關(guān)于少年閏土教案模板集錦十篇

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的少年閏土教案10篇，希望能夠幫助到大家。

少年閏土教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻的句子。

　　２、學(xué)習(xí)生字、２個多音字，理解無端、稀奇、如許等部分詞語的意思。

　�。场⒘私忾c土是個機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的`農(nóng)家少年，感受熱愛勞動人民的思想感情。

　　４、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點】

　�。薄�學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。

　�。�、繼續(xù)進行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。

　　【教學(xué)難點】

　　揣摩人物的特點，體會課文塑造人物的方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件制作。

　　【課時安排】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　多媒體顯示配樂圖片，把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。

　�。▽�(dǎo)情入境，引出課題，激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　�。�、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音：

　　默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象？

　�。�、學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑。

　　４、出示練習(xí)：

　　把下面的詞語與正確的解釋連線：

　　其間只知道

　　無端稀奇

　　素不知道如此

　　如許從來不知道

　　希奇其中

　　單知道無緣無故

　�。怠⒄f說少年閏土給你留下了怎樣的印象？

　　（能談多少就談多少。）

　�。ǔ踝R閏土，了解特點。）

少年閏土教案 篇2

　　【教學(xué)目的】

　　1、通過分析內(nèi)容，了解閏土的性格特點。

　　2、理解含義深刻的句子，了解閏土的性格特點。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點】

　　了解閏土的性格特點。

　　【教學(xué)難點】

　　了解閏土的性格特點。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　電腦、小黑板、圖片、投影儀等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面并加以描述，這個人是誰呢?他就是——少年閏土，今天我們共同來探究：他到底是一個怎樣的人?從文中找出相關(guān)的語句來說明。

　　板書：

　　少年閏土

　　二、學(xué)習(xí)討論

　　1、下面請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡單交代相關(guān)事項：

　�、� 分小組討論，設(shè)小組長一人。

　　⑵用鉛筆劃出相關(guān)語句。

　�、� 在空白處寫上注釋。

　　2、教師巡視指導(dǎo)(分優(yōu)、中、差三組)。

　　3、分析理解：

　�、� 指名回答。

　　⑵ 學(xué)生回答：

　　從哪些語句可以看出他是怎樣的人?

　�、� 教師指導(dǎo)：

　�、� 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　�、� 教師歸納分析：

　　啟發(fā)一：

　　如果學(xué)生回答不出來，可適當(dāng)點撥，如說他的外貌怎樣，從中就可以找出;

　　啟發(fā)二：

　　引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語句不理解，從而引出“知識豐富”這一點;

　　啟發(fā)三：

　　文中最后一自然段如何理解?

　�、� 舉例分析：

　　① 外貌描寫部分：

　　學(xué)生找出相關(guān)的`語句。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點。

　　教師分析：

　　“紫色的圓臉”說明了什么?

　　板書：

　　勤勞

　　“頭戴小氈帽”說明了什么?

　　板書：

　　樸實

　　“頸上套一個明晃晃的銀項圈”說明了什么?

　　(父親愛他。)

　�、� 看瓜刺查部分：

　　學(xué)生找出相關(guān)的語句。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點。

　　刺查有幾個動作?用橫線劃出。

　　從“聽”中可以看出閏土什么?

　　板書：

　　聰明能干

　　閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”?

　　板書：

　　機智勇敢

　　想象一下閏土是怎樣刺查?哪個同學(xué)表演一下?

　　從這件事可以看出閏土有什么特點?

　　教師小結(jié)。

　　4、教師小結(jié)。

　　三、質(zhì)疑延伸

　　1、還有哪些疑問?

