口語交際教案范文集錦9篇

　　作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的口語交際教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

口語交際教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，積極發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，并樂于說出來與別人分享的習(xí)慣。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互動交流，認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和意見。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生把話說清楚，能有一定條理的把觀察過程說清楚，說完整的能力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　打開學(xué)生思路，激發(fā)興趣，使每個學(xué)生都能講出自己的有趣發(fā)現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生做到互動交流，學(xué)會認真傾聽和積極質(zhì)疑。

　　教學(xué)準備：

　　1．CAI課件

　　2．課前布置學(xué)生認真觀察生活中的有趣現(xiàn)象，并思考一下為什么會有這種現(xiàn)象。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前游戲：跟我學(xué)

　　二、引入課題

　　聽說三（4）班的孩子們很會觀察，今天，我們就一起來交流一下《觀察中的`發(fā)現(xiàn)》（板書課題）

　　三、游戲中說

　　1、我們一起來做做游戲，考考大家的眼力。請看晚上的天空，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、真了不起，竟然發(fā)現(xiàn)了天上的秘密。再來一個好吧！畫中藏著梳子、啞鈴和毛筆，你們看到了嗎？

　　3、注意找到以后，要用嘴說清楚，不能用手指。

　　小結(jié)：通過觀察，我們很容易就完成了兩個有趣的游戲。其實在生活中，只要我們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。聽，有三個孩子正在說他們在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)呢。

　　四、聯(lián)系生活，交流發(fā)現(xiàn)

　　1、同學(xué)們，你們在生活中一定有不少發(fā)現(xiàn)，說出來給大家分享一下吧！

　　2、大家的發(fā)現(xiàn)真多，真有趣！這樣吧，我們先在小組內(nèi)說說，然后收集起來。

　　3、注意要求：認真聽別人說，記住別人的發(fā)現(xiàn)，看哪個同學(xué)記得最多、最清楚。咱們就把他評為“收集專家”。

　　4、匯報。

　　5、大家的發(fā)現(xiàn)可真有趣。聽了之后，你對誰的發(fā)現(xiàn)最感興趣？選擇大家最感下去的兩到三個發(fā)現(xiàn)交流什么時候看到的，怎么會是這樣？等等，提醒學(xué)生把話說具體。

　　6、你們對誰的發(fā)現(xiàn)最感興趣，可以問問他。

　　通過剛才的交流，我們對大家的發(fā)現(xiàn)了解得越來越深，越來越透徹。很有趣吧？這樣吧，我們從組內(nèi)選出一個發(fā)現(xiàn)者，像剛才那樣，一起交流，可以提問，可以補充，也可以討論。

　　7、 大家的發(fā)現(xiàn)真是太有意思了，我們幾乎不想停下來。同學(xué)們，從天到地，從地到天，不管是植物還是動物，都是非常神奇有趣的。我相信，只要有觀察，就一定可以發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。而且如果能把自己的發(fā)現(xiàn)說清楚，并認真聆聽他人的發(fā)現(xiàn)，我們將會對這個美好的世界了解得更多更深。

　　五、實物觀察

　　1、欣賞劍蘭花，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、仔細觀察劍蘭的花、葉、枝條，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、如果老師想送一束劍蘭給朋友，你們能幫老師說幾句祝福的話嗎？

　　小結(jié)：孩子們，你們的觀察能力，表達能力都棒極了，老師就把這束美麗的劍蘭送給你們了，祝大家像劍蘭花一樣，天天進步，個個都成為愛觀察，會觀察的好孩子。

口語交際教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1．增強口語表達的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。

