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      口語交際教案

      時間:2024-09-01 21:07:39 教案 我要投稿

      有關(guān)口語交際教案匯編8篇

        作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的口語交際教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      有關(guān)口語交際教案匯編8篇

      口語交際教案 篇1

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會傾聽、交流、互動。

        2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

        3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實感。

        4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的`習(xí)作。

        課前準(zhǔn)備

        1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

        2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

        課時安排

        3課時

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、回顧課文,激發(fā)情趣

        1.回顧本組內(nèi)容,說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

        2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)

        二、打開記憶,回憶童年

        1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說一說。

        2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。

        課堂評價:(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體。

        3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情,把事情說清楚,說具體。

        三、課堂交流,分享童年

        1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。

        2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

        要求:一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說說推薦的理由。

        3.師生共同評議說得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。

        四、修改提高,難忘童年

        1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說得更清楚更具體。

        2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事,連起來,變成一個有趣的童年歷程。

        3.班內(nèi)交流。

      口語交際教案 篇2

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自身的活動布置.

        2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識.

        3.通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

        4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

        課前準(zhǔn)備

        收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.

        了解班級同學(xué)的特長,以便籌劃活動.

        通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣籌劃才干搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.

        第一課時 口語交際

        黧談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

        俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自身對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓俺們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

        暢所欲言.抒發(fā)情感

        1.同學(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

        2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么俺們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動.既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

        小組交流討論

        明確小組討論的內(nèi)容:扮演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)扮演;怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩.

        重點討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流,給予指導(dǎo).

        小結(jié)過渡:剛才老師參與了局部小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過籌劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的'熱愛,那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組籌劃的活動方案吧.

        展示活動方案

        以小組為單位展示活動方案.

        其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.

        師生一起評議.綜合大家的意見,全班制定一個活動方案.

        總結(jié)

        同學(xué)們,這節(jié)課,通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不只鍛煉了俺們的組織籌劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得勝利.

        第二、三課時 習(xí)作

        談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

        在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自身對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀,誰不愛自身的家鄉(xiāng)呢?今天讓俺們大膽地想象一下,通過俺們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?

        大膽想象

        想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.

        想象兒時的小伙伴會是怎樣的.

        想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.

        閱讀提示,明確要求

        同學(xué)默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容.

        小組互說.打開思路

        全班交流,教師適時點撥.

        試寫初稿.自行修改

        回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自身的習(xí)作中加以運(yùn)用.

        要求書寫工整,語句通順.

        小組評議,互改

        小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

        根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.

        佳作賞評

        每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評,可以是全文,可以是片斷.

        賞評.

      口語交際教案 篇3

        教學(xué)目的:

        1、用普通話進(jìn)行電話交談,能把話聽清楚、說明白。

        2、學(xué)會打電話的方法,說話要簡潔明了、有禮貌。

        3、在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。

        教學(xué)重點:

        練習(xí)打電話。

        教學(xué)難點:

        指導(dǎo)學(xué)生在打電話時語言簡潔明了、有禮貌。

        教學(xué)過程:

        課前準(zhǔn)備:相互認(rèn)識;猜謎語。

        一、情境導(dǎo)入

        電話鈴響。

        師:對不起!我去接個電話,請稍等!

        師:喂!您好!請問您是哪位?噢!是李老師啊,我就是。您找我有什么事嗎?今天下午到教育局參加班主任培訓(xùn),是這樣嗎?好的,我記住了。謝謝您!再見!

        師:同學(xué)們,老師剛才接了個電話,你聽到老師說什么了嗎?

        (指名說)

        師:你聽得真仔細(xì)!那在老師打電話的過程中,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

       。ㄒ龑(dǎo)說出有禮貌)

        師:那我說了什么,你覺得有禮貌?

       。ㄖ该髡f)

        師:你聽得很仔細(xì),說得也很明白。還發(fā)現(xiàn)了什么?

