中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 [實(shí)用]
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 ，希望能夠幫助到大家。
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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《艾瑪捉迷藏》PPT，太陽(yáng)傘、輪船、帳篷、襪子圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1、出示封面，師：今天，老師帶來(lái)了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰(shuí)？（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個(gè)招呼吧！
2、師：看看艾瑪身上有什么特別的地方？（身上有很多顏色）有些什么顏色呀？說(shuō)一說(shuō)。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的什么圖形？
師：哦，原來(lái)艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。
3、師：今天艾瑪要和森林里的小動(dòng)物們玩捉迷藏的游戲，你們玩過(guò)捉迷藏游戲嗎？怎么玩的？
二、 艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂(lè)趣
1、出示PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥(niǎo)誰(shuí)找誰(shuí)藏呢？你從哪里可以看出來(lái)？捉迷藏游戲開(kāi)始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來(lái)。
2、出示PPT3，師：小鳥(niǎo)睜開(kāi)眼睛開(kāi)始找咯！它先飛到了小山坡上，這里會(huì)藏著艾瑪嗎？仔細(xì)地來(lái)找一找。是這里嗎？你為什么覺(jué)得這里可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫面”）是什么？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什么是帳篷嗎？那你們仔細(xì)看看，這是一頂怎么樣的帳篷？
3、師：小鳥(niǎo)繼續(xù)在這里找呀找呀，它又發(fā)現(xiàn)了艾瑪，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在哪里？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫面）原來(lái)是什么？
4、師：這里也沒(méi)有藏著艾瑪，小鳥(niǎo)接著又飛到了小樹(shù)林里，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪里？我們一起看看是不是呢？（出示太陽(yáng)傘畫面）你能用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這頂太陽(yáng)傘嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)）你們說(shuō)得太好了，這里有一頂五顏六色的太陽(yáng)傘，可是沒(méi)有花格子大象艾瑪哦！
5、師：小鳥(niǎo)繼續(xù)向前飛，來(lái)到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數(shù)到三你們?cè)俦犻_(kāi)，1,2,3，（出示小船畫面）哎！怎么還不是艾瑪呀？原來(lái)是一艘小船��！
6、（同時(shí)出示帳篷、衣服襪子、太陽(yáng)傘、小船畫面）師：剛才我們和小鳥(niǎo)找了好多地方，把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀？為什么會(huì)把他們看成是艾瑪呢？
三、 小動(dòng)物捉迷藏，了解躲藏的秘密
1、師：哎，小鳥(niǎo)找了這么多地方也沒(méi)找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動(dòng)物，看這里！藏著誰(shuí)呢？（找找說(shuō)說(shuō)青蛙、瓢蟲）
2、師：其他小動(dòng)物都找到了，可是艾瑪還沒(méi)找到呢！我們?cè)偃フ艺宜桑?/p>
四、幫艾瑪躲躲好
1、師：小鳥(niǎo)飛呀飛呀，來(lái)到了更遠(yuǎn)的地方，它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪，小鳥(niǎo)說(shuō)：“艾瑪，你怎么躲在這里呀？”艾瑪說(shuō)：“哎，我身上五顏六色的，走了這么遠(yuǎn)，也沒(méi)能找到適合我躲的.地方，我只好隨便躲在這個(gè)草叢里�！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，艾瑪，我們?cè)賮?lái)玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”
2、師：我們小朋友來(lái)幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)呢？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒說(shuō)的貼出太陽(yáng)傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）
師：原來(lái)你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現(xiàn)的秘密了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來(lái)告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的……里，誰(shuí)也來(lái)告訴艾瑪？（1個(gè)幼兒）
師：除了躲在五顏六色的……里，還可以躲在哪里呢？你來(lái)說(shuō)。（幼兒學(xué)說(shuō)句式）
3、師：說(shuō)得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會(huì)把自己藏的好好的。我們今天看了小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，你們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩一玩吧！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．借助已有游戲經(jīng)驗(yàn)，感受散文詩(shī)的情趣美。
2．大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)用詩(shī)中的句式回答問(wèn)題。
3．通過(guò)玩游戲“顏色寶寶在哪里”，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．太陽(yáng)頭飾、紅、黃、藍(lán)、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片；
