【精品】美術(shù)教案模板5篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案 篇1

　　實施策略

　　1.情景貫穿，快樂印畫

　　在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)發(fā)散性思維的活動情境能夠激發(fā)幼兒想象，使他們善想多畫，盡情地讓他們的想象和感情得到美的激發(fā)，引起共鳴，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

　　2.感觀調(diào)動，大膽創(chuàng)作

　　在幼兒創(chuàng)作中，教師要以線作為創(chuàng)作訓(xùn)練的重點，一個事物應(yīng)以夸張、變化、添加、裝飾等方法來處理，讓幼兒創(chuàng)作出一個個新穎的形象。提倡幼兒隨意畫出線條，根據(jù)不同形狀，大膽進(jìn)行添畫。

　　3.借形發(fā)揮，拓展思維

　　活動目標(biāo)

　　1.積極嘗試鞋底印畫，并大膽進(jìn)行添畫，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。

　　2.感受在音樂舞會情境中進(jìn)行美術(shù)活動的樂趣。

　　活動重點

　　在畫紙上隨意用各種線條進(jìn)行交叉，用分割出來的不規(guī)則的圖像進(jìn)行想象繪畫。

　　活動難點

　　大膽借助圖形的特征，從不同角度進(jìn)行組合，添畫成有趣的造型，感受想象畫的有趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.場地布置：用報紙圍成一個圓，顏料和紙放在外圈。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、油畫棒。

　　活動過程

　　(一)鞋印舞會，結(jié)合畢業(yè)舞會，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂邊跳舞邊印畫

　　1.談話導(dǎo)入，引出舞會。

　　小朋友們馬上就要畢業(yè)了，你們都要怎樣慶祝啊?(畢業(yè)典禮、唱歌、跳舞、旅游……)今天我們舉辦一個舞會，來提前慶祝一下吧!但是我給每位小朋友都請了舞伴，可是你們的舞伴需要好看的舞蹈才能出來，你們想不想請它出來?

　　2.教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。

　　在特定的'音樂下，做出相應(yīng)的動作，你的舞伴就會出來了，看看我是怎么把它請出來的!(教師示范印)我們的舞伴是誰啊?(鞋印)小結(jié)：圍圓站好，音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個顏料盤前自由擺一個造型，聽到第一聲鼓聲，踩;聽到第二個鼓聲，印;聽到第三個鼓聲，回到圓圈上。

　　(二)鞋印想象，根據(jù)自己引出的不同形狀和鞋底的花紋，大膽地進(jìn)行想象。

　　1.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫。

　　下面你們也來請出舞伴吧!第一遍音樂結(jié)束后，幼兒欣賞自己的鞋印形狀和花紋，在不同角度進(jìn)行觀察，看它想什么。

　　2.幼兒一同觀察老師的鞋印形狀。

　　你覺得像什么?怎么變?(如：給它加上輪子變成小汽車)

　　小結(jié)：我們可以把鞋印裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然中的任何一樣?xùn)|西。

　　3.讓我們和鞋印舞伴繼續(xù)跳舞吧，說一說它又可以變成什么……(重復(fù)兩遍)

　　(三)鞋印創(chuàng)作，根據(jù)自己的想象，自由添畫，并裝飾背景。

　　1.幼兒根據(jù)鞋印的不同形狀，自由添畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.完成背景裝飾。

　　(四)鞋印展示，借助舞會，展示作品。

　　1.鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

　　2.小結(jié)：今天我們把鞋印變成了各種各樣的東西，真有趣!讓我們和變了裝的鞋印舞伴繼續(xù)參加我們的畢業(yè)舞會吧!

　　3.參加舞會：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨教師推出活動室，活動結(jié)束。

美術(shù)教案 篇2

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　設(shè)計應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、如何合理運用各種材料制作紙花。

　　2、紙花的卷制。

　　教具學(xué)具：

　　彩紙、膠水

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　按常規(guī)進(jìn)行

　　二、講授新課

　　1、引導(dǎo)階段

　�。�1）課件引導(dǎo)學(xué)生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進(jìn)行簡單描述。

　�。�2）這節(jié)課我們用彩紙做成鮮花好不好？板書課題。

　�。�3）示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。

　　2、發(fā)展階段

　�。�1）奇思妙想階段：啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的`原有形態(tài)，充分發(fā)揮材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。

　　（2）情感升華階段：引導(dǎo)學(xué)生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學(xué)生把制作的紙花送給老師。

　　三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

　　四、收拾與

　　作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

　　五、課后拓展

　　1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。

　　2、在生活中，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種材料變廢為寶。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第14課

