她長得怎樣？
師：是呀，只有一個紙杯蛋糕那么大，真小�。�
師：誒，羊的身上長著什么呀？羊毛紡成線以后，可以做成什么呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛圍巾，羊毛手套，羊絨衫……）
2、閱讀畫面二：
師：看看，這些毛線團，哪個是婷卡的，為什么？
師：為什么呢？
唉，這樣一個小小的毛線團能做成什么呢？
只夠給小老鼠織件小背心，或者給雞蛋寶寶做件小外套。（點擊課件畫面）
3、閱讀畫面三：
師：為什么別的羊不讓她一起睡呢？真的是怕壓著她嗎？
師：婷卡在農(nóng)場里受歡迎嗎？別的羊喜歡她嗎？
師：這里有一些心情圖，可以用哪張圖片來表示婷卡現(xiàn)在的心情？誰來選一下？（個別幼兒操作）
4、閱讀畫面四：
師：誰來說說，小烏鴉是怎樣逗婷卡開心的？
師：如果你是婷卡，有一個像小烏鴉這樣的朋友，你的心里會覺得怎么樣呢？
這次誰來為婷卡選個心情圖呢？
師：這兒呀，還有太陽和雪花的.圖片，你們覺得哪個圖片可以用來表示小烏鴉的對婷卡態(tài)度？為什么？（太陽）
師：那，這個雪花圖片，表示誰對婷卡的態(tài)度呢？為什么？
5閱讀畫面五：
師：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會是什么呢？
師：為什么羊兒們看到它就會興高采烈呢？興高采烈是什么意思呀？
師：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么樣的，可別的羊是怎么回答她的？誰來學一學，態(tài)度怎么樣？誰來選一個圖片表示。
師：唉，面對羊兒們冷冰冰的態(tài)度，婷卡的心情糟透了，誰也來給婷卡放上合適的心情圖。
三、幼兒自主閱讀繪本后半部分，尋找“紫色大蜘蛛”的答案。
1、師：雖然，羊兒們不愿意告訴婷卡，紫色蜘蛛是什么樣的，但是，婷卡真的很想去那里看一看，這是她最大的愿望。你們能不能幫幫她，有什么好辦法呢？
2、提出自主閱讀要求。
3、幼兒自主閱讀。
4、自主閱讀后交流討論。
師：誰來說說，那片紫顏色的東西到底是什么呢？我們一起走近一點看看，原來是成千上萬朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上萬是什么意思？
師：婷卡的愿望實現(xiàn)了嗎？她有沒有來到那片紫色的花朵呢？她用了什么好方法？誰來告訴大家？
師：誰來學學婷卡，我做小烏鴉吧，我們也試試飛去紫色花朵那里吧。（師幼表演）
5、閱讀畫面六：
師：婷卡成功了嗎？那她現(xiàn)在的心情，用哪個圖片來表示最合適呢？小烏鴉的熱情幫助，用哪個圖片合適呢？誰來選一選！
師：猜猜，別的羊知道婷卡實現(xiàn)了愿望，他們會怎么說怎么做呢？他們對婷卡冷冰冰的態(tài)度，會不會改變了呢？為什么呢？
6、閱讀畫面七：
師：羊兒們的態(tài)度改變了嗎？現(xiàn)在變得怎樣？可以用哪個圖片表示？
羊兒們的態(tài)度從開始的冷冰冰到最后也變得熱情友好了。
四、完整欣賞，情感拓展
1、完整閱讀故事�，F(xiàn)在，讓我們一起來完整地讀一讀這本圖畫書吧！（教師配樂完整講述故事）
2、情感拓展。
師：想一想，為什么大羊們都沒有做到的事情，小小的婷卡卻做到了呢？
師：生活中誰也是長得小小的，但是同樣有能干的本領(lǐng)呢？
師：你們愿意做婷卡的好朋友嗎？請你對婷卡說一句話，你想說什么呢？
大班語言活動教案 篇7
【活動目標】
1、通過觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風格，并樂于參與游戲。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動準備】
課件《一園青菜成了精》
【活動過程】
（一）出示封面，了解故事發(fā)生的地點和里面的人物
導入：今天老師給小朋友們帶來了一個很神奇的繪本故事。這個故事發(fā)生在一個神秘的菜園里。（點擊菜園圖片1、2）
提問：菜園在什么地方？你從哪里看出來了。園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？上面講的是什么事情，你能看出來嗎？猜一猜他們會發(fā)生什么事情？
�。ǘ┮龑в變河^察畫面，發(fā)揮想象，通過講述或表演表達故事內(nèi)容。
1、觀看圖片5—7，分組進行表演
提問：我們一起來看看他們到底在干什么？誰是大王？誰是娘娘？從哪里看出來的？
提問：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對大王說的？大王怎么說的？胡蘿卜又是怎么說的？
分組進行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏。學一學，他們是怎么叫陣的？
2、觀看圖片8—12，引導幼兒用連貫的語言描述畫面內(nèi)容
提問：胡蘿卜隊先請出了誰出戰(zhàn)的？蓮藕隊呢？他們的誰贏誰輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？又請出了誰出戰(zhàn)的？他們的誰贏誰輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？
提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭，菜園又恢復了平靜