       。ㄆ聊唬郝犌宄

        說明白

        親切

        有禮貌)

        師:我們打電話的時候,要聽清楚、說明白、說話時還要親切、有禮貌。來,我們一起讀一遍。(學(xué)生齊讀)

        二、學(xué)習(xí)打電話

        1、采訪

        師:現(xiàn)在老師來當(dāng)記者,想采訪一下同學(xué)們,誰愿意接受老師的采訪?(走到學(xué)生中間)

        師:請問這位同學(xué),你打過電話嗎?你都給誰打過電話?你給xx打電話的時候解決了什么問題?(生1)

        師:請問,你想給一個人打電話,卻不知道他的電話號碼,你會怎么做?(生2)

        師:(放錄音)你拿起話筒時,聽到這樣的聲音,你會怎么做?撥完號碼聽到這樣的聲音應(yīng)怎么做?(如果學(xué)生答不出,其他學(xué)生可以補(bǔ)充)

        師:我們打電話前先要想好對方的電話號碼,拿起話筒時聽到嗡撥號音再撥號,撥完號如果聽到短促的嘟嘟的聲音,說明電話占線,要等會兒再撥。(貼板書)

        2、聽錄音

        師:老師認(rèn)識一位小朋友,叫王剛,他也經(jīng)常打電話。星期天,他接到了同學(xué)打來的電話,同學(xué)們仔細(xì)聽!

        (屏幕、錄音)

        師:你們聽明白了嗎?他們說了件什么事?(指明說)

        師:聽了他們的對話,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)王剛不禮貌)

        師:假如你是王剛,你會怎么說呢?(指名)

        師:對呀!聽到王剛這么回答,李林該多高興!

        3、模擬練習(xí)

        師:這樣吧,下面同桌兩個一人當(dāng)王剛,一人當(dāng)李林,練習(xí)一下,呆會兒到前面來表演。

        第一組上臺:(其他同學(xué)認(rèn)真聽,一會兒給他們評一評)

        師:你們打完電話了,想不想聽一聽同學(xué)們的`建議呀?

        師:同學(xué)們的建議你們能接受嗎?相信下次上臺時,你們會表現(xiàn)得更出色!誰還愿意來試試?

        第二組展示。

        4、發(fā)散練習(xí)

        師:你們表現(xiàn)得真不錯!看來大家都會打電話了。課前,你們音樂老師告訴我一件事,想知道是什么事嗎?請看大屏幕。(屏幕出示內(nèi)容)

        師:音樂老師告訴我一件什么事?看明白了嗎?誰來說說?

        師:咱們班的小朋友們都知道了,可有個叫左璇的小朋友沒來,咱們怎么通知她呢?

        師:怎么打這個電話?想一想,左璇家的電話號碼是7652336。

       。ńo學(xué)生一點考慮的時間)

        師:這樣吧,老師來接這個電話,誰愿意先打這個電話?

       。1)左璇在家

        師:喂!你好!

        師:我就是,你找我有什么事嗎?

        師:好的,我知道了,謝謝你!

        師:再見!

       。2)打錯電話

        師:喂!你好!

        師:左璇?對不起,我們家沒有叫左璇的。

        師:你要找的左璇家的電話號碼是多少?

        師:噢!你確實打錯電話了,我們這兒的電話號碼是7642336。

        你再撥一遍試試吧!

        師:沒關(guān)系!再見!

        (3)需要別人轉(zhuǎn)告

        師:喂!你好!請問你找誰呀?

        師:對不起,左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。

        師:(如果學(xué)生遲疑)請問有什么事嗎?

        師:好的,我知道了,等她回來,我一定告訴她。

        師:小朋友,再見!

        師:剛才幾位小朋友都打了電話,你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎?

        師:通過看剛才的練習(xí),你還知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出打錯了電話要說對不起;要找的人不在可以請人轉(zhuǎn)告。)

        (屏幕出示):

        接電話的正好是你要找的人

        不小心打錯電話

        需要別人轉(zhuǎn)告時

        師:現(xiàn)在請小朋友同桌兩個選一種情況進(jìn)行練習(xí),看哪些同學(xué)最會打電話。(生練習(xí),師巡視)

       。ǔ鍪緢D片)

        5、兩組同學(xué)匯報展示。

        三、拓展練習(xí)

        1、引導(dǎo)

        師:打電話不僅可以表達(dá)對親人朋友的問候,幫我們很快解決問題,還可以在關(guān)鍵時刻起作用。比如遇到意外情況,我們可以打緊急救助電話,你知道有哪些嗎?在什么情況下用什么電話,知道嗎?

