關(guān)于少年閏土教案范文集合6篇

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的少年閏土教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

少年閏土教案 篇1

　　有幸能聽到這樣的一課，在育新學(xué)校的報告廳，熊校長出色的語言魅力，匠心獨特的教學(xué)設(shè)計，令人感觸頗深。整堂課師生互動精彩，亮點頻出。那由談話到朗讀的新課導(dǎo)入，令人耳目一新，三讀“看瓜刺猹”的逐步深入，令人拍案叫絕。而最值得大家期待的是熊校長最后將會如何突破本課難點，引導(dǎo)學(xué)生理解“四角天空”的內(nèi)涵。他是這樣處理的：

　　生：我讀出了作者對閏土充滿了羨慕，他往常的朋友都和他一樣，只看見高墻四腳朝天的天空，不像閏土生活豐富多彩。

　　師：是啊，孩子們你們都讀出自己的的感受，你們有什么不懂的嗎？

　　生：我不懂最后一名話，四腳的天空。

　　師：那么什么是“四腳的天空啊”？你們一起看吧，庭院深深，高墻聳立，這就是四腳朝天的天空，當(dāng)閏土再干那些稀奇事的'時候，我又在干什么呢，當(dāng)閏土在雪地捕鳥的時候，我──

　　生：我在暖暖的火爐邊背一首首詩。

　　師：當(dāng)閏土在海邊的拾貝的時候──

　　生：我在墻腳邊捉蛐蛐呢！

　　師：天地真狹窄啊。當(dāng)閏土在看瓜刺猹的時候，我──

　　生：我在書桌里認真的讀書。

　　師：恩，在書房里。

　　師：當(dāng)閏土看跳魚兒的時候──

　　生：我正在看樹上的鳥兒高高地飛著。

　　師：難道一個少爺還不如一個農(nóng)村的少年嗎？想想看，他不如嗎？好，你說。

　　生：作者就像一個井底之蛙，仰望著天空，而沒有身臨其境感受到大自然，感覺大自然地美好。

　　生：文中的我確實是飽讀詩書，而且深深感受詩之精華，而生活中是單調(diào)的狹窄的，沒有閏土的豐富，我想作者是想襯托中閏土的見多識廣。

　　師：孩子，你讀懂了我的心，也讀懂了作者的心啊，面對一個聰明能干的閏土，面對一個機智勇敢的閏土，面對一個見多識廣的閏土，我不禁發(fā)出這樣的感嘆──

　　在教師引導(dǎo)下，“當(dāng)閏土在……時，我？”“當(dāng)閏土在……時，我？”接連四個排比問句，學(xué)生在展開想象，思索著當(dāng)年那個少爺在干些什么時，教學(xué)難點也就迎刃而解。學(xué)生解決了難點的突破口就是在教師的四個排比問題中。那詩化般的提問，使聽整堂課的師生們沉浸在情境中不能自拔�？梢娎蠋煹奈幕�底蘊厚實，厚積薄發(fā)的教學(xué)功底絕非一朝一夕所能練就的。

　　熊海濱老師的這堂課，既讓學(xué)生受到語言美的熏陶，又使學(xué)生加強了表現(xiàn)人物的內(nèi)心的寫作方法，真正體現(xiàn)了文本性與工具性的統(tǒng)一。

少年閏土教案 篇2

　　一、初讀課文，認識特點

　　二、直入重點，理解“知識豐富”

　　（一）找“事情”，理解“知識豐富”之一--知道得“多”

　　1.師述：讀了課文，我們知道閏土勇敢機警、知識豐富、聰明能干，那你喜歡閏土特點的哪一個方面呢？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識豐富”。）

　　2、輕聲讀課文，找一找，課文的哪幾個自然段寫出了閏土的“知識豐富”？（找出6－16自然段）

　　3.快速讀這一部分，思考：這里閏土說了哪些事？文中哪一句話直接點出了閏土的“知識豐富”？

　�。ā把┑夭而B”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”）（閏土的心里有無窮無盡的稀奇事）

　　4.“無窮無盡”是什么意思？它說明了什么？（多；閏土知道的事情多，說明他“知識豐富”。）

　　5.小結(jié)：從上面的討論，可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的，從這個“多”可以看出閏土的“知識豐富”。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個方面。

　　（二）品詞句，理解“知識豐富”之二--知道得“詳細”

　　1.再仔細讀這一段，想一想，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫得特別詳細呢？你是從哪里看出來的？舉例說說。

