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      一分鐘教案

      時間:2024-10-01 09:53:34 教案 我要投稿

      【實(shí)用】一分鐘教案4篇

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的一分鐘教案4篇,希望對大家有所幫助。

      【實(shí)用】一分鐘教案4篇

      一分鐘教案 篇1

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識5個生字

        2、了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的情感。

        3、有感情地朗讀課文。

        課前準(zhǔn)備

        收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時的情景等、

        教學(xué)過程

        導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,你們還記得那個日子嗎?1997年7月1H、對,就就是香港回到祖國母親懷抱的日子、在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個團(tuán)聚的夢,祖國大地又亮起了一片自由的曙光、今天這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌:《最后一分鐘》。

        初讀感知

        讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的'地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀、

        或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。

        默讀詩歌,想想每節(jié)詩主要講了什么、不懂的詩句提出來,和小組同學(xué)一起討論討論、

        討論交流

        指名讀詩,讀后評價就是否正確流利、

        相互交流:了解了些什么,還有什么不懂的問題、

        文中四次提到最后一分鐘,表達(dá)了作者怎樣的情感?

        體會詩歌內(nèi)容

        讀第1節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國母親的懷抱,此時此刻,所有中國人的情感就是怎樣的?(激動無比的、)讀出這種情感、

        讀第2、3節(jié),想一想:作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂,挺直了中國人的脊梁,展~t-eq香港的土地和天空,~--?-等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸、)有感情地朗讀第2、3節(jié)、(自豪、激動、喜悅、)

        讀第4節(jié),想一想:第一朵紫荊就是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望、)

        有感情地朗讀全詩、

        總結(jié)升華

        讀了這首詩,你懂得了什么?(中國強(qiáng)大了,祖國領(lǐng)土更完整了,中國人就是愛自己的祖國的,盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)、)

        觀看香港回歸時的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻、

        布置作業(yè)

        閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過去與現(xiàn)在、

      一分鐘教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識5個生字。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國的情感。 教學(xué)重點(diǎn)

        在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,理解詩句內(nèi)容,體會詩歌表達(dá)的情感。

        教學(xué)難點(diǎn)

        結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

        課前準(zhǔn)備

        學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如:“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的'繁榮”等。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1.播放歌曲《東方之珠》,疑:東方之珠指的是哪里?

        2.簡介香港,揭題。

        二、學(xué)

        1.用自己喜歡的方式讀課文,認(rèn)讀下列詞語。

        叩問 旗幟 剎那 脊梁

        硝煙 骨髓 鑄進(jìn) 悄然

        2.哪一節(jié)詩寫了香港的歷史,找出來讀一讀。并結(jié)合課前預(yù)習(xí)及工具書說一說這節(jié)詩中涉及了哪些歷史事件?與組內(nèi)同學(xué)交流讀后的感受?

        3.香港回歸時,中國人民的心情怎樣?從詩中找出相關(guān)的詩句,有感情地讀一讀。

        三、議、評

        1.香港的歷史

        2.香港的回歸

        3.香港的繁榮

      一分鐘教案 篇3

        活動目標(biāo):

        1、在參與游戲的過程中,指導(dǎo)規(guī)定時間內(nèi)要遵守游戲規(guī)則。

        2、通過體驗(yàn)“有魔法的一分鐘”游戲,了解時間在日常生活中的作用。

        3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

        4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

        活動準(zhǔn)備:

        1、鐘表一個,記錄紙4張,筷子6雙,花生若干,串珠若干,彩色蘑菇若干,彩色手環(huán)若干。

        2、多媒體課件ppt<可貴的一分鐘>。

        活動過程:

        一、謎語導(dǎo)入

        小馬不停蹄,日夜不休息;嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。

        二、感知一分鐘

        (一)感受一分鐘的長短。

        出示時鐘,認(rèn)識時針、分針、秒針,感受一分鐘有多長。

        (二)體驗(yàn):一分鐘在日常生活中的感受

        1、玩游戲“木頭人”。

        2、看1分鐘動畫片。

        小結(jié):同樣是一分鐘的時間,我們做不同的事情,因?yàn)槲覀兊男那椴灰粯,所以我們對時間的感受也不一樣,有時覺得時間長,有時覺得時間短。

        (三)體驗(yàn):一分鐘能做什么

        1、分組活動:夾豆子和串珠。

        2、統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行比較。

        教師小結(jié):短短的一分鐘能做許許多多的事情,簡直就是有魔法的一分鐘啊。

        (四)再次體驗(yàn)一分鐘的時長,知道如何有效利用時間運(yùn)西瓜競賽:體驗(yàn)如何有效利用時間。

        1、教師講解競賽方法和規(guī)則。

        2、幼兒競賽,評出獲獎隊(duì)。

        3、獲獎隊(duì)員分享經(jīng)驗(yàn)。

        教師小結(jié):看來時間還是勝利者,少用一些時間就可以得冠軍。

        三、引導(dǎo)幼兒感受時間的價值,進(jìn)一步感受時間的寶貴。

        1、觀看ppt課件,了解時間就是生命。

        提問:您能從圖片中看出來發(fā)生什么事情了嗎?你從哪里看出來的?

        誰來了?他們在做什么?

        教師小結(jié):早一分鐘,有可能就多救活一個生命,在這個時候,時間就是生命。

        2、教師小結(jié):我們要懂得珍惜生活,珍惜時間,時間過去就再也回不來了。所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活,珍惜每一分每一秒,快樂、健康的生活。

      一分鐘教案 篇4

        教材分析:課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,他只不過想放松一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗,但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容,從中受到教育。

        設(shè)計(jì)理念:根據(jù)二年級孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)讀的情境,在讀中感悟,利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語言文字,使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融,進(jìn)而讀出感情,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得分秒必爭年年如此,一生堅(jiān)持。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識9個生字,會寫8個字。

        2.正確、流利,有感情地朗讀課文。

        3.學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道時間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時間。

        教學(xué)過程:

        一、激情導(dǎo)入,感知一分鐘的長短

        教師導(dǎo)語:聽,清脆的上課鈴聲已響起,假如你快樂的話,就請你沖大家笑一笑,抓緊時間吧,給大家一分鐘。

        教師組織學(xué)生依次表演笑一笑。

        過渡:停,一分鐘時間已到。請同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

        學(xué)生交流。

        生1:表演笑一笑,我快樂,大家也快樂。

        生2:看到同學(xué)甜甜的一笑,我也禁不住笑了。

        生3:我也很想表演,但是沒時間了,我覺得一分鐘時間太短了。

        生4:表演使我明白了,如果不抓緊每一分鐘時間,許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝,想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。

        教師小結(jié):一分鐘時間雖然短暫,但它會給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘,將會給我們留下遺憾,使我們后悔莫及。那怎樣珍惜一分鐘的寶貴時間呢?讓我們一起走進(jìn)課文,感知一分鐘的重要。

        (上課伊始,讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)表演笑一笑,既為學(xué)生營造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,又順其自然地把時間觀念滲透其中,順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。)

        二、看圖讀文,感知一分鐘的重要

        1.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說說圖意。教師啟發(fā)談話:畫面上那個低著頭的小朋友遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。

        2.教師范讀,學(xué)生整體感知課文。

        3.學(xué)生嘗試著讀課文,想想題目中的一分鐘,在課文中指的是什么。(讓學(xué)生自讀后說一說)

        4.聽課文朗讀錄音,邊聽邊想象情景畫面,圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。

        5.再看看插圖,體會元元當(dāng)時著急的心情。

        (引導(dǎo)學(xué)生看圖感知,讀文想象圖畫,形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語言文字情境化,既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,滿足了學(xué)生的心理需求,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,又降低了學(xué)生對語言文字理解的難度,從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了學(xué)習(xí)效率。)

        三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1.學(xué)生自主識字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語,自主認(rèn)讀、識記。注意讀準(zhǔn)翹舌音鐘遲,后鼻音零,鼻音鬧等。

        2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如:(1)熟字加偏旁認(rèn)字:鐘、鬧、哈等。(2)熟字換偏旁認(rèn)字:快決,海侮。(3)小組交流認(rèn)字方法。(出示生字卡片,學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識字方法,共同討論。)

