【精品】中班科學(xué)活動教案四篇
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)活動教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)活動教案 篇1
一、活動名稱：
中班科學(xué)活動：水資源的利用——巧澆菜園
二、活動內(nèi)容：
把收集來的水資源，用于我們的日常生活
三、活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種收集雨水的工具
2、精神準(zhǔn)備：觀察雨量與植物的關(guān)系、雨中體驗
四、活動目標(biāo)：
1、會用不同的工具收集雨水，觀察記錄收集情況。
2、培養(yǎng)幼兒在生活中學(xué)會利用水資源的意識。
五、活動過程：
�。�、下雨了
下雨了，孩子們高興極了，潤潤說：“我們菜園的菜寶寶可以喝飽水了，雨下得非常小，我想帶著孩子出去看看，這么小的雨會讓菜寶寶喝足水嗎？
�。�、觀察雨量對植物生長的.影響
孩子們拿著小鏟子在挖地下的土，倩蕓驚訝的發(fā)現(xiàn)地下的土還干著呢，這時有人提議說：“我們還是接一點兒水來澆菜吧，這樣快一些”，我說：“用雨水澆不是更好嗎？”開心說：“可是雨太小了，澆不到菜根呀”，我請孩子們一起來想辦法怎樣利用雨水才能澆到菜根？
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孩子們很聰明，想了很多辦法用雨水澆菜：
（１）找來小桶、小瓶子、大盆收集雨水澆菜
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沿著排水管挖幾條小溝，排水管里的雨水就會集中起來順著小溝通向菜地，這樣匯集起來的雨水會就會很快流入菜地，慢慢滲入到菜的根部。
六、擴(kuò)展：
收集資源
想想你用什么方法收集生活中的水資源？
七、延伸：
資源的用途
你知道收集來的水資源有什么用途嗎？
八、活動后反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)自然角中種植的菜根越長越高，我們就一起在戶外開辟了一個小型種植園，把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中，孩子們非常喜歡種植活動，他們更關(guān)心植物的生長情況，每天都用很多水去澆花、澆菜，我在想：水是寶貴的資源，我們不可以這樣浪費，我們可不可以收集一些其他的水資源來用于我們的日常生活呢？
生活中，我們收集能源的意識很差，水不是再生資源，很多資料顯示，我們的水位在不斷下降，這就意味著我們不能再繼續(xù)浪費，在活動中我們要鼓勵幼兒想辦法收集可以再利用的水資源，使孩子從小有節(jié)約能源的意識。
中班科學(xué)活動教案 篇2
設(shè)計思路：
其實，幼兒關(guān)于嗅覺的感官經(jīng)驗相對而言較少。他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。所以我們設(shè)計了這個探索活動“嗅覺瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。
知識點：
1．了解各種物品的氣味。
2．學(xué)習(xí)更多形容某種氣味形容詞。如：香的、臭的、刺鼻的……
活動目標(biāo)：
1．分辨不同氣味的物品。
2．學(xué)習(xí)將同種氣味的物品歸類。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。
4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．各種有氣味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、酸梅、風(fēng)油精、樟腦等（可請家長協(xié)助搜集）。
2．胡椒罐（或底片合蓋面挖洞）。容易找到的氣味較濃的東西即可，不必一定照以上建議準(zhǔn)備。
活動過程：
1．說說你聞到過哪些味道？感覺怎樣？（香香的，臭臭的等等）
教師可引導(dǎo)幼兒用運用更多的形容詞形容某種氣味。
2．引導(dǎo)幼兒探索各種氣味，增加幼兒的嗅覺經(jīng)驗，展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請大家聞一聞。（也可說說聞上去有什么感覺）
3．找同伴
教師示范將同一種氣味的物品分別放入兩個胡椒罐中，一式兩組。將兩組四個罐子弄混，請自愿的幼兒拿起來聞一聞，并把相同氣味的罐子放在一起，說說是什么氣味。增加瓶子的組數(shù)，再按照上述方式進(jìn)行。
活動結(jié)束后，將罐子放入活動區(qū)域，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
活動反思：
幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗較少，他們對氣味的概念停留在喜歡聞與不喜歡聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。
中班科學(xué)活動教案 篇3
設(shè)計意圖：
生活中各種各樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象無所不在，有的給生活帶來了方便，有的給小朋友的游戲帶來了樂趣，如：家里的電風(fēng)扇、洗衣機；馬路上的車輪；小朋友玩的呼啦圈等，因此，我設(shè)計了這一有情節(jié)的科學(xué)活動。在活動中我充分利用幼兒生活環(huán)境中的一些物品，創(chuàng)設(shè)了一個寬松、活潑的教育氛圍，旨在通過幼兒自身的動手操作、與同伴的交流以及游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的活動中體驗探索的快樂。