　　教材簡析：

　　《畫情緒》是江蘇版美術(shù)教材六年級第十一冊第14課，本課屬于【造型·表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它既是前課冷暖及冷暖色調(diào)知識的鞏固和延伸，，又為以后的色彩創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。情緒是人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗到它的微妙。它強(qiáng)調(diào)的不是對形象的把握，而是要求學(xué)生通過實際體驗，感受色彩內(nèi)在的生

　　命力和情感，并嘗試用不同的色彩大膽表達(dá)抽象的主觀情緒。

　　設(shè)計理念：

　　情緒是我們與生俱來的心理反應(yīng)。高興時開懷大笑，手舞足蹈，悲傷時傷心落淚。通過設(shè)計不同的情景體驗活動，從而使學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)放在首位，然后讓學(xué)生把體驗到的情緒變化通過用色彩等造型語言表現(xiàn)出獨特的畫面，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過有趣的美術(shù)體驗活動及欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和用抽象的色彩表達(dá)情緒的能力。

　　2、操作目標(biāo)：能用靈活多樣的手法和不同的色彩來表現(xiàn)特定的情緒。

　　3、情感目標(biāo)：通過交流討論，使學(xué)生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。

　　教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點：欣賞音樂、繪畫作品，體驗色彩變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。

　　教學(xué)難點：如何用不同的色彩表達(dá)特定的情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：教學(xué)課件、范作

　　學(xué)生：水彩筆或油畫棒、水粉畫工具、抹布等

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、今天，老師帶來了4位體育明星，猜猜他們的情緒。

　　2、能給他們配上合適的聲音嗎？

　　3、你還知道哪些情緒？

　�。ㄅd趣是最好的老師，激起學(xué)生的探究興趣尤為重要。用孩子們熟悉喜歡的姚明，劉翔等體育明星圖片導(dǎo)入，猜猜他們的情緒，并給他們配音，把情緒表露出來，體驗不同的情緒，為表現(xiàn)情緒作好鋪墊。）

　　二、聯(lián)系生活、情緒探究

　　這節(jié)課，我們將嘗試著用色彩和線條把我們的情緒表露出來，大家想試一下嗎？板書：畫情緒

　　1、在視覺中，色彩最直接地影響人的情緒，其實在我們生活中就有許多利用色彩來調(diào)解人的情緒的，不知你有注意到?jīng)]有？

　　我們來看一組圖片：醫(yī)院結(jié)婚

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?有沒有思考為什么呢?

　�。ò咨�能讓人覺得安靜，平和，有利于病人休息治療。）（紅色能讓人覺得特別熱烈喜慶）

　　是不是感覺很神奇，其實還有很多呢。

　　2、把你所認(rèn)同的色彩與情緒連接起來。

　　藍(lán)色寧靜悠遠(yuǎn)

　　綠色輕松愉快

　　紫色溫馨夢幻灰色沉悶壓抑

　�。ㄓ蒙�活中常見的醫(yī)院，喜慶的場景，感受色彩與情緒的聯(lián)系，體驗色彩與情緒在生活中有機(jī)結(jié)合。連線題則由具體上升到抽象，讓學(xué)生體驗色彩與情緒的聯(lián)系。）

　　3、我們還可用這些色彩知識來解決一些生活中的問題。

　　一個寒冷的冬天，一位獨居的老人，他想給房間涂上顏色，涂什么比較好呢？為什么？

　�。ㄓ删唧w到抽象，再由抽象應(yīng)用到生活。這一環(huán)節(jié)，既鞏固了色彩與情緒的知識，又讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決身邊的問題，學(xué)以致用。同時讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心老人。）

　　三、音畫結(jié)合、探尋方法。

　　1、出示兩幅畫畫情緒作品：

　　學(xué)生猜情緒，并問為什么這么猜？

　　2、大家猜的對嗎？先聽兩段音樂，因為這兩幅畫源自這兩段音樂。放（《二泉映月》《金蛇狂舞》）

　　你從音樂中聽出了什么？

　　簡介這兩首曲子。

　　2、出去書中的畫情緒作品，猜猜哪些是表示愉快的情緒的，哪些是表示不愉快的。你為什么這么猜呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？在此基礎(chǔ)上，總結(jié)板書：色彩鮮艷有序色彩灰暗、雜亂。

　�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計，注重音樂與繪畫的整合，讓學(xué)生通過畫面猜情緒，聽音樂驗證情緒，并在學(xué)生猜的過程中，總結(jié)歸納出畫情緒的一些特點，讓學(xué)生自己去探究，去體會，去領(lǐng)悟。）