2．大幅的散文圖片（根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．交流玩“捉迷藏”的'經(jīng)驗(yàn)，回味情趣。
師：昨天老師和小朋友們玩了什么游戲？是怎么玩的？躲的時(shí)候要注意什么？
2．初步熟悉散文詩(shī)。
�。�1）師出示背景圖、太陽(yáng)和顏色寶寶：太陽(yáng)公公和顏色寶寶們也來(lái)玩捉迷藏的游戲了，它們來(lái)到了哪里？你猜它們會(huì)怎么玩？
（3）師有感情地朗誦散文詩(shī)。
�。�4）提問(wèn)：你覺(jué)得這首散文詩(shī)有趣嗎？哪里最有趣？
3．第二次欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
�。�1）師出示圖片，邊操作教具邊朗誦散文詩(shī)。
（2）提問(wèn)：
�、偈钦l(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái)？太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)诟墒裁�？它們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄
②顏色們都躲到了哪里？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出色彩的相互對(duì)應(yīng)。）
�、垲伾珎兌级愫昧�，太陽(yáng)找到他們了嗎？黑夜解開(kāi)手帕，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候？
4．師幼共同朗誦散文詩(shī)。
5．游戲：顏色寶寶在哪里？
�。�1）師：太陽(yáng)和顏色寶寶們玩得真開(kāi)心，其他顏色寶寶也想來(lái)玩這個(gè)游戲，你們猜還有誰(shuí)也想來(lái)？它會(huì)躲在哪里呢？
�。�2）師扮演太陽(yáng)，每個(gè)幼兒選擇一張自己喜歡的顏色寶寶，幫它找一個(gè)不容易被發(fā)現(xiàn)的地方靜悄悄地躲起來(lái)。
�。�3）師：和你的同伴說(shuō)一說(shuō)：×顏色躲在哪里？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以故事角色的身份進(jìn)行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂(lè)的磁帶，錄音機(jī)
2、雞媽媽的頭飾（1個(gè)），小雞頭飾（同幼兒數(shù)）硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚線串成一長(zhǎng)條（做小橋）
3、活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景：小雞的家，對(duì)岸的小樹(shù)林。河面
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。
教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在雞屋里（播放雷雨聲），雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)到了什么聲音？外面會(huì)發(fā)生什么事？
2、雨停了，雞媽媽推開(kāi)門一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過(guò)河的好辦法。（幼兒積極展開(kāi)想法）
3、師：有一個(gè)故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了，你們想不想知道那些小雞是用什么方法過(guò)河的`嗎？
二、教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問(wèn)。
1、故事的名字叫什么？
2、故事中有誰(shuí)？
3、奇怪的橋是誰(shuí)搭出來(lái)的？
4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時(shí)有幫助過(guò)別人嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過(guò)河。
1、小烏龜出場(chǎng)，搭成小橋
2、“雞媽媽”帶著“小雞”們過(guò)橋。
3、游戲：“小雞”們?cè)谛?shù)林中玩耍，吃蟲子。
四、“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹(shù)林里的東西自己搭橋過(guò)河。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小雞的一家在快樂(lè)的音樂(lè)聲中為自己慶賀。（公開(kāi)課）
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中充滿關(guān)心和愛(ài)的情感。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、能大膽表達(dá)自己的理解，續(xù)編詩(shī)歌對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、詩(shī)歌課件（包括風(fēng)吹的聲音、柔和的背景音樂(lè)、橡樹(shù)和紅樹(shù)葉對(duì)話的音頻）。
2、頭飾：紅樹(shù)葉和老橡樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出詩(shī)歌，課件導(dǎo)入。
深秋里，風(fēng)爺爺吹過(guò)了山谷和田野。風(fēng)呼呼地吹著，一棵老橡樹(shù)光禿禿地站立著，樹(shù)上只剩下一片紅樹(shù)葉。（課件展現(xiàn)出秋天的景象，老橡樹(shù)爺爺滿臉憂傷）。老橡樹(shù)和紅樹(shù)葉對(duì)話的聲音出現(xiàn)。（背景音樂(lè)起，同時(shí)伴有風(fēng)聲。課件中播放對(duì)話音頻）。
二、欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、說(shuō)一說(shuō)
師：剛才在我們播放的課件里面都出現(xiàn)了什么？小朋友們看了以后有什么感受呢？（請(qǐng)小朋友運(yùn)用自己的語(yǔ)言自由表達(dá)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出"寂寞""憂傷""愛(ài)"等富有情感的詞匯。）
2、聽(tīng)一聽(tīng)
師：小朋友們剛才說(shuō)得都很棒！今天老師就要把它變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫做《一片紅樹(shù)葉》。先來(lái)聽(tīng)老師完整地朗讀一遍。（柔和的背景音樂(lè)起，教師朗讀詩(shī)歌給孩子完整的概念。）師：剛才的詩(shī)歌，你們喜歡嗎？這首詩(shī)歌叫做什么名字呢？聽(tīng)完這個(gè)詩(shī)歌，你們想到了什么畫面？（層層深入，提問(wèn)幼兒，讓幼兒描述詩(shī)歌在腦海中產(chǎn)生的畫面，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。）
3、學(xué)一學(xué)
師：①聽(tīng)，這是誰(shuí)來(lái)了？風(fēng)吹過(guò)了什么地方？（播放課件中風(fēng)吹的聲音。然后逐漸出現(xiàn)山谷和田野的畫面。）
②老橡樹(shù)發(fā)生了什么？（課件上出現(xiàn)光禿禿的老橡樹(shù)上站著一片紅樹(shù)葉。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象情節(jié)。）
