【推薦】貓教案模板錦集10篇

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的貓教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

貓教案 篇1

　　一、教學目標：

　　知識與技能：

　　1、 學習文中生字、新詞，鍛煉查工具書及結(jié)合課文理解詞語的能力。

　　2、 培養(yǎng)學生自主閱讀，質(zhì)疑問難及分析、解決問題的能力。

　　3、 培養(yǎng)并逐步提高學生根據(jù)自身興趣自由鑒賞的能力。

　　過程與方法：

　　通過朗讀、查字典、圈點勾畫、研討合作把握文本內(nèi)容、鑒賞寫作妙處、體會作者情思、感悟生活哲理。

　　情感與態(tài)度：

　　學會客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事原則，反對主觀臆斷、提倡實事求是的精神。

　　二、教學重點：

　　1、 自主閱讀課文，質(zhì)疑問難、討論交流。

　　2、 根據(jù)興趣，多角度欣賞文章的魅力之處。

　　3、 自由鑒賞，獲得人生感悟。

　　三、教學時間：1課時

　　四、教法：對話法、情境教學法

　　五、學法：朗讀法、圈點勾畫法、討論法

　　六、教學過程：

　　(一)、導入

　　大家看老師手中的圖片，這是什么?漂亮嗎，可愛不?喜不喜歡嗎?看來大家都很喜歡小動物啊!那么今天，我們就跟隨著名作家——鄭振鐸一起走進他的家庭生活，去體驗一下他養(yǎng)貓經(jīng)歷的快樂與悲傷。

　　(二)、讀課文，感文意。

　　1、 自由讀課文，掃清字詞障礙。

　　選擇一種最適合自己的閱讀方法，通讀課文，看看文章講述了一個什么故事?注意：遇到不認識、不理解的字詞或疑難語句圈點勾畫出來。

　　2、 群策群力，解決疑難。

　　生自由提問，合作交流解答。

　　師輔助解答，并歸納解詞方法。

　　如沒有，可提問幾個

　　出示小黑板：

　　(1) 查字典

　　(2) 拆字法：調(diào)動已有的知識儲備。

　　(3) 聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活體驗。

　　3、全面?zhèn)刹椤?/p>

　　師問：在讀文過程中，還有沒有什么別的疑問?

　　生提出，大家一起解答。

　　4、 整體把握。

　　大家的問題都解決了，老師有一個問題問大家。

　　文中寫了幾只貓?三只貓的來歷和結(jié)局分別如何?

　　(三)、讀課文，品妙處�！�25分鐘】

　　1、讀一讀，想一想。

　　速讀課文，找到自己最喜歡的語句或語段，大聲地反復地有感情朗讀，并作批注，說出喜歡的理由。

　　2、品一品，說一說，

　　哪位同學把自己喜歡的語段讀給大家聽，說一說它好在哪里，讓大家一起分享你的收獲!

　　我的預設(shè)：

　　1、 描寫貓的`語段：

　　例：

　　花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。

　　三妹常常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。

　　它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽.

　　它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。

　　2、抒情的語段

　　例：

　　那時太陽光溫暖的照著，欣賞感著生命的新鮮與快樂!

　　我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶!當時只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你�！蔽倚睦镆哺兄�一縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶!

　　我也悵然的，憤然的，在咒罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。

　　我心里還憤的，以為懲戒的還沒有快意。

　　我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!

　　我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢?

　　兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。

　　3、耐人尋味的語句。

　　例：“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，“自此，我家永不養(yǎng)貓�！�

　　出示小黑板：

　　描寫語段的作用：

　　生動的詞語

　　逼真的修辭手法 生動形象的寫出了被描寫對象的特點，并自然而然的將人物的情感蘊于其中

　　精準的細節(jié)刻畫

　　抒情語段：

　　抒情——將內(nèi)在的情感外顯化，更利于情感的抒發(fā)，感染人，打動人。

　　耐人尋味的語段：

　　不能忽視文中反復出現(xiàn)的語句 這些耐人尋味的語句往蘊含著作者不愿言表的更為豐富的情感與深刻的思想。

　　不能忽視句語句之間的細微差異

　　(四)、讀生活，說感悟。[5分鐘]

　　1、通過賞析，我們對于作者的痛苦、懊悔和自責感同身受，跳過這些情感不談，作者分明用他深刻的思考、無聲的語言向我們幽幽地訴說著一個深刻的道理呢?你聽到了嗎?

