【實用】中班語言活動教案錦集九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的中班語言活動教案9篇,希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案 篇1
活動目標:
1、欣賞散文,在閱讀好消息傳送的過程中,了解春天的有關信息,感受春天的意境。
2、初步學習在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對文字的興趣。
活動準備:
1、帶領幼兒觀察早春大自然的變化,激發(fā)他們關注季節(jié)特征的興趣。
2、繪制春天背景圖及有關角色(微風、白云、小鳥、蜜蜂等)及相應文字。
3、配樂錄音帶。
設計思路:
現(xiàn)在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動,在春天剛剛來到我們身邊的時候,我選擇了這個教材,能更好的讓孩子了解春天的特征,在感受散文優(yōu)美語句的同時,也能深切的感受春天美麗的景色,同時我運用了不同的教學形式,讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中,對孩子的整個散文的理解程度能更深一步,也能更好的有助于幫助孩子學念散文,在認識文字的方面也有進一步的提升。在讓孩子學學演演得過程中,能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力,使孩子大膽的在集體面前展示自己。
活動流程:引出主題,引導入趣——欣賞散文,感知理解——學學演演,表達表現(xiàn)——活動延伸
活動過程:
一、引出主題,引導入趣。
1、引出主題:教師出示文字“好消息”,問幼兒這是什么字?認識嗎?
2、引導入趣:分別請幼兒來猜猜這會是一個什么好消息?
二、欣賞散文,感知理解。
1、欣賞散文:先讓仔細傾聽,能夠完整的欣賞散文,試著初步了解散文的內容。
2、感知理解:提問:
。1) 現(xiàn)在大家都知道了是個什么樣的好消息?
。2) 那么你都知道了是誰在傳遞這個好消息呀?
3、幼兒再次欣賞,教師邊出示教具邊朗誦。
。1)讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的?
。2)在教師進行演示后,教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來。(請個別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進行排列。)
4、我們也來嘗試排一排。
(1)教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。(一套是圖片的,一套是文字的)
(2)幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進行排列。要求按照散文內容,好消息傳播的順序進行排列。
。3)在幼兒排列的過程中鼓勵幼兒試著用不同的方法進行排列。
三、學學演演,表達表現(xiàn)
1、學學演演:
(1) 請幼兒看著排好的文字順序,跟著老師學學這篇散文。
。2) 讓幼兒選擇自己喜歡的角色,聽著配樂錄音表演散文內容。
2、表達表現(xiàn):教師請全體幼兒自主的進行講述,為什么大家都說“春天來了”是個好消息?
四、延伸活動,遷移運用
老師也有一個好消息春游去,我告訴一個幼兒,讓她把這個好消息傳遞給其他的孩子,鼓勵幼兒說一說,試一試。
語言活動“好消息”反思
根據(jù)我們班的主題活動我們在主題背景下上了一節(jié)語言活動“好消息”!昂孟ⅰ边@節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動物、植物和天氣特征的散文。這個散文最主要就是告訴小朋友這個好消息傳開的這種過程,整個散文蘊含著感受春天的'情感,散文中優(yōu)美的語言。在這個活動中我運用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象,能讓幼兒有一個更鮮明的直接感官。
我把整個好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看,這樣幼兒對于散文有更好的理解。在幼兒傾聽散文的過程中,他們都非常的認真和仔細,對散文中的動物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚。我在這次的教學中還根據(jù)我們中班組研究的課題,讓幼兒用認識字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進行排序。這樣的形勢也讓幼兒在排序中進一步的加深對文字的理解和對散文的了解。整個活動都在師生互動和生生互動的過程中進行。