活動目標(biāo)：
1、感知物體的旋轉(zhuǎn)與人們生活的關(guān)系。
2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗探索的.快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、傘、積木、陀螺、飛盤、風(fēng)車等。
2、飛機、洗衣機、汽車、微波爐等圖片。
活動過程：
1、感知旋轉(zhuǎn)。
師：小朋友你們好！我是從旋轉(zhuǎn)王國來的，你們可以叫我旋轉(zhuǎn)姐姐！你們有沒有到過旋轉(zhuǎn)王國呀？在我們旋轉(zhuǎn)王國里，所有的東西都會旋轉(zhuǎn)。小朋友你們想到旋轉(zhuǎn)王國去嗎？可是進(jìn)入我們旋轉(zhuǎn)王國必須有一個條件，每個人都要帶一樣可以旋轉(zhuǎn)的東西。你們看，在我們周圍有許多東西：風(fēng)車、積木、陀螺、雨傘等等，請你們動動腦筋想一想，玩一玩，把這些東西變成可以旋轉(zhuǎn)的，這樣你就可以進(jìn)入旋轉(zhuǎn)王國啦！
幼兒操作，教師鼓勵幼兒運用多種方法來使各類物品進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。
鼓勵幼兒大膽講述并演示自己的探索發(fā)現(xiàn)。
師：你是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的？
2、感知旋轉(zhuǎn)與人們生活的關(guān)系。
師：小朋友你們真聰明，這些東西經(jīng)過小朋友的幫忙都能旋轉(zhuǎn)起來了，看來旋轉(zhuǎn)姐姐一定要帶你們到旋轉(zhuǎn)王國去大玩一場了。哎呀，可是旋轉(zhuǎn)姐姐還忘了一件事，離開旋轉(zhuǎn)王國的時候，我答應(yīng)我的好朋友要帶一些可以旋轉(zhuǎn)的東西回去送給他們，可是我第一次來到你們這里，不知道什么東西是可以旋轉(zhuǎn)的，怎么辦呢？小朋友請你們幫幫我，好嗎？我的朋友都喜歡會旋轉(zhuǎn)的東西，在你們生活中還有哪些東西是可以旋轉(zhuǎn)的呢？
幼兒討論后回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒說出旋轉(zhuǎn)起到的作用。
3、游戲：尋找會旋轉(zhuǎn)的東西
小朋友你們在教室里找一找還有什么東西是可以旋轉(zhuǎn)的，我們可以把它作為禮物送給旋轉(zhuǎn)王國的新朋友。（引導(dǎo)幼兒在幼兒園內(nèi)尋找可以旋轉(zhuǎn)的東西）
活動反思：
新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)旋轉(zhuǎn)的知識經(jīng)驗。
中班科學(xué)活動教案 篇4
活動設(shè)計意圖：《綱要》要求我們要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和興趣確定活動的主題，強調(diào)教師要尊重和滿足幼兒的需要，鼓勵幼兒與周圍環(huán)境發(fā)生有意義的互動。在預(yù)設(shè)活動“聰明的烏龜”中，班上幼兒在觀察烏龜時，一幼兒自豪地介紹說：“烏龜?shù)臍び灿驳�，要是有誰來吃它，它就會把身體全縮在里面！”，孩子們的注意力開始轉(zhuǎn)移到“動物怎樣保護(hù)自己”這一個問題上。作為時刻關(guān)注幼兒的我，及時地發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點所在，開展了與之相應(yīng)的活動“誰來保護(hù)我的寶寶”。該活動把《綱要》的要求和“做中學(xué)”的理念比較好的結(jié)合起來，兩者互相促進(jìn)�；顒又薪o足幼兒自由的時間和空間，提供豐富的材料，鼓勵他們提出問題，研究問題，使師生有效地互動起來……
活動目標(biāo)：
一、通過多種形式，鼓勵幼兒從不同角度進(jìn)行體驗和探索“動物怎樣保護(hù)自己”，豐富幼兒的科學(xué)小知識。
二、鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
三、支持幼兒在活動中的想象和創(chuàng)造，幫助幼兒學(xué)習(xí)運用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動，令其在探索、創(chuàng)造的過程中展現(xiàn)自我表達(dá)的獨特性，獲得自信心，學(xué)會相互之間的交流與合作。
活動準(zhǔn)備：
一、幼兒聽過《聰明的烏龜》的故事，共同收集有關(guān)“小動物怎樣保護(hù)自己”的圖片、VCD；課件制作“蛋寶寶”。
二、實驗操作的記錄單，幼兒記錄用具人手一份。
三、雞蛋若干個，棉花、膠布、積木、紙盒、網(wǎng)袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通過加工、制作可以保護(hù)物體的材料。
活動方式：集體活動、分組活動相結(jié)合
活動重難點分析：
一、要實現(xiàn)“幼兒與環(huán)境發(fā)生有意義的互動”，我們在活動中就必須“正確處理好師生互動關(guān)系，推動幼兒的探索活動”這是活動的難點之一。