�、劾舷饦�(shù)會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒大膽創(chuàng)編對(duì)話，最后播放課件中老橡樹(shù)的音頻。）④小小的紅樹(shù)葉低聲地告訴橡樹(shù)爺爺什么呢？（幼兒大膽創(chuàng)編對(duì)話，最后播放課件中紅樹(shù)葉的音頻。）（幼兒看課件完整地學(xué)念詩(shī)歌。）
4、演一演
幼兒分角色戴頭飾，輪流扮演紅樹(shù)葉和老橡樹(shù)。教師和幼兒共同朗誦、表演詩(shī)歌。
�。R）秋天的風(fēng)，吹過(guò)了山谷和田野。光禿禿的老橡樹(shù)上，還站著一片小小的紅樹(shù)葉。老橡樹(shù)說(shuō)-（老橡樹(shù)）再見(jiàn)吧，孩子。等到明天春天，我在聽(tīng)你唱歌......
�。R）小小的紅樹(shù)葉低聲地告訴橡樹(shù)爺爺-（紅樹(shù)葉）再等等吧，等到雪花飄落，冬天正在路上。我們都走了，你有多么寂寞......
�。ń處熢诮巧缪葜耙崾居變河懈星榈乩首x詩(shī)歌。表演一遍之后，幼兒交換角色扮演并再一次朗讀詩(shī)歌。）
三、自由想象，大膽續(xù)編對(duì)話。
1、師：小朋友們，你們剛才的表演很精彩。老橡樹(shù)爺爺和紅樹(shù)葉的感情是什么樣的呀？（引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌"愛(ài)""舍不得"的情感）
2、師：老橡樹(shù)舍不得紅樹(shù)葉的'離開(kāi)，他聽(tīng)了小小的紅樹(shù)葉的話以后，會(huì)說(shuō)什么呢？大膽地開(kāi)動(dòng)我們的小腦袋，一起來(lái)想想接下來(lái)紅樹(shù)葉和老橡樹(shù)會(huì)說(shuō)一些什么悄悄話呢？（幼兒自由表達(dá)，續(xù)編詩(shī)歌對(duì)話。教師巡回觀察。）
3、設(shè)置情景，幼兒自由分組進(jìn)行情境表演。
師：老師剛才看到有些小朋友在對(duì)話的時(shí)候加入了優(yōu)美的動(dòng)作，非常好看�，F(xiàn)在我們一起來(lái)用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表演出這個(gè)故事，好嗎？也可以幾個(gè)小朋友合作，分角色扮演創(chuàng)編成一個(gè)小故事哦！
（教師引導(dǎo)幼兒加入自己的表演動(dòng)作，完整地表演整首詩(shī)歌。請(qǐng)幼兒分組上來(lái)展示。）
活動(dòng)延伸：
1、回家的時(shí)候，把這首詩(shī)歌表演爸爸媽媽看，教教他們我們今天學(xué)的詩(shī)歌《一片紅樹(shù)葉》。
2、幼兒可以在繪畫區(qū)中將自己腦海中的畫面畫出來(lái)，大膽創(chuàng)作屬于你的"一片紅樹(shù)葉"的故事。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令，并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。
2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖（同《幼兒用書》第三冊(cè)P8）。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片，教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。
故事里提到了誰(shuí)？
誰(shuí)住在樓上？誰(shuí)住在樓下？
小冬冬有不認(rèn)識(shí)的字就去找誰(shuí)請(qǐng)教了？老公公走路走不穩(wěn)誰(shuí)來(lái)扶他了？
冬冬是怎樣說(shuō)的？
公公是怎樣說(shuō)的？
3、教師用繞口令方式重新講故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。
（1）分組朗誦。
�。�2）個(gè)別朗誦。
（3）比一比看誰(shuí)說(shuō)得快。
5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬，做一個(gè)尊敬老人的好孩子。
小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么？
活動(dòng)建議
在延伸活動(dòng)中，可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。
附：
樓上住個(gè)老公公，
樓下住個(gè)小冬冬。
小冬冬認(rèn)字問(wèn)公公，
老公公走路扶冬冬。
冬冬說(shuō)樓上有個(gè)好公公，
公公說(shuō)樓下有個(gè)好冬冬。
活動(dòng)反思
繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的`非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實(shí)用，孩子們朗誦的時(shí)候不用兩邊看，而且掌握的非常好。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察圖片，能用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。
2.感受繪本情節(jié)的趣味性。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.（教師做打瞌睡的動(dòng)作）你們知道我剛才在做什么嗎？
2.總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試？（教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。）
二、觀察畫面，體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)的畫面變化
1.你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎？（出示PPT圖片房子）這就是打瞌睡的房子（教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。）為什么說(shuō)它是打瞌睡的房子？
2.（出示下一張圖）房子里都有誰(shuí)在睡覺(jué)？睡在哪里？
3.誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說(shuō)完
4.這個(gè)時(shí)候小孩起來(lái)了，他要去干什么？幼兒猜測(cè)
5.（出示圖片）小孩做了一件什么事情？
6.我們來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么事（連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去）故事中發(fā)生了什么事？誰(shuí)來(lái)看著圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)睡在誰(shuí)的身上。（幼兒講述）
7.你們覺(jué)得這樣的睡法怎么樣？為什么？
8.（PPT下一個(gè)畫面講述：這時(shí)候，忽然聽(tīng)見(jiàn)老奶奶大聲喊，我受不了啦�。┛纯蠢鲜笤趺礃恿耍ㄌ饋�(lái)）幼兒觀察老鼠跳了起來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？幼兒猜測(cè)