　　2.討論匯報。

　　“雪地捕鳥”。閏土十分熟悉捕鳥的過程，還用了非常貼切的動詞，如：掃出支起撒下一拉……

　　“看瓜刺猹”。繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑……

　　3.剛才我們重點討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事，從閏土繪聲繪色的描述中，我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細�。∵@對表現(xiàn)閏土的“知識豐富”，你又悟出了什么？

　�。ㄩc土知道的事情不但多，而且對每件事知道得十分詳細，這“詳細”是他知識豐富的第二個方面。）

　�。ㄈ�）體會“三個不知道”，理解“知識豐富”之三--以“少”襯“多”

　　1.快速讀這一段話，想一想這四件事，課文是用什么方式表達出來的'？（我和閏土的對話）

　　2.請大家找一找“我”和閏土的對話句子，并用“”畫出來。自由地輕聲讀讀，讀后交流。

　　3.因為閏土親身經(jīng)歷了這些事，知道得十分詳細，所以說得繪聲繪色，我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。（運用多種形式讀：指名讀；齊讀；分角色讀……）

　　4.這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對話以外，還寫了什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生找出“我”三個“不知道”的自然段）

　　5.請大家朗讀這三個自然段，思考：這三個自然段反映了“我”的什么特點？（見識很少）你是從哪些詞句中看出來的？（“我”并不知道；素不知道；所不知道的。）

　　6.再仔細讀課文，思考下列問題，畫出有關(guān)的詞句，并說說理由。

　　出示：“我并不知道”的是什么？

　　“我素不知道”的是什么？

　　“我所不知道”的是什么？

　　（在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，理解“無端、如許、先前、單知道、往常的朋友”等詞語，重點理解句子：“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”。）

　　7.師述：剛才我們討論了這三個自然段，從三個“不知道”了解了“我”和閏土相比，感到見識少。那么大家再想一想，這三個自然段寫“我”的見識少，這與表現(xiàn)閏土的知識豐富又有什么作用呢？（加強對比，以“我”的“少”突出閏土的“知識豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識豐富”的第三個方面。)

　　8.小結(jié)并引入下課時。

　　評析

　　本課時教學(xué)，有以下幾個特點：1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，抓住一點，重其所重，運用多種方式，讓學(xué)生理解“知識豐富”，避免了面面俱到的分析講解；2.在理解“知識豐富”時，從知道得“多”到知道得“詳細”，再體會“三個不知道”，從內(nèi)容到寫法，由易到難，剝筍式地層層展開，并有機地結(jié)合重點詞句的品味，學(xué)生學(xué)得扎實；3.通過學(xué)生反復(fù)的讀、仔細的找，認真的思，熱烈的議，教師穿針引線，只作適當(dāng)點撥，使課堂結(jié)構(gòu)動靜交替，張弛有度，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”。

少年閏土教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等方面描寫來表現(xiàn)人物的特點。

　�。�、通過對魯迅作品的初略了解、培養(yǎng)學(xué)生閱讀魯迅作品的興趣。

　�。场⒘私怍斞傅墓适�，初識魯迅，感受魯迅的高尚品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣，學(xué)習(xí)寫人方法是本節(jié)課重點，在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)課文、激發(fā)想象

　�。�、在《少年閏土》一課中，閏土向魯迅講了哪幾件事？哪一件是魯迅印象最為深刻的？

　�。�、正因為對這件事印象最深，所以一想到閏土，魯迅先生馬上就會浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請同學(xué)們朗讀課文第一自然段。

　�。场⒃隰斞赶壬�眼中，閏土是個怎樣的孩子？他們倆的關(guān)系怎樣？

　�。�、閏土是如此的見多識廣、聰明能干。他們的關(guān)系親如手足，難分難舍。只可惜他們這一別就是三十年，三十年后假如他們能夠再次相逢會是怎樣一種情景？閏土?xí)�變得怎樣�?/p>

　�。�、同桌交流。

　　６、指名匯報交流。

　　二、學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》原著片段、感受人物性格變化

　　１、剛才同學(xué)們的想象很豐富也很有趣。魯迅先生把他們當(dāng)時見面的情景寫在《故鄉(xiāng)》一文中，現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一下，想一想你讀懂了什么？還有什么不懂？

　　２、師生出示《故鄉(xiāng)》“他身材增加了……我也說不出話”這一片段。

　�。�、齊讀。

　�。�、交流體會感受。

　�。◣熛霗C引導(dǎo)學(xué)生探究閏土外貌、性格有什么變化，為什么會有這樣的變化？我們之間的.關(guān)系有什么變化，為什么會變成這樣？特別引導(dǎo)學(xué)生理解“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”的意思。）