        2、師:在放學(xué)的路上,你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了,你會怎么做?誰想打這個電話?(指名)

        (指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址)

        3、這些緊急救助電話雖然快捷方便,但不能隨便打,否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。

        四、小結(jié)

        師:咱們班的同學(xué)真聰明,張老師真是越來越喜歡你們了,(出示號碼)這是張老師的聯(lián)系電話,以后有什么事,歡迎你們給我打電話。下課后,同學(xué)們之間也可以相互留下電話號碼,讓電話使我們的距離更近,好嗎?老師再提醒一點:打電話時也要注意節(jié)約話費噢!

      口語交際教案 篇4

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.

        2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

        教學(xué)過程

        第一課時

        口語交際

        1、激發(fā)興趣

        今天同學(xué)們帶來了很多小商品,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員.

        2、精心準(zhǔn)備

        熟悉商品,對你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面,做到心中有數(shù).

        找出產(chǎn)品最能打動人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.

        面對顧客,你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品,請做好充分的準(zhǔn)備.

        思考顧客針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

        3、小組試買

        在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的.內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.

        認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,合理采納.

        4、班級特賣場

        每組選出最優(yōu)秀的推銷員,推銷自己的產(chǎn)品.

        顧客認(rèn)真聆聽推銷員的介紹,對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

        耐心、機(jī)智地回答顧客的問題,抱著既對消費者負(fù)責(zé),又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

        5、總結(jié)

        評出最佳推銷員.

        你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

        第二、三課時

        習(xí)作

        1、確定習(xí)作內(nèi)容

        默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。

        2、作文指導(dǎo),怎樣寫說明文

        回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

        寫說明文常用的方法有哪些?

        你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如:外形、質(zhì)量、用途、價格等,抓住突出的特點,用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品的特點.)

        可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.

        3、自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

        4、相互修改,完善習(xí)作

      口語交際教案 篇5

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、善于發(fā)現(xiàn)班級中不好的現(xiàn)象,聯(lián)系生活實際,大膽表達(dá)自己的感受及想法。

        2、小組交流,制定班級公約。

        3、養(yǎng)成自覺遵守班級公約的習(xí)慣。

        【教學(xué)重點與難點】

        教學(xué)重點:善于發(fā)現(xiàn)班級中不守規(guī)則的現(xiàn)象,聯(lián)系生活實際,大膽表達(dá)自己的感受及想法。

        教學(xué)難點:學(xué)生用普通話準(zhǔn)確、流利地表達(dá)出來。

        【課時安排】

        1課時

        【教學(xué)過程】

        一、激情導(dǎo)入。

        班級是我們溫暖的家,生活在這個大家庭中多么快樂,我們是集體中的一員,集體建設(shè)的目標(biāo)靠我們共同來完成,集體的榮譽(yù)靠我們大家來維護(hù)。我們一起來制定一個班級公約吧!

        設(shè)計意圖:

        激發(fā)學(xué)生的興趣,為制定班級公約做準(zhǔn)備。

        二、審題。

        1、(口語交際要求):學(xué)生自讀本次口語交際要求。

        2、什么是班級公約?班級公約是同學(xué)們共同制定、共同遵守的規(guī)則。為了讓集體更文明,班級更美好,我們可以針對班中存在的問題制定班級公約,通過班級公約的形式來規(guī)范我們的.行為,督促我們改正不良行為。

        三、指導(dǎo)。

        1、回顧班級取得的成績,找找班級中存在的問題,討論班級公約。

        2、小組討論。

        3、全班交流。在集體生活中,我們應(yīng)該共同遵守哪些規(guī)則?

        4、學(xué)生充分發(fā)表意見,主持人組織。

        5、教師相繼點撥,啟發(fā)學(xué)生從不同角度來思考、補(bǔ)充。(課堂、下課、做操、上下學(xué)、過馬路等方面)

        6、教師總結(jié),學(xué)生干部在一旁記錄。

        設(shè)計意圖:

        把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己制定公約來約束自己。

        四、拓展與總結(jié)。

        1、請同學(xué)們課后試著為班級整理一份班級公約。

        2、把班級公約用筆抄寫在紙上,貼在墻上。

        3、總結(jié):班級是我家,榮譽(yù)靠大家。今天我們已經(jīng)走出了關(guān)鍵的一步,制定了班級公約,我相信全班同學(xué)會遵守班級公約,使我班成為一個優(yōu)秀的班集體。

        設(shè)計意圖:

        通過抄寫,學(xué)生進(jìn)一步明確自己該遵守的規(guī)則。

      口語交際教案 篇6

        教學(xué)重點及目的:

        1.解決學(xué)生在口語交際解題方面存在的問題。

        2.讓學(xué)生明白口語交際題得失分點,力爭在中考答題中拿滿分

        基本要求:簡明、連貫、得體。

        解答準(zhǔn)則:①言之有禮,即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語;

       、谘灾形铮从袃(nèi)容。要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言,力求清楚、明白、簡潔;

       、垩灾行颍幢磉_(dá)有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系,力求意明句暢;

       、苎灾泄(jié),即簡明。要滿足試題的要求,簡明有序作答,字?jǐn)?shù)適中,標(biāo)點恰當(dāng)。

        考點分析及解答程序

        口語交際的著眼點是交際,是學(xué)生學(xué)語文、用語文的綜合實踐,重在培養(yǎng)學(xué)生交際能力。所有的口語交際題,均與學(xué)生的生活、認(rèn)知水平、理解能力相切近,無論是什么樣的口語交際題,均要依據(jù)對象、場合、文明得體地進(jìn)行交流的基本要求,解答程序是:看清題目明確要求抓住題眼品讀設(shè)置的情景或提供的材料理解題意依照要求靈活答題。

        考題解析

        例1、根據(jù)下面提供的`的語言環(huán)境,回答后面的問題,說話人要符合人物的身份。

       。1)中考臨近了,小明卻還在看電視。這時媽媽走過來,生氣地說;馬上要中考了,你居然還在看電視?

        小明在這種情況下應(yīng)該怎樣說,才可能不讓媽媽生氣?

        小明說:

        (2)幾個不同身份的人圍繞世界上最寶貴的東西是什么這一話題進(jìn)行探討,都從自己的角度去理解。國腳說:最寶貴的東西是激動人心的進(jìn)球。商人說:最寶貴的東西是源源不斷的利潤。畫家說:最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩。對此,小孩和病人會怎么說?請你代他們回答。

        小孩說:

        病人說:

        解析:本題考查根據(jù)不同場合、以不同身份說話的能力。第(1)題,小明的語氣應(yīng)是商量性的,要委婉,可圍繞調(diào)節(jié)休息來說;第(2)題要參考例句(做到格式一致),要充分考慮小孩天真純潔玩的特點,以及病人對健康的珍視。注意:不要脫離提供的特定的語言環(huán)境和人物身份。

        答案:(1)參考:媽媽,你別生氣,只看一會兒,讓我休息休息。

       。2) 參考:(小孩說)最寶貴的東西是有好多好多的玩具,(病人說)最寶貴的東西是健康強(qiáng)壯的體魄。

        例2、 同學(xué)們即將畢業(yè),班里準(zhǔn)備舉辦畢業(yè)晚會,同學(xué)們一致推舉你來當(dāng)主持人。作為主持人,你應(yīng)該先有一段精彩的開場白。那么,現(xiàn)在請你展現(xiàn)出來吧!表達(dá)不少于30字。(20xx年青海省實驗區(qū)中考題)

        解析:此題創(chuàng)設(shè)了一個主持畢業(yè)晚會 的語言情境,要求考生作為主持人通過開場白創(chuàng)造氣氛,調(diào)動同學(xué)們積極參與,從而達(dá)到預(yù)期目的。展示內(nèi)容這主要包括稱呼語、說明晚會目的、內(nèi)容、結(jié)束語等方面,符合題目要求,不少于30字。 答案略。

        例3、 李大華正在陽臺上澆花,樓下的劉阿姨說:小李,你真愛美啊,我剛晾的被單也錦上添花了。如果你是小李,應(yīng)該這樣回答劉阿姨: 。

        解析:此題主要考察學(xué)生說話得體。根據(jù)提供的內(nèi)容,小李應(yīng)該向劉阿姨道歉。容易出現(xiàn)的問題是這樣回答:對不起,我不是故意的。道歉的意思是有了,但并不能化解矛盾。

        答案:劉阿姨,對不起,我替您洗洗好嗎?