9.（PPT圖片出示）你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋?lái)，很驚恐）貓是被誰(shuí)吵醒的？講述：老鼠嚇了貓一跳！
10.貓的表情是什么樣子的？幼兒講述（胡子伸直、瞪眼睛）請(qǐng)幼兒模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作（瞪著眼睛、胡子伸直）
11.（PPT下一個(gè)畫面）我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。貓抓了狗一把！狗的表情是什么樣的？（張大嘴巴，耳朵豎起來(lái)）集體模仿，猜猜狗會(huì)怎么說(shuō)？
12.猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿
下一個(gè)畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶�！他們玩得可真開(kāi)心！你從哪里看出來(lái)他們玩得很開(kāi)心？（跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇）
14.（PPT下一個(gè)畫面）打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來(lái)？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開(kāi)了、大家在院子里玩耍）引導(dǎo)幼兒觀察
�。ń處熆偨Y(jié)：彩虹出來(lái)了，照得整個(gè)房子很明亮；門和窗戶也打開(kāi)了，好像打瞌睡的房子睜開(kāi)了眼睛）
三、完整欣賞繪本
1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整看一遍（教師完整講述繪本）
2.房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了，我們也去玩一會(huì)兒吧！
活動(dòng)反思：
《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的.圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面，對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)參與游戲，感受農(nóng)場(chǎng)的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)擬聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
3.通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)四個(gè)漢字的`相同之處，初步感知漢字構(gòu)成的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件，掛圖，動(dòng)物圖片，字卡，拱門，頭飾。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：留意生活中出現(xiàn)的象聲詞，會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣叫的？
2.引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物叫聲，初步認(rèn)識(shí)四個(gè)漢字。
3.觀察比較四個(gè)漢字，初步感知漢字的構(gòu)成規(guī)律，利用形象記憶法，認(rèn)識(shí)漢字。
�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察"嘰、呷、咩、嚕"四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)漢字有什么相同的地方，為什么它們都有一個(gè)"口"字旁。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察漢字的結(jié)構(gòu)，并幫助幼兒建立漢字與動(dòng)物形象特征之間的聯(lián)系，幫助幼兒記憶漢字。例：咩字上面的兩點(diǎn)像羊角。
4.教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》，幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)。
5.玩《做客》游戲，幫助幼兒鞏固認(rèn)讀漢字。
�。�1）教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
（2）幼兒自由玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。
6.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生活中出現(xiàn)的擬聲詞。
�。�1）提問(wèn)：農(nóng)場(chǎng)里還有哪些小動(dòng)物會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的叫聲？ （幼兒自由講述，并模仿動(dòng)作）
�。�2）提問(wèn)：在我們的生活中，除了小動(dòng)物還有哪些東西也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音？（幼兒自由講述）
�。�3）播放音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)》，師幼一起圍圈跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與押韻的感覺(jué)。
2、知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年和月的概念。
3、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來(lái)表征。
4、設(shè)計(jì)生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌：《我?guī)讱q》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書）。
1—12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫筆等美工材料。
活動(dòng)過(guò)程：
請(qǐng)幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁(yè)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作（五根指頭排排站）。
用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽(tīng)。
問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時(shí)，根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。
大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。
問(wèn)幼兒過(guò)生日時(shí)有沒(méi)有許愿。邀請(qǐng)幼兒玩“生日許愿”的游戲：
——老師將制作好的1—12個(gè)月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。