　　2．培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。

　　3．能抓住場景特點進行描寫。

　　教學(xué)重點：把近期的所見、所聞、所思、所感，抓住場景特點進行描寫。

　　教學(xué)難點：在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力

　　教學(xué)準備：

　　1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的異域風(fēng)情的相關(guān)資料。

　　2.課前從電影、電視、書籍、報刊或現(xiàn)實生活中收集一些感興趣的熱門話題。

　　課時安排：3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時（口語交際）

　　一、談話導(dǎo)入，引出話題

　　談話引入：德國那開滿鮮花的窗口，向我們展現(xiàn)了人人為我，我為人人的精神境界；威尼斯那特有的水域風(fēng)情讓我們向往，令人陶醉；泰國人與象共舞趣味橫生，體現(xiàn)了人與動物的親密和諧；彩色的非洲則向人們展開了一幅色彩斑斕的畫卷。你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

　　【在教師的激情中，讓學(xué)生對單元的主題重新回顧，激起對交流話題的興趣】

　　二、明要要求，自主準備

　　1．默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。（聊聊熱門話題）

　　2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？投影出示：

　�。�1）可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。

　　（2）可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

　�。�3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞題等。

　　3.明確要求，自主準備交流的話題。

　　【讓學(xué)生選擇自己的話題交流，給學(xué)生以自主空間，體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本�！�

　　三、創(chuàng)設(shè)聊天情境，分組交流。

　　1．按課前設(shè)計表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里、家庭中、社會上）填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個個小組進行討論，

　　2．學(xué)生小組交流，教師參與，提出要求：

　　（1）學(xué)會傾聽作好記錄。

　�。�2）圍繞中心話題進行討論。

　�。�3）分工合作，團結(jié)協(xié)作。聽的同學(xué)要求認真傾聽，抓住要點，聽后表明自己的看法。

　　三、全班交流，集體感受

　　1.每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）

　　2.聽的同學(xué)要認真傾聽，給講述的同學(xué)評選出內(nèi)容充實獎、感受真實獎、表達流利獎等等。

　　第二、三課時

　�。�習(xí)作）

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話引入：同學(xué)們，你可能游覽過祖國的名山大川,觀賞過奇花異草,這些自然景象給你留下美好的印象;生活中你可能接觸過形形色色的人或事,有過種種歡樂與痛苦,也許因獲得成功而狂喜,因失敗而懊惱,因受到誤解而委屈,因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞,因祖國的強大而自豪,因受到愛國主義教育而樹立遠大的理想等等,這些都是你寫作的材料。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

　　二、讀題：明要求

　　1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

　　2．分析要求。

　�、艑懯裁矗鹤杂勺魑�，可以寫自然風(fēng)光和季節(jié)變化，可以寫人、事件、物品，還可以寫新聞、感受或想象。

　　⑵寫作要求：把本學(xué)期的一些寫作表達方法運用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯別字。

　�、菙M題：地點命題、中心命題、有關(guān)事物命題、人物語言命題、事件命題、時間命題、用打比方命題等，但無論用什么方法命題，都要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。

　　三、指導(dǎo)選材，歸納寫法

　　1.重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師一定要把學(xué)生的思路打開，鼓勵學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的`安排、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。

　　2.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　3.引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法。

　　寫景：自然風(fēng)光過風(fēng)云雨雪，可以按觀察順序、時間順序或方位順序來安排文章結(jié)構(gòu)，要抓住景物的特點，還要適當?shù)厥惆l(fā)自己的感情。

　　寫事：可以按事情的發(fā)展順序來寫先交代事情發(fā)展的時間、地點、主要人物，在寫清楚事情的經(jīng)過。如果事情比較復(fù)雜、人物比較多時，要注意把變換的時間、地點交代清楚，主要人物的活動要細寫，次要人物的活動根據(jù)文章的需要來寫，最后寫事情的結(jié)果及自己對這件事的看法。

　　寫人：就要抓住人物的外貌、語言、動作、心理活動等方面來寫，還要通過典型事例表現(xiàn)人物的特點。

　　狀物：要通過對特點的描寫，表達出自己對物的喜愛之情。

　　寫感受：寫自己的喜怒哀樂，夢想世界等內(nèi)心世界，分為兩部分來寫，第一部分簡寫引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因，第二部分詳寫自己的內(nèi)心世界，或喜或哀的夢想。

　　編故事：既要有趣，又要合乎情理，把故事中所蘊涵的意義表現(xiàn)出來。

　　四、寫作練習(xí)