但是在活動中還是有相當不足的地方,在對幼兒的提問上我的問題總是填充式的,所以投放下去,孩子們的回答也就非常的簡單扼要,就針對你老師提出的這個問題來把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間,我的問題框死了,他們的回答也就局限在這里了。如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對散文中的內容進行講述,我想它們就能對春天的特征有更鮮明的認識。再有在讓幼兒排圖片和文字中,我的形式也比較單一,如果讓孩子們有的個別操作,有的可以幾個孩子合作操作,然后讓他們邊排序邊對自己排序的順序進行講述,把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上,把它們都展示出來。
這樣的效果會更理想。在排序的過程中可以適時的提點孩子用不同的排序的方法和形式來進行,可以充分展開自己的能力,而在本次活動上孩子們都按照我的排序方法只是一個一個很整齊的排列著,因為首先我自己的展示的過程中也沒有用很好的方法來排序,應該在出示好消息傳播的過程中根據(jù)不同的動物和植物的形象進行錯落有致的排放,使幼兒在視覺和感受上能更生動。
還有就是在最后的表演中,我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎上能夠進行表演,首先我應該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個動物的時候都讓他們先來形容一下這些動物的動作或者是聲音,那么他們就能在表演之前就能對這些形象有了一定的感受和認知,就會在表演的時候能把這些形象生動的表演出來,而且我也可以采用更好的表演形式,我可以把這些動物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上,那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個角色,不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊進行表演,這樣的話就顯得非常的呆板和不自然。所以總的來說整個活動中還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進行自我改進和提高。
中班語言活動教案 篇2
活動目標:
1、理解故事內容,能有表情的復述故事大意。
2、知道遇事要多動腦筋,不驕傲,能虛心聽取別人的意見。
3、知道不同水果的不同吃法。
活動準備:
1、小猴、小牛、小驢、喜鵲的頭飾。
2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的圖片。
3、《小猴吃瓜果》的六幅圖片。
4、故事錄音帶。
活動過程:
一、教師出示各種水果的圖片,請幼兒回答出各種水果的名稱、外形特征、顏色、重點指導幼兒說出各種水果的吃法。
二、欣賞故事
1、教師出示小猴的頭飾:今天我們班里來了一位小客人“小猴子”他也喜歡吃瓜果,我們來聽一聽小猴子是怎樣來吃瓜果的。
2、教師播放故事錄音,讓幼兒欣賞《小猴吃瓜果》的故事。
3、教師提問“故事的名字叫什么”、“故事里面都有誰?”、“小猴子吃了那些瓜果?”、“小猴子是怎樣吃瓜果的?”、“他為什么不聽別人的勸告?”。
三、播放錄音,熟悉故事。
1、教師播放《小猴吃瓜果》的故事,幼兒聽故事
2、教師逐幅圖的`向幼兒講解故事的內容,一邊提問如“小猴子先遇到了誰?”,“他們說了什么話”,“小猴子又遇到了誰?”、“他們又說了什么話?”,“小猴子是怎樣做的?”可以讓幼兒手拿頭飾進行回答,也可以組知幼兒分組進行表演。
3、可請能力強的幼兒進行故事復述。
4、組織幼兒進行討論:小猴子為什么會多次的出現(xiàn)錯誤?當遇到不會或是不明白的事情時,我們應該怎么做?能不能象小猴子那樣做?引導幼兒總結出:遇事要多動腦筋,不驕傲,要虛心聽取別人的意見。
四、故事表演:
幼兒互相幫助帶好頭飾,在老師布置好的果園里,一邊聽故事,一邊表演?商嵝延變阂迅鞣N動物的對話說清楚。
中班語言活動教案 篇3
教學目標:
1、欣賞散文,理解作品的主題思想。
2、嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。
內容:《好消息》
準備:春天的背景圖一幅,和內容相關的小圖片若干;音樂光盤,U盤一個(內裝幻燈圖片),DVD一臺。
重點:理解作品的主題思想。
難點:能用動作和表情來表達對作品的'理解。
過程:
1、引出主題,引導入趣
今天,老師要請小朋友來欣賞一篇很美很美的散文,欣賞以前咱們先一起來看看這篇散文的題目(逐一出示“好消息”這三個字),瞧瞧,它們都是哪些字寶寶?(幼兒說出題目)。我猜,大家一定想知道這到底是個什么樣的好消息,現(xiàn)在,咱們快來一起聽聽這是個什么樣的好消息?
2、欣賞散文,感知理解。
1)、播放錄音散文,讓幼兒在完整欣賞的基礎上,通過提問試著初步了解散文內容。
提問:“你們聽到這是一個什么樣的好消息”?(幼兒回答,教師出示背景圖),那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎?(將幼兒聽到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上)。
2)、再一次通過看幻燈圖片和調整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內容。
提問:“到底還有誰在傳遞好消息呢?還有,它們是怎樣傳遞這個好消息的呢?咱們一起在看看這里(電視)來聽一次吧!”