——請(qǐng)幼兒運(yùn)用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號(hào)（亦可請(qǐng)老師幫忙寫上姓名、生日）。
畫好后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的生日愿望，老師用簡(jiǎn)單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。
請(qǐng)幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能畫出代表自己的生日蠟燭。
能說(shuō)出自己的`生日愿望。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒尋找同月出生的人，同時(shí)也可以比看，誰(shuí)的生日先到？數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)同月生日的人？統(tǒng)計(jì)哪個(gè)月的人數(shù)最多。
【附1】生日蛋糕參考圖案
【附2】?jī)焊瑁何規(guī)讱q
去年我?guī)讱q？大拇指彎一彎，舉起小手掌，四根指頭排排站。
今年我?guī)讱q？大拇指不用彎，舉起小手掌，五根指頭排排站。
明年我?guī)讱q？請(qǐng)你算一算，舉起小掌，幾根指頭排排站。
活動(dòng)反思：
《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解�！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1.能自主選組，并思考、討論分組的一些要求。
2.體驗(yàn)成為中班小朋友的自豪感。
3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒在小班時(shí)已有分組及按小組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.我想和他們?cè)谝唤M。
——小班時(shí)的朋友是不是都來(lái)了？我們班又有了哪些新朋友？他們叫什么名字？
——升中班了，你想和哪些朋友在一個(gè)組？
——幼兒自主選組。
2.我們分得是否合適。
——引導(dǎo)幼兒就選組過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，如：如果小組太多了怎么辦？有的組人太多，有的組人太少，怎么辦？有的組全是男孩(或女孩)怎么辦？
——引導(dǎo)幼兒共同討論分組的一些具體要求，如要考慮人數(shù)、男女搭配等問(wèn)題。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)分組的基本要求重新找朋友，作相應(yīng)的調(diào)整。
3.給我們的組起名字。
——幼兒給自己的`小組起一個(gè)名字。
——每組派代表向大家介紹小組的名字及成員。
活動(dòng)建議
1.從教師分組到幼兒自主選組、自己找朋友，幼兒從被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，這使他們真切地感受到了自己成為名符其實(shí)的班級(jí)小主人了。
2.可引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商繪制小組標(biāo)記，貼在每組桌上。
活動(dòng)反思
要努力營(yíng)造快樂(lè)、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)懷，感覺(jué)到他們?cè)谏钤谝粋�(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重。
由于每個(gè)小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學(xué)過(guò)程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵(lì)他們多與家長(zhǎng)、教師以及同伴之間的交流。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 10
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《小老鼠學(xué)畫畫》是一個(gè)充滿童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動(dòng)的介紹了五種顏色的名稱和根據(jù)這五種顏色想象出來(lái)的相對(duì)應(yīng)物體，為進(jìn)一步探索顏色提供機(jī)會(huì)。于是，我們利用豐富的多媒體教學(xué)，通過(guò)對(duì)幼兒視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行沖擊，在游戲中，鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。小班幼兒已經(jīng)進(jìn)入了色彩的敏感關(guān)鍵期，因?yàn)槭切“嗟谝粚W(xué)期，我選擇了故事中的三種常見(jiàn)顏色，通過(guò)故事《小老鼠學(xué)畫畫》正可以萌發(fā)幼兒探索色彩的興趣，使幼兒嘗試運(yùn)用色彩創(chuàng)作與表現(xiàn)，來(lái)激發(fā)孩子的豐富想象力和創(chuàng)造力，讓他們用心靈去感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo)：
了解基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物,并樂(lè)意大膽想象和表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt,三色的老鼠手套，塑封小物件、視頻活動(dòng)過(guò)程：
一、輕松談話，引出主題：
談話引出故事主角（聊聊自己會(huì)畫些什么）二、講述故事，說(shuō)說(shuō)顏色：
�。ㄒ唬┣榫彻适�，想象表達(dá)。
1、出示圖1（1）小老鼠畫了些什么你們認(rèn)識(shí)嗎？
小結(jié)：小老鼠用紅色畫了紅紅的蘋果、紅紅的太陽(yáng)和紅紅的`糖果三樣?xùn)|西。
2、出示圖2（1）仔細(xì)看看小老鼠用黃色畫了什么？等會(huì)兒告訴大家。（PPT出示）（2）隱退PPT，回憶老鼠畫的物品。（小雞、月亮、黃花）（3）還有什么是黃色的呢？
小結(jié)：生活中黃色的東西還有很多,留著以后你們慢慢發(fā)現(xiàn)。
3、出示圖3提問(wèn)：綠色讓你想到了什么?（師從袋中抽取綠色物件與幼兒互動(dòng)）小結(jié)：原來(lái)綠色真的是讓很多人喜歡的顏色。
�。ǘ┳冏兺嫱妫柟陶J(rèn)知1、幼兒掉進(jìn)顏料桶變成三種顏色中的老鼠。
2、和老鼠哥哥玩玩配對(duì)游戲。
3、和朋友玩玩配對(duì)游戲。
�。ㄈ┕适轮v述，結(jié)束活動(dòng)：
1、繪本結(jié)束故事。
2、黑色延伸探索。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 11
中班語(yǔ)言活動(dòng)：《家》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2、引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣
今天老師給你們帶來(lái)了許多小客人，你們看他們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?