　　1.交流：同桌間說說想寫什么內(nèi)容。

　　2.動筆：先擬定提綱，在動筆寫。

　　（學(xué)生進行寫作練習(xí)，個別學(xué)困生教師當面指導(dǎo)。）

　　五、評改賞析

　　講評中重點是場面描寫是否真實，具體，鼓勵學(xué)生參與評價；注意評價多方面性，鼓勵學(xué)生的寫作欲望和熱情。

　　【注重激發(fā)寫作的興趣和自信心，把生活作為習(xí)作的原動力，學(xué)會觀察生活，運用自己豐富的情感，在書面表達中提升語言能力和思維能力】

口語交際教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：了解的基本常識，學(xué)會在同學(xué)面前主動介紹，大膽表現(xiàn)。

　　2、方法與過程：在中學(xué)習(xí)。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀：樂于交往，勇于表達，喜歡上語文課。

　　教學(xué)策略：

　　1、 方法設(shè)計：采用活動教學(xué)，根據(jù)兩個原理、三主模式組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在中學(xué)習(xí)。

　　2、 媒體設(shè)計：使用錄音機，錄下師生的及其組織形式，以備分析和評價。

　　3、 時間設(shè)計：大約2課時完成，第2課時可從提問3+1=？導(dǎo)入。

　　教學(xué)過程：

　　活動主線 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 預(yù)期效果

　　一、 教師 （按錄音機）真誠地介紹自己（姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式） 專注地聽會心地笑 吸引注意，做好示范。

　　二、 怎樣介紹自己 （提問）剛才老師的，大家覺得怎么樣？誰來說一說、評一評？ 評議老師的：1、全面（姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式）2、真誠 由學(xué)生自己分析出來，培養(yǎng)聽說能力和分析能力。

　　三、 學(xué)生 要求每位同學(xué)在2分鐘內(nèi)真誠地介紹自己的姓名、愛好、希望（聯(lián)系方式可以不說），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風(fēng)采。 蠢蠢欲動接二連三上臺介紹或者表演 激發(fā)動機，主動介紹，大膽表現(xiàn)。

　　四、評選最受歡迎的 （提問）3+1=？請大家把你們認識的同班同學(xué)寫在紙上，并在你喜歡的'同學(xué)上打“√”，交給小組長統(tǒng)計，再由科代表唱票。（提問）現(xiàn)在3+1=？發(fā)獎，前三名各發(fā)一顆雨花石。講述雨花石的故事 嘩然寫名字打“√”統(tǒng)計唱票答案豐富多彩獲獎學(xué)生領(lǐng)獎其他學(xué)生鼓掌學(xué)生鼓掌 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)民主意識，發(fā)揮激勵作用。增長見識，感染學(xué)生。

　　五、教師最后總結(jié)，通過這次活動，我們學(xué)會了，加深了我們的了解，增進了大家的友誼，希望我們在今后的日子里相處愉快、學(xué)習(xí)進步。 學(xué)生鼓掌 引起學(xué)生共鳴，喜歡上語文課。

　　六、布置家庭作業(yè)，我的自畫像，要求300字以上，寫在隨筆本上，自己取名字、編目錄。參考文章：《說說我自己》和《這就是我》。 回家完成 意猶未盡，課后讀寫。以聽說促進讀寫。

口語交際教案 篇4

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　2、學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

　　3、根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。

　　4、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

　　【課前準備】

　　1、教師：準備關(guān)于音響的錄音。

　　2、學(xué)生：

　�、� 觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。

　�、� 準備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　�、� 交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

　　2、今天，我們就一起來說說自己對大自然的.獨特感受。

　　二、自讀提示，明確要求

　　1、自讀口語交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　2、說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　3、師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容：

　　⑴ 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

　�、� 走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　�、� 回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

