大班數(shù)學教案集錦7篇
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數(shù)學教案 篇1
大班數(shù)學教案《整體與部分》適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，發(fā)展幼兒邏輯思維能力，初步理解整體與部分的關系（即整體包含部分，部分包含于整體：整體大于部分，部分小于整體），快來看看幼兒園大班數(shù)學《整體與部分》教案吧。
教學目標 ：
1，初步理解整體與部分的關系（即整體包含部分，部分包含于整體：整體大于部分，部分小于整體）。
2，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
3，引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4，有興趣參加數(shù)學活動。
教學準備：
圖片一幅（被分成若干份） 幼兒每人一張卡片 剪刀 泡沫積木拼圖每人一份
教學過程：
一，開始部分：故事《盲人摸象》引出整體與部分的關系。
二，了解整體與部分的關系。
1，出示被分成許多份的大圖片，請幼兒和老師一起把它拼成完整的一幅圖片。
�。涸S多的部分拼在一起就成了一個整體。這里的每個部分都是這個整體里面的，整體包含部分，部分包含于整體中。
2，小游戲，自己制作拼圖。請幼兒拿起剪刀把自己的卡片按老師的要求剪成幾個部分，之后在把它們拼起來。進一步的'了解整體與部分的關系，
3，出示魚的圖片，請幼兒觀察魚的身體有哪幾個部分組成，然后在講解整體與部分的關系。同時，可以聯(lián)系到我們?nèi)�，我們的身體是由那些部分組成的，每個部分都缺一不可，這里加入自我保護的教育。
三，分散活動：玩拼圖泡沫積木。幼兒把自己的一塊泡沫中的圖形拼出來。
四，結束部分：整體與部分的關系
小百科：在詞性理解和實際應用上，要特別注意“整體”和“總體”的區(qū)別。通過這兩個詞的對比，可以實現(xiàn)更為準確的詞性和使用環(huán)境的把握。（下文有描述）
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒看不同的圖示編8的減法應用題，能熟練地進行運算，進一步理解減法應用題的實際意義。
2、啟發(fā)幼兒看分合式列算式，進一步掌握分合式與算式的關系，培養(yǎng)幼兒分析、解決問題的能力。
3、引導幼兒按格式書寫的習慣，提高幼兒的書寫能力。
活動準備：
教具：表現(xiàn)形式不一的減法圖3幅（有的是用虛線表示“走了”，有的是用“剪刀”表示；有的是用“去掉符號”表示），8的分合式若干；8的.加減算式若干。
學具：幼兒用筆、作業(yè)本等。
活動過程
一、游戲“開火車”，復習7以內(nèi)的減法。
（出示算式卡）依次復習8的加減法。
二、引導幼兒看圖編題并列式，進一步理解減法的實際意義。
1、（出示圖一）問：小朋友看看，圖上有什么？剪刀表示什么？跑走了幾只小雞？原來有幾只小雞？
2、可以用什么來計算？誰來編編這道應用題。（提醒幼兒總數(shù)應該包括留下的和減去的）讓幼兒個別編題，集體解答。
3、（出示圖二）小朋友看看，圖上有什么？虛線表示什么？走掉了幾只小貓呢？原來有幾只小貓？
4、（出示圖四）小朋友看看，圖上有什么？斜線表示什么？吃掉了幾個？原來有幾個蘋果？
5、幼兒集體編題，集中解答。（重點引導孩子懂得“走掉的”、“吃掉的”等都是原來有的。）
三、學習看分合式寫算式，進一步鞏固分合式與算式的關系。
1、小朋友看看這是一個完整的分合式嗎？看看它少了什么？ 誰會把它補充完整？引導幼兒說出：原來8可以分成1和7，所以在另外一邊填上7。
2、誰會用分合式變算式呢？引導幼兒寫出8-1=7、8-7=1、1+7=8、7+1=8四道算式。 (引導幼兒讀算式并討論交流)
3、請一幼兒示范寫算式，然后集體檢查并認讀。
四、幼兒作業(yè)。
1、看分合式變算式。
2、聽口報應用題寫算式。
五、整理用具后結束本次活動。
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標：
能不受容器的大小、形狀、位置的變化影響，初步感受液體的守恒。
活動準備：
1.教具：量杯一只。高腳粗細不同的的杯子兩只，玩具小熊，鴨子各一只，水（有顏色，便于觀察）
2.學具：人手一套杯子，豆子若干。
活動過程：
1.通過操作，感知"一樣多"的概念。
�。�1）出示玩具小熊、小鴨�？腿藖砹耍覀冋埶麄兒蕊嬃习�。
�。�2）將水倒入量杯中，請幼兒觀察水的位置，并讓幼兒記住刻度。
�。�3）將水倒入幼兒面前矮而大的杯子。
�。�4）用量杯量相同的有色水倒入小鴨面前的小杯中。
�。�5）小熊有點不高興了，他說小鴨的飲料比他的多，你們認為是這樣的嗎？
�。�6）鼓勵幼兒想辦法證明大小杯中的水是一樣多的。
（7）引導幼兒將大杯中的.水倒回量杯中驗證，觀察水是一樣多的。
你怎么知道水和剛才的一樣多？（水面到達相同的刻度）再將小杯中的水倒入量杯中，問：杯子倒空了沒有？水和剛才的一樣多嗎？
