《四個(gè)太陽》教案范文匯總5篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《四個(gè)太陽》教案5篇，希望能夠幫助到大家。

《四個(gè)太陽》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解多彩的意思，感受春天的美麗。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第4段。

　　3.感悟作者希望世界美好、人類幸福的心愿。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和丁丁一起畫了四個(gè)太陽來表達(dá)自己的美好心愿。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽給我們帶來的美好生活。

　　1、認(rèn)讀詞語。

　　清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵

　　2．你能用上其中的幾個(gè)詞語，說說丁丁和我們畫太陽的美好心愿嗎？

　　3．春天的太陽又會(huì)給我們帶來什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)第4段。

　　二、學(xué)習(xí)第4段，感受春天太陽的多彩、美麗。

　　1．讀讀第4段。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。

　　2．指導(dǎo)朗讀設(shè)問句。教師導(dǎo)讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？誰也能像丁丁這樣問問？

　　3．他是怎么回答的？課文中丁丁在問誰？自問自答。我們也像課文那樣悄悄地問問自己。（教師適時(shí)范讀。）

　　4．理解多彩。教師導(dǎo)讀因?yàn)榇禾焓莻�(gè)多彩的季節(jié)。春天有哪些色彩呢？我們一起來感受春天。（出示課件）

　　5．看插圖4。彩色太陽有哪些彩色？你發(fā)現(xiàn)沒有彩色的太陽還缺什么？

　　小組合作涂色，說一說春天的'顏色。

　　說說你為什么要涂上這些顏色。如：陽光撒在草地上，草地綠了。......我畫上綠色，陽光撒在小草上，小草......

　　畫綠色的小朋友，還有不同的說法嗎？

　　6．這么多色彩的太陽，我們把它們合成一個(gè)，那就是--多彩的太陽。

　　三、背誦課文第4段，進(jìn)一步感受春天的美麗。

　　多彩的太陽給我們帶來了一個(gè)五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多么美好的心愿。我們把這個(gè)心愿記在心中。

　　自己試著背背第4段。

　　四、綜合拓展，表達(dá)心愿。

　　1．多彩的太陽給我們帶來了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個(gè)太陽。老師心中有一個(gè)快樂的太陽，想讓校園的每個(gè)角落充滿歡笑，讓每個(gè)同學(xué)每天都有一個(gè)好心情。（教師出示自己制作的心愿卡）

　　2．你心中的太陽又是怎樣的呢？請你也選一張心愿卡，說說你心中的太陽。

　　3．四人小組合作，選擇自己喜歡的心愿卡。自由準(zhǔn)備，說說自己的心愿。四人小組交流。

　　4．全班交流。同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

　　5．小結(jié)：我們每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽，他們代表著我們心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日實(shí)現(xiàn)，相信世界會(huì)變得更美好。

《四個(gè)太陽》教案 篇2

　　教學(xué)設(shè)想：

　　一看題目，便使人心生疑惑：天上不是只有一個(gè)太陽嗎？為什么作者說是四個(gè)太陽？讀文后，便會(huì)茅塞頓開。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，從課文里我們能體會(huì)到小主人善良的心地和美好的心愿。老師要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解。同時(shí)這節(jié)課教師讓學(xué)生自己來畫畫，畫出心中最想擁有的一個(gè)太陽，把自己美好的心愿畫進(jìn)自己的畫里。整個(gè)課堂形成活躍、輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

　　教學(xué)過程：

　　一 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

　　1.老師板書,學(xué)生齊讀課文題目。

　　2.請學(xué)生根據(jù)課文題目疑問。

　　3.老師板書學(xué)生的質(zhì)疑:

　　(1)四個(gè)太陽分別是什么?

　　(2)天上為什么會(huì)有四個(gè)太陽?

　　(3)天上怎么會(huì)有四個(gè)太陽呢?

　　二 初讀課文,掃清文字障礙

　　1.選擇自己喜歡的方式讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),把生字、新詞畫出來。

　　2.課文共有幾個(gè)自然段呢?(四個(gè)自然段。)

　　3.出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。

　　4.說說各自的記憶方法,在小組內(nèi)交流。

　　5.學(xué)生匯報(bào)交流。

　　學(xué)生:我用換部件的方法記住了“因、嘗、該”。

　　團(tuán)—因 �！獓L 孩—該

　　6.鞏固識(shí)字。

　　(1)由學(xué)生推薦小老師,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字,并組織同學(xué)給生字組詞。

