【推薦】綜合實(shí)踐教案模板九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的綜合實(shí)踐教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綜合實(shí)踐教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
2、讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功的`喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個性品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，引入正題
師：小朋友，你們誰家有電話呢?請舉手。
生舉手。
二、初步了解打電話的知識
1、師：誰打過電話?請說說你是怎么打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。
指名生答，教師適時規(guī)范學(xué)生用語。
2、師：誰還能說一說?
指名生答……
3、師小結(jié)：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢?請你們認(rèn)真聽講。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結(jié)束了應(yīng)說再見。
三、創(chuàng)設(shè)情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅
1、師：小朋友，打電話時注意的問題，你們記住了嗎?
生齊答。
2、師：好，下面我們來玩打電話的游戲。
3、師：小朋友，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你 要通過電話來表達(dá)對好朋友小亮生日快樂的祝愿。誰來扮演小亮和他的好朋友來打一打這通電話?
指名生表演。
師適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)、點(diǎn)評。
綜合實(shí)踐教案 篇2
設(shè)計思路：
禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來表現(xiàn)的律己敬人的過程。涉及穿著、交往、溝通等內(nèi)容。
“為營造和諧友善的師生關(guān)系，讓每位學(xué)生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對校園內(nèi)普遍存在的一些不文明現(xiàn)象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學(xué)、長流水、長明燈等現(xiàn)象開展一次綜合實(shí)踐活動。力爭經(jīng)過兩個月左右時間的努力，讓學(xué)生養(yǎng)成見到老師能主動問好、公共場所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個文明習(xí)慣，使廣大學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)得到普遍提高。活動將圍繞生活禮儀、社會禮儀、賽場禮儀、校園禮儀四個方面進(jìn)行。從九月到十月，多種形式的活動將展開：調(diào)查 “校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊”等。
活動目的：
1、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點(diǎn)說話禮儀的技巧，經(jīng)過一段時間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。
2、通過本次活動，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。
3、通過親身的體驗(yàn)活動，使學(xué)生了解更多的校園禮儀。
活動重點(diǎn)：
本次活動，提出希望，希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)。 活動過程：
第一部分 有關(guān)禮儀知識
一、引入話題――說話禮儀：
文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因?yàn)樗钦Z言生命的基石，學(xué)習(xí)，生活，交往無不需要說話.就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價值。 “良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒�！闭俏拿鞫Y貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學(xué)非常重視文明禮貌語言的訓(xùn)練，把它當(dāng)做文明禮儀教育的第一站。
二、討論：話咋說更得體。
三、師生小結(jié)：
跟什么人說什么話
干什么事說什么話
到什么地方說什么話
最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時的社會時尚
四、介紹一般常用的文明語言及幾點(diǎn)說話禮儀的技巧：
1、文明禮貌語言一般有：
問候語語：“老師好！”“爸爸好！” “爺爺你身體好嗎？”等。
送別語：“老師再見！”“媽媽再見！”等。
請求語：“小靜同學(xué)，這道數(shù)學(xué)題能教我一下嗎？”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。
安慰語：“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢�！”“奶奶，您放心，您的身體會好起來的！” 贊美語：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家�！�
提醒語：“小飛，請你把你的蘋果皮放進(jìn)垃圾箱好嗎？”
勸戒語：“洪麗，請你不要與她打架好嗎？都是同學(xué)，有理總是可以講清楚的。”
2、加法和減法：