　　2、學(xué)生提問。

　　3、師生解答。

　　4、課外延伸(可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》)。

　　四、教師總結(jié)

　　點明板書。

　　【板書設(shè)計】

　　紫色的圓臉 頭戴小氈帽 勤勞樸實

　　頸套銀項圈 約莫十一二

　　雪天捕鳥 撿取貝殼 機智勇敢

　　閏土 聰明能干

　　看瓜刺鳥 潮汛觀魚 知識豐富

　　舍不得送禮物 真誠友善

少年閏土教案 篇3

　　一、談話導(dǎo)入

　�。�、談話

　　有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？

　�。病�板書課題，齊讀課題�！伴c土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？

　　３、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

　　二、預(yù)習(xí)課文

　　１、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。 ２、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的？他們之間發(fā)生了哪些事情把你認為含義深刻的句子畫下來。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　�。薄㈤_火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。

　　２、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況 ⑴ 生字中的特殊部首：拜（手）；允（或兒）；畜（亠） ⑵ 正音 ⑶ 與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

　�。�、質(zhì)疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）

　　四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

　�。�、過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。）

　�。�、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

　　３、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

　　〖板書 紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈

　�。�、誰來說說閏土的外貌有什么特點？ ⑴ 學(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的.“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。

　　對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。 ⑵ 再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。 如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。 體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）

少年閏土教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解含義深刻的句子的意思。

　　3、能寫一段“我”的外貌描寫。

　　4、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀說話訓(xùn)練;“我”的外貌描寫。

　　教學(xué)難點：

　　理解“他們不知道……四角的天空�！�

　　教學(xué)時間：兩課時

　　課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 投影儀 小黑板

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文

　　2、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀說話訓(xùn)練

　　教學(xué)難點：

　　有感情地朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，介紹人物

　　這篇課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達了我與閏土的友誼及對他的懷念之情。

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1、自主讀書

　　2、要求：(1)要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍

　　生字、新詞可利用工具書解決。

　　(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

　　3、 匯報交流

　　(1) 以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

　　如：你讀懂了哪些內(nèi)容?

　　(2) 提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

　　4、 再讀釋疑

　　請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的'問題。

　　(個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。)

　　三、按段朗讀課文，要讀得瑯瑯上口

　　1——5自然段要多讀幾遍， 讀得瑯瑯上口。

　　6——15自然段分角色朗讀，揣摩人物的內(nèi)心、情感。

　　(“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 理解含義深刻的句子的意思。

　　2、 能寫一段“我”的外貌描寫。

　　教學(xué)重點：

　　“我”的外貌描寫。

　　教學(xué)難點：

　　理解“他們不知道……四角的天空。”

　　教學(xué)過程：

　　一、 分段朗讀課文(16)，出示含義深刻的句子

　　啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

　　1、稀奇的事是指什么事?

　　2、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力

　　3、朗讀、評價

　　二、 再讀課文(16)，嘗試分析句子含義。

　　他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

　�、倬渥又心阌心男┑胤讲欢�?

　　②“他們和我”指誰?“四角的天空”指什么?

　�、鄢鍪荆洪c土在海邊時，我和我的朋友看不見____________; 看不見______________;看不見_______________，只看見_____________，就像_____________的井底之蛙。

　　三、展開想象，寫寫“我”的外貌

　　“我”的外貌怎樣?展開合理想象寫下來。

　　1、 學(xué)生練寫。

　　2、同學(xué)互相交流。

　　3、評講，修改自己寫的句子

　　四、課文拓展

　　朗讀《故鄉(xiāng)》，了解中年的閏土是怎樣的，想一想他變化的原因。

　　五、選擇性作業(yè)：

　　1、用一段話寫一個人的外貌，要寫出這個人的特點。

　　2、觀察“看瓜刺猹”的圖，結(jié)合閏土的神態(tài)、動作，想象一下閏土的內(nèi)心活動，用一段話寫出來。

　　板書設(shè)計：

　　20少年閏土

　　記憶 瓜地少年(懷念)

　　紫色圓臉

　　相見 頭戴氈帽 (歡喜)