　　(2)玩“猜字游戲”。一人指字時(shí),猜字的同學(xué)被蒙住眼睛,指著生字問:“是不是高掛的掛?”如果沒猜對,請大家一起說:“不是高掛的掛�！边@位同學(xué)繼續(xù)猜,直到猜中為止。

　　三 再讀課文,深入感知課文內(nèi)容

　　1.學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　(1)自讀這一段,數(shù)出這一段共有幾句話。(兩句話。)

　　(2)再讀這一段,說說你讀懂了什么。

　　學(xué)生甲:“我”畫的是夏季的太陽,它是綠色的。

　　學(xué)生乙:這個(gè)綠色的太陽帶給人間一片清涼。

　　(3)追問:什么是清涼呢?(清爽、涼快。)

　　(4)這個(gè)綠色的太陽掛在哪里呢?(高山、田野、街道、校園。)

　　(5)指導(dǎo)朗讀,讀出綠色的太陽帶給人們舒服、清涼的感覺。

　　(6)小組內(nèi)練讀。

　　(7)班內(nèi)匯報(bào)讀,同學(xué)們相互評(píng)議。

　　2.學(xué)習(xí)課文第2自然段。

　　(1)導(dǎo)入:如果說夏季我們可以畫出綠色的太陽,那么秋季我們應(yīng)該畫個(gè)什么顏色的太陽呢?(金色。)

　　(2)為什么要畫成金色呢?(請學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,說出自己對這個(gè)問題的理解)

　　(3)讀課文,思考:秋季發(fā)生了哪些變化呢?把有關(guān)的詞語畫出來。

　　學(xué)生甲:秋天到了,果園里的`果子熟了。

　　學(xué)生乙:秋天到了,樹葉落下來了。

　　(4)投影出示文中的句子:

　　金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。

　�、僬埾胂�,落葉會(huì)邀請哪些小伙伴,品嘗哪些水果。

　�、谂c小組伙伴合作,結(jié)合想象,排演一段小節(jié)目。

　　③學(xué)生排練。

　�、芙涣鲄R報(bào)。(“小伙伴”選擇小動(dòng)物,“水果”可任選)

　　(5)在理解的前提下練讀。

　　(6)匯報(bào)讀。

　　3.學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　(1)導(dǎo)入:寒冷的冬季,你會(huì)畫個(gè)什么顏色的太陽呢?

　　(2)讀課文,選擇自己最喜歡的句子讀一讀。

　　(3)反復(fù)練讀,小組成員互評(píng)。

　　4.學(xué)習(xí)課文第4自然段。

　　(1)導(dǎo)入:美麗的春季,應(yīng)該畫個(gè)什么樣的太陽呢?為什么?

　　(2)自由讀課文。

　　(3)動(dòng)手畫個(gè)彩色的太陽,說出自己設(shè)計(jì)的色彩的含義。

　　(4)再次朗讀課文。

　　四 再次品讀課文,賞析好詞佳句

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.指名讀課文。

　　3.再次朗讀課文,把自己最喜歡的詞句畫出來,讀給同桌聽。

　　五 學(xué)習(xí)本課“我會(huì)寫”中的字,指導(dǎo)學(xué)生書寫

　　1.出示生字卡片,請學(xué)生認(rèn)讀“我會(huì)寫”中的字。

　　2.練習(xí)擴(kuò)詞。

　　3.請同學(xué)們仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　全包圍的漢字:因。

　　左右結(jié)構(gòu)的漢字:陽、秋。

　　獨(dú)體字:太、為。

　　上下結(jié)構(gòu)的漢字：金。

　　4.老師指導(dǎo)學(xué)生書寫。全包圍結(jié)構(gòu)書寫規(guī)則:先里頭后封口。

　　左右結(jié)構(gòu),左小右大�！白蠖�”高且小,“日”里的一橫寫在橫中線上。

　　5.學(xué)生書寫后描紅。

　　6.學(xué)生練習(xí),老師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　六 拓展實(shí)踐活動(dòng)

　　1.繪制想象畫:太陽與未來世界。

　　2.交流作品:與同伴交流,挑選代表在班內(nèi)交流,并繪制成一期墻報(bào)進(jìn)行展示。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　四 個(gè) 太 陽

《四個(gè)太陽》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。

　　2、能在讀中體會(huì)作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。

　　3、能在讀中發(fā)展思維、想象、表達(dá)能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　朗讀課文，體會(huì)作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件，生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、指導(dǎo)寫字，導(dǎo)入新課

　　1、會(huì)觀察、分析：

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十八課四個(gè)太陽（教師板書課題，邊指導(dǎo)學(xué)生寫“陽”字），“陽”字怎么寫呢？這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是個(gè)雙耳。伸出你的手指和老師寫寫，先寫橫撇彎鉤,稍稍斜向上，再寫豎，可別忘了，它是垂露豎，右邊是個(gè)什么字呢？（學(xué)生回答：是個(gè)“日”字）。