師：藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家。
師：那小鳥(niǎo)的家會(huì)在哪里呢？
師：那綠綠的草地是誰(shuí)的家呢？？
師：那清清的河水是誰(shuí)的家呢？
師：那蝴蝶的家又在哪里呢？？
師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌：
(2)出示掛圖（放音樂(lè)）
師：一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
(3)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師:小朋友們你們都在詩(shī)歌里聽(tīng)見(jiàn)了什么呀？要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答！
師： 她念的對(duì)嗎？我們來(lái)一起學(xué)一學(xué)，念一念。（加上動(dòng)作）還有誰(shuí)聽(tīng)到不同的嗎？？
師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真！我們也來(lái)一起學(xué)學(xué)他。（加上動(dòng)作）
師：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌你們想學(xué)嗎？那老師就再念一邊給你們聽(tīng)，會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。
師：說(shuō)的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地�。�
師：那為什么小魚住在河水里呢？
師：小朋友們說(shuō)的都很對(duì)動(dòng)物出生的`地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè)，讓它有家的感覺(jué)!
師：小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎？那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小朋友們真棒，都會(huì)讀了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)念一念，看看誰(shuí)最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
�。ㄓ變耗钤�(shī)歌）
師：你們說(shuō)他們念的好不好？
那你們也要努力哦！我們來(lái)為自己鼓鼓掌。
4、角色游戲
師：接下來(lái)老師要和你們來(lái)玩一個(gè)游戲，我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演白云，再請(qǐng)四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。
師：扮演天空的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”
師：哪有誰(shuí)想當(dāng)密密的樹(shù)林呀?再請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)。
師：我要再請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)扮演小魚，4個(gè)小朋友來(lái)扮演小河。
師：扮演小河的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“清清的河水是小魚的家，就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。
師：……………
4、仿編兒歌
（1）（說(shuō)到各種動(dòng)物時(shí) 教師可加上動(dòng)作）
師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?
師：說(shuō)的很好！小朋友們我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家。
師：除了太陽(yáng)呢？
師：我們都來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家，藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……
師:那密密的樹(shù)林除了小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家?
師：好的那我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)，密密的樹(shù)林是蝴蝶的家，密密的樹(shù)林是兔子的家
師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰(shuí)的家呀？
師：對(duì)綠綠的草地時(shí)小牛的家 ….
師:那清清的河水除了是小魚的家，還可以是誰(shuí)的家呀?（教師可做動(dòng)作如：小鴨嘎嘎
師：清清的河水是鴨子的家……
師:紅紅的花兒和快樂(lè)的幼兒園又是誰(shuí)的家呢?