　　頸套項圈 知識豐富

　　雪地捕鳥

　　海邊拾貝 聰明能干

　　相處 (欽佩)

　　看瓜刺猹 活潑可愛

　　沙地觀魚

　　不肯出門(難過)

　　分別 托帶禮物

少年閏土教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認知目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，認真體會含義深刻的句子。

　　2、能力目標(biāo)：

　　快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

　　3、情感目標(biāo)：

　　體會人物性格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。

　　【重點分析】

　　了解人物的特點，理解含義深刻的句子。

　　【教學(xué)媒體】

　　1、硬件媒體：

　　計算機、錄音機。

　　2、軟件媒體：

　　文字、圖形、音樂。

　　【教學(xué)過程】

　　一、邊導(dǎo)入新課邊板書

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，了解到當(dāng)我得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是我就日日盼望著閏土的到來。

　　板書：

　　少年閏土

　　二、學(xué)習(xí)第三段

　　1、小組學(xué)習(xí)：

　�、� 自由讀第二段，我盼來的這位少年到底是什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用畫出來。

　�、� 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點?

　　2、討論交流。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

　　三、學(xué)習(xí)第四段

　　1、我最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為我捕鳥，可是閏土卻給我講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落，并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子?

　　學(xué)習(xí)方法：

　�、� 勾動詞，做動作。

　　⑵ 查閱資料。

　　⑶ 有感情朗讀。

　�、� 想象畫面。

　�、� 也可以采用其他方法或提出問題。

　　2、小組學(xué)習(xí)：

　�、� 四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。

　�、� 從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。

　�、� 你怎么理第14自然段。

　　3、全班匯報，根據(jù)學(xué)生意愿，可打亂四件事的敘述順序。

　　(四件事的敘述有詳有略，學(xué)習(xí)時注意體會。)

　�、� 動畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的(找動詞)，體會作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。課件演示。

　　板書：

　　掃、支、撒、拉

　�、� 小結(jié)：

　　閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準(zhǔn)備，捕到鳥嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥(很多)，什么都有，有什么?說明什么?(還有很多)這些你鳥都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么?

　�、� 請你來當(dāng)一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭(師讀提示語)練習(xí)朗讀，用自豪的語氣強調(diào)見識廣。

　　過度：

　　冬天下雪時，閏土知道到海邊的'沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字，這也說明什么?(見識廣)

　　4、學(xué)習(xí)看瓜刺猹：

　�、� 聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說明他有經(jīng)驗。捏用的好，捏在手中就靈活，就能隨時刺到猹�？吹解�，你變刺動作快，不猶豫，說明他勇敢。

　�、� 把看瓜刺猹這部分讀一讀，只讀刺猹過程(月亮地下輕輕地走去接走到了)評改后再讀。

　　⑶ 讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第一副動畫。請同學(xué)隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。

　　過渡：

　　潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給我的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那末朝訊來的時候，閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個腳)魚兒長著腳，真是夠希奇夠有趣的。

　　閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)奈夷?師生對答。

　　5、當(dāng)我知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識，他知道那么多新鮮事的時候，我由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第16自然段第一、二句話。

　　啊的語氣讀出來了，理解嗎?我什么心情?

　　板書：

　　羨慕 佩服

　　6、理解含義深刻的句子。

　�、� 出示第16自然段：

　　啊!《少年閏土》第二課時教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事，閏土在海邊時，它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

　�、� 小組討論、交流：

　�、� 我們往常的朋友是些什么樣的人?

　　(富家子弟。)

　�、� 只看見院子里高墻的天空是什么意思?

　　(我和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。)

　　③ 這一自然段表達了我怎樣的思想感情?

　　(對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

　　四、學(xué)習(xí)第五段

　　過渡：

　　正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子我很高興、快樂。可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時候到了，這時，我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會出來?