將小杯和大杯進行比較，請幼兒觀察：水是一樣多嗎？
為什么？
2.請幼兒操作活動。
請幼兒將量杯中的豆子倒入不同的杯子中，并觀察其變化驗證豆子是否變多或變少。
3.活動小結。
水和豆子沒有增多或減少，不論倒進什么樣的杯中，都和剛才的一樣多。
大班數(shù)學教案 篇4
活動目標：
在操作活動中主動學習7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學的互補關系，培養(yǎng)幼兒主動性、積極性和善于思考的習慣。
環(huán)境創(chuàng)設：
小鈴1只，音樂磁帶，7的組成卡片，數(shù)量分別是1---6個圖片分散在教室四周的桌子上，數(shù)量為1—6的小動物頭飾每人一個。
重點與難點：
操作活動中主動學習7的組成，知道7的.分合方法和數(shù)學的互補關系。
活動過程：
一、尋找
教師：小朋友閉上眼睛用耳朵聽一聽，老師敲了幾下小鈴？（7下）
請幼兒在教室里找2張卡片，要求卡片上的圖形個數(shù)合起來正好是7個。
幼兒分散找，相互檢查說說找到的2張卡片的內(nèi)容。
二、書寫
以小組為單位讓小朋友把配在一起的兩張卡片上個數(shù)用數(shù)字記錄在紙上。
每組請一位幼兒將記錄的7的不同分合方法讀出來，教師用7的組成卡逐一出示在黑板上。
三、排列
教師把7的6種分合方法都貼在板上，引導幼兒發(fā)現(xiàn)用什么方法幫它們排排對，記起來方便又不漏掉。
幼兒嘗試排列。
四、歸納
教師引導幼兒把2個數(shù)字交換位置的方法記憶組成。
五、找伴
幼兒帶著自己畫的小動物頭飾，聽音樂找朋友，要求找到的朋友頭飾上的數(shù)字合起來是7.手拉手重復進行。
大班數(shù)學教案 篇5
【內(nèi)容與要求】
1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷等能力。
【活動準備】
課件、操作板、示范教具
【設計思路】
數(shù)學是考驗思維的一種形式。在數(shù)學活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維、動腦、挑戰(zhàn)的激情，激發(fā)幼兒喜歡探究的興趣，正是3-6指南所提示的。然而，重疊現(xiàn)象在我們身邊比比皆是，我將其轉(zhuǎn)化為我們今天的教學內(nèi)容，讓孩子們在操作中獲得空間目測、空間組合、判斷思維等能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的數(shù)學又是枯燥的，單純的講述重疊會使幼兒對數(shù)學更沒有興趣，《3-6指南》提出，幼兒的思維培養(yǎng)應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作來進行科學學習，不應對幼兒進行灌輸和強化訓練，所以我結合幼兒的年齡特點，運用他們感興趣的方式設計了這次的活動。通過游戲?qū)耄顾麄儗竺娴膬?nèi)容充滿好奇，并且結合大班幼兒特有的挑戰(zhàn)心理、冒險精神，讓幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
【活動流程】游戲?qū)搿^察討論—操作感知
【活動過程】
一、游戲?qū)?/strong>
1.今天老師帶來了兩個透明的圖形，這上面有什么？
2.展示魔術、初感重疊
�。�1）我現(xiàn)在要變一個神奇的魔術給大家看，你們仔細看哦！
（2）變成了什么？猜猜怎么變成的呢？
小結：你們太厲害了，這么神奇的魔術都被看穿了。像這樣邊對邊，角對角地重合在一起，就叫完全重疊，這兩個圖形重疊出來就變成了一幢房子。
二、分組操作
1.觀察討論
�。�1）我們接著再來變魔術。如果將這兩張圖形完全重疊，你們認為會變成這里的.哪一幅圖案？
�。�2）你們的回答都不一樣，那怎么樣才能知道哪一個朋友的想法是正確的呢？
�。�3）在你們身后也有這兩個圖形，請你們分成5組，一起合作實驗證明一下，找出正確的圖案。比一比哪一組小眼睛最厲害，速度最快。
2.目測想像
�。�1）剛才我們通過合作實驗的方法找到了正確的答案，現(xiàn)在我們提高難度，不做實驗。就靠我們的眼睛看，小腦袋想，請你找出這兩張圖形重疊后會變成以下什么圖案？
�。�2）答案有好多種，我們一起來看看大家怎么想的。
3.幼兒操作
大家都很聰明,知道通過觀察圖案的位置來找出正確的答案,你們想不想自己嘗試一下?每組每位伙伴都有一份操作板,請你們用剛才的方法,仔細看,仔細重疊,看看會變成什么圖案,找出來后,把正確的圖案用紅筆圈出來。把你們重疊在一起的圖案也放在旁邊。并且，這次要看看哪一組做的又快又準確哦！
4.交流分享
�。�1）我們一起來看看大家做的怎么樣呢？
小結：其實生活中重疊和遮擋的現(xiàn)象很多，我們只要用眼睛仔細去看，去找一找就會有很多的發(fā)現(xiàn)。
5.感知多變的重疊
（1）老師還帶了一個更難的問題，想不想來挑戰(zhàn)一下？