　　四、情緒體驗，自主創(chuàng)作

　　1、在生活中，我們有自己的喜怒哀樂，有時會因媽媽給我們買一件漂亮的衣服激動不已，有時會因一次考試失利流下傷心的淚水，有時會因上課做小動作沒被老師發(fā)現(xiàn)偷偷竊喜，有時會因同學(xué)之間的一點矛盾心事重重，

　　想一想你曾經(jīng)

　　有過哪些難忘的情緒呢？

　　2、你打算怎么表現(xiàn)這獨特的情緒呢？交流，匯報。

　　3、讓我們用手中的畫筆，描繪出當(dāng)時的情緒。

　�。ㄋ囆g(shù)源于生活，高于生活。喚醒學(xué)生的情緒體驗，交流各自的情緒變化，深化情緒，為表現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生，特別是后進(jìn)生，要多指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗成功的快樂。）

　　五、多維評價、個性表達(dá)

　　1、黑板上貼滿了美術(shù)家的作品，我們來共同賞析一下，你最喜歡哪一幅，為什么？

　　學(xué)生評價。教師評價。

　　2、學(xué)生談一談作品的得意之處或精彩之處。

　�。ā睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在義務(wù)教育階段，評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性。在評價過程中，讓學(xué)生說說自己畫得精彩或得意之處，再請看的同學(xué)談?wù)剬Ξ嫷母杏X。這一互動交這一互動交流的過程，讓學(xué)生大膽展現(xiàn)了自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，沒有輪到上臺展示機(jī)會的同學(xué)，鼓勵下課可以互相評價，互相猜猜別人的作品表達(dá)的是什么樣的情緒，讓他們學(xué)會要大膽地表現(xiàn)自己。每個孩子都希望得到老師的.肯定與表揚，只要有一點進(jìn)步我都給予鼓舞和評價：“你的畫與眾不同”、“你的畫太有震撼力了”等）

　　六、拓展欣賞，情緒延伸

　　1、欣賞大師的作品。

　　你從中讀懂了什么？

　　2、今天我們學(xué)習(xí)了《畫情緒》，大家有收獲嗎？高興嗎？是的，生活中有歡笑，有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對，相信明天一定會更加美好，快樂。

　�。ㄐ蕾p大師的作品，不僅讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，更要通過欣賞，與大師對話，品味作品中流露出的情緒，及學(xué)生對作品獨特的理解。老師的結(jié)語既是

　　本節(jié)課的小結(jié)，又是對學(xué)生一次情感的教育，升華了對情緒的理解。）

　　反思：

　　這篇教學(xué)設(shè)計，我不斷思考，不斷實踐，上著改著，改著上著。主要有以下亮點：

　　一、以情激趣，情趣交融�！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。上課伊始，出示學(xué)生喜歡的體育明星圖片，并給他們的情緒配上自己的聲音，學(xué)生的興趣一下子，被激發(fā)起來，他們感到新鮮，有趣。緊接著，用生活中的醫(yī)院，結(jié)婚喜慶的圖片，再次激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生都迫切的想弄懂，為什么醫(yī)院里多是白色，喜慶的時，多用紅色呢？色彩與情緒有什么的關(guān)系呢？音樂與圖片的結(jié)合，讓學(xué)生受到震憾。畫作中的情緒，音樂中的情緒，異曲同工，抽象的音樂，抽象的色彩都能表達(dá)抽象的主觀情緒，讓學(xué)生感到藝術(shù)的奇妙。

　　二、注重體驗，感受品悟。通過創(chuàng)設(shè)一個個生活中的場景，如：為明星配音，為老人裝修房間等感受情緒的變化，感受色彩與情緒的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中，教師只是個引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人。學(xué)生通過自己的觀察，思考，討論，感悟出畫情緒的一些方法，特點。引導(dǎo)學(xué)生從自己日常的生活體驗出發(fā)，感受情緒的喜怒哀樂，表達(dá)出自己的真實的情緒變化，從而讓學(xué)生明白藝術(shù)不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現(xiàn)的手段。

　　三、陶情冶性，提高素養(yǎng)。在教學(xué)中，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，每一張圖片的使用，每一句教學(xué)語言的錘煉，都力圖體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特色，讓學(xué)生在美的圖片，美的語言，精巧的設(shè)計中受到熏陶，陶冶情操。健康向上的體育明星，激發(fā)著孩子們向上的精神，為老人裝修房間，培養(yǎng)了學(xué)生對生活的熱愛及責(zé)任感，并激發(fā)他們幫助他人創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