　　1、自由度第五段，加以體會(急、躲、拖、松)。

　　2、看第二幅插圖，想象我和閏土怎樣告別的，在說一說。

　　3、以板書為線索總結(jié)全文：

　　從開始得知閏土要來我家，我就盼望;第一次見面時，我發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實的農(nóng)家少年，就從心里喜歡她;到以后的接觸，我發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛，而且是個聰明、能干、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進而向往她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺?

　　4、指名讀三、四、五段。

　　五、選擇自己喜歡的段落朗讀

　　六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

　　1、反饋質(zhì)疑。

　　2、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會、收獲。

　　七、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

　　1、畫出描寫閏土外貌的句子，反復(fù)讀一讀，體會特點：

　　第四自然段：他正在廚房里用圈子將它套住了。

　　2、什么是人物的外貌，描寫人物外貌要注意的問題。

　　3、抓特點，不流于形式;開闊思路，反映與眾不同之處。

　　4、同學(xué)間互相啟發(fā)，練習(xí)說一說。

　　八、布置作業(yè)

　　1、用一段話描寫一個人的外貌。

　　2、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

　　【板書設(shè)計】

　　雪天捕鳥

　　少年閏土 夏日拾貝聰明

　　月夜刺猹勇敢

　　潮汛看魚見識廣

少年閏土教案 篇6

　　一、教材簡析與教學(xué)目標(biāo)：

　　1、《少年閏土》節(jié)選自《故鄉(xiāng)》。文中“我”是一個富家少爺，閏土是一個窮苦農(nóng)民的兒子。閏土常年生活在海邊，閱歷廣，見識多。對于“我”這個每天生活在深宅大院里的少爺來講，“閏土的心里有無窮無盡的稀奇事”，都是“我”和往常的朋友所不知道的。字里行間充滿了對閏土的贊揚和無限羨慕之情。

　　本文語言簡潔、傳神。采用白描、對話、舉事例等多種表現(xiàn)手法，使人物形象鮮明、呼之欲出。“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的西瓜。其間有一個十一、二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，盡力地向一匹猹刺去……”寥寥幾筆，一個活潑、健康的農(nóng)家少年便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在讀者眼前。另外，所舉事例典型�！翱垂�、撿貝殼、看跳魚、捕鳥�！边@些事都是孩子們喜聞樂見的'，它充分地說明閏土不單外表機靈、漂亮，而且內(nèi)心世界極其豐富。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最終目標(biāo)，從評議角度說是形成聽說讀寫的能力；從文中角度說是豐富文化知識，激發(fā)熱愛漢語言的情感，為今后形成健康的人格打好基礎(chǔ)。本文一是讓學(xué)生閱讀欣賞此文，從中體會文章的寫作特點；二是通過感悟，領(lǐng)會作者思想感情，從而學(xué)習(xí)閏土的聰明能干，受到熱愛生活、熱愛勞動人民的思想教育。

　　二、設(shè)計理念

　　根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)特點和學(xué)生的認知水平，講讀過程可分為兩步進行：

　�。�1）以“我”的感受為中心，以閏土與“我”的相識、相見、相處、話別的活動過程為線索，理清文章脈絡(luò)；

　　（2）抓住初步感悟，環(huán)環(huán)激趣，層層設(shè)疑，以問促讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中深思，在思中體味，完成對人物的整體認識。

　　三、設(shè)計流程及評析

　　第二課時主要是在理清課文的來龍去脈基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生精讀、細品，進一步了解文章內(nèi)涵，達到認識上的升華。

　　具體步驟如下：

　　一、營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境。

　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！比绾我�領(lǐng)學(xué)生探求知識、掌握知識，課堂導(dǎo)入很重要。

　　開場白可以這樣設(shè)計：“同學(xué)們，我們最近認識了一位朋友，他紫色的圓臉，頭戴小氈帽，項戴銀圈，他是——”