“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語交際中針對人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。
加法――遇物加錢
遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格故意高估，從而使對方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯的西服，乙知道市場行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評時說:“這套西服不錯，恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了，高興地說:“老兄說錯了，我220元就買下啦!”這里乙的說法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說高衣服的價格，使對方產(chǎn)生成就感，當(dāng)然也就使得對方高興。
減法――逢人減歲
由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特征在于把對方的年齡盡量往小處說，從而使對方覺得自己顯得年輕，保養(yǎng)有方等，產(chǎn)生一種心理上的滿足。比如一個三十多歲的人，你說他看上去只有二十多歲，一個六十多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯誤”，對方是不會認(rèn)為你缺乏眼力，對你反感的，相反，他會對你產(chǎn)生好感，形成心理相容。
值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說)的方法效果較好，因?yàn)樗麄冇幸环N渴望成年的心理。
�。ㄒ唬⿺[正位置，端正態(tài)度
交談包括兩個問題，第一個是說什么的問題，即內(nèi)容問題，語為心聲，你不能信口雌黃；第二個問題是如何說，即形式問題，同一個意思，用不同的'形式表達(dá)，對聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談有四忌。
（二）交談的禁忌
1 忌打斷對方
雙方交談時，上級可以打斷下級，長輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權(quán)力打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你應(yīng)該說“您請”，讓對方先說。
2 忌補(bǔ)充對方
有些人好為人師，總想顯得知道得比對方多，比對方技高一籌。出現(xiàn)這一問題，實(shí)際上是沒有擺正位置，因?yàn)槿藗冋驹诓煌嵌�，對同一問題的看法會產(chǎn)生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當(dāng)然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時候適當(dāng)補(bǔ)充對方的談話也并無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補(bǔ)充。 3 忌糾正對方
“十里不同風(fēng)，百里不同俗�！辈煌瑖�、不同地區(qū)、不同文化背景的人考慮同一問題，得出的結(jié)論未必一致。一個真正有教養(yǎng)的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對方的選擇。除了大是大非的問題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問題不隨便與對方論爭是或不是，不要隨便去判斷，因?yàn)閷蝈e是相對的，有些問題很難說清誰對誰錯。
舉例
美國人吃螃蟹習(xí)慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國人習(xí)慣吃黃吃膏，此時你就不能說“你真傻，吃螃蟹應(yīng)該吃黃吃膏”。
在中國，點(diǎn)頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點(diǎn)頭表示反對，搖頭表示同意。
所以請大家記住一個社交的原則：從心理上接受別人。每個人的受教育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣，考慮的問題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)隨便強(qiáng)加于人。
4 忌質(zhì)疑對方
對別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無，質(zhì)疑對方并非不行，但是不能寫在臉上，這點(diǎn)很重要。如果不注意，就容易帶來麻煩。質(zhì)疑對方，實(shí)際是對其尊嚴(yán)的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問題值得高度關(guān)注。
1 使用稱呼就高不就低
在商務(wù)交往中，尤其應(yīng)注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時會說：“這是??大學(xué)的??老師”。學(xué)生尊稱自己的導(dǎo)師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經(jīng)驗(yàn)的人在介紹他人時往往會用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。 2 入鄉(xiāng)隨俗
一般情況，也許你會習(xí)慣性地問：“是青島人還是濟(jì)南人？”但是，當(dāng)你人在濟(jì)南時，就應(yīng)該問：“濟(jì)南人還是青島人？”這也是你對當(dāng)?shù)厝说淖鹬�；�?dāng)你到其他公司拜訪時，不能說主人的東西不好，所謂客不責(zé)主，這也是常識。
3 擺正位置
在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問題，關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒有擺正自己的位置，也就是說，在人際交往中下級要像下級，上級要像上級，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時的基本命題。