　　三、認識作品人物、感受寫法

　　１、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫，閉上眼睛想象兩個人的不同形象。

　�。病Ⅳ斞笧槭裁茨馨堰@兩個人寫得如此鮮活？

　　３、指名交流匯報。

　�。◣熛鄼C引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態(tài)、語言、動作等方面描寫來表現(xiàn)人物特點。）

　　４、認識孔乙己、祥林嫂等作品人物：

　　魯迅先生是塑造人物形象的高手，在他的生花妙筆下，給我們塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Ｑ等活靈活現(xiàn)的人物。你們有誰摘抄了這些人物的外貌描寫，讀給同學(xué)聽，其他同學(xué)邊聽邊思考，從這個人的外貌描寫中，你猜他們會是怎樣的性格或命運？

　�。�、師小結(jié)。

　　四、交流魯迅故事、名言、初識魯迅

　　五、布置作業(yè)

　�。�、收集摘抄魯迅的名言、故事。

　�。�、看《阿Ｑ正傳》、《社戲》等魯迅作品。

少年閏土教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運用已掌握的識字方法自主識字，掌握難認難寫字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.抓住描寫閏土外貌、語言、動作的句子，了解閏土這個人物的特點。

　　4.理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

　　5.用較快的速度閱讀課文。

　　教學(xué)重點

　　有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，了解閏土這個人物的特點。

　　教學(xué)難點

　　理解文中含義深刻的句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.舊宅院圖、“看瓜刺猹圖”、講趣事情景圖、離別圖。

　　2.本課相關(guān)字詞、重點段落字幕。

　　3.相關(guān)樂曲。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

　�。ǔ鍪静鍒D，配上音樂）教師深情敘述：有這樣一幅畫面鮮明地印在“我”的腦海中——深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

　　1.初次見面，這位少年給你留下什么印象？（學(xué)生發(fā)表看法）

　　2.這位機智勇敢的少年便是魯迅筆下的閏土。（板書課題）讓我們一起來和他打個招呼吧�。�齊讀課題）

　　二、快速讀文，整體感知

　　1.同學(xué)們想不想更加全面地了解他？我們前面已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們用較快的'速度默讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞，看看課文先寫什么，接著又寫了什么，然后寫什么，最后又寫了什么。

　　2.學(xué)生默讀課文。

　　3.檢查生字新詞。

　�。�1）讀一讀，并口頭組詞：

　　閏ｒùｎ胯ｋｕà匾ｂｉǎｎ獾ｈｕ�。罾�ｌì汛ｘùｎ秕ｂǐ猬ｗèｉ

　�。�2）給下面的詞語找正確的解釋，連線：

　　詞語：其間無端素不知道如許希奇單知道

　　詞義：只知道稀奇如此從來不知道其中無緣無故

　　4.理清課文內(nèi)容。（板書：回憶→初識→相處→離別）

　　三、再讀課文，感悟形象

　　1.在“回憶”“初識”“相處”“離別”這四部分內(nèi)容中，你印象最深、最感興趣的是什么？為什么？

　　2.集體交流。

　　3.這四部分中，哪部分寫得最詳細？（“相處”）

　　4.我們先來學(xué)“相處”這一部分。朋友在一起，總有說不完的話，聊不完的事。現(xiàn)在就請同學(xué)們先把閏土和“我”的對話找出來，讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。看看你能從他們的對話中讀出哪些有意思的事。

　　5.學(xué)生自由找、畫，自讀感興趣的段落，然后與其他同學(xué)交流。

　　6.集體交流。

　　（1）學(xué)生讀自己感興趣的段落，并說出理由。喜歡相同內(nèi)容的同學(xué)可做補充。說完一件事，教師指導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落。然后再請其他同學(xué)匯報。教師注意傾聽學(xué)生匯報，適時引導(dǎo)、提問。