        例4、 讀下面一段話,回答問題。

        李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上回南京,她讓李明帶口信,請她姐姐李明的班主任張老師下午4點鐘去幼兒園接她女兒慧慧。李明見到張老師后該怎么說?請將李明的話寫在下面。

        李明對老師說:(不超過30個字)

        解析:代人傳話,口說似乎并不難,但用文字轉(zhuǎn)述,要做到準(zhǔn)確無誤,就需要把握好轉(zhuǎn)述的要求:第一,以誰的身份說話;第二,對誰說,怎么稱呼;第三,誰要求受話人做什么事。解答本題,首先要抓住轉(zhuǎn)述的事件:4點鐘去幼兒園接慧慧,明確人與人之間的關(guān)系:張阿姨是張阿姨的妹妹,這樣才以有使轉(zhuǎn)述無誤。

        答案:答案不惟一,如張老師,您妹妹有事去南京了,她請您下午4點鐘去接慧慧。即可。

        例5、5月31日是世界無煙日。請你從身體健康的角度擬一條警示語,勸告人們不要在公共場所吸煙。要求:語言簡練、得體,不超過20個字。(課改區(qū)20xx年南寧市中考題)

        解析:本題考查的是根據(jù)要求進(jìn)行恰當(dāng)表達(dá)的能力。在表達(dá)時要做到清楚、連貫、不偏離話題。題干先給了學(xué)生一個情境,5月31日是世界無煙日,然后提出要求,擬一條警示標(biāo)語,內(nèi)容是不要在公共場所吸煙,不超過20個字。 答案:略。

        六:考點追蹤

        1、(沈陽市,20xx)在沈陽站你遇到了一位外地來沈的叔叔,他向你打聽去外文書店的路,你該怎么向他介紹呢?請根據(jù)下圖提示,用簡明的語言表述出來。

        2、(20xx年湖南株洲)根據(jù)下面提供的語境,在橫線上補(bǔ)出得體的話。

        小明上數(shù)學(xué)課時,有一個問題沒弄懂,下課后,他去問劉老師,敲開辦公室的門后,他對劉老師說: 。

        3、(龍巖市,20xx)中考前夕,張強(qiáng)接到文學(xué)社長的通知,周末到冠豸山參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動。正想放松一下的張強(qiáng)把活動計劃告訴了媽媽。媽媽對張強(qiáng)說:我和你爸爸已經(jīng)商量好了,等你中考一結(jié)束,我們就去海南旅游。

        (1)媽媽的言外之意是_______________________________________ ____________。

        (2) 請以張強(qiáng)的口吻,用得體的語言說服媽媽。

        4、請你(化名李曉)針對李媛同學(xué)的特點,給她寫一則臨別贈言。(限在50字以內(nèi))

        李媛,女,是初中三年的同班同學(xué)。平時不愛說話,很少參加同學(xué)聚會和其他活動。學(xué)習(xí)踏實,肯鉆研,文化課成績優(yōu)秀,但體弱多病。

        答案: 1.(叔叔)你(您)順著中華路向東(前)走,到太原北街向北(左)轉(zhuǎn)彎,在中山路和太原北街的交匯處就是外文書店了;颍海ㄊ迨澹┠悖┭刂鴦倮蠼窒虮保ㄇ埃┳,到中山路向東北(右)轉(zhuǎn)彎,在太原北街和中山路的交匯處就是外文書店了。

        2.劉老師,(或打攪一下,)我想(向您)請教一個問題。(可以嗎?)

        3. (意思對,語句通順即可)(1)你不能參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動(要抓緊時間復(fù)習(xí),迎接中考)。 (2)媽媽,參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動能開拓我的視野,豐富我的閱歷,減輕我緊張的學(xué)習(xí)壓力,這也是為了更好的迎接中考啊!

        4.(1)略(有稱謂、署名;內(nèi)容中有贊揚(yáng)也有希望或祝愿;語言凝煉用語得體)

        小結(jié):本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了口語交際知識,教學(xué)中以相關(guān)知識結(jié)合例題解析的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。但口語交際是一個難點,需要認(rèn)真思考和多加練習(xí)才能掌握答題技巧,在處理導(dǎo)引練習(xí)時將進(jìn)一步研討。

      口語交際教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo)

        1.通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

        2.講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講,要講得具體生動。聽眾聽時要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

        3.運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點。

        教學(xué)重點:在口語交際中理清思路,學(xué)會表達(dá)。

        教學(xué)難點:用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點。

        教學(xué)準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動

        課時安排:三課時

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容:口語交際

        教學(xué)流程:

        課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動

        一、引入

        同學(xué)們愛聽故事嗎?我們今天就來開一個故事會。

        二、明確口語交際的要求

        這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢,我們就來講一講這些人物故事?凑l講的`故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

        三、講故事

        你印象中最深刻的人物是誰?他的什么故事給你留下了深刻的印象。

        先自己說給自己聽,再在小組內(nèi)交流。

        各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流

        四、評選故事大王

        評評:誰講的故事給大家留下的印象深?為什么?