4 以對方為中心
在商務(wù)交往過程中，務(wù)必要記住以對方為中心，放棄自我中心論。例如，當(dāng)你請客戶吃飯的時候，應(yīng)該首先征求客戶的意見，他愛吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達(dá)，你可以夸他說話生動形象、很幽默，或者又有理論又有實(shí)踐，但你不能說“你真貧，我們都被你吹暈了”！ 交往以對方為中心，商務(wù)交往強(qiáng)調(diào)客戶是上帝，客戶感覺好才是真好。尊重自己尊重別人，恰到好處地表現(xiàn)出來，就能妥善地處理好人際關(guān)系。
言之有禮，談吐文雅，主要有以下幾層含意。
一、是態(tài)度誠懇、親切。說話本身是用來向人傳遞思想感情的，所以，說話時的神態(tài)、表情都很重要。例如，當(dāng)你向別人表示祝賀時，如果嘴上說得十分動聽，而表情卻是冷冰冰的，那對方一定認(rèn)為你只是在敷衍而已。所以，說話必須做到態(tài)度誠懇和親切，才能使對方對你的說話產(chǎn)生表里一致的印象。
二、是用語謙遜、文雅。如稱呼對方為"您"、"先生"、"小姐"等；用"貴姓"代替"你姓什么"，用"不新鮮"、"有異味"代替"發(fā)霉"、"發(fā)臭"。如你在一位陌生人家里做客需要用廁所時，則應(yīng)說："我可以使用這里的洗手間嗎？"或者說："請問，哪里可以方便？"等。多用敬語、謙語和雅語，能體現(xiàn)出一個人的文化素養(yǎng)以及尊重他人的良好品德。
三、是聲音大小要適當(dāng)，語調(diào)應(yīng)平和沉穩(wěn)。無論是普通話、外語、方言，咬字要清晰，音量要適度，以對方聽清楚為準(zhǔn)，切忌大聲說話；語調(diào)要平穩(wěn)，盡量不用或少用語氣詞，使聽者感到親切自然。
總之，語言文明看似簡單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時多加學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，使我們中華民族"禮儀之邦"的優(yōu)良傳統(tǒng)，能得到進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)光大。 文明禮貌的五句話和十字用語指的是什么？
文明禮貌五句話的具體內(nèi)容是：
文明禮貌，使你添風(fēng)采；進(jìn)步成績，使你增自信；
周到服務(wù)，使你受尊敬；熱情助人，使你更快樂；
綜合實(shí)踐教案 篇3
活動主題：拒絕垃圾食品 倡導(dǎo)綠色生活
活動背景：
現(xiàn)在社會上不健康的食品沖擊著整個食品市場，特別是在校園門口的各小店中的垃圾食品，數(shù)不勝數(shù)。那些食品從形狀、色彩、口味都特別受小學(xué)生的青睞，孩子們往往經(jīng)不起這些食品的誘惑，想盡辦法去買那些垃圾食品。所以食品安全已成為人們倍感關(guān)注的問題。通過全班交流，同學(xué)們一致認(rèn)為研究“垃圾食品”很有意義，為了讓學(xué)生們親身體會到垃圾食品對人體的危害，決定開展《拒絕垃圾食品 倡導(dǎo)綠色生活》的綜合實(shí)踐活動。
活動目的
1、通過“實(shí)踐活動”，了解辨別食物是否衛(wèi)生、安全的基本方法，以及常
見的幾種食品添加劑，增強(qiáng)關(guān)注社會熱點(diǎn)問題的意識。
2、通過“實(shí)踐活動”，關(guān)注一些社會熱點(diǎn)話題，增強(qiáng)自我分析、判斷意識，增強(qiáng)自身的社會責(zé)任感。
3、學(xué)會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷，并實(shí)踐問卷調(diào)查；
4、學(xué)會如何進(jìn)行實(shí)地觀察，并進(jìn)行觀察記錄；
5、學(xué)會撰寫簡單的倡議書；
6、充分運(yùn)用各種資源，如圖書館、新華書店、網(wǎng)絡(luò)等，收集資料。從收集資料、記錄資料到整理、分析、得出結(jié)論，使學(xué)生們逐步形成運(yùn)用資料說明問題的能力。
7、以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各
項活動中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
8、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的團(tuán)隊精神。學(xué)會交流，學(xué)會合作，正確地處理個人與團(tuán)隊的關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1、知識與技能：
了解日常生活中垃圾食品對人體的危害和造成這種現(xiàn)狀的原因；了解學(xué)生食品安全意識，預(yù)防食物中毒；初步了解和掌握辨別綠色食品的基本方法；了
解貼近人們?nèi)粘Ｉ畹木G色生活準(zhǔn)則，規(guī)范自己的日常生活習(xí)慣。
2、過程與方法：
利用網(wǎng)絡(luò)、媒體、采訪等渠道收集相關(guān)資料、信息。能夠在教師的指導(dǎo)下小組合作完成調(diào)研和訪談，填寫調(diào)查表、寫倡議書、學(xué)會自己動手制作手抄報。
3、情感態(tài)度價值觀
通過本主題活動使學(xué)生視野開闊，學(xué)會關(guān)注生活、關(guān)愛他人；養(yǎng)成同他人合作的態(tài)度和能力；能夠正確地看待社會問題并積極地參與，認(rèn)識到作為社會一員自身應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。
活動重點(diǎn)：
充分認(rèn)識到垃圾食品給人體帶來的危害，堅決拒絕垃圾食品入口。
活動難點(diǎn)：
形成自我保護(hù)意識和安全意識，拒絕垃圾食品的誘惑。
活動設(shè)計：
1.總體設(shè)計
課內(nèi)活動則主要安排在課室內(nèi)，課外活動主要安排在校園、社區(qū)內(nèi)進(jìn)行。由學(xué)生進(jìn)行小組調(diào)研。在調(diào)研實(shí)踐中整理出調(diào)查結(jié)果，然后進(jìn)行交流評價活動，最后把學(xué)生的成果進(jìn)行展示。