3)、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找,是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰?它是怎樣告訴的呢?(鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出來)。教師邊調整圖片順序邊出示相應的文字。讓幼兒初步學習在畫面和文字之間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對文字興趣。
3、講一講,演一演,讓幼兒嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。
1)、請幼兒看著排好的圖片順序,跟著老師一起用好聽的聲音,好看的動作一起來念一念。
2)、教師讓幼兒說一說,小朋友春天可以干些什么事情?做這些事情你們是什么樣的心情?鼓勵幼兒用快樂的心情,高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。
3)、鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。
4、結束活動
“春天來了,你還想把好消息傳遞給誰?還有,小雨點落下去后,他還會落在哪里?請小朋友好好想想,下節(jié)活動來告訴老師!
中班語言活動教案 篇4
活動目標:
1.能仔細觀察畫面,初步理解故事情節(jié),并根據(jù)螃蟹的形體和生活習性,用自己的語言進行講述。
2.能運用猜測、簡單推理的方法講述故事的發(fā)展。
3.懂得要像小螃蟹一樣,做事不怕困難,養(yǎng)成堅持不懈的良好品質。
活動準備:
1.課件。
2.幼兒已有生活經驗
活動過程:
1.謎語導入,引起幼兒興趣。
師:我們今天來玩?zhèn)猜謎游戲,看看那個小朋友猜的又快又對。(身穿大硬袍,手拿大剪刀,走路橫著走,嘴里吐泡泡。)
2.設疑討論。
。1)出示背景圖,引導幼兒觀察。
小螃蟹一天天長大,它想出去找一份工作,它來到了一條商業(yè)街,你們看看商業(yè)街上都有哪些店?
(2)出示理發(fā)店背景圖:
、龠@是哪里?你是怎么看出來的?
、谛◇π穪淼搅死戆l(fā)店,當上了一名理發(fā)師。你覺得小螃蟹適合當理發(fā)師嗎?為什么?
、坌〗Y:小螃蟹的腳又多又尖,理發(fā)時會把顧客的臉劃破,理發(fā)師的工作不適合它。
(3)出示飲食店背景:
、龠@是哪家店?你是怎么看出來的`?
、谀阌X得小螃蟹適合當服務員嗎?為什么?
、坌◇π穪淼搅孙嬍车,當了一名服務員,它端盤子是又快又穩(wěn),它的大鉗子開啤酒瓶蓋可方便了,啤酒冒著泡泡,小螃蟹的嘴里也冒著泡泡,小兔看了很不舒服。
小結:小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡,讓人看了不舒服,所以小螃蟹不適合當服務員。
。4)出示洗滌用品店背景圖
、倌阌X得洗滌用品店里的工作適合小螃蟹嗎?為什么?
、谛〗Y:小螃蟹瞪大眼睛看到白貓洗衣粉上有許多泡泡,它一邊看,嘴里不停的吐泡泡,這時店里的老板看見了,說:“你來我們店當個廣告員吧。”小螃蟹聽了開心極了。于是它站在店門口,手里拿著洗滌用品,一邊賣,一邊吐泡泡,泡泡在陽光下閃閃發(fā)光,吸引了很多的顧客,生意可好了。小螃蟹終于找到了工作,它每天都工作的很開心。
3.完整欣賞故事,
小螃蟹一共找了幾次工作?我們來把小螃蟹的經歷變成一個故事。
4.為故事編名字。
我們?yōu)檫@個故事起個名字吧。
5.體驗不怕困難,遇到難關不放棄的精神。
6.游戲,職業(yè)介紹所。
。1)其他小動物看到小螃蟹找到了合適的工作,它們也想來找份工作,我們來看看都有哪些小動物(啄木鳥,小貓,小鴨子,小鴿子)。有哪些職業(yè)呢?(護士,警察,郵遞員,游泳教練)。
。2)幼兒操作匹配。
7.總結:我們給每個小動物都找到了一份工作,你們自己長大后想找什么工作呢?
中班語言活動教案 篇5
目的:
1.觀察主要角色的動作、神態(tài)變化,理解故事情節(jié)的發(fā)展。
2.能用語言講述自己對故事的理解。
準備:
小圖書人手一本,大圖書一本。
過程:
一、引起幼兒的閱讀興趣
1.今天,老師要請你們看故事《怪貓》。我們一起翻到49頁,看看這個故事到底講了些什么。
2.引導幼兒安靜地看書,提問:剛才你們在書里看到些什么?