        五、總結(jié):要想故事講得生動具體,要注意哪些方面?

      口語交際教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo)

       。、通過對圖畫的多次觀察,總結(jié)觀察的方法:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個角度看。

       。、引導(dǎo)學(xué)生互動交流,培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及想到的內(nèi)容和觀察的感受說清楚、說完整的能力。

       。场⒄J(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,并積極提出問題和看法,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。

       。础⒃谟腥さ挠^察活動中,體驗觀察帶來的樂趣。

        教學(xué)重點難點與突破方法

       。、教學(xué)重難點:

        在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

       。病⑼黄品椒ǎ

        創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,倡導(dǎo)積極肯定的評價方式,激勵交際信心,加強(qiáng)實踐、突出互動,發(fā)展學(xué)生交際語言。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課件、課文插圖中的少女和老婦圖(每人一張)。

        教學(xué)時間

        一課時。

        教學(xué)步驟

        一、激趣導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,今天老師給大家請來了一位新朋友,你們看(《西游記》主題曲視頻),聽一聽,我們的齊天大圣有哪些過人的本領(lǐng)?

        生:騰云駕霧、降妖除魔、一個跟頭十萬八千里,火眼金睛。

        師:孫悟空擁有一雙火眼金睛,你們想知道自己的眼力如何嗎?接下來老師就來考考大家。我們以小組為單位進(jìn)行比賽,表現(xiàn)好會有紅旗獎勵,同時我們竟從全班同學(xué)中評出口齒伶俐獎忠實聽眾獎麻辣點評獎。

        二、觀察圖片──酒杯與人像,同桌互助,探索觀察方法。

        1、師:同學(xué)們,咱們來做個游戲好嗎?請單數(shù)排的的同學(xué)小組同學(xué)閉上眼睛,(師用大屏出示右邊第一幅圖片)其余同學(xué)用兩秒時間觀察圖片,然后把觀察結(jié)果告訴同桌。

        生:學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。

        (設(shè)計理由:在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀察,然后又通過告訴同桌觀察結(jié)果的方式進(jìn)行了口語交際的練習(xí),同時因為好奇心的作用,聽的學(xué)生會更注意傾聽,養(yǎng)成好習(xí)慣。)

       。病煟簞偛艣]有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容?

        指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容,其他同學(xué)評價是否表達(dá)得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準(zhǔn)確。

       。ㄔO(shè)計理由:通過評價,讓學(xué)生的口語交際能力得到提高,對傾聽的評價旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。)

        教學(xué)預(yù)設(shè):

       、牛▽W(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧,有人認(rèn)為是酒杯,有人認(rèn)為是兩個人的側(cè)影)

        師:大家同時看了同一幅圖,怎么會有不同的看法呢?誰看到的是正確的呢?可以說說自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰觀察得準(zhǔn)確。

        學(xué)生闡述自己的理由,據(jù)理力爭,雙方爭辯。

       、疲ㄈ绻^察的結(jié)果一致)師:你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎?我們一起來看看吧!

       。、(再出示圖片)師:請大家一起仔細(xì)看看圖,你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么?現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么?現(xiàn)的?能詳細(xì)具體的介紹你看到的事物嗎?(將劃線部分的要求展示在大屏上)

        生:學(xué)生仔細(xì)觀察,然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽。

        生:同桌也把自己看到的、想到的說清楚,同桌互相交換意見。

       。、學(xué)生匯報觀察結(jié)果,指名在全班交流。

       。、師根據(jù)學(xué)生的回答,給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并做重點板書。

       。ㄗ屑(xì)看,反復(fù)看,從多個角度看。)

        師小結(jié):對,正如同學(xué)們所說,我們要想練就一雙慧眼,就必須得非常仔細(xì)地看,不放過每一個細(xì)節(jié);要反復(fù)地看,不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn);還要從多個角度去看,發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的面貌。(獎勵小組紅旗)

        三、觀察圖片──少女和老婦,小組合作,運(yùn)用觀察方法

       。、(師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個小組)