　　三、分塊討論，組內(nèi)交流

　　1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。

　　2、同桌或分類進行組內(nèi)交流。

　　四、示范帶動，交流評價

　　1、每一組推薦一名學(xué)生進行交流。

　　2、選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

　　3、評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　　第二課時

　　習(xí)作

　　一、交流談話，激趣導(dǎo)入

　　1、在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。

　　2、這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

　　二、選材命題，明確要求

　　1、選擇話題，確定材料：

　　選擇成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

　　2、大膽構(gòu)思，精巧命題：

　　簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目：我是一棵××樹、小樹與鳥的對話、雪的自述、大自然的聲音、蟋蟀在唱歌、聽雨、游×××

　　3、習(xí)作要求。(投影出示)

　�、� 學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。

　　⑵ 寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

　�、� 記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。

　�、� 記敘清楚，語句通順，感情真切。

　　三、試寫初稿，進行修改

　　1、學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生完成初稿，進行自我修改。

　　3、組內(nèi)互讀互改。

　　四、朗讀賞析，交流評議

　　1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

　　2、學(xué)生交流評議。

　　3、教師點評：

　　特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨特感受，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

　　五、再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。

口語交際教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1.通過多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準確地傳達信息。

　　2.在具體的交際情境中,學(xué)會溝通和交往,培養(yǎng)合作精神。

　　3.培養(yǎng)熱愛生活、樂于表達的生活態(tài)度,養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.出示對聯(lián):“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心�！蓖瑢W(xué)齊讀,你知道這副對聯(lián)是什么意思嗎?(讀書人不僅要讀好書,還要關(guān)心家事,關(guān)心政治,關(guān)心天下之事,多用心體會世間百態(tài),而不要死讀書。)

　　2.同學(xué)們,我們生活的這個社會,每天都會發(fā)生一些新鮮事。有些事被報紙、電視媒體報道出來,就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發(fā)生在國內(nèi)、國外的大事,發(fā)生在身邊的新鮮事。)

　　3.同學(xué)們,前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞,你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網(wǎng)絡(luò)上、電視上、報紙上)

　　4.你們在收集新聞的過程中,發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點?(新聞要真實,要及時,還要有價值。)

　　5.今天,我們就來開個小小的新聞發(fā)布會,把自己所知道的新聞分享給同學(xué)們聽。

　　二、明確要求。

　　1.在說新聞之前,請同學(xué)們想一想:我們在說新聞時應(yīng)注意什么?

　　2.在書上找出要求。

　　學(xué)生交流后,出示課件:

　　(1)要說明新聞的來源,把新聞講清楚,不要隨意更改內(nèi)容。最后,還可以說說自己對這則新聞的看法。

　　(2)準確傳達信息。清楚、連貫地講述。

　　3.當別人發(fā)言時,我們要怎么做呢?

　　認真傾聽;不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后,提出問題。

　　三、發(fā)布新聞。

　　1.小組交流。

　　現(xiàn)在我們四人一小組來說新聞。請同學(xué)們將自己知道的新聞,先在自己小組內(nèi)交流。小組內(nèi)其他組員要認真傾聽,可以質(zhì)疑,也可以評價。各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞播報員,準備在全班交流。

　　2.全班交流。

　　現(xiàn)在,我們的新聞發(fā)布會正式開始。在這個環(huán)節(jié)中我們將要評出“最佳新聞播報員”。期待各位播報員的精彩播報,也希望同學(xué)們用心傾聽,以便對他們的播報提出疑問或進行評價。

　　(1)首先,我們進行國內(nèi)新聞的發(fā)布。誰先來?

　�、倌銓λ�發(fā)布的新聞有什么想法?可以直接向發(fā)布人提問或進行評價。

　�、谶�有誰來播報國內(nèi)新聞?請上來播報。

　　(2)現(xiàn)在要發(fā)布的是國際新聞,誰先來?