　　2、寫端正、漂亮：

　　你們能把它寫端正、漂亮嗎？快快打開書82頁，在我會(huì)寫中找到這個(gè)字，先描紅，再各寫兩個(gè)。開始吧�。◣熾S機(jī)評(píng)價(jià)：你坐得真端正。你的字寫得不錯(cuò)！叫什么名字！我記住了）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀，讀正確、流利：

　　你們的字寫得真漂亮！相信你們課文也會(huì)學(xué)得更好，你能把課文讀正確、流利嗎？(學(xué)生自信的回答：能）真是自信的孩子，就自由的開始讀吧！

　　2、抽生讀，整體感知：

　　你們讀得真流利，愿意讀給大家聽聽嗎？老師請四個(gè)小朋友來接讀課文，沒請到的沒關(guān)系，你們還有更重要的任務(wù)呢？大家邊看、邊聽、邊想，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫了哪幾個(gè)太陽？

　　你覺得他們讀得怎樣？（生生評(píng)價(jià)）

　　你們聽得認(rèn)真，評(píng)得也不錯(cuò)。你能告訴老師，課文中的.小朋友給不同的季節(jié)畫了哪幾個(gè)太陽。（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件──綠太陽、黃太陽、紅太陽、彩色的太陽）

　　三、以學(xué)定教，感悟心愿

　　你最喜歡那個(gè)太陽呢？找出你喜歡的太陽對應(yīng)的自然段自由的讀讀，讀出你的喜歡。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)臉上露出了滿意的笑容，你一定非常喜歡那個(gè)太陽，能告訴老師嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，以學(xué)定教）

　　第一自然段的教學(xué)

　　1、（教師抽生讀）你能讀讀嗎？

　　2、（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去感受）。謝謝你！請坐，你們想夏天到了，一個(gè)紅紅的太陽掛在天上，你有什么感覺？（ 預(yù)測學(xué)生會(huì)說：很熱、心里不舒服、難受……）

《四個(gè)太陽》教案 篇4

　　教材簡介

　　太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光！人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽吧！讓大地上到處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽吧，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽吧，人們都會(huì)有這個(gè)希望。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個(gè)彩色的太陽吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。

　　從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件，生字卡片，四個(gè)太陽圖卡

　　學(xué)生：學(xué)生用生字卡片

　　學(xué)習(xí)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

　　1．師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。

　　2．出示詞卡太陽，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　3．出示課題四個(gè)太陽，指名讀，齊讀。

　　4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號(hào)？

　　二、初讀課文，認(rèn)記生字

　　1．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。

　　2．出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。

　　3．游戲：我說你找喊名字。

　　4．指導(dǎo)識(shí)記生字方法。

　　5．鞏固游戲：我把生字送回家。

　　三、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字

　　1．猜謎引入：大口框里有個(gè)大

　　2．出示課件：因書寫筆順規(guī)則

　　看了動(dòng)畫，你知道了什么？

　　3．出示課件：園

　　園與因哪里長得很像？書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）

　　4．師范寫園因，講解書寫要領(lǐng)。

　　5．生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。

　　6．集體評(píng)價(jià)。

　　四、感悟理解，感情朗讀

　　1．生再讀課文后指名分自然段接讀課文。

　　2．你們知道文中的'小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽嗎？用──在文中劃出。

　　3．指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

　　師貼板畫：綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

　　4．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽呢？

　　同桌互讀描寫你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽的自然段

　　5．指名朗讀，感悟理解

　　春天──多彩的太陽

　　1．指名讀

　　2．指名再讀，喜歡的齊讀

　　3．你們看到的春天的色彩都有哪些？

　　4．師生合作讀

　　夏天──綠綠的太陽

　　1．指名讀

　　2．出示課件：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。

　　指導(dǎo)朗讀該句

　　3．男女生比讀

　　秋天──金黃的太陽

　　1．指名讀

　　2．出示課件：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

　　指導(dǎo)讀通，讀好該句

　　3．引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果？

　　出示課件：水果圖

　　4．齊讀該段

　　冬天──紅紅的太陽

　　1．指名讀

　　2．出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲

　　你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎？

　　3．出示課件：紅紅的太陽升起

　　現(xiàn)在是什么感覺？

　　4．老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰來教我？

　　生自由練讀，師學(xué)讀

　　五、背誦表演，拓展延伸

　　1．指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落

　　2．指名背誦表演，集體評(píng)價(jià)