師：現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說(shuō)的太陽(yáng)、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來(lái)編出一手新的詩(shī)歌。
師：真厲害呀，都會(huì)編詩(shī)歌了。哪有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩(shī)歌呢？
師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！
5、共同的家
師: 學(xué)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌后，我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護(hù)它。
現(xiàn)在就用我們最好聽(tīng)！最響亮！的聲音最后來(lái)一次。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛(ài)。
集體朗誦。
6、結(jié)束
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉幼兒園的生活進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生活的熱愛(ài)。
2。能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒用書、音樂(lè)我愛(ài)我的幼兒園、大掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：師生問(wèn)候
1、幼兒跟隨音樂(lè)拍手或自由舞蹈。
2、教書發(fā)書。
二、過(guò)程：
1、教師提問(wèn)：你們喜歡幼兒園嗎？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出理由。
2、有個(gè)丁丁小朋友剛開(kāi)始不愿意上幼兒園，后來(lái)非常喜歡上幼兒園，到底是怎么回事呢？我們來(lái)看看他的故事吧。
3、幼兒自主閱讀，看故事畫面，感知猜測(cè)故事內(nèi)容自己說(shuō)出故事內(nèi)容，并與同伴交流。
4、教師要提醒幼兒輕輕翻書、愛(ài)惜圖書
5、幼兒一邊看光盤一邊聽(tīng)一遍故事。
6、引導(dǎo)幼兒讀圖講述故事�？吹谝环鶊D，丁丁和媽媽在干什么？他們?cè)僬f(shuō)什么話？把丁丁說(shuō)的'我不鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充完整。當(dāng)媽媽離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，丁丁的表情是怎樣的？他在說(shuō)什么，把丁丁說(shuō)的我不補(bǔ)充完整。丁丁和伙伴在幼兒園干什么呢？丁丁高興嗎？他們可能在說(shuō)什么？放學(xué)了媽媽來(lái)接丁丁，丁丁的表情怎樣，他是怎么說(shuō)的。把我不補(bǔ)充完整。
教師總結(jié)：丁丁一共說(shuō)了幾次我不，每一次是在什么情況下說(shuō)的再次引導(dǎo)幼兒感受丁丁從不愿意去幼兒園到愿意去幼兒園的情感變化。
三、結(jié)束：
播放音樂(lè)，幼兒整理自己的物品。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
�、绷私獾静莸淖饔茫B(yǎng)成熱愛(ài)大自然的情感。
⒉探討用稻草扎馬等動(dòng)物的方法，對(duì)稻草制作活動(dòng)感興趣。
�、仇B(yǎng)成合作的良好習(xí)慣，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
�、粗赖静菔且兹嘉锲罚⒁獍踩�，注意保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、钡静菰鸟R、雞、長(zhǎng)頸鹿、大象、螃蟹等，草席、草鞋、草蓋子、保暖草桶、稻草房，稻草雞窩、豬窩、毛窩，農(nóng)民亂燒稻草的`圖。
�、苍静蓠R的半成品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察稻草制品
參觀動(dòng)物樂(lè)園（馬、雞、長(zhǎng)頸鹿、大象、螃蟹……）
生生、師生之間互相談?wù)摚肋@些動(dòng)物都是稻草制作的。
二、觀察各種稻草制品，談?wù)摿私獾静莸淖饔谩?/p>
幼兒可以穿穿草鞋、在草席上躺一躺、滾一滾、在草蓋子上坐一坐，邊玩邊談?wù)摰静莸淖饔谩?/p>
三、出示農(nóng)民亂燒稻草的圖，知道這樣會(huì)破壞地球大氣保護(hù)層，還容易引起火災(zāi)，不應(yīng)該這樣做，要合理利用稻草。
四、觀察一根稻草，知道一根稻草容易斷，力量很小，但許多根稻草團(tuán)結(jié)起來(lái)力量就很大。
讓幼兒玩意根稻草，再玩一玩由許多根稻草編的繩子，使勁拉一拉，體驗(yàn)繩子的牢固。
五、學(xué)習(xí)稻草的合作精神，兩人一組學(xué)習(xí)扎稻草馬。
⒈觀察稻草馬，師生共同探討扎法。
�、灿變簝扇艘唤M扎馬，教師巡回指導(dǎo)。
六、結(jié)束評(píng)價(jià)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情、動(dòng)作，初步理解故事內(nèi)容。
2、感受小花傘的用處多。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書一本
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入
1.樂(lè)樂(lè)熊在熊貓商店買了一把小花傘，你們猜猜他買小花傘用來(lái)作什么?
(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，調(diào)動(dòng)幼兒興趣與注意力。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)
2.T：小花傘的用處可真多呀!
二.觀察故事圖片，理解故事內(nèi)容
1.引導(dǎo)寶寶看第二幅圖片
T：火辣辣的.太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊怎么了?做了什么事?(促動(dòng)幼兒觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作)
T：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽(yáng)。
T：我們也一起來(lái)?yè)纹鹦』▊銚鯎跆?yáng)吧!(做撐傘的動(dòng)作，知道傘可以遮太陽(yáng))
2.觀察第三幅圖片
T：樂(lè)樂(lè)熊來(lái)到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過(guò)故事畫面上的空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。)
T：(請(qǐng)寶寶們看后面一頁(yè))原來(lái)樂(lè)樂(lè)熊要做什么事?它把小花傘當(dāng)成了什么?
T：我們也撐傘過(guò)河啦!
3.根據(jù)表情，尋找圖片
T：哇，樂(lè)樂(lè)熊生氣了!請(qǐng)寶寶找找，哪幅圖畫了樂(lè)樂(lè)熊生氣的樣子?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出頁(yè)碼)
你怎么看出來(lái)的?(畫面上有火的符號(hào)，在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號(hào)的含義：“樂(lè)樂(lè)熊氣得火冒三丈”)
(根據(jù)你說(shuō)我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫面，促動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察畫面)
T：樂(lè)樂(lè)熊為什么生氣啊?