　　(3)同學(xué)們,在我們的班級、我們的學(xué)校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的家里,每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來?給大家一分鐘時間做準備,可以和同學(xué)交流。準備好了嗎?請同學(xué)們自由發(fā)布新聞。

　　3.評一評。

　　誰能成為今天的“最佳新聞播報員”,由同學(xué)們來決定,請同學(xué)們投票。

　　四、總結(jié)。

　　同學(xué)們,今天的口語交際,你們都表現(xiàn)得特別棒!在我們的.生活里,每時每刻都會發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠,但是新聞可以及時報道這些事情。新聞不僅可以弘揚真善美,抨擊假惡丑,還在一定程度上使我們的社會越來越美好。讓我們一起來關(guān)注生活,關(guān)注社會,多讀、多看新聞,在新聞中增長見識。

　　齊讀:“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心�！�

　　板書設(shè)計

　　說新聞

　　準確 清楚 連貫

　　教學(xué)反思

　　1.要求明確。在進行交際之前,出示口語交際的要求,內(nèi)容包括說什么、怎么說、怎么聽。學(xué)生在明確要求之后,交流時就可以準確傳達信息,清楚、連貫地講述,認真傾聽,并逐漸養(yǎng)成文明交際的好習(xí)慣。

　　2.樂于表達。課堂上采用小組交流的方式,讓每一個學(xué)生都有交流的機會;全班交流之前,宣布評選“最佳新聞播報員”,能充分調(diào)動學(xué)生交際的積極性,使他們樂于表達。

口語交際教案 篇6

　　【教學(xué)目標】

　　1．通過辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽與表達能力。

　　2．激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學(xué)生的個性習(xí)作。

　　3．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合能力。

　　【教學(xué)準備】

　　1．出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。

　　2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實材料為反駁對方做充分準備。

　　3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長，回顧自己的經(jīng)歷，并填寫調(diào)查表。

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　感興趣的人

　　感興趣的事

　　感興趣的景

　　感興趣的……

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　3課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　【第一課時教學(xué)過程】（口語交際）

　　一、談話導(dǎo)入，引入辯題

　　同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙……）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個電話或網(wǎng)上一點，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實，克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆。科技發(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。

　　二、自選觀點，分組準備

　　1．針對辯題提出的兩種完全不同的觀點，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認為“利大”的`一方為正方，認為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。

　　2．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時間，讓雙方都做好準備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。

　　正方學(xué)生從“利大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：

　　（1）汽車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時，省力。

　　（2）電話、手機的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。

　�。�3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動中解脫出來，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……

　　反方學(xué)生從“弊大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：

　�。�1）汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴重影響了人們的健康。

　�。�2）電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。

　�。�3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）

　　三、展開辯論，暢所欲言

　　1．主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關(guān)規(guī)則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。

　　2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾正……

　�。ó斨鬓q人應(yīng)對無力、反應(yīng)遲緩時，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點的正確。在辯論的過程中，可能會出現(xiàn)空場。為使辯論會氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機插話，或評價，或激勵，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮）

　　3．師小結(jié)評價：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點，并且注意了禮貌用語，為我們的辯論開了個好頭。下面就針對雙方的觀點，進行自由辯論。

　　4．雙方互相提問質(zhì)疑，自由辯論。

　�、耪�反雙方運用大量事實做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回擊，雙方辯友可隨時補充。

　�、平處熯m時點撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？

　�、请p方進行辯論，拓展話題。

　　5．雙方總結(jié)自己的觀點：

　　要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。

　　四、評議總結(jié)，提高認識

　　1．雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對整個辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點評。

　　2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評價指導(dǎo)。

　　第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認識方法和結(jié)論。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。

　　第二，對辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評價。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴密、表達最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。

　　第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學(xué)生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。

　　3．評選“最佳辯論手

　　4．教師總結(jié)：

　　科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個難辯的話題。恩格斯說：“我們不要過分陶醉于最自然的的勝利，因為每一次這樣的勝利自然都會給予我們報復(fù)�！笔前�，“科技進步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實為依據(jù)，大膽進行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。對于科技發(fā)展的負面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创�。我們�(nèi)祟惐в性鯓拥哪康模�采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開發(fā)先進技術(shù)，駕馭和控制它也一定會實現(xiàn)的。相信：科技永遠為我們?nèi)祟惛�好的服�?wù)那一天一定會到來的。