二、引導幼兒觀察畫面,理解故事情節(jié)的發(fā)展
1.我剛才聽到××講……(略),你們知道他講的是故事中的哪幾頁嗎?你們在小圖書上找,我在大圖書上找。找到后,我們看看這幅圖片講了些什么。
、俜綀D二,引導幼兒觀察鼠娃娃的神態(tài)、動作,說說從哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的,它是怎么喊的。
、谑髬寢屄犃耸笸尥薜脑捄笫窃趺醋龅腵?從哪幅圖片中可以看出?(圖三。)
③有怪貓嗎?鼠娃娃怎么會把皮帽當成怪貓呢?
2.我剛才還聽到××說……(略),他說的是哪幾幅圖呢?我們來找一找。
、俜綀D四,提問:這是怎么回事?四只腳是誰的?你怎么知道的?鼠娃娃知道嗎?
、诜綀D五,提問:你從哪里看出這是搖籃?
、鄯綀D六,提問:瞧,兔寶寶怎么樣了?我們一起哄它睡覺好嗎?
三、引導幼兒講述圖畫故事
1.現(xiàn)在咱們做個游戲,我講故事中的一小段,請你們在圖書上找一找我講的是哪幾幅圖。
2.用同樣的方法,請個別幼兒講故事中的某一小段,其余幼兒找一找是哪幅或哪幾幅圖的內容。
3.師生共同講故事。
中班語言活動教案 篇6
推薦閱讀:設計意圖 詩歌《出!氛Z言簡潔,明了,節(jié)奏歡快,朗朗上口,富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學...
設計意圖
詩歌《出!氛Z言簡潔,明了,節(jié)奏歡快,朗朗上口,富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染,在教師創(chuàng)設的情境中,很快就理解了詩歌的內容。
活動結束后與孩子交流:“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣,這也與孩子對大海的已有經驗較豐富,孩子們討論起來滔滔不絕,于是引發(fā)了活動2仿編活動,目的在于通過調動幼兒的經驗進行擴展想象,從而仿照詩歌的句式結構表達自己的理解,以此發(fā)展幼兒語言表達能力、想象力和幼兒社會性的發(fā)展。
活動1
詩歌欣賞:出海
活動目標
1.仔細傾聽詩歌,感受詩歌中描繪大海美好的意境。
2.理解、欣賞詩歌內容,感受詩歌句式結構的特點。
3.學習有情趣的朗誦詩歌。
活動準備
配樂詩歌《出海》、課件。
活動過程
(一)播放海浪聲,激發(fā)幼兒出海的興趣
師:聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海,到大海上去看一看?
師:出海觀光我們應該坐什么去呢?
教師小結:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機去看海,可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。
(二)創(chuàng)設出海情境,感受理解詩歌的意境
師:嗚……我們的輪船出發(fā)了。
——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?
——孩子們看,海上掀起了大浪,大浪翻滾起來像什么?
——看!天上有什么?我們平時看到的白云是什么形狀的?
——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。
——小朋友看,遠處是什么?為什么帆船這么小?
(三)教師有感情的朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內容
1.教師有感情的朗誦詩歌。
2.通過提問幫助幼兒理解詩歌內容。
——出海我們都看到了些什么?
——你喜歡詩歌里的哪一句?為什么?
(四)幼兒學習朗誦詩歌
1.再次欣賞,跟念詩歌。
2.和著抒情的音樂進行朗誦。
3.分組加上動作表演詩歌。
4.重點引導幼兒感受理解詩歌的語言和意境。
活動延伸
1.將詩歌內容的相關圖片投放在語言區(qū),供幼兒鞏固理解詩歌。
2.親子互動——“生活中的量詞大搜尋”。
2.仿編詩歌。師:在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會看到什么呢?
活動2
仿編活動:出海
活動目標
1.喜歡參與到仿編詩歌活動中,體驗仿編的快樂與成功。
2.通過出海觀光,連接已有對海的經驗進行拓展想象。
3.仿照詩歌的句式特點“××一××”,仿編出自己的詩歌段落。
活動準備
出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板
活動重點
運用重疊量詞,根據(jù)詩歌句式“××一××”進行仿編。
活動難點
量詞和事物匹配的正確表述。
活動過程
(一)回顧詩歌,調動幼兒對大海的原有經驗
1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對詩歌的回憶。
2.教師提問:小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會看到什么?
(仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創(chuàng)新的過程。活動開始,組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的'回憶。提問充分調動幼兒已有經驗進行拓展想象。)
(二)創(chuàng)設“出!鼻榫常貙捰變核悸窞榉戮幾鲣亯|
1.帶領幼兒欣賞海上風光,教師適時進行解說。
2.剛才出海你看到了什么?
(本環(huán)節(jié)利用動態(tài)視頻——《海上風光》給予幼兒視覺的刺激,視頻中有海上的沿途風景,有海島上的景色,一座座高樓,一塊快礁石……形象而又具體,調動幼兒的視聽感官,再次激發(fā)幼兒想象,為仿編詩歌做好鋪墊。)
(三)師幼討論,引發(fā)幼兒對詩歌仿編的興趣,并初步練習仿編
1. 幼兒嘗試仿編。
提問:“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”
2.師幼討論詩歌句式的特點。
3.師幼共同仿編詩歌。
(本環(huán)節(jié)利用嘗試教學法的原則,嘗試在前,指導在后,先讓幼兒嘗試仿編,然后師幼共同討論,幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌句式的特點,一步一步引導幼兒創(chuàng)造仿編。)
(四)分組討論,自由創(chuàng)編
1.幼兒合作仿編詩歌,教師巡回指導。
師:我把海上的美景拍成了一張張的照片,下面我們分組來編詩歌,每人挑選一張最喜歡的照片,看看上面有什么,然后學著詩歌里的語言把它編一編,然后粘貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。
2.每組幼兒逐一展示。
(五)回歸生活,再次激發(fā)幼兒仿編的興趣
1.脫離圖片,繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編
師:今天我們來到活動室,小朋友又看到了?請把你看到的來編一編。
2.教師小結:出海可以編成優(yōu)美的詩歌,那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時候都可以把它來編一編。
活動延伸
1.繪畫仿編:大海上還有些什么?請小朋友通過網絡、書籍或親身體驗,探索大海上的景物,以繪畫的形式畫下來,然后編成詩歌。
中班語言活動教案 篇7
設計思路:
這是一篇非常美麗的童話故事,作品充滿歡快的情緒,富有童趣,意境優(yōu)美,語言具有感染力,怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美好意境?教師首先引導幼兒通過想象“桃花瓣像什么?”幫助幼兒理解故事內容;然后引導幼兒通過自讀童話解決“信里都寫了些什么?他們把花瓣當成了什么?”這一問題;接著告訴小朋友一個好消息:小白兔子不僅把花瓣寄給了小動物們還寄了我們的小朋友們。隨機把花瓣撒下幼兒,幼兒一定興奮極了!就這樣巧妙地銜接,層層深入地把幼兒帶入到美麗的童話里,享受童話故事所描繪的美好的意境。另外,我結合我園園本課題---感恩的心,對幼兒進行感恩教育,培養(yǎng)他們從小就有一顆感恩的心。
活動目標:
理解故事內容,想象故事所描繪的美好意境。
活動準備:
幼兒用書、錄音機、6封送給小動物們的信、自制桃花瓣若干
活動過程:
一、活動導入:
1、“小朋友們看這是什么?”教師過畫桃樹過問小朋友們。
2、你看到了什么?桃花花瓣像什么?(小船、扇子、帽子、……)
3、教師告訴幼兒一個自然小知識:桃樹開花、長葉、結果的過程。
二、活動展開:
1、“不光我們喜歡這樣的景色,小白兔也喜歡,瞧!它來了”引出小白兔,并將小白兔的圖貼到黑板上。
2、“今天我們就一起來欣賞一篇美麗的童話故事——桃樹下的小白兔”。引出故事題目,將題目板書在黑板上。
3、打開錄音機聽故事。問:“聽到故事里都講了什么?”
4、帶著老師的問題“是誰收到了小白兔的信?”再來聽教師講故事。(老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子媽媽、小螞蟻)
5、再次帶老師問題“信里都寫了些什么?”請小朋友打開幼兒用書自己試讀。
6、幼兒說教師從信封里拿出花瓣,貼到黑板上。
7、幼兒看黑板自己試著來講故事。
8、把故事講給同伴們聽。
9、教師與全班小朋友一起聽音樂加動作來講故事。
10、“知道嗎?小白兔不光寄給了小動物信,還寄給了小朋友們!”邊說邊把花瓣撒下幼兒。
11、幼兒撿起花瓣后問:“收到信你高興嗎?你會用他來做什么?或你會送給誰?”