2.課型設(shè)計 開題活動
3.方法指導(dǎo) 展示交流
4.調(diào)查與展示時間:
20xx年5月11日—5月30日為調(diào)查時間，6月1日—7日為展示時間。
5.調(diào)查內(nèi)容:本校學(xué)生的飲食和零食情況、身邊的食品安全隱患、有關(guān)食品安全的重要性和相關(guān)知識。
6.調(diào)查方式：班級中或放學(xué)后校門外實(shí)地調(diào)查，上網(wǎng)查找有關(guān)資料。
7.活動成果形式：填寫《“生活中的食品安全”研究活動評價表》，說感受、寫感受，講“我身邊的食品安全故事”、辦“食品安全手抄報”。
活動準(zhǔn)備：
1、教師設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解本校、本班存在那些食品安全隱患。
2、學(xué)生通過調(diào)查了解收集相關(guān)的資料。
3、教師或有條件的學(xué)生可準(zhǔn)備照相機(jī)或攝像機(jī)。
活動過程：
第一階段——活動準(zhǔn)備（開題活動）
1、 誘發(fā)問題 生成主題 幻燈片展示：A.食品攤點(diǎn)出售的食品類型等；B.近幾年世界環(huán)境日我們中國提出的主題。
教師提出問題：
�。�1）、小學(xué)生應(yīng)如何響應(yīng)號召倡導(dǎo)綠色生活？
�。�2）、食品安全對我們的生活有很多的聯(lián)系和影響？同學(xué)們想多了解嗎？引發(fā)學(xué)生對了解食品安全和身體健康及多吃綠色食品與倡導(dǎo)綠色生活的聯(lián)系，確立班級活動主題“拒絕垃圾食品 倡導(dǎo)綠色生活”的主題活動。
2、分解班級活動主題
根據(jù)班級活動主題分解成四個小組，每組6人，每組確立一位小組長由組長負(fù)責(zé)相關(guān)事宜，小組成員根據(jù)分工不同，負(fù)責(zé)各自的分工任務(wù)。每組活動主題分別是：垃圾食品知多少、垃圾食品的`危害、我眼中的綠色食品、呼喚綠色食品。
3、制定方案 ：小組合作制定活動方案，寫好計劃書 。
4、確立實(shí)踐活動時間：20xx年5月11日——6月7日四周時間。
5、收集有關(guān)資料。
1、內(nèi)容：相關(guān)的“生活中的食品安全”知識
2、途徑：走進(jìn)圖書館查閱相關(guān)；上網(wǎng)收集相關(guān)資料；通過實(shí)地調(diào)查獲取相關(guān)資料。
6、檢查準(zhǔn)備工作。
指導(dǎo)教師檢查各組人員準(zhǔn)備的工作情況，并交代若干注意事項。（例：活動內(nèi)容、時間、地點(diǎn)、活動器材、活動人員安全等）
第二階段——活動實(shí)施過程
1、教師集中指導(dǎo)，進(jìn)一步完善各小組活動安排。
2、在教師指導(dǎo)下，各小組明確活動過程。
(1)第一小組主題：垃圾食品知多少
活動過程：小組各成員互相交流自己所了解到的垃圾食品的種類，再通過查找書籍、上網(wǎng)查找、訪問等形式豐富調(diào)查的結(jié)果，最后交流討論整理收集到的資料。
(2)第二小組主題：垃圾食品的危害
活動過程：小組各成通過采訪校園里的師生了解他們對垃圾食品危害的知識知道多少先，然后查閱書籍上網(wǎng)查找資料，對垃圾食品的危害進(jìn)行了解。最后通過調(diào)查采訪表等形式豐富調(diào)查研究的結(jié)果。
(3)第三小組主題：我眼中的綠色食品
活動過程：上網(wǎng)查找資料 了解和辨別食品衛(wèi)生、安全的方法，認(rèn)清綠色食
品標(biāo)志，再上超市走訪調(diào)查，用實(shí)物來展示辨別綠色食品標(biāo)志。
�。�4）第四小組主題：呼喚綠色食品 實(shí)踐過程：設(shè)計調(diào)查問卷開展問卷調(diào)查、查找書籍、上網(wǎng)查找等形式豐富活動內(nèi)容。
3、撰寫“選購安全食品”倡議書，對“生活中的食品安全”提出看法和建議
第三階段——匯報交流
1．回顧導(dǎo)入
�。�1）教師導(dǎo)言導(dǎo)入新課。
�。�2）各小組進(jìn)行交流回顧所開展的實(shí)踐活動，選擇合適的人選和方式交流。
2、風(fēng)采展示（展示方式：1.手抄報展示；2.調(diào)查報告展示）
�。�1）第一小組：垃圾食品知多少。
這個小組的同學(xué)準(zhǔn)備以幻燈片的形式向?qū)W生展示垃圾食品的分類。 并且想以實(shí)物的形式提醒同學(xué)們垃圾食品就在我們身邊。我們非常有必要認(rèn)識垃圾食品，了解它們的危害。
�。�2）第二小組：垃圾食品的危害。
這個小組的同學(xué)將把調(diào)查采訪的結(jié)果分析給同學(xué)們，然后通過豐富的視頻資料告訴同學(xué)們垃圾食品的危害。
�。�3）第三小組：我眼中的綠色食品。
這個小組的同學(xué)將收集整理的資料制成了幻燈片，將以幻燈片的形式向同學(xué)們展示綠色食品方面的知識。還從網(wǎng)絡(luò)上下載了如何辨別綠色食品的視頻資料。
（4）第四小組：呼喚綠色食品。
這個小組的同學(xué)準(zhǔn)備以幻燈片的形式告訴同學(xué)什么是綠色食品及貼近生活
綠色消費(fèi)準(zhǔn)則有哪項。還制作了倡議書，倡議更多的人加入到綠色生活的行列中來。
3．討論辨認(rèn)
教師課堂展示許多食品，學(xué)生應(yīng)用收獲的知識辨別哪些是綠色食品？
4．教師小結(jié)
根據(jù)本課的收獲和體會，以倡議書的形式告訴身邊的人。
5、拓展延伸
拒絕垃圾食品，倡導(dǎo)綠色生活，我們在行動。走進(jìn)社區(qū)、到商場路口等去宣傳綠色生活理念。
活動效果
這次綜合實(shí)踐活動密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，學(xué)生自主地參與探究、分析、處理信息材料，充分體現(xiàn)了“自主性、開放性、實(shí)踐性”的原則。