　　預設(shè)答案：

　　待人要公正，不能歧視和欺負弱小，要寬容大度，滿懷善意地給弱小以幫助，免受良心的譴責。

　　不能因為沒有根據(jù)的揣測，妄下定論，誤解他人，不給對方辯白的機會，否者有可能造成難以彌補的過失。

　　做人要嚴于律己，處理問題要客觀公正，要實事求是，反對主觀臆斷。

　　弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品;人的個性需要自我完善，才能避免不幸。

　　此時此刻，老師也有一點感悟要和大家共勉：“關(guān)愛動物，尊重弱小，善待生命!”(板書)

　　2、你喜歡文中的“我”嗎?能不能說說理由。

　　學生會說喜歡，以及喜歡的理由;不喜歡及不喜歡的理由。

　　(五)、談收獲

　　我們自主閱讀的這節(jié)課，大家都收獲了什么?【小黑板出示字詞】

　　(六)、師小結(jié)

　　這節(jié)課到這里就結(jié)束了，但是文章帶給我們的思索卻是無窮的。生命是一條河流，任何一朵浪花都不能忽視。希望同學們能從我做起，熱愛生命、尊重生命、善待生命、關(guān)愛弱群體!謝謝大家!

貓教案 篇2

　　一、 導入新課

　　師：在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳�存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀？

　�。▽W生紛紛舉手，各抒己見）

　　生：我喜歡澳大利亞的樹熊。

　　生：我喜歡南極的企鵝。

　　生：我喜歡中國的大熊貓。

　�。ㄆ甙嗣麑W生發(fā)言，其他內(nèi)容略）

　　師：剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓？

　　生：活潑可愛的動物。

　　生：大熊貓毛色黑白相間。

　　生：它走路懶洋洋的。

　　生：它最愛吃竹子。

　　生：大熊貓會爬樹。

　　（學生七嘴八舌地小聲議論）

　　師：剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。

　�。ń處熗队罢故敬笮茇埖膱D片）

　　（學生紛紛舉手，結(jié)合圖片談對大熊貓新的認識）

　　師：你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶--大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

　�。ń處煱鍟�課題，作者）

　　二、 新課

　　師：請同學們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當標注。

　�。▽W生閱讀課文）

　　師：好！請幾位同學找找文中有哪些字、詞的讀音應尤為注意。

　　生："憨態(tài)可掬"的"憨"。

　　生："笨拙"的"拙"。

　　生："瀕危"的"瀕"。

　　生："璀璨"二字和"繁衍"的"衍"。

　　師：大家聽完后能否對剛才同學的發(fā)言評價一下。

　　生：我認為這些字詞很重要。我們不僅要掌握它們的讀音，還要理解其意思。

　　生：王林讀錯一個字，"笨拙"的"拙"應讀"Zhuō"而非"Zhuó"。

　　師：這兩位同學評價很準確，說明他們不僅聽得認真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到的題目上。標題中的"大熊貓"表明的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。

　　生：是國寶。

　　師：國寶說明了什么？

　　生：大熊貓的珍貴。

　　師：很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的"珍貴"？請同學們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語句，獨立思考后，同桌間討論。

　�。ㄉ�自由朗讀課文，并討論）

　　師：許多同學都舉手了，那么我們一起來分析分析。我們同學來談談討論的結(jié)果。

　　生：課文17小節(jié)中"大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著'活化石'之稱"。

　　師：對。這位同學一下子找準了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看這節(jié)有何作用，怎樣表現(xiàn)熊貓的珍貴的？

　�。ㄉ�齊聲朗讀后，教師指名回答）

　　生：這一節(jié)起概括作用，寫出了大熊貓的形態(tài)和稀少。

　　生：17小節(jié)總結(jié)全文，體現(xiàn)大熊貓是活化石。

　　師：剛才兩位同學談得非常好。17小節(jié)是文中總結(jié)性的語段，突出大熊貓"體態(tài)可愛""數(shù)量稀少"，是"活化石"的特點�？梢娝�的確很珍貴。

　�。◣熯吀爬ㄟ叞鍟�）

　　師：同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點。

　�。▽W生快速在文中找，并作圈點，然后舉手）

　　生：課文第6小節(jié)"大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受"，可以看出它體態(tài)可愛。

　　生：課文第4小節(jié)"大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍"，也可看出它體態(tài)可愛。

　　師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。

　�。ㄉ�齊讀）

　　師：在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。

　　生：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。

　　師：哪些修辭手法？

　　生：擬人和排比。"有時……有時……有時……"是排比手法，"悠然自得"，"漫不經(jīng)心""搖搖晃晃"是擬人的動作。

　　師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢？

　　生：課文第15小節(jié)，"正因為……只有1000只左右"，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。

　　師：剛才同學們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓"珍貴"的特點，除了"珍貴"外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識？

　�。▽W生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語句，教師指名回答）

　　生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習性，也突出它的珍貴。

　　生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。

　　生：大熊貓沒有固定的棲息場所。

　　生：大熊貓成了最可愛的"貴賓"，但它不習慣這種生活。

　　生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。

　　生：大熊貓是素食者。

　　生：大熊貓食量很大。

　　師：同學們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上，"寶"為什么說是"國寶"，能否換成"寶貝"？