　　同學(xué)們答出“少年閏土”后，師飽含激情引背：“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月……”帶動同學(xué)們回憶背誦。這樣，一下子，師生共同進入圓月、瓜地、少年的意境中，好像我們腳下就是海灘，活脫脫的閏土就在眼前。感受著，體味著，思維與想像，感受與啟迪在不斷涌動流淌。

　　二、環(huán)環(huán)激趣，多維訓(xùn)練。

　　情感因素被調(diào)動起來，這時候?qū)W生很愿意帶著自己的感受和體驗去讀書、表達、朗讀、交流。師適時抓住這一時機點撥。

　　（一）整體讀，梳理課文順序。

　　過渡：這是多少年前我記憶中的閏土，�。《嗝歹r明啊，那么“我”又是如何結(jié)識閏土的呢？為什么閏土?xí)�給“我”留下如此深刻的印象呢？

　　生回憶課文，師板書：

　　1. 記憶中的閏土（西瓜——少年——猹）

　　2. 與閏土相識（用一句話概括）

　　3. 初見閏土（圓臉——氈帽——銀圈）

　　4. 在一起的情形

　　5. 分別與友誼

　　（二）重點讀，感情人物

　　過渡：閏土來，我特別高興。為什么？閏土講述的四件事中，你最感興趣的是哪件？

　　表演、畫畫、講解、分角色朗讀，通過多種形式引領(lǐng)學(xué)生體味“捕鳥”的樂趣，想象“看瓜刺猹”的美妙。

　　（三）對比讀，品味其中意味。

　　為了襯托閏土，作者運用了對比的手法，“啊，閏土的心中有無窮無盡的稀奇事，都是‘我’和往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”這是理解上的難點 。

　　投影打出上述話，出示問題：“四角天空”？從這段話你讀出了什么？

　　突破難點，不能急于求成，可運用遷移規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生回憶成語故事：“井底之蛙”，蛙在井里只看見井口般大小的天，那么作為富家少爺?shù)摹拔摇背Ｄ晟�活在院子里，所以也只能見到院子般大小的天，這樣一疏導(dǎo)，理解“我”之見識少，目光之狹窄也就水到渠成了。

　　三、想像話別，放飛語言。

　　正月過去，閏土要回家了，兩人難舍難分，可讓學(xué)生根據(jù)畫面，想象分別時，他們想些什么，說些什么，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去感受想象，促使其身入其境，情由境生，把權(quán)利放給學(xué)生，放飛學(xué)生思想，放飛學(xué)生語言。

　　四、知識延展，積累運用

　　１、全文表達了“我”對閏土的羨慕和敬佩之情，你從什么地方體會到的？你認識的閏土是怎樣的？

　　板書：典型事例 外貌

　�。病⑸�活中你有沒有敬佩的人？為什么欽佩他？（生自由發(fā)言，同桌自由說，找生班上說）

　�。�、回顧全文，每人說一句話總結(jié)全文。

　　師：愿同學(xué)們有廣闊的天地，豐富的知識。

　　生１：……

　　生２：……

　　理解是前提，運用是目的。本文事例典型，人物特征鮮明，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的典范。學(xué)完之后，掩卷回思，閏土的形象已深深印在腦海里，為什么？你有沒有羨慕敬佩的同學(xué)或其他人？有價值的點撥，來自適時抓住的契機。契機一旦生效，學(xué)生的靈光就會不閃現(xiàn)，

　　總之，往生活中引導(dǎo)，往更廣闊的空間引導(dǎo)，往更深的地方引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感受文字

少年閏土教案 篇7

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　１、談話：

　　有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？

　　２、板書課題：

　　少年閏土

　　齊讀課題�！伴c土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？

　�。�、快速默讀課文，找出依據(jù)。

　�。ā拔摇笔巧贍敚�閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

　　二、預(yù)習(xí)課文

　　１、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。

　�。病⒛�讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的`？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　�。�、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。