美術(shù)教案 篇4

　　一、教材分析：

　　本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥 塑造型方法， 塑造學(xué)生喜歡的人物形象，并通過小小的泥人來了解祖國民間藝術(shù) 文化。 欣賞古代、 現(xiàn)代各地區(qū)泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣， 同時讓學(xué)生感受泥材， 了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1 學(xué)會捏小泥人的一般方法

　　2 培養(yǎng)動手能力與合作精神

　　3 體驗學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操

　　三、教學(xué)重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。

　　四、教學(xué)難點：想象一定的情操，并根據(jù)情境作出各種造型有趣的小泥人。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：，彩泥

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱n前延伸 預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

　�。ǘ�）課內(nèi)探究

　　1.引入

　�。�1）出示泥人圖片 師：同學(xué)們看那，我們教室里來了群泥人朋友，猜猜看他們在做什么呢？ 生：做游戲？跳舞？做操？?? 師：多么生動、有趣的小泥人��！你們想不想也捏個泥人玩玩呢？

　�。�2）揭示課題《小泥人》

　　2 .做個泥人試試

　�。�1）想一想 提問：“人由哪些基本結(jié)構(gòu)組成的呢？” 生：人由頭、身子、四肢這幾大部分組成。

　�。�2）嘗試：請同學(xué)們根據(jù)人的基本結(jié)構(gòu)隨意的捏個小人試試。

　�。�3）展示、調(diào)整

　�。�4）教師示范講解

　�、� 捏制時可用揉、捏的方法，頭可以似圓非圓，人可隨意夸張變形。

　　② 捏制身軀時可以整塊泥捏制，也可分軀干、手、腳捏制拼接，拼接處可 用牙簽連接。

　　3 .“捏捏泥人”動一動

　�。�1）看看課本上的小泥人，提問：“這些小泥人都在做什么呢？你是怎么 看出來的？” 生：他們有的'在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在攀爬，有的在踢球，還有的在 釣魚。 生：我們是從他們不同的動作上看出來的。

　�。�2）怎樣讓我們的小泥人也動起來呢？誰上來試試？

　�。�3）學(xué)生上臺給小泥人擺動作

　　4 .美化泥人

　�。�1）欣賞彩泥作品（出示作品《西游記》《望梅止渴》《青蛙王子》）

　�。�2）提問：“同學(xué)們看看這些小泥人漂亮嗎？說說他們是用什么方法做成 的？”

　　（3）教師邊小結(jié)邊示范 他們用不同顏色的彩泥搭配在一起， 再運用添加、 刻畫的方法對人物的表情、 穿戴、飾物進(jìn)行美化，注意不要太復(fù)雜，面部表情要夸張、有趣。

　　5 .作業(yè)要求

　�。�1）四人小組合作。

　�。�2）各組擬定一個主題，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同 動態(tài)、不同表情的人物形象。

　�。�3）做好后每組選出一個代表做介紹。

　　6 .學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

　　7 .展示評價

　�。�1）小組展示介紹

　　（2）同學(xué)們說說自己喜歡的小泥人或一組小泥人，并說出理由

　　8.欣賞遷移

　�。�1）出示小泥人簡介

　�。�2）師總結(jié)： 今天我們欣賞、了解了小泥人，并學(xué)習(xí)、捏制了生動 有趣的小泥人，希望他們能給你們帶來無限的快樂！

　�。ㄈ�）課后提升

　　粘土除了可以捏人還可以捏小動物噢，神奇嗎？趕緊試一試吧！

美術(shù)教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　教幼兒練習(xí)使用畫筆的正確方法，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)游戲的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、大白紙若干張，上面用線條勾畫出了許多害蟲形象（如：蚊子、蟑螂等）

　　2、蠟筆若干

　　活動過程

　　1、教師將大白紙貼在教師的墻上，布置成一個害蟲的王國。

　　2、游戲的口吻向幼兒介紹游戲的玩法，激發(fā)幼兒游戲的欲望。

　　教師告訴幼兒：“教室里來了許多的害蟲，有吸血的蚊子，散布細(xì)菌病毒的蒼蠅……，它們都停在我們的墻上，讓我們把它們都消滅掉吧！”

　　請小朋友把花送到自己認(rèn)為進(jìn)餐好的`小朋友。

　　教師示范使用蠟筆的正確方法，帶領(lǐng)幼兒在畫上的害蟲身上來回畫線涂色，將它們都“消滅”。

　　幼兒“殺”害蟲。

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