T：原來(lái)大灰狼在追小兔呀。樂(lè)樂(lè)熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。
T：后來(lái)又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)
三.增強(qiáng)體驗(yàn)
完整欣賞故事。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 15
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒最喜歡聽(tīng)故事講故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足大班幼兒積極思考，主動(dòng)性探索、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，而我們班的幼兒求知欲望強(qiáng)烈，他們對(duì)一些周圍事物常常充滿著好奇和爭(zhēng)議，具有一定的判斷能力．那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動(dòng)物”．在中班下學(xué)期進(jìn)行了主題活動(dòng)<<可愛(ài)的動(dòng)物>>后，幼兒了解到了許多動(dòng)物的物征和習(xí)性，對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣，當(dāng)他們討論起動(dòng)物話題時(shí)，都能熱烈參與，滔滔不絕，各抒己見(jiàn)．于是，我在眾多的動(dòng)物中篩選出一些幼兒較熟悉，并且特征鮮明的動(dòng)物，設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“小小兔乘車”讓幼兒在了解動(dòng)物的特征基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性，從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。
目標(biāo)：
1、大膽地參與討論，樂(lè)意用較連貫、響亮的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力。
2、大膽想象用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統(tǒng)計(jì)圖表
過(guò)程：
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小小兔想去城里看電影，它是算一次進(jìn)城，不知道該乘哪輛車比較合適，請(qǐng)你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。
�。ǘ┌l(fā)散性提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論
1、出示城里的出租車：烏龜車、大象車、鴕鳥(niǎo)車、袋鼠車，我們看看塘里都有哪些出租車。
2、請(qǐng)幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車。
你可以和身邊的朋友商量一下，然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。
我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友選擇了烏龜車，(大象車、鴕鳥(niǎo)車，袋鼠車)。
請(qǐng)選擇烏龜車(大象車、鴕鳥(niǎo)車)的小朋友說(shuō)說(shuō)你選擇的`原因。
3、我們都說(shuō)烏龜車很慢沒(méi)人喜歡坐，我想既然城里有烏龜車，那么―定有人需要它。讓我們來(lái)猜猜會(huì)是準(zhǔn)？它為什么喜歡烏龜車。
4、小小兔坐上了大象車，可它覺(jué)得大象車比烏龜車快不了多少，這又是為什么呢？
5、袋鼠車停了下來(lái)，小小兔問(wèn)卻已經(jīng)坐在路邊哭了，到底發(fā)生了什么事？
6、鴕鳥(niǎo)車停了下來(lái)，小小兔問(wèn)它“電影院到了嗎？”鴕鳥(niǎo)卻說(shuō)“我也不知道。”這又是為什么呢？
�。ㄈ┬蕾p故事
1、誰(shuí)喜歡坐烏龜車？它為什么喜歡坐呢？
2、你們知道大象車為什么開(kāi)得這么慢了嗎？
3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥(niǎo)車嗎？為什么？
�。ㄋ模┍硌莼顒�(dòng)
1、小小兔垂頭喪氣地往回走，只聽(tīng)到“笛笛笛”有又幾輛出租車停在它的身旁，請(qǐng)你們猜猜，又會(huì)是什么車停在小小兔身邊？
下面我們來(lái)玩?zhèn)�“變車?yán)夼_(tái)賽”的游戲。
在你們的身后有四個(gè)方陣，分別是“草莓隊(duì)、鴨裂隊(duì)、蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)”你們可以自由組隊(duì)，然后和本隊(duì)的朋友一起商量合作變出一輛動(dòng)物車上來(lái)表演，還要說(shuō)出你們這輛動(dòng)物車的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)．其他還沒(méi)參加表演的方陣隊(duì)的隊(duì)員就當(dāng)評(píng)委，給表演的方陣隊(duì)打分；舉起兩只手表示得2分，舉一只手表示得1分，不舉手表示不得分，評(píng)委要做到仔細(xì)公正，我們還有評(píng)出最佳評(píng)委獎(jiǎng)。
3、幼兒進(jìn)行“變車?yán)夼_(tái)賽”的游戲。
4、頒獎(jiǎng)儀式：分別評(píng)出擂臺(tái)賽的冠軍、最佳合作獎(jiǎng)。
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社會(huì)在不斷的進(jìn)步，科枝也越來(lái)越發(fā)達(dá)，讓我們展開(kāi)想象的翅膀來(lái)開(kāi)個(gè)車展吧，一定還有更加方便快捷的交通。
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