通過本次實(shí)踐活動的開展，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、解決問題的能力得到了鍛煉，激發(fā)了他們探究的熱情，讓學(xué)生知道了不健康食品對身體的危害，豐富了知識面；讓學(xué)生通過自主調(diào)查、訪問、探討心得，讓學(xué)生在自己實(shí)踐操作中去收獲知識，使學(xué)生視野開闊，學(xué)會關(guān)注生活、關(guān)愛他人；養(yǎng)成同他人合作的態(tài)度和能力，懂得了與人交流合作的重要性；能夠正確地看待社會問題并積極地參與，認(rèn)識到作為社會一員自身應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，促使了他們更加關(guān)注身邊的社會問題，社會責(zé)任感增強(qiáng)了，并開始關(guān)注生命。
綜合實(shí)踐教案 篇4
一、填空。（30分）
1、從新的視角去觀察我們的校園，我們的校園是：藍(lán)天（）、平坦的（）、明亮的（）、草木（）、蝴蝶（）、我們的校園（）。
2、在觀察植物的種類與生長情況，主要觀察植物的.（）、（）（）、（）、（）、（）等部分。
3、在圖書館查找資料時，首先要進(jìn)入（）要（）閱讀、借讀（）、按（）辦理借閱證。通過圖書的（）頁，可以很快查找到要找的內(nèi)容。
4、制作標(biāo)志牌時應(yīng)首先（）在標(biāo)志牌上介紹（）的哪些方面。選擇哪些內(nèi)容取決于需要的，如：（）（）（）（）（）等。制作標(biāo)志牌時充分運(yùn)用在前期活動中收集到的（）。
5、獲取天氣信息的基本途徑和方法有（），通過（）（）（）（）等。
二、判斷。（20分）
1、月季花是一種一年四季都能開花的植物。（）
2、梧桐樹屬于一種草本植物。（）
3、身份證號碼的第五、六位數(shù)字表示年月日。（）
4、在你所觀察的植物中，白楊樹屬于草本植物。（）
5、在校園里，我們應(yīng)該保持我們的校舍整潔干凈。（）
6、天氣對我們的生活環(huán)境有著很大的影響。（）
7、“瑞雪兆豐年”意思是及時的有利于農(nóng)作物的好雪。（）
8、今天天氣晴轉(zhuǎn)多云最高氣溫31℃，最低氣溫25℃，這就是天氣預(yù)報。（）
9、植物生長的好壞，與我們的生活無關(guān)。（）
10、我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)身邊的一草一木。（）
三、簡答題。（50分）
1、在觀察植物的過程中，我們應(yīng)觀察植物的哪些部位？7
2、在美化和保護(hù)校園環(huán)境方面，你自己有哪些意見和建議？8
3、在你生活周圍，哪些地方用到數(shù)字？15
4、你能說出兩條諺語嗎？20
綜合實(shí)踐教案 篇5
【活動目標(biāo)】
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解與人交往中的基本禮儀。
能力目標(biāo)：通過聯(lián)系生活使學(xué)生掌握交往中的一些技巧，從而提高學(xué)生的交往能力。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)交往過程中基本的禮儀和技巧的作用，并堅持在生活中加以運(yùn)用，形成良好的交往習(xí)慣。
通過本次活動課，使學(xué)生對課間午間休息時需注意的文明禮貌有一個新的認(rèn)識和了解，同時體會課間文明的重要性。在日常課間活動中會正確運(yùn)用禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，做一個“講文明、懂禮貌”的好孩子。
【活動準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備好教室布置，板書設(shè)計。
2、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。
3、準(zhǔn)備好教學(xué)課件。
【活動過程】
一、導(dǎo)入主題。
同學(xué)們，聽，那丁零零的下課鈴聲送來十分鐘。多么令人向往的課間十分鐘，我們幾乎每天都有五、六個的課間十分鐘，在這十分鐘里，我們都該做些什么，應(yīng)該注意些什么？這就是我們今天這節(jié)課要探討的問題�，F(xiàn)在請看
二、對對碰
�。ㄒ唬┯^看課件，明白事理
1、下課啦，這幾個小朋友在做什么？這樣好不好？
2、再看看，這位同學(xué)這樣下樓梯？
3、這樣蕩秋千？
4、接著看，怎么樣？
5、剛才那些都不對，那課間這樣的游戲能玩嗎？
6、我們在教室里能這樣玩嗎？（學(xué)生交流想法）
�。ǘ﹦偛磐瑢W(xué)們看了這么多不該玩的'游戲，下面請同學(xué)們看一下，我們?nèi)俗哌^之處又都留下了什么呢？
（課件）腳印，垃圾，水龍頭沒關(guān)，墻壁破損。
（三）平時課間十分鐘，你會玩什么游戲？
我們在課間到底能干什么呀？到底哪些活動才是適合我們玩的呀？
討論交流：課間可以玩的游戲。
�。ㄋ模┐蠹铱纯纯梢酝娴挠螒�
有意義的課間游戲能給你帶來哪些好處？
�。▽W(xué)生交流想法）
�。ㄎ澹┠俏覀冊谧鲇螒驎r要注意什么？
還有要補(bǔ)充的嗎？
下面我們請同學(xué)們討論一下，我們在課間，午間，可以做哪些活動?
(學(xué)生討論，匯報)
�。┫旅�，請同學(xué)們議一議在教室里、樓道里應(yīng)該注意哪些禮儀？
1、教室
2、樓道
我們學(xué)校人這么多，交往也很多，怎樣才能讓大家和睦相處呢？
這時，就需要同學(xué)們時常用上文明用語。請看，我們常用的文明用語有哪些呢？
�。ㄆ撸┯懻摻涣髡n間文明用語
剛才同學(xué)說的真是熱鬧，我們中華民族素有禮儀之邦的美稱，為了讓大家學(xué)到更多的課間文明用語，讓我們一起來請教一下大屏幕上的禮儀小博士吧！
1、出示課間文明用語。（學(xué)生輪讀，自學(xué)）
2、你從禮儀小博士那里學(xué)到了什么課間文明用語呢？
同學(xué)們，讓我們從自己的一言一行做起，“學(xué)禮儀，用禮儀、要重言，更重行”讓文明之花處處開放吧！
三、學(xué)禮儀，更重行
同學(xué)們，剛才我們看了這么多，那我們遇到實(shí)際問題該怎樣做呢？
說一說
1：下課了，你在教室里玩，由于不小心，把墨汁弄到同學(xué)衣服上，你怎么辦？ 2 ：你在玩的時候，一不小心把同學(xué)撞倒了，這是你該怎么辦？
3：你借了同學(xué)的東西后，要把東西還給同學(xué)時：你應(yīng)該怎么說？
四、自測，提高認(rèn)識
剛才同學(xué)們都表現(xiàn)不錯。那現(xiàn)在我們來測一測：你是文明人嗎？
五、總結(jié)升華