　�。�2）教師小結(jié)。

少年閏土教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解含義深刻的句子的意思。

　　3、能寫一段“我”的外貌描寫。

　　4、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀說話訓(xùn)練；“我”的外貌描寫。

　　教學(xué)難點：

　　理解“他們不知道……四角的天空�！�

　　教學(xué)時間：兩課時

　　課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 投影儀 小黑板

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文

　　2、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀說話訓(xùn)練

　　教學(xué)難點：

　　有感情地朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，介紹人物

　　這篇課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達了我與閏土的友誼及對他的懷念之情。

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1、自主讀書

　　2、要求：

　�。�1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍生字、新詞可利用工具書解決。

　�。�2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

　　3、 匯報交流

　�。�1） 以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

　　如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

　　（2） 提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

　　4、 再讀釋疑

　　請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

　�。▊�人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）

　　三、按段朗讀課文，要讀得瑯瑯上口

　　1——5自然段要多讀幾遍， 讀得瑯瑯上口。

　　6——15自然段分角色朗讀，揣摩人物的內(nèi)心、情感。

　　（“我”的好奇、佩服、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等）

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 理解含義深刻的句子的意思。

　　2、 能寫一段“我”的外貌描寫。

　　教學(xué)重點：

　　“我”的外貌描寫。

　　教學(xué)難點：

　　理解“他們不知道……四角的天空�！�

　　教學(xué)過程：

　　一、 分段朗讀課文（16），出示含義深刻的句子

　　啊！閏土的'心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

　　1、稀奇的事是指什么事？

　　2、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力

　　3、朗讀、評價

　　二、 再讀課文（16），嘗試分析句子含義。

　　他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

　�、倬渥又心阌心男┑胤讲欢�？

　�、凇八麄兒臀摇敝刚l？“四角的天空”指什么？

　�、鄢鍪荆洪c土在海邊時，我和我的朋友看不見____________； 看不見______________；看不見_______________，只看見_____________，就像_____________的井底之蛙。

　　三、展開想象，寫寫“我”的外貌

　　“我”的外貌怎樣？展開合理想象寫下來。

　　1、 學(xué)生練寫。

　　2、同學(xué)互相交流。

　　3、評講，修改自己寫的句子

　　四、課文拓展

　　朗讀《故鄉(xiāng)》，了解中年的閏土是怎樣的，想一想他變化的原因。

　　五、選擇性作業(yè)：

　　1、用一段話寫一個人的外貌，要寫出這個人的特點。

　　2、觀察“看瓜刺猹”的圖，結(jié)合閏土的神態(tài)、動作，想象一下閏土的內(nèi)心活動，用一段話寫出來。

少年閏土教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能夠正確讀準(zhǔn)字音：猹、祭祀、秕谷、鵓鴣。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解人物的性格特點，感知閏土是一個聰明能干，見多識廣的孩子。

　　3、能理解含義深刻的句子：��！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點】

　　了解人物的性格特點，感知閏土的形象。

　　【教學(xué)難點】

　　理解含義比較深刻的句子。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教學(xué)媒體。

　　【教學(xué)過程】

　　一、初識閏土

　　出示投影，師述：同學(xué)們，這位就是我國著名的文學(xué)大家魯迅先生，紹興是他的故鄉(xiāng)，這里有他熟識的人，有他抹不去的回憶，他的許多作品中出現(xiàn)的人與事多以這座城市為背景。魯迅先生一生著述無數(shù)，許多作品膾炙人口，這里出示的只是其中的一小部分，我們一起讀一讀篇名。

　　1、朗讀第一節(jié)：

　　師述：今天我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選于魯迅先生的作品《故鄉(xiāng)》一文，請大家先讀一段文字。

　�、� 出示畫面及課文第一節(jié)。

　�、� 自讀第一節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�、� 指生讀課文第一節(jié)，正音：

　　猹、匹、胯。

　　⑷ 齊讀第一節(jié)。

　　2、出示課題：

　�、� 師述：

　　在這美麗的、寧靜的夜晚，十一二歲的少年正手持鋼叉用力地刺猹，他就是我們今天所學(xué)課文的主角──閏土，魯迅兒時的好朋友。

　�、� 出示課題：

　　少年閏土

　　齊讀。

　　（通過這一小節(jié)的學(xué)習(xí)，將閏土健康的形象以及刺猹的情景展示在學(xué)生的面前，既揭示了課題，也激起城市學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣。）

　　二、再識閏土

　　1、閏土到底長什么樣兒？他是怎樣和魯迅認識的呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第2～5小節(jié)。

　　師述：課文中出現(xiàn)了一些詞，大家可能不太了解，老師告訴你，幫助你理解課文內(nèi)容。請默讀2～5小節(jié)，用曲線劃出文中描寫閏土外貌的句子。

　　2、交流：

　　通過讀課文，能先說說閏土是怎樣和魯迅認識的嗎？

　　板書：

　　魯迅（少爺）──閏土（忙月的兒子）

　　閏土長什么樣？

　　出示：

　　他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。

　�。ㄡ屢桑涸诤＿吂系乜垂�，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色。）

　　3、指生讀句子，你覺閏土怎么樣？

　�。ń】�、可愛的生長在海邊的農(nóng)村少年。）

　　4、齊讀描寫外貌的句子。

　　（人物外貌的描寫往往為人物的性格特點服務(wù)的。通過找、讀文中描寫閏土外貌的句子，幫助學(xué)生進一步感知人物的身份，為之后了解人物的性格特點做好鋪墊。課文的語言有些拗口，不少詞語的表達與今天的表達方式不太一樣，為了節(jié)省教學(xué)時間，教師直接給予了提示，幫助學(xué)生更好地讀懂課文內(nèi)容。）