        師:每個小組都有一幅奇妙的圖畫,大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫的奧妙之處嗎?咱們比一比,哪個小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì),思維最敏捷,表達(dá)的意思最清楚,最有條理,小組成員合作得最好。

        生:小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言,最后統(tǒng)一意見。

       。病煟禾崾緦W(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組,互相交流觀察所得。

       。ㄍ樵u:組內(nèi)之間互相交流,調(diào)動了交流的興趣,擴(kuò)大了學(xué)生交流的面,搭建了生生交流的平臺。但教師要注意搞好組織教學(xué),避免場面失控。)

       。场⑸和扑]一名組員在全班匯報觀察的結(jié)果。

       。、其他小組同學(xué)補(bǔ)充糾正,也可質(zhì)疑。

        看到這幅圖片,你想到了什么?你能給它取個題目嗎?

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生首先把圖片上的人物看清楚,并在紙上畫一畫,然后對看到的人物進(jìn)行詳細(xì)介紹,力求生動形象。)

       。、師小結(jié):同學(xué)們看,經(jīng)過我們的仔細(xì)觀察竟從一幅圖片上發(fā)現(xiàn)了兩個不同的人物,真是橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同,你們覺得這樣的圖片有趣嗎?想不想再看一看?

        (師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達(dá)能力進(jìn)行紅旗評價。)

        四、觀察圖片──枯樹老人頭。

       。、師:通過剛才的鍛煉,相信大家的觀察能力一定得到了提高,(教師出示枯樹老人頭的圖片,)請觀察這幅圖,說一說自己一開始看到的是什么,仔細(xì)看時看到了什么,再反復(fù)看,多角度看,看到什么,想到什么,有什么感受。看誰發(fā)現(xiàn)得快,發(fā)現(xiàn)得多。

       。、學(xué)生先在小組里討論,再推選出優(yōu)秀代表講述自己的發(fā)現(xiàn)。

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生注意仔細(xì)觀察,反復(fù)觀察,讓學(xué)生選取自己感興趣的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行重點講述。)

        (師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達(dá)能力進(jìn)行紅旗評價。)

        五、課外拓展

        1、師:三幅有趣的圖片,同學(xué)們都觀察的很仔細(xì),你們也一定從中學(xué)到了許多觀察方法,現(xiàn)在我們就來比一比哪個小組的.小選手最厲害,觀察力,表達(dá)力最強(qiáng),(出示課外搜集的圖片)請同學(xué)們把握住機(jī)會,為自己的小組爭光。

        2、評出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組,給予掌聲。

        六、暢談體會

        師:是呀!同學(xué)們,我們的生活千姿百態(tài),我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察就會有意想不到的收獲。通過這次有趣的觀察,你有哪些感受?

        生1:我覺得觀察生活很重要,有觀察才會有所發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在我明白了葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的腳寫得那么生動、具體了。

        生2:法國雕塑家羅丹說過一句名言:世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。我以后要多觀察、多思考,寫出好的文章來。

        生3:我也是的。從前,我寫作文時老是覺得無話可說,那是因為觀察不夠仔細(xì),從今以后,我要認(rèn)真觀察生活,留心身邊的事物。

        生4:觀察要細(xì)心,要耐心。我剛才一開始說只有三個頭像,結(jié)果后來找到了10個頭像,看來以后沒有觀察清楚,不能隨便下結(jié)論。

        師總結(jié):同學(xué)們,蘇軾以觀察為興趣,識得了不識廬山真面目,只緣身在此山中的奧秘,葉圣陶因為觀察,寫出了名作《爬山虎的腳》,希望同學(xué)們做一個愛觀察會觀察的人,不斷發(fā)現(xiàn)生活中的真善美!

        教學(xué)反思

        在這節(jié)課的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn):學(xué)生對這三幅圖非常感興趣,不用老師多調(diào)動,學(xué)生就積極地投入到觀察與發(fā)現(xiàn)的過程中去了。在學(xué)生自主觀察后,我讓學(xué)生進(jìn)行小組交流。我觀察到學(xué)生們討論得非常熱烈,爭著說自己的發(fā)現(xiàn)。

        在集體交流的過程中,學(xué)生也是爭先恐后地匯報自己的發(fā)現(xiàn)。每幅圖學(xué)生都說出了從不同角度觀察的不同的發(fā)現(xiàn)。在表面熱鬧的背后,我遇到了兩點疑惑:一是有的學(xué)生說的發(fā)現(xiàn)令我們意外,比如有個學(xué)生說:第三幅圖像個馬桶。我們有點不能理解他的發(fā)現(xiàn)。這種情況該怎么處理?還有一點是讓學(xué)生說觀察感受時,學(xué)生只能說到我對這樣的觀察圖很感興趣的程度,又該怎樣引導(dǎo)呢?