課間休息是從上一堂課轉(zhuǎn)向下一堂課的一種過渡，它可以幫助我們在短時間內(nèi)使自己疲勞的身心得到恢復(fù)，以便精神百倍的、更好的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，下課鈴聲真的就要來啦，讓我們一起唱起來吧�。▽W(xué)生唱《哦，課間十分鐘》）
現(xiàn)在，同學(xué)們好像已經(jīng)迫不及待地想出去輕松輕松，想看一看藍(lán)天，想吹一吹清風(fēng)，想摸一摸皮球。那我們在活動時就要做到注意安全，講究衛(wèi)生，文明禮讓，讓我們共和諧課間。
綜合實(shí)踐教案 篇6
【活動背景】
姓名是每個人的文字符號，它伴隨著我們的一生，凝聚著父母深情厚意和殷切的期望，通過姓氏變遷這個窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史�；谝陨纤伎�，以“姓氏文化趣探”為研究主題，邁開探索姓氏文化的步伐。
【活動目標(biāo)】
知識與技能目標(biāo)：
了解自己姓名的來歷和含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問題；探求中國姓氏蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。
過程與方法：
讓學(xué)生在實(shí)踐中建立新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查訪問，收集整理資料，相互交流探討，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的查閱、收集、處理信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
讓學(xué)生感受探究實(shí)踐帶來的愉悅和價值，激發(fā)學(xué)生熱愛中華文化的情懷，弘揚(yáng)中華民族文化。
【活動課型】：選題指導(dǎo)課
【活動對象】：四年級1班學(xué)生
【備課團(tuán)隊】：鐘艷楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗
【活動準(zhǔn)備】
1、查字典弄清楚自己名字中的每個字在字典里的意思
2、詢問父母為自己取名字的寓意
3、查找或詢問與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關(guān)的文化背景與資料
【活動過程】
一、情境導(dǎo)入
1、視頻
師：中華文化歷史悠久，博大精深。而姓氏作為中國傳統(tǒng)文化的同時，也是一門科學(xué)。姓氏淵源道盡千古滄桑，龍脈傳承鑄就泱泱華夏。形形色色的姓氏，每一個都可以衍生出一個故事，韻味無窮！
課件：姓氏文化探趣
2、姓名趣話
師：每個人都有自己的姓名�？�，這是全班同學(xué)的姓名（課件：全班姓名），
師：不同的姓名有不同的含義。比如象我，我叫梁麗。梁是我的姓，麗是我的名。父母給我取這個名字是希望我像花一樣美麗大方。你們的姓名背后有著怎樣的故事呢，跟大家說說。
二、百家姓探趣
1、引入百家姓
（1）從剛才的介紹中我知道有姓王、姓張、姓劉的。你姓什么…
�。�2）（課件:全班的姓泛紅）你們看，僅僅在我們班就有這么多的姓。中華民族的姓氏就更多了。宋朝時候有人把中國的姓氏做了統(tǒng)計并寫成一本書流傳至今——（課件：百家姓封面）
�。�3）、“趙錢孫李，周吳鄭王”只要起個頭，許多中國人都能把這些看似沒有實(shí)際意義的語句像歌謠一樣背誦出來。因?yàn)榇蠹颐靼自谥袊说挠洃浿刑N(yùn)含著流芳百世的中華根基文化。（課件：百家姓視頻）
2、百家姓
�。�1）師：怎么樣，想不想一塊來讀一讀！（課件：百家姓一覽表）看，這就是百家姓的姓氏內(nèi)容。（課件：前兩列姓氏）請大家跟隨電腦文字自由誦讀前兩列，初略感受其中的文化韻味（生自讀）
�。�2）師：同學(xué)們在誦讀過程中，要像童謠那樣把節(jié)奏帶出來。跟著老師再次去感受吧！趙錢孫李讀……（師生同讀）
�。�3）課件：百？
師：百家姓，這個“百”是指剛好100個姓嗎？（生答）
課件：百——言其多也，編寫于宋朝的百家姓收集有442個單姓，61個復(fù)姓，凡503姓。由于百家姓流傳了很久，期間有經(jīng)歷的多次的填補(bǔ)修繕，不同時期的姓氏數(shù)目也都不一樣。究竟現(xiàn)在的百家姓記錄有多少個姓氏？大家課后去了解吧！
【板書：數(shù)目】
（4）師：剛才讀了百家姓，誰還記得排第一位的是哪個姓？（趙）
課件：趙？
師：為什么趙排第一？（生答）
【板書：排列】
師：我給你們些提示：百家姓是在宋朝編寫的，宋朝的皇帝姓什么？（趙）
師：百家姓最早是在宋朝編寫的，當(dāng)時的皇帝就姓趙，為了表示對皇帝的.尊敬，理所當(dāng)然就趙排在第一位。
�。�5）師：一個趙字告訴我們百家姓編寫的年代，現(xiàn)在我們把歷史車輪往前推進(jìn)到唐朝。誰知道唐朝的皇帝姓什么？（李）
師：我們班上有姓李的同學(xué)嗎？
師：你知道的李氏名人有哪些？誰再說？
我們跟隨短片一起去看看吧。
（課件：播李氏名人短片）
【板書：名人】
師：（請李同學(xué)），當(dāng)知道與你同姓的名人有這么多時，你有什么感受？
說不定五百年前你們還是一家人呢！
師：其他同學(xué)還想了解什么？
三、姓氏的起源
師：讓我們把歷史車輪向更早以前推進(jìn)，去了解中
國各個姓氏是怎樣產(chǎn)生的，背后有什么起源故事？
課件：姓氏的起源
師：剛才說到了李姓，李姓是怎么來的？咱們?nèi)ヂ牰喂适隆Ｗ⒁膺吢犨呄�，從故事中你了解到什么�?/p>
課件：播視頻李姓的起源
【板書：起源】
師：說說看，你了解到什么？
師：這就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀？
課件：秦漢之前，姓和氏是有區(qū)別的，哪些人有姓，哪些人用氏有嚴(yán)格規(guī)定，漢代以后，姓氏不再區(qū)分，姓氏合一，統(tǒng)稱為姓。推究中國姓氏的起源或者說最初確定它為姓氏的緣由，可分許多方面：
以職業(yè)為姓陶、屠、匠等
以（方位）為姓西門、東方、南郭等
以動植物為姓熊、馬、柏、楊等
…………
師：職業(yè)、方位、就連動植物都能產(chǎn)生姓氏。真奇妙！你們猜猜看，姓氏還可能是由什么起源的呢？
師：大家猜的對不對，究竟姓氏還有多少種起源？一切就隱藏在省略號中，等著你們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)。
四、討論選題（相機(jī)指導(dǎo)）
課件：活動要求：