看看，這時的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
�。ㄈ┩暾蕾p童謠，引導幼兒說說這個童謠中哪里是最有趣的
這個有趣的故事有一個好聽的名字叫：一園青菜成了精。現(xiàn)在我們就完整的來聽一遍，好嗎？你們覺得這個童謠中哪里最有意思？
�。ㄋ模┭由�
在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面，畫面上有誰？他們又即將開始一場怎么樣有趣的事情呢？
【活動反思】
《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設計一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。
喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT，正巧又是數(shù)字化多媒體教學的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。
竊喜的同時，我們又很擔憂，因為這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當出色，但是涵蓋的'內(nèi)容太多，如何進行取舍，怎樣確定核心目標，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認為將這首36句的童謠設計成一個活動將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。
實踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標的突破口，重難點突出，符合大班孩子的認知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風格深深感染，語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標的達成度較高。
活動中我能夠仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進了童謠的欣賞與探索之旅：
一、觀察導入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣；
二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕；2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍（對陣）； 3.第三段觀察、表達、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈（激戰(zhàn)）； 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。
我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學習并不會因為這節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進行童話劇改編，分角色進行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達著，同時又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。
小百科：青菜（學名：Brassica chinensis L.）是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物，高可達70厘米，無毛，根粗，堅硬，基生葉倒卵形或?qū)挼孤研危瑘詫�，深綠色，有光澤，葉柄有或無窄邊；總狀花序頂生，呈圓錐狀；花淺黃色，花梗細，和花等長或較短；萼片長圓形，白色或黃色；花瓣長圓形，頂端圓鈍，有脈紋，長角果線形，果瓣有明顯中脈及網(wǎng)結(jié)側(cè)脈；喙頂端細，種子球形，紫褐色，有蜂窩紋。4月開花，5月結(jié)果。
大班語言活動教案 篇8
活動目標：
1、學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。
2、能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
3、喜歡看圖講述活動，愿意表達自己的想法、觀點。
活動準備：
1、一顆有表情的樹的圖片。
2、掛圖《快樂樹》。
活動重點：
能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
活動難點：
學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。
活動過程：
1、出示圖片，引出活動。
�。�1）你覺得這是一棵怎樣的樹？引導幼兒根據(jù)樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。
�。�2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。