　�。�、利用檢查學(xué)習(xí)情況：

　�、� 生字中的特殊部首：

　　拜（手）；允（或兒）；畜（亠）。

　�、� 正音。

　　⑶ 與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

　�。场①|(zhì)疑。

　　（簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋。）

　　四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

　�。�、過渡語：

　　一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？

　　（要想認識一個人，先要看他的外貌。）

　　２、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

　�。场⒆x“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

　　板書：

　　紫色的圓臉

　　頭戴小氈帽

　　頸套銀項圈

　　４、誰來說說閏土的外貌有什么特點？

　�、� 學(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：

　　拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。

　　對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

　　⑵ 再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點：

　　如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：

　　用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。

　　體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？

　　（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）

少年閏土教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課13個生字。認識3個生字。

　　能夠正確讀寫下列詞語：碧綠鄭重允許仿佛廚房刺猬胯下

　　2、用較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感知閏土的形象。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　4、理解含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情。

　　教學(xué)重點

　　在用比較快的速度閱讀課文，了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容，體會課文表達的思想感情，能夠有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：理解含義深刻的句子。

　　教學(xué)用具：多媒體課件

　　教學(xué)時數(shù)：兩課時

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對閏土喜愛地感情

　　1 、（多媒體出示圖片）教師描述畫面后，要求學(xué)生找出閏土講的四件事。

　　2 、教師范讀課文。

　　3 、學(xué)生快速閱讀課文，概括這四件事。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇最感興趣的`部分學(xué)習(xí)，理解課文，讀出感情，感知人物形象

　　1 、分小組討論，自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法，以組為單位談理解，說感受，練習(xí)把選出的段落讀出感情。

　　2 、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，體會文章的思想感情，幫助學(xué)生積累語言。

　�。ㄏ旅媸俏闹兄匾獌�(nèi)容的學(xué)習(xí)，實際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主）

　　捕鳥：

　　1 、引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥時的情景，不僅把這件事情讀出趣味來，還要能演示出來。

　　2 、了解作者的寫作特點。

　　3 、對學(xué)生進行環(huán)保教育。

　　撿貝殼、看跳魚兒：

　　1 、引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，體會閏土在講這兩件事時的神情，指導(dǎo)學(xué)生展開想象，

　　指導(dǎo)朗讀。

　　2 、重點理解“紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有”這句話，想象“鬼見怕、觀音手”的樣子，指導(dǎo)朗讀。

　　3 、出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。

　　看瓜刺猹：

　　重點指導(dǎo)朗讀“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”和“看見猹了，你便刺，這很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險、刺激的情境，體會閏土的感想。

　　三、運用多媒體手段，理解重點句子，體會我對閏土的羨慕贊美之情

　　四、小結(jié)

　　五、運用多媒體手段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段，想象畫面，體會文中描繪的意境。

　　板書設(shè)計：

　　捕鳥

　　20。少年閏土 拾貝

　　刺猹

　　看跳魚兒

　　[說明：李霖老師（鐘家村小學(xué)）主講的《少年閏土》一課獲漢陽區(qū)小學(xué)語文二至五年級“四優(yōu)”（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課件）競賽一等獎。]

少年閏土教案 篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過閏土的外貌、動作、語言，體會閏土這個人物的特點。

　　3、理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情。

　　【課 時】二~三課時完成。

　　【教學(xué)方法】“三步閱讀教學(xué)法”。

　　一、 導(dǎo)入

　　昨天，我們認識了這么一位山野老農(nóng)，他面對惡劣的自然條件，義無反顧地投身到植樹

　　造林中，15年如一日，在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于子孫后代!

　　今天，我們要去結(jié)識一位和我們的年紀(jì)差不多的少年，那就是魯迅先生筆下的——

　　少年閏土(學(xué)生齊讀，教師板書)

　　二、 初讀

　　請大家打開課本76頁，默讀17課：《少年閏土》。解決以下幾個問題(出示“初讀”目

　　標(biāo))——

　　1、 聯(lián)系上下文，把下列詞語換成現(xiàn)在常用的詞語。

　　其間 便是 仿佛 好容易 熟識 無端地 素不知道 如許 先前 單知道

　　2、 “我” 和閏土是什么關(guān)系?