口語交際教案 篇7

　　教學(xué)目標

　　1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，增強學(xué)生口語表達的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。

　　3．能理解父母的愛，建議父母改進教育方法。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣

　　同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題）

　　二、回憶感人事例，同桌交際

　　拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節(jié)回憶清楚。

　　三、如何對待父母的愛

　　1．出示生活中家長對孩子的幾個小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評說，提出自己的看法。）

　　2．在聽的.過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。

　　3．推舉出代表，參加全班交流。

　　四、全班交際

　　1．各組代表輪流上臺，談出自己的看法。

　　2．對自己的父母說幾句話，說說他們應(yīng)該怎樣愛自己。

　　五、模擬采訪，家長學(xué)生交際

　　1．我們剛才聽了那么多的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學(xué)的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎?

　　2．在學(xué)生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。

　　六、與自己的家長自由交談、溝通情感

口語交際教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1．在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進行“家鄉(xiāng)的變化”的口語交際。

　　2．想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化，哪些方面給你留下深刻印象。通過家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對家鄉(xiāng)的熱愛，表明自己今天好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。

　　3．敘述有順序、有重點。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話

　　我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方，它的'山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，其中哪些給你留下了深刻的印象。

　　二、出示要求：

　　1、注意禮貌用語，敘述有順序。

　　2、要突出重點，抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個方面來說。，

　　3、語言清楚、明白，聲音響亮，態(tài)度大方。

　　三、分組交流

　　抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個方面，在小組范圍內(nèi)交流。（如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的面貌等的變化。）

　　四、全班討論

　　1、每組選一位代表在全班發(fā)言。

　　2、其他同學(xué)給予恰當?shù)难a充，并說說哪些地方說得好，哪些地方不足，該如何改進。、

　　3、評出優(yōu)秀小組。

　　五、談感想

　　根據(jù)同學(xué)們所說的內(nèi)容，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约涸撊绾闻�力，將來建設(shè)可愛的家鄉(xiāng)。

口語交際教案 篇9

　　教學(xué)目標：

　　1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達的交際能力，同時培植學(xué)生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

　　2．在口語交際的基礎(chǔ)上進行習(xí)作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。

　　3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。

　　課時安排：3課時

　　課前準備：組織學(xué)生收集以理想為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。

　　第一課時

　�。�口語交際）

　　一、創(chuàng)設(shè)交際情境

　　1．教師講故事感染激發(fā)

　　郝副營長的故事我們都很熟悉了。趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

　　2．激發(fā)交流愿望

　　a 交流關(guān)于理想的名言。

　　b 每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

　　二、口語交際

　　1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）

　　說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？

　　2．指名交流，了解情況。（在表達的.自信上著重評價）

　　3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達的技巧上著重引導(dǎo)）

　　a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

　　b 學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：

　　聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。

　　想：站在對方的角度去思考、去理解。

　　說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。

　　4．生生交流，運用技巧

　　a學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。

　　b 互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

　　評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

　　C 推薦代表，準備參加全班交流。

　　三、全班互動交流

　　1．指名傾訴自己的理想。

　　2．師生傾聽、評價

　　小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松�成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

　　第二、三課時

　�。� 習(xí)作）

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！

　　二、閱讀提示，明確習(xí)作要求

　　（投影出示）

　　在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。

　　根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。

　　三、學(xué)生進行習(xí)作

　　教師對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

　　四、習(xí)作評改

　　1．自改自評

　　a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：

　�、爬蠋熜薷牧耸裁�？

　�、评蠋熓窃趺葱薷牡模�

　　b 細讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

　　c 用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。

　　2．互評互改

　　a 交換作文

　�、庞觅澷p的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？

　�、颇阏J為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

　　b 再讀作文，全面檢查與潤色。

　　3．全班交流

　　a 指名朗讀作文。

　　b 師生評議

　　五、謄抄作文，匯編成冊

　　今天，我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習(xí)作我們就以種子為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。

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