2、教師出示掛圖一，引導幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。
�。�1）這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的？樹上開了什么樣的花？
（2）小鳥為什么都飛來停在樹上？它們在干什么？
�。�3）你覺得樹快樂嗎？你是怎么看出來的？
�。�4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
（1）教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，學習用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。
�。�2）教師著重引導幼兒感受樹的心里活動。
4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補充。
5、創(chuàng)編活動。
�。�1）引導幼兒以《快樂的樹》例，學習用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。
�。�2）幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。
活動反思：
這個活動以一棵樹在四季中的.變化為主線，內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學習這個有趣的講述故事。
在觀察第一張圖時，引導幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化，
第二、三、四張圖，老師通過設疑，突出樹的心理活動的描寫，強調(diào)幼兒的感受和體會。
大班語言活動教案 篇9
活動目標：
1、欣賞詩歌，初步理解“收集”的含義。
2、感受收集之中蘊含的美好情感，萌發(fā)收集的愿望。
活動準備：
白板課件。
活動過程：
一、引出課題，幫助幼兒理解“收集”的意義。
1、出示圖片禮物盒，引出活動主題。
�。�1）今天杜老師帶來了一個又大又漂亮的禮品盒，小朋友們猜猜看里面裝了什么東西呢？
�。�2）這些都是杜老師小時候喜歡的東西，我把它收集到了一起。那你們喜歡收集什么東西呢？
2、小結(jié)：“收集東收集西”我們把喜歡的和相關(guān)的東西都保存起來，原來這就叫收集。
二、運用課件，讓幼兒感受收集的快樂。
1、通過觀看課件和討論，讓幼兒逐一感受詩歌里的內(nèi)容和情感（老奶奶、清潔工伯伯、烏鴉、東東、秋天、月亮、沙灘、藍天、小河、媽媽）
2、小結(jié)：因為媽媽最愛寶寶，所以寶寶小時候穿的衣服、用的東西都是媽媽最珍貴的.寶貝，媽媽收集了寶寶的東西，因為愛而覺得它們珍貴，無論你收集什么，只要有了愛，它就是最珍貴的。
三、完整欣賞和學念詩歌，使幼兒萌發(fā)收集的愿望。
1、幼兒完整欣賞詩歌一遍（配以音樂、課件等）
2、幼兒跟念一遍。
3、通過討論，激發(fā)幼兒收集的愿望。
附詩歌：
收集東，收集西，你喜歡收集什么東西？
我喜歡收集遙控車。
奶奶喜歡收集毛線團。
清潔工伯伯收集很多很多垃圾。
樹上的烏鴉收集了一堆怪東西。
我問東東：“你喜歡收集什么東西？”
東東說：“我喜歡收集藍色的東西�！�
秋天喜歡收集落葉。
月亮喜歡收集星星。
沙灘收集了很多很多貝殼。
藍天喜歡收集白云。
小河喜歡收集雨滴。
我問媽媽：“你喜歡收集什么東西？”
媽媽說：“我收集的都是你的東西啊！”
大班語言活動教案 篇10
活動目標：
1、初步學習詩歌，能運用想象力仿編詩歌。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達的能力。
活動準備：
1、多媒體課件一份。
2、操作紙，勾線筆人手一份。
3、各種小花傘把
活動過程：
1、引入主題：猜傘
播放多媒體課件：
（1）教師在紙上畫“︵”，問：你想這會是什么？
�。�2）在大的弧線下添畫數(shù)個小的“︵”，問：它又有可能是什么呢？
�。�3）添畫傘面?zhèn)惚?/p>
2、感受理解詩歌。
�。�1）你們有傘嗎？下雨的時候我們都可以用傘來避雨。
�。�2）觀看flash，提問：今天天氣真不錯，小鳥、青蛙、螞蟻都出來曬太陽，可是突然，天下起雨來，這下可怎么辦？
提示性問題：那動物們可以找一把傘來避雨嗎？他們用什么做自己的傘？
�。�3）觀看flash完整地傾聽詩歌。
3、仿編詩歌
（1）啟發(fā)性思考：森林里還有哪些小動物呢，他們會撐什么傘呢？
�。�2）幼兒在一首音樂的時間內(nèi)自由添畫一把傘。
�。�4）展示幼兒作品。
教師提問：你為誰找了一把什么傘？你能用好聽的句子來說嗎？（將幼兒的畫放到黑板上，請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒合理的.想象、大膽的仿編給予鼓勵。）
�。�5）仿編詩歌。我們也把他們編到詩歌里去？
4、師幼一起撐傘到外面玩
�。�1）出示傘，提問：傘除了可以避雨還有什么作用呢？（防曬）
（2）教師提議：今天的天氣不錯，我有個好提議，我們一起撐著傘到幼兒園里春游一翻怎么樣？
（3）引導幼兒創(chuàng)編“小花傘是小朋友的傘”，邊念詩歌邊到戶外去。
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