剛才這兩張圖形其實轉(zhuǎn)一個方向，還能變出不一樣的圖案，你們看。老師會將這些放在我們的個別化里，想要挑戰(zhàn)一下自己的朋友，我們可以在個別化的時候去學習一下，好嗎？
大班數(shù)學教案 篇6
1．學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
2．在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。
3．體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重難點：
懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的.重量。
活動準備：
皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》 。
活動過程：
1、猜一猜,誰輕誰重。
教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結果。
(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水)
2、掂一掂,誰輕誰重。
師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺有什么不同?
幼：鐵球重，皮球輕。
比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?
3、比一比,誰輕誰重。
(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結果。
(2)與同伴分享交流操作成果。
教師小結：
判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。
4、生活中的運用。
為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?
幼：一樣重。
(2)分享交流
5、活動延伸
帶領幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。
活動反思：
在整個活動中我極力引導孩子運用數(shù)學語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。
大班數(shù)學教案 篇7
【活動目標】
1、觀察分析搬家的過程，通過猜測，推理發(fā)現(xiàn)搬家的規(guī)律。
2、喜歡參與數(shù)學游戲，樂于和同伴分享自己的經(jīng)驗。
【活動準備】教具圖書一套，記錄紙一份。
【活動過程】
一、快樂搬家(意圖：在操作過程中能夠引導幼兒找出隱藏的'規(guī)律)
T：今天有10個新朋友來和我們一起做游戲了，讓我們來歡迎他們吧。(出示10個兒童的形象)
T：你有什么方法能夠很快的記住這10個朋友呢?快來想一想。(鼓勵幼兒自由討論，能夠根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及時抓住特征)
小結：原來你們都是運用了找不同的方法來記住他們的，我今天也有一個好方法來記住他們，那就是用了數(shù)字編號，可以很快的記住他們。
T：10個孩子今天要來玩一個搬家的游戲了，現(xiàn)在我們和他們一起來搬家吧。(操作立體教具，引導幼兒觀察)
觀察一：老房子有幾層?有幾個房間?新房子有幾層?有哪些房間?
觀察二：1—10號的孩子分別在哪個房間里?
觀察三：老房子里有什么?新房子里有什么?
T：幾號朋友先搬到了新房子里，他到了哪個房間?然后又怎么樣了?
每次搬家的提問注重引導幼兒猜測，推理出幾號朋友搬到了新房子里?搬過去以后還會怎樣?有什么規(guī)律?
T：有誰能夠發(fā)現(xiàn)藏在搬家游戲里的秘密?看看誰的眼力最厲害?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
小結：我們看到這10個孩子在搬家的時候有很多規(guī)律，現(xiàn)在我們一起來找一找。
(引導幼兒在觀察搬家過程，繼續(xù)推理出規(guī)律)
T：你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?說說你的理由?
規(guī)律1：一個男孩，一個女孩間隔搬過去。
規(guī)律2：每次到了老房子第四層的第一個房間以后就搬到新房子去了。
規(guī)律3：數(shù)字從10往前倒數(shù)。
……
二、逆向搬家(意圖：通過逆向搬家過程中再次進行大膽的推測)
T：剛才搬家的時候你們發(fā)現(xiàn)了很多秘密，現(xiàn)在我們讓朋友們再搬一次，看看是不是這樣?你還可以找一找還有什么秘密藏在里面?
再次重現(xiàn)搬家過程，引導幼兒再次觀察和驗證。
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