1、以四人小組為單位，商量選定你們最感興趣的姓氏話題；
2、由組長把本組選定的姓氏話題寫在紙片上，然后分類貼上黑板。
五、龍的傳人
師：世界上最早使用姓氏的國家是中國，迄今已有幾千年的歷史。歐洲姓氏的歷史只有400年，美洲的姓氏歷史也只有200多年，日本的文化一直受到中國文化的影響直到100多年前才有了自己的姓氏……這是中華民族的驕傲！身為龍的傳人，我們?yōu)槊褡宓臓N爛文化而自豪�。ㄕn件：龍的傳人）
六、小結(jié)
師：下次課我們就圍繞大家感興趣的話題，進(jìn)行分組，制定活動方案，開展后續(xù)的調(diào)查研究。相信通過這次活動，能讓大家對中華文化有更深地了解！
姓氏文化探趣教學(xué)反思
中華文化歷史悠久，博大精深。姓氏作為中國傳統(tǒng)文化，也是一門科學(xué)。一個姓就是一部史，一個姓續(xù)寫千年情。透過姓氏這個窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史，產(chǎn)生民族自豪感。基于以上思考，此次，我們以姓氏為經(jīng)，以文化為緯，延續(xù)去年的說姓氏寫姓氏的活動，邁開了深入探索姓氏文化的步伐。
亮點(diǎn)一：時間線索
本次課從現(xiàn)在的姓氏追溯到姓氏起源，將博大厚重的姓氏文化由近及遠(yuǎn)逐次推移。讓學(xué)生聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)，又追尋一下生命的過往。
亮點(diǎn)二：文化線索
通過開課視頻、音效、加上一段吟誦，渲染濃厚的文化氣息；話姓名含義；解百字，探數(shù)目；明趙姓，探排列；李入手，探名人；自由談，引話題，逐層抽絲剝繭，將姓氏背后厚重的文化逐一展示在學(xué)生面前，從而引發(fā)學(xué)生的探究興趣及思考，拉近了學(xué)生與文化的距離。
亮點(diǎn)三：趣味探究
通過“說”姓名含義；“解”百字?jǐn)?shù)目；“猜”趙字排列；“探”姓氏起源……增加話題趣味。同時注意關(guān)注學(xué)生，傾聽學(xué)生，鼓勵學(xué)生，運(yùn)用語言神態(tài)拉近師生距離，趣味性、神秘感、自豪情無處不在，激起學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動學(xué)生探究興趣。
本課活動過程完整，較好的實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)。學(xué)生在本課中，各方面能力的得到了鍛煉提升與展示交流，所達(dá)成的目標(biāo)對于下一步探究姓氏文化活動的深入順利開展起到了決定性的促進(jìn)作用。
姓氏文化博大精深，每一個人的姓氏，就是追溯那生命記憶的源頭的一條線索。越探越有趣，越能感受到民族文化的燦爛瑰麗。
綜合實(shí)踐教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、查閱秋天的相關(guān)作品，體會作者的思想感情，暢談自己對作品的感受。
2、細(xì)致觀察秋天的特點(diǎn)，用心體驗(yàn)秋景喚起的思緒，情景交融的進(jìn)行習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
讀秋 感秋
【教學(xué)難點(diǎn)】：
寫秋 畫秋
【教學(xué)方法】：
綜合實(shí)踐法
【教學(xué)過程】：
引言：“世界上沒有兩片相同的樹葉”，年年歲歲有秋季，歲歲年年秋不同。就算是同一個地方的同一個秋天，在不同的人眼里，也會感覺景致迥異——王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩�！毕旅孀屛覀円煌哌M(jìn)秋天，去尋找屬于我們的那一季“秋天”！
一、讀秋
1． 小組頭腦風(fēng)暴：看看哪組說出的詠秋詩句多。
2． 將頭腦風(fēng)暴中說出的詩句歸類，看看哪些詩句包含的作者的感情是積極的，哪些是消極的。
3． 總結(jié)歸納：情調(diào)積極的詩句通常寫到秋天的哪些景致？情調(diào)消極的詩句通常又寫秋天的哪些景致？
4． 小組交流：說說你讀過的關(guān)于“秋”的散文名篇，其中哪一篇寫得最好，是怎么寫的。
二、感秋
由老師統(tǒng)一組織或某個休息日由家長陪伴，走向大自然，去感知“秋”，尋找屬于自已的秋天。
要留心觀察這個季節(jié)與春、夏、冬三季有什么不同，注意觀察山、水、天空、樹木、鳥獸、空氣、人的著裝等等，將自己所認(rèn)為的這個季節(jié)最大的特點(diǎn)或自己最大的感受記錄下來。
三、寫秋
1． 按一定的順序?qū)⒆约河^察到秋景有選擇地寫下來。
2． 讀讀自己筆下的'秋景，看看這些景物的色調(diào)是冷的還是暖的，你對秋的傾向是褒還是貶。然后想一想，你觀察秋景或描寫秋景時的心境怎樣，這種心境對你描寫的秋景有無影響。
3． 修改你的文章，試著讓它表達(dá)一種情感，或體現(xiàn)自己的一種感慨、表達(dá)自己的一種認(rèn)識。
四、畫秋
1． 欣賞課本前的《山行》圖及其它關(guān)于“秋”的圖畫。
2． 選取恰當(dāng)?shù)木爸�，選擇恰當(dāng)?shù)纳{(diào)，將自己心中的“秋”描繪出來。
【板書設(shè)計】：
“表達(dá)·交流”綜合實(shí)踐
——尋找自己的秋天
一、讀秋
二、感秋
三、寫秋
四、畫秋
【教后反思】
綜合實(shí)踐教案 篇8
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)會自救自護(hù)。
2、能學(xué)會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。
3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學(xué)們對消防安全的重視。
4、通過本次班會活動，使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。
課前準(zhǔn)備：
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)消防事故的新聞。
2、組織學(xué)生排演小品。
3、選好及訓(xùn)練班會主持。
4、了解一些基本的消防知識。
教學(xué)過程：
一、發(fā)生自然災(zāi)害時的自救自護(hù)
1、生活中都有哪些自然災(zāi)害？
學(xué)生討論、交流。