　　3、 畫出描寫閏土外貌的語句。

　　4、 閏土向“我”講述了哪幾件事?

　　(學(xué)生邊讀，教師邊提示：這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》，寫于1921年。語言習(xí)慣與現(xiàn)在不同，大家一邊讀，一邊尋找這些詞語，用鉛筆畫一畫，并想想用現(xiàn)在常用的詞語替換……)

　　交流一：學(xué)生說一說詞語替換，教師相機補充。

　　【其間——其中， 便是——就是， 仿佛——差不多， 好容易——不容易， 熟識——熟悉， 無端地——沒有原因地， 素不知道——向來、從來不知道， 如許——如此，像這樣， 先前——以前， 單知道——只知道�！�

　　交流二：“我”(少爺)——閏土(忙月的兒子)：主仆關(guān)系。

　　“忙月”是什么?(括號中的內(nèi)容就作了解釋說明)

　　交流三：舉手示意。

　　交流四：雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒(教師相機板書)

　　三、 精讀

　　過渡：通過初讀課文，我們初步認識了閏土，閏土是位什么樣的少年呢?請大家仔細閱讀課文——(出示“精讀”目標(biāo))

　　1、 精讀外貌描寫體會閏土的特征?

　　2、 “我”為什么喜歡閏土?

　　3、 精讀自己喜歡的事，把你的體會與大家分享。

　　4、 給“我”印象最深的是哪件事?

　　交流一：出示句子——紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……

　　【誰來說說閏土的外貌有什么特點?

　　(1)引導(dǎo)：蓋住 “圓”、 “小”和“銀”與原句對比——可愛(板書)

　　(2)引導(dǎo)： “紫色”換上“蒼白”或“蠟黃”與原句對比——健康(板書)

　　疑問：閏土的臉為什么是紫色的呢?(在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。)

　　交流二：(引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答)閏土的心里有無窮無盡的希奇的事——雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒。(板書：希奇)

　　交流三：雪地捕鳥

　　(1) 選擇對“雪地捕鳥”印象最深的同學(xué)提問?(說說原因)

　　(2) 齊讀“雪地捕鳥”部分

　　(3) 標(biāo)注出表示捕鳥動作的詞語：掃出——支起——撒下——一拉(相機板畫、板書)

　　(4) 追問：從“捕鳥動作”中，你體會到閏土是位什么樣的少年?多么連貫，多熟練的捕鳥動作——聰明能干(板書)

　　交流四：看瓜刺猹

　　(1) 自由回答原因。

　　(2) 男女生對話朗讀(女生：“我”;男生：閏土)

　　(3) 標(biāo)出表示“看瓜刺猹”動作的詞語，完成練習(xí)(出示相關(guān)語句)

　　月亮地下，你( 地)聽，啦啦地響了，猹在( 地)咬瓜了，你便( 地)

　　捏了胡叉，輕輕地走去……

　　(4) 體會當(dāng)時的情景。(緊張、驚險、刺激)

　　(5) 指名回答：“省略號”所省略的內(nèi)容。(出示句子)

　　走到了，看見猹了，你便( 地)刺�！�…【在“動詞”前填上恰當(dāng)?shù)寞B詞：靜

　　靜 偷偷 悄悄 狠狠】

　　(6) 從“看瓜刺猹動作”中，你體會到閏土是位什么樣的少年?——機智勇敢(板書)

　　過渡： 閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷，對“我”來說，是那么神秘，那么好奇。閏土的

　　一番介紹，清晰地留存在“我”的記憶中�！翱垂洗题�”的畫面，深深地定格在我的腦海里——(齊讀課文第一自然段)