　　三、學(xué)習(xí)課文第6～18小節(jié)，充分了解人物的性格特點

　　師述：在魯迅的印象中，閏土除了健康、可愛外，還有哪些特點呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進一步了解閏土吧。

　　1、學(xué)習(xí)6～18節(jié)，了解四件事，體會人物的性格特點：

　　⑴ 師述：在和魯迅的相處中，閏土講述了許多新鮮有趣的事情，讀讀下文，找一找這些新鮮事，用直線劃一劃有關(guān)的詞句。

　�、� 交流：

　　你找到了幾件事？

　�、� 板書：

　　雪地捕鳥、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚

　�。ㄗ�1：師示范概括第一件事，其他由學(xué)生概括。）

　�。ㄗ�2：指生讀自己找到的詞句;師或生概括板書;第三件事時男生齊讀第一節(jié)。）

　　⑷ 選擇一見你感興趣的事，輕聲讀一讀，體會體會閏土是一位怎樣的少年。

　　出示填空：

　　閏土是一位（ ）的少年。

　　⑸ 交流：

　　從捕鳥認識聰明能干;

　　從看瓜刺猹認識勇敢機智;

　　從拾貝殼和看跳魚兒及我的內(nèi)心所想認識見多識廣。

　　小結(jié)：

　　閏土不僅健康樸實、活潑可愛，而且聰明能干、機智勇敢、見多識廣。

　�。◤倪@四件事中，鮮明地表現(xiàn)出閏土的性格特點，通過讀文，概括內(nèi)容，讓學(xué)生體會了解人物的性格。閏土經(jīng)歷的事，學(xué)生是陌生的，但也是充滿新鮮的，如果媒體能充分演示雪地捕鳥、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚的情景，加上充分的閱讀，學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)會更投入。）

　　2、學(xué)習(xí)18節(jié)，理解含義比較深刻的句子：

　�、� 師述：這些在閏土看來再普通不過的事情，對魯迅而言，卻都是新鮮事呢，都是他不曾經(jīng)歷過的，怪不得魯迅會發(fā)出這樣的感慨：

　�。�齊讀出示的句子。）

　　出示：

　　��！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。

　�、� 自由地讀讀句子，同桌交流一下你讀懂了什么。

　�、� 我往常的朋友是指和魯迅一樣的富家子弟。

　�、� 只看見院子里高墻上的.四角的天空是什么意思？

　�。ㄎ液推渌�富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少。）

　　③ 作者是以怎樣的心情寫這句話的。

　�。ú粷M、惋惜、孤陋寡聞、很少接觸大自然，就像籠中的鳥兒，看不到外面廣闊生動的天地，沒有自由活動的空間;敬佩、贊嘆閏土的見多識廣、聰明能干;有自嘆不如，慚愧;有羨慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;）

　　師述：正因為閏土生活在廣闊的天地間，所以見識廣，而我長年住在深宅大院里，生活空間小，所以才孤陋寡聞，對閏土講的那些事也就覺得特別希奇。

　　⑶ 男女聲分角色讀6～18節(jié)，再次體會閏土豐富多彩的生活和魯迅既羨慕又無奈的心情。

　�。ㄕn文18小節(jié)的這句句子是課文學(xué)習(xí)的難點，設(shè)計不同形式的朗讀，是希望學(xué)生在充分的朗讀中，積極地與文本對話，感受作者與閏土之間生活的差別。）

　　四、拓展學(xué)習(xí)

　　1、在短暫的相處中，魯迅和閏土結(jié)下了純真的友誼，請女生齊讀最后一節(jié)。

　　2、然而幾十年后魯迅和閏土再次相遇了，我們一起來看看三十年后的閏土變成了什么樣？

　　出示：

　　一眼就認出走進來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，又紅又腫的眼睛配著一張毫無生氣的嘴，他就是閏土。 ──選自《故鄉(xiāng)》

　　3、指生讀句子。

　　4、師述：

　　那個曾在魯迅眼中那么了不得的閏土，此時已不復(fù)存在了，究竟是什么讓閏土發(fā)生了這樣的變化呢？請同學(xué)們課外讀讀魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》，利用閱讀課交流讀書體會。

　�。ㄉ倌甑拈c土健康活潑，機智勇敢，但中年的閏土為什么是另外一副樣子呢，感興趣的同學(xué)可以課外閱讀《故鄉(xiāng)》，適度地進行拓展。）

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