　　3．出示課件：四季圖片及種太陽音樂

　　描畫你心中的太陽，表達(dá)自己的美好愿望

《四個(gè)太陽》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。

　　2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、感悟課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文

　　教 具：多媒體.課件、圖片、字卡

　　教學(xué)流程：

　　一、 激趣導(dǎo)入

　　1、 小朋友們，老師給你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌，你們可要聽仔細(xì)，聽完后說說你聽懂了什么。（播放歌曲《種太陽》）。抽生說。

　　2、 是啊，歌中小朋友的心愿是種太陽，讓世界變得溫暖而明亮。有一個(gè)小朋友也想表達(dá)自己的心愿，他喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了——（出示課題）四個(gè)太陽 （學(xué)生齊讀課題）

　　：今天我們就去讀讀《四個(gè)太陽》，想知道畫太陽的小朋友心中藏著什么嗎?

　　1、 學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

　　2、 出示生字詞（實(shí)物投影）學(xué)生自讀，想辦法記住生字。

　　3、 去掉音節(jié)讀生字（.課件出示“生字”）同桌合作識(shí)記生字。

　　4、 摘蘋果游戲，鞏固生字。

　　5、 老師真高興，想讀課文給大家聽聽，不過聽完后小朋友們要說說你聽懂了什么。（師范讀，生討論后再回答）根據(jù)學(xué)生的回答，讓生把四個(gè)太陽貼在黑板上。：四個(gè)不同的太陽，多新鮮哪！每個(gè)太陽里都藏著一個(gè)美好的心愿，請你自讀課文，想怎么讀就怎么讀，愿意讀什么就讀什么，找一找美好的心愿指什么？

　　二、 學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　　1、 學(xué)生自讀后，小組里說說，抽生說。

　　2、 學(xué)習(xí)第一段，出示.課件“夏天①”看圖，說說你感覺到什么？（抽生說）這時(shí)，你有什么想法？（畫綠太陽）書上的小朋友也跟你們一樣，讀讀課文吧。

　　師述：給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽，你感覺怎樣，（出示夏景圖2）生各抒已見。（點(diǎn)出本段內(nèi)容）你能讀讀這段話，給大家?guī)�來清涼，齊讀。

　　3、 原來，課文中的小朋友畫綠太陽，是為了給大家在炎熱的'夏天帶來清涼，多美好的心愿��！那么“金黃的太陽、紅太陽、彩色的太陽” 又表達(dá)了什么愿望呢？請你自己選擇一個(gè)最感興趣的太陽，找到段落讀一讀。

　　4、 學(xué)生匯報(bào)交流

　�、伲ǔ鍪�.課件：秋天①）

　　師述：秋天到處一片金黃，果實(shí)也熟了（出示“果實(shí)”圖）金黃的樹葉紛紛飄落下來（出示落葉圖）它想干什么？學(xué)生找到課文中的句子“金黃……水果的香甜”抽生讀，引導(dǎo)理解“邀請”，自己練讀，讀到這里，你想對秋姑娘說些什么？（抽生說）師述：秋姑娘說，明年還會(huì)給你們帶來水果的香甜。

　�、冢ǔ鍪径�景圖）看圖，在冬天里，你有什么感受，體會(huì)“凍僵”，小朋友們，就在你們手、腳、臉都凍僵了，冷得發(fā)抖時(shí)，天空出現(xiàn)了一輪火紅的太陽（出示科景圖2）現(xiàn)在你有什么感受？自讀課文，我們一起把溫暖送給大家，齊讀。

　　③現(xiàn)在是什么季節(jié)，如讓你畫太陽，你會(huì)畫什么顏色的，（出示春景圖1），同桌說說，抽生說，引導(dǎo)理解“多彩”。師：什么是“多彩”，能用學(xué)過的詞語說一說嗎？自己讀讀課文（點(diǎn)擊出示課文內(nèi)容）。師生合讀。

　　5、 師述，多么美好的愿望�。∧阌X得這位小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？（心地善良），老師心中也有一個(gè)心愿呢，我知道一年級(jí)三班的小朋友非常聰明，也非常能干，老師希望你們學(xué)習(xí)上更加努力，所以老師畫了一個(gè)“飛翔的太陽”送給你們，希望你們不斷進(jìn)步，展翅高飛，你有什么心愿嗎？（抽生說）

　　你們的愿望多美好，你們也是心地善良的孩子，課文后把你們的心愿說給其它同學(xué)和老師聽聽，也可以把自己的心愿畫下來，相信你們一定能行。也希望我們共同努力，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

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