　　【背誦指導(dǎo)】想象第一自然段所描繪的畫面。

　　提示：作者先寫什么，接著寫什么，最后又寫什么?(天空、瓜地、看瓜刺猹——由上到下)

　　什么樣的天空，(深藍的天空);什么樣的圓月，(金黃的圓月);什么樣的西瓜地，(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項圈，(明晃晃的銀項圈)。(抓住了這幾種不同色彩的景物特征)

　　【朗讀指導(dǎo)】讀出“夜間景色的優(yōu)美”，讀出看瓜刺猹的刺激。語氣：稀奇;語速：前一句(稍慢);后兩句：(稍快)。(女同學(xué)有感情地朗讀)

　　交流五：(自由發(fā)言)海邊拾貝、看跳魚兒——見多識廣、生活豐富多彩。

　　寫作特點：詳略得當(dāng)。

　　四、 研讀

　　通過前面的'閱讀理解與交流感悟，我們認識了一個活潑可愛、聰明能干、機智勇敢、

　　見識豐富的海邊農(nóng)村少年。

　　課文中哪些地方直接描述了“我”當(dāng)時的內(nèi)心感受?請大家進一步閱讀課文……(出示研讀目標(biāo))

　　“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解?

　　交流一：從“相識——相處——別離”體會“我”和閏土的友誼。

　　交流二：從文章地字里行間體會“我”的情感。(對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

　　交流三：

　　(1)“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)

　　(2)“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少)

　　(相機板書)羨慕 佩服 向往

　　板書設(shè)計：

　　少年閏土

　　“我” (少爺) ———主仆關(guān)系——— 閏土(忙月的兒子)

　　羨慕 雪地捕鳥 聰明能干

　　看瓜刺猹 機智勇敢

　　佩服 希奇

　　海邊拾貝 見多識廣

　　向往 看跳魚兒 生活豐富

少年閏土教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內(nèi)容。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點分析

　　理解含義深刻的句子，進而理解課文內(nèi)容。

　　難點分析

　　理解含義深刻的句子，進而理解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。

　　教師活動學(xué)生活動

　　談話交流，導(dǎo)入新課

　　我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的'胡須成一個隸書的“一”字……你們知道他是誰嗎？

　　學(xué)生回答后，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認識、了解魯迅先生吧！

　　今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。隨機板書課題

　　檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、組織分段朗讀課文

　　2、教師巡視指導(dǎo)朗讀。

　　3、啟發(fā)質(zhì)疑。（學(xué)生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語，教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決）

　　4、出示練習(xí)：把下面的詞語與正確的解釋連線：

　　5、引發(fā)思考，啟發(fā)談話

　　初識閏土，了解特點

　　1、提出思考問題，并出示重點理解的句子

　　（1）他正在廚房里……用圈子將他套住了。

　�。�2）他見人很怕羞……我們便熟識了。

　　2、引發(fā)學(xué)生思考，教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

　　3、提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并解答疑問

　　結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。

　　隨文練筆，進行仿寫

　　1、讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生進行小練筆

　　3、組織學(xué)生做游戲

　　分段朗讀

　　1、隨著教師的導(dǎo)入進入本課的學(xué)習(xí)

　　2、全班齊讀課題。

　　3、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音。

　　默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

　　4、學(xué)生自讀圈畫，

　　5、質(zhì)疑。（學(xué)生自讀后提出自己不懂的詞語或句子，然后全班交流解決）

　　6、完成練習(xí)：連線

　　其間只知道

　　無端稀奇

　　素不知道如此

　　如許從來不知道

　　希奇其中

　　單知道無緣無故

　　7、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）

　　8、思考：“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

　　9、思考并回答：閏土的外貌有什么特點？

　　10、思考并回答：從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？

　　11、結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點）

　　12、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。

　　13、一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。（如果同學(xué)們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）

　　教學(xué)反思

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