        3.用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀,開火車讀。調(diào)動學(xué)生的熱情同時體驗(yàn)成功的快樂,達(dá)到識用結(jié)合)。

        4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

       。1)教師范讀,學(xué)生整體感知課文。想一想:聽了老師讀課文,你知道了什么?(學(xué)生自由談)

       。2)自由自讀。(提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。)

        同桌討論:元元兩次嘆氣說:要是早一分鐘就好了。這時,他會想些什么?先自讀感悟,體會元元著急的心情,再朗讀,注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。

       。3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上,再討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉,低著頭走進(jìn)教室時,一定會受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘,使他遲到了20分鐘,使他感到愧疚和后悔。再討論,讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

       。4)匯報討論結(jié)果。

       。5)有感情地朗讀課文,你們還有沒有不明白的地方?(反復(fù)朗讀,加深理解。)

        4.指導(dǎo)寫字:

       。1)觀察字形,交流書寫要注意的地方。

       。2)教師范寫,學(xué)生評說。

        (3)學(xué)生練寫。

       。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級識字教學(xué)的特點(diǎn),注重雙基訓(xùn)練,提高識字、寫字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時,明確讀的要求,老師的范讀對二年級的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效果,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,同桌的交流能促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真、更有實(shí)效。)

        四、品讀析句,感悟一分鐘的重要

        過渡:元元只多睡了一分鐘,怎么會遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。

        1.指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。從中體會元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。

        2.他嘆了口氣,說:要是早一分鐘就好了。元元為什么要嘆氣?指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語氣,體會元元當(dāng)時著急的心情。

        3.他又嘆了口氣,說:要是早一分鐘就好了。同桌討論:元元又嘆了口氣說要是早一分鐘就好了的時候,他會想些什么?

        4.小組討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

        (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子,交流自己的體會與理解,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),相互促進(jìn),進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。)

        五、總結(jié)升華,懂得一分鐘的寶貴

        1.元元非常后悔。他后悔什么?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

        2.讀一讀,演一演。

        讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟,表演課文內(nèi)容,加深理解。

        3.朗讀課文,想想第二天元元會怎么做?以第二天的元元為題續(xù)編故事。

       。▌(chuàng)設(shè)讀的情境,增強(qiáng)讀的趣味性,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中感受,深化理解,學(xué)會欣賞。)

        六、實(shí)踐活動,體會一分鐘的價值

        1.以我一分鐘能做什么為題,交流自己的切身感受,體會時間的寶貴。

        生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。

        生2:我一分鐘抄寫生字16個。

        生3:我一分鐘跳繩102次,做仰臥起坐41個。

        2.匯報課前調(diào)查情況:人們一分鐘能做多少事?

        生1:一分鐘可以做很多事情,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷133張報紙。

        生2:我的姑姑在市電信局工作,她一分鐘能背432個電話號碼,還可以接通十幾個長途電話。

        生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個數(shù)據(jù)。

        3.收集關(guān)于珍惜時間的`名言警句,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時間。

       。ㄗ寣W(xué)生交流親身經(jīng)歷和搜集資料,明白每一分鐘的寶貴,強(qiáng)化時間觀念,懂得不能浪費(fèi)一分一秒。)

        反思:

        通過《一分鐘》的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)體會。珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。根據(jù)閱讀對話理論,作者與讀者之間的關(guān)系,本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系,閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過程。學(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),他們在閱讀中有著不同的思維方式,不同的思考問題的角度,不同的想象,不同的情感體驗(yàn)。教學(xué)中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生多元解讀文本。如,學(xué)生對他很快地洗了臉,吃了早點(diǎn),就背著書包上學(xué)去了這句話的理解是這樣的:我認(rèn)為元元做事很麻利,他很愛學(xué)習(xí);對走到十字路口,他看見前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了。他等了好一會兒,才走過十字路口的理解是這樣的:元元是個遵守交通規(guī)則的好學(xué)生,他的安全意識很強(qiáng);對他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校的理解是這樣的:元元遇事肯動腦筋,能自己想辦法戰(zhàn)勝困難,沒車也要走路去上學(xué)。這些都是學(xué)生用心讀書得來的真切感受,是值得珍視的體驗(yàn)。

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