三、結束:
童話里有這樣一句話:“朋友們對小白兔說:‘謝謝你寄給我們的禮物!明年春天我們都要來看桃花!苯處熇收b完后問幼兒:“小白兔給小朋友們寄來了桃花,有美好的東西與大家分享,我們應怎樣感謝它呢?”
四、延伸活動:
在日常生活中爸爸、媽媽、老師、小朋友們?yōu)槲覀冏隽嗽S多事情,你準備用什么樣的行動來感謝他們呢?
活動評析: 這是一篇非常美麗的童話故事,我以讓幼兒體會故事的美好意境為主要目標,并嘗試以該故事為原型,將故事內容進行拓展、整合,創(chuàng)設了比原來的語言材料更為廣闊、更富內涵、更有情趣的生活化“語言情境”,讓孩子在活動中認識生活、體驗生活、思考生活.并用恰當?shù)恼Z言再現(xiàn)生活。這樣的語言活動,既保持了文學作品原有的魅力,又克服了單一的就教材層面學語言的弊端.讓教材更具立體感.讓孩子的學習活動更豐富,收獲更豐滿。在活動中,我是藝術的引領者,孩子和我在親切自然的語言情景中,快樂地玩著“拋接球”游戲。
1.營造寬松的“拋球”環(huán)境;顒又,我努力營造一種生活化的語言情境,活動中.師幼之間的談話方式,也采用了一種很隨意的閑聊、平等對話的方式.孩子有一種與身邊人說身邊事的親切感。這樣的語言情境孩子感到很熟悉、很放松,容易激發(fā)他們與人、事、物主動交往的愿望,在不經意間接下老師有意識拋向他們的球.為幼兒用連貫語言清楚地表達生活中熟悉的事情提供了一個很好的平臺。
2.科學地為孩子“選球”。在語言材料及活動中,蘊藏著十分豐富的思維點.就是我們所說的可以拋題.向幼兒提出,認真地、科學地為孩子選球。比如:是誰收到了小白兔的信?信里面都寫了什么?
3.藝術地給孩子“拋球”。同樣的.一個問題.不同的表達方式,甚給孩子的球有很多。究競選擇怎樣的球.這很重要。有的思維點很淺顯.沒有必要去問大班的孩子;有的思維點跟目標關系不大,沒有必要作太多的展開和擴散;有的思維點盡管隱藏得很深,卻很重要。在活動中.我仔細地審視每一個思維點.選擇符合孩子年齡特點的問題.選擇與教育目標相關度大的問至不同的語氣、語調都會產生不同的效果;顒又校腋鶕(jù)孩子的特點.努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇球,我巧妙地給孩子拋球,孩子不僅有能力接球.而且接得很快樂,師幼之間真正地互動起來。
自始自終教師都是在引導幼兒在反復感受中、輕松而有興趣的進行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設了一個寬松的環(huán)境,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力;顒尤〉昧己眯Ч。
中班語言活動教案 篇8
一、游戲目標
1.發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達能力,增強幼兒的自信心。
3.培養(yǎng)幼兒的同情心,學會關心身邊的人和事物。
二、游戲準備
1.在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人或事物。
2.具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。
3.一些水果的圖片(蘋果、哈密瓜等)。
4.麥克風。
三、游戲方法
1.請小朋友來當播音員,要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的新聞,拿著麥克風報道,要說清楚事情發(fā)生的時間、地點,有什么人,做出了什么事,結果怎樣。
2.將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上,讓小朋友分成紅組和藍組,讓每組其中一位小朋友出來抽簽,抽到什么題目就當小播音員,拿著麥克風,看著圖片向其他小朋友報道指定的新聞。老師引導幼兒創(chuàng)造性地講述故事情節(jié)。
3.新聞報道完畢,游戲結束。
教學反思:
本次活動我采用教師示范,幼兒模仿的方法,讓幼兒學做小小播報員,盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中,大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求,積極主動地走上播音臺,模仿老師播音,把自己本周所觀察收集到的.信息傳達給老師和小伙伴們,活動效果是良好的,但也有個別幼兒不愿上臺,通過老師的引導,還是有困難。一個是先天的原因,智商和語言表達都有問題,一個是地方語音影響較重,很難將自己要表達的內容表達清楚,再一個就是性格內向,言語少。
中班語言活動教案 篇9
【活動設計背景】
因為班里農民工的幼兒多,每天來園不洗臉的現(xiàn)象時有發(fā)生,為了讓幼兒自己認識到自己這一不良習慣,設計了該活動。
【活動目標】
1、通過情景表演幫助幼兒理解兒歌的內容,學習用幽默的語言朗讀兒歌。
2、通過擴編故事活動,讓幼兒自己教育自己。
【教學重點、難點
通過情景表演幫助幼兒理解兒歌的內容,學習用幽默的語言朗讀兒歌。
【活動準備】
掛圖 小豬頭飾
【活動過程】
一、1.老師彈琴,幼兒拍手打節(jié)奏安靜。
2.出示掛圖,讓幼兒一邊觀察一半用語言引導。
老師:圖上有什么?臟小豬、鏡子、小豬在河里,小貓拿著照相機,而小豬站在前面,發(fā)生了什么事情?大家想知道嗎?