二、在孩子們探索活動中，要“展現(xiàn)自我表達(dá)的獨特性，獲得自信心，學(xué)會相互之間的交流與合作”，這也是重點之一。教師應(yīng)認(rèn)識幼兒的思維，接過幼兒拋出來的球（活動的突發(fā)事件，善于激發(fā)幼兒的智慧，與幼兒交流經(jīng)驗，與幼兒共享情感，讓每個人都感受到對方的支持。
三、“做中學(xué)”重視活動中的集體記錄，這集體記錄應(yīng)真正體現(xiàn)教育價值。
活動過程預(yù)設(shè)：
一、以故事《聰明的烏龜》情景引入課題，引起幼兒對問題“小動物怎樣保護(hù)自己”的思考興趣。 教師：小烏龜真聰明，懂得用自己的殼保護(hù)自己，可其它小動物遇見敵人怎么辦呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其它小動物保護(hù)自己的辦法。
1 、出示圖片，請幼兒從不同角度進(jìn)行體驗和探索，發(fā)現(xiàn)小動物保護(hù)自己的辦法。
2 、教師與幼兒一起總結(jié)，幼兒將“小動物保護(hù)自己的方法”記錄在實驗單上。
三、在視頻上“跳”出一個搖搖晃晃的大雞蛋（插曲：《老母雞》，教師將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到“保護(hù) 蛋寶寶”上來。 發(fā)現(xiàn)問題：蛋寶寶沒手沒腳的怎樣保護(hù)自己呢？討論結(jié)果：“雞媽媽會保護(hù)它！”、“我在蛋寶寶上邊畫上老虎，大家見了都怕它！”……
四、鼓勵幼兒用各種方式進(jìn)行探索，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，在自主的活動中激發(fā)幼兒關(guān)愛、保護(hù)蛋寶寶的情感。
1、設(shè)置情境， 引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找保護(hù)蛋寶寶的方法。 （情境：老師將雞蛋遞給小朋友時，“啪”的一聲，雞蛋掉了、破了！ 發(fā)現(xiàn)新問題：哎呀！畫上大老虎也保護(hù)不了蛋寶寶！聰明的小朋友會有什么更好的辦法來保護(hù)它呢？
2、幼兒討論，將預(yù)計的保護(hù)方法記錄在實驗單上，激發(fā)幼兒按設(shè)想方法進(jìn)一步探索。
3、指導(dǎo)幼兒探索保護(hù)雞蛋的方法。
1、為幼兒介紹現(xiàn)有的操作材料，幼兒自由結(jié)伴，自選材料進(jìn)行操作探索。教師以玩伴的身份陪幼兒進(jìn)行實驗：可以看看小實驗的預(yù)計記錄，了解幼兒的'實驗設(shè)想，再與幼兒一同進(jìn)行實驗，引導(dǎo)幼兒不偏離實驗走向。
2、請幼兒將實驗結(jié)果記錄在實驗單上，可行的用“√”表示，不可行的用“×”表示。
3、同伴間互相介紹和演示探索結(jié)果。
4、師生共同歸納保護(hù)雞蛋的方法，將其整理記錄出來（集體記錄：文字、繪畫等形式不拘）。
A 固 定 的 方 法（如：將蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。）
B 包 裹 的 方 法 （如：在蛋的外殼包裹上一層蠟、泥土、網(wǎng)袋等）。
C 增加硬度的方法 （如：在蛋的外殼加上“護(hù)架”）�！�
5、請幼兒欣賞叔叔阿姨為保護(hù)蛋寶寶的工具及方法。（如：運載蛋的紙蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等）
6、教師對“保護(hù)雞蛋的方法”進(jìn)行小結(jié)：除了這些，也許還有更好的方法，繼續(xù)動動 你們的腦筋，探索發(fā)現(xiàn)出新的方法。
五、以輕松活潑的歌表演《小小蛋兒把門開》結(jié)束活動。教師：雞媽媽有了我們幫忙，它的蛋寶寶再也不會受傷了。它呀，將雞寶寶孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小雞來，讓我們來把小蛋兒的門兒打開吧！
延伸活動：
一、可引導(dǎo)幼兒欣賞VCD《動物的自我保護(hù)》，不斷豐富孩子的的科學(xué)小知識。
二、請幼兒回家與爸爸媽媽繼續(xù)探索，并將探索到的保護(hù)蛋寶寶的方法記錄在小實驗活動單上。
三、尋找其它需要保護(hù)的物品，開始新的探索。
附：活動評析
一、孩子們是沿著自己覺得很有意思的問題，很堅持，很專注地參與，他們參與活動的積極性很高，急于表現(xiàn)自己的想法，活動氣氛輕松，幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮。
二、老師通過創(chuàng)設(shè)情境，把幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到保護(hù)蛋寶寶上來，從而幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問題，能持續(xù)不斷地探索下去。在不斷的操作中，孩子們正朝合作、分享的方面發(fā)展。
三、在探索“保護(hù)蛋寶寶的方法”過程中，教師借助開放性問題“為什么蛋寶寶破了呢？”，與幼兒有效地互動，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，對事物進(jìn)行深入研究。
四、在操作實驗前讓孩子做出實驗預(yù)測，預(yù)測后再動手做實驗去求證。孩子們將實驗過程中發(fā)現(xiàn)的情況用文字、圖像等多種方式記錄下來，不僅通過語言，而且通過某種符號去表現(xiàn)自己的想法，發(fā)揮自己的想象力。
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