如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災(zāi)等。
2、發(fā)生這些自然災(zāi)害時應(yīng)該怎么做？
學(xué)會小組先討論發(fā)生地震時怎么辦？
交流：
（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。
（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。
�。�3）在學(xué)校要聽從老師指揮，安全疏散。
模擬演示。
二、消防安全教育
1、發(fā)生火災(zāi)時怎么辦？
�。�1）看火災(zāi)資料片。
（2）討論交流。
（3）模擬演示練習(xí)
�。�4）主持小結(jié)：
人們的生活離不開火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，就會發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活，給我們的`生命財產(chǎn)和國家的建設(shè)發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識。
2．消防安全知識競賽（搶答形式）
�。�1）火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？
�。�2）易燃物品應(yīng)該怎樣放置？
�。�3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？
�。�4）蠟燭為什么要及時熄滅？
�。�5）年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？
（6）發(fā)生火災(zāi)時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？
�。�7）小學(xué)生能不能參加滅火行動？
（8）從失火的樓房內(nèi)怎樣逃離危險？
3、看模擬表演，議一議：
（1）表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火？
（2）議一議：
�、俦硌葜械男∨笥堰`反了什么規(guī)定？
�、谖覀儜�(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？
�。�3）把小朋友的錯誤糾正過來。
（4）談心得體會。
4、模擬練習(xí)：
集體演示當(dāng)在參加集體活動時意外發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎樣做……
5、小結(jié)：
�。�1）同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么？
�。�2）班主任小結(jié)：
消防知識我們一定要牢記，平時預(yù)防為主，因?yàn)樯挥幸淮�，幸�？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷铮Ｍ瑢W(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，保護(hù)自己的人身安全。
三、發(fā)生其余的自然災(zāi)害時該怎么做？
交流討論。
1、演圖片，找錯誤。
2、如何向家人或好朋友作宣傳。
3、小結(jié)：要學(xué)習(xí)自救互救知識，科學(xué)救人。
綜合實(shí)踐教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過扮演醫(yī)生、護(hù)士等角色，幫助學(xué)生了解醫(yī)護(hù)人員的辛勤勞動，從而喚起學(xué)生對他們的理解和尊重。
2、通過扮演小患者角色，幫助學(xué)生養(yǎng)成在公共場所使用文明用語的習(xí)慣。初步了解患者看病的順序。增加社會生活小常識。
學(xué)生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護(hù)人員的工作情況
認(rèn)識到每個人之間要互相理解、互相幫助、互相服務(wù)
一、導(dǎo)入。
以小組為單位，根據(jù)背景資料，引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。
二、活動過程。
1、想一想。
以小組為單位討論“開個小小醫(yī)院應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?”教師要給予學(xué)生充分的想象空間，讓學(xué)生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。
2、玩一玩。
進(jìn)行體驗(yàn)于實(shí)踐。設(shè)計下面幾種情況：
醫(yī)護(hù)人員互相配合得非常好，為搶救患者贏得了時間……
醫(yī)護(hù)人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的.痛苦，……
醫(yī)護(hù)人員態(tài)度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……
醫(yī)護(hù)人員態(tài)度生硬，患者、陪者小心回答著各種問題……
對于以上的各種表演情況，教師要給予充分肯定，因?yàn)檫@些情況在生活中是客觀存在的，關(guān)鍵是如何正確看待和處理這些問題，對于表演非常好的組及時表揚(yáng)和鼓勵。
3、議一議。
針對學(xué)生表演的幾種情況，引導(dǎo)他們進(jìn)行分析、反思于交流，幫助他們正確認(rèn)識醫(yī)患之間的關(guān)系。
三、活動評價。
在評價時要特別關(guān)注學(xué)生的活動態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性上。學(xué)生還可以自由地交換意見、發(fā)表看法。
四、活動延伸。
在課下進(jìn)行，學(xué)生可以向周圍的人去了解醫(yī)護(hù)人員是怎樣工作的，然后進(jìn)行匯報、交流，并試著練習(xí)用體溫表測體溫。練習(xí)用體溫表測體溫。
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