3.老師有表情的完整朗誦兒歌《小豬照相》。
小豬仔,想照相,
請求鏡子來幫忙。
不要,不要,你太臟。
小河水,清清亮,
洗洗干凈變模樣。
小河給它鼓鼓掌;
漂亮,漂亮,真漂亮!
“咔嚓”一聲響,
小貓來照相,
漂亮小豬留在照片上。
4.提問:(1)為什么小豬請鏡子來幫忙,因為小豬想照相,可是它的身上很臟,鏡子不愿意幫助它。
。2)小豬來到什么地方?它在小河里干什么?小河在給它說什么?小豬為什么特別高興。
(3)小貓拿著照相機在給誰照相?漂亮的小豬。
5.欣賞兒歌兩遍。
二.擴編故事
1.大家可以根據(jù)兒歌的內容加以想象編成故事。
2.圖一:有只小豬非常喜歡玩,玩累了就躺在地上休息,滾來滾去把身上都弄的臟臟的,它突然想起好長時間沒有照相,它就去找鏡子幫忙,鏡子一看到臟臟的小豬,對它說:“我才不要幫助你,你太臟了”。小豬聽了很傷心。
3.圖二:小豬就來到了一條小河邊,河水又清又亮,它就跳進了小河洗啊洗小豬變干凈了,小河水跳起來一邊鼓掌一邊說:“小豬變干凈,漂亮漂亮真漂亮!毙∝i開心的笑著。
4.圖二:小豬于是來到了草地,請小貓給自己照相,小貓咔嚓一聲就把漂亮的小豬相在了照片上。
5.對能編成故事的幼兒及時表揚貼星星給予鼓勵。
三.學念兒歌
1.老師教幼兒用清晰、幽默的語言朗誦兒歌,注意停頓、輕重的.應用3——4遍。
2.請幼兒帶上小豬頭飾扮演小豬,并做簡單的動作集體跟著念兒歌。
3.小組朗誦兒歌,對在小組朗誦兒歌時表現(xiàn)好的鼓掌給予獎勵并自己表揚自己我最棒。
4.個別朗誦兒歌,對在個別朗誦兒歌時表現(xiàn)好的幼兒及時表揚貼星星給予鼓勵。
四.活動延伸
小朋友通過學習這首兒歌你喜歡兒歌中的臟小豬還是可愛干凈的漂亮的小豬呢?平時我們上學還是出門干其它的事情都要干干凈凈出門,這樣無論到了哪里任何人都會喜歡你的。
【教學反思】
本節(jié)語言活動自然和諧、生動有趣,在活動中我用《小豬照相》兒歌貫穿始終從先聽、提問、欣賞、擴編故事然后學念兒歌使孩子們在自由、放松、開心理解掌握了兒歌。為了讓幼兒很好的學習兒歌,我充分的利用了掛圖與頭飾起到了很好的效果。在擴編故事這環(huán)節(jié)中幼兒的興趣濃厚,在學念兒歌時小豬頭飾的出現(xiàn)將活動推向高潮,大家都想當“小豬”,活動在歡笑中結束,也讓幼兒學到了知識。
附兒歌《小豬照相》
小豬仔,想照相,
請求鏡子來幫忙。
不要,不要,你太臟。
小河水,清清亮,
洗洗干凈變模樣。
小河給它鼓鼓掌;
漂亮,漂亮,真漂亮!
“咔嚓”一聲響,
小貓來照相,
漂亮小豬留在照片上。
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