        在老師們評課完畢后,我靜下心來思考,對課堂生成的兩點疑惑,可以這樣處理:學(xué)生發(fā)現(xiàn)的圖有些特別的時候,也應(yīng)尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn),讓他具體說說是怎么看的。只要他能說得有理有據(jù),就給予肯定和鼓勵,畢竟這幾幅圖也不是只有唯一答案的。既然閱讀中要尊重學(xué)生的獨特體驗,觀察中也要尊重學(xué)生的個性發(fā)現(xiàn)嘛。至于第二方面,就應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用了。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧一下,你一開始看到的是什么?后來又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?為什么同一幅圖會有不同的發(fā)現(xiàn)?學(xué)生自然就會認(rèn)識到因為觀察的角度不同,所以發(fā)現(xiàn)不同。還有,開始觀察到的和后來觀察到的進(jìn)行對比,可以想到仔細(xì)、反復(fù)、深入觀察才會有更多發(fā)現(xiàn)。

        通過這節(jié)課的教學(xué),我對口語交際有了更深的認(rèn)識:

        一堂口語交際課要構(gòu)思精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,才能充分調(diào)動學(xué)生主動參與。運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式,不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練,而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,在具體的口語交際情境中,培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的口語訓(xùn)練的要求。

       。ㄒ唬┰掝}生活化,創(chuàng)設(shè)立體和諧的交際空間

        口語交際不同于寫作,它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活,喚起學(xué)生的情感記憶,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。因此,交際的話題來源于生活,貼近學(xué)生的生活。只有學(xué)生對話題本身感興趣才愿意說,才有話可說,才有可能說好。

       。ǘ┬问蕉鄻踊,調(diào)動全員互動的交流參與

        為了讓學(xué)生積極主動地交流參與,必須通過形式多樣的交際場景來展開。

        1、師生互動。

        教師既是課堂教學(xué)的組織者,更是口語交際的參與者。在口語交際課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對話,賞識孩子的閃光點,正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造,并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá),積極參與進(jìn)來。

        2、生生互動。

        這是一種更為廣泛的互動方式,便于全體學(xué)生共同參與。具體說來有:小組輪流介紹,共同編演討論課本劇等組內(nèi)交流;在小組交流的基礎(chǔ)上,可推選出大家最喜歡的人代表小組進(jìn)一步進(jìn)行組間交流;還有在說說自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動,調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性,形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是組間的競爭,有利于群體間的互動合作,培養(yǎng)了合作意識與合作精神。為了集體的榮譽(yù),小組的每一個成員都將對自己以及他人提出更高的要求,并積極參與活動,都希望大家依靠大家的智慧和努力贏得比賽勝利。

        3、師生與環(huán)境的互動。

        充分利用環(huán)境,把課內(nèi)延伸到課外,使口語交際的環(huán)境不斷擴(kuò)展、延伸。如:回家后和家長交際,再探討的問題設(shè)計,建議學(xué)生將課堂上討論的話題講給家長聽,并聽取他們的意見,然后回到課堂上交流。這就拓展了課堂,可謂自然、順暢、豐滿。

        (三)評價規(guī)范化,提高輕松獨特的交流能力

        口語交際課的評價目的在于反饋情況,推動語言表達(dá)的發(fā)展。語言是一門特殊的藝術(shù),不能簡單地用好或不好來形容。評價時,特別注意小孩子有愛挑毛病的特點,設(shè)計評價方法時應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué),樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價還是積極評價,也不管是教師評價還是學(xué)生評價,都應(yīng)該是積極的。如:鼓掌法、激勵法要用發(fā)展的眼光來賞識學(xué)生的點滴進(jìn)步。只有這樣,發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價,保護(hù)了他們的自尊心,提高了其語言表達(dá)的勇氣。在交流中,才會輕松地交流,才會表達(dá)各自獨特的意見、感受、體驗,從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言,才能真正提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

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