　　生："國寶"是指中國所特有 的珍稀動物。而"寶貝"一般在任何場合都可以 用。

　　師：還有原因嗎？

　　生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。

　　生：大熊貓是友好使者。

　　師：對。大熊貓是我國的`"國寶"，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的"國寶"數(shù)量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設(shè)計一個安全、合理、舒適、快樂的家。

　　（學生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學生踴躍發(fā)言。）

　　生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。

　　生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由�活�?/p>

　　生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。

　　師：同學們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，"國寶"大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！

　　點評:

　　轉(zhuǎn)換教學觀念，改變教學方式，感悟新的教學理念。這是新課程改革對教師的必然要求。史建慧老師關(guān)于《國寶--大熊貓》一課的教學設(shè)計正是體現(xiàn)了新課改的這一要求，體現(xiàn)了教者以學生為中心，努力幫助學生建立"自主、合作、探究"的新的學習方式。

　　具體來說:教師采用"讀-悟-賞"的語文教學模式。作為一篇說明文，《國寶--大熊貓》一課不象小說、散文、詩歌等文體可讀性很強，它只是用說明的語言向讀者介紹動物。然而教師并沒有忽略"讀"這一階段，運用自由朗讀、快速瀏覽、整體閱讀等多種讀文方法使學生熟悉課文，既有對全文內(nèi)容的整體感知，又有精彩語段的反復體會。在讀的過程中，教師及時更正讀音，使學生能準確地讀準字詞。在"悟"的階段，教師由課題入手，適時地引導學生抓住介紹大熊貓的特點--"國寶"二字，進行質(zhì)疑、解疑。教師帶領(lǐng)學生入門后，重在學生依據(jù)自己的基礎(chǔ)知識和能力層次進行感悟。學生完全能夠根據(jù)教師的指導自主地把握的重點。一下子找準課文17小節(jié)，并能準確地概括出體現(xiàn)"國寶"的三個方面：體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，活化石。在這一環(huán)節(jié)中，教者沒有用傳統(tǒng)的"一問一答"式進行教學，而是根據(jù)學生的學習目的、學習需要、學習興趣，運用多種手段，啟發(fā)學生思考，提倡自主，合作、探究的學習方法。有個體思維、有同桌研討，有四人小組討論等組織學生個個勤動手，并能積極參與，營造一個活躍的課堂氛圍。第三個階段是"賞"，"賞"必須建立在"讀"和"悟"的基礎(chǔ)上。"讀"和"悟"讓學生理解的脈絡(luò)，掌握的要點，從整體上感知課文。"賞"是在這基礎(chǔ)上對學生能力的再次提高�！秶鴮�--大熊貓》一課教學設(shè)計的最后環(huán)節(jié)讓學生為大熊貓設(shè)計家園，正是對學生所學知識的拓展，不局限于書本知識，訓練他們的思維能力和口頭表達能力。

　　其次，注重評價。課堂評價逐漸成為課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。這既是對學生參與教學中肯的分析，又能培養(yǎng)他們思考、質(zhì)疑、大膽表意的能力。《國寶--大熊貓》一課教學過程中評價方法也非一成不變。師生之間，生生之間，全體動員，全體參與。教師對學生的評價是為了達到激勵的目的，但又不是盲目地用"很好""不錯""講得很好"一些評價語，總能在學生答疑之后，作深入淺出的剖析，使他們在得到肯定的同時，對自己的思考有更新更高的認識。生生之間的評價充分體現(xiàn)了這一年齡層次學生的特點，毫無保留，大膽直言。他們大多暢所欲言，既能對學生發(fā)言正確的地方謙虛接受，又一針見血地指出不足之處，或自由發(fā)表自己與之相左的看法。整堂課的教學評價使教學環(huán)節(jié)銜接得更順當，又在教學過程中時時出現(xiàn)充滿激情的場面。

貓教案 篇3

　　案例背景：

　　今天的紙版畫活動是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視里或者書上看過，所以比較熟悉，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進行紙版畫的熊貓，小朋友們都特別感興趣。

　　案例：

　　活動過程：

　　一、動物猜謎，導入活動主題

　　教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。（熊貓）

　　二、引導幼兒觀察熊貓圖片，進一步了解熊貓的外形特征。

　　提問：

　　1、它的頭是什么樣子、什么顏色的？

　　2、眼睛是什么樣子、什么顏色的？

　　3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的？

　　4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的？

　　教師總結(jié)：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個圓，熊貓的身體胖胖的，像個氣球，四肢短短的，有點像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。

　�。ㄚw凌越說：我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛的；周琦說：我知道熊貓喜歡吃竹子的；華夏飛說：熊貓我在電視里也看見過的，它不咬人的.——）

　　幼兒由于平時在圖書、電視里經(jīng)常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比較熟悉，對熊貓的一些基本特征和生活習性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來。

　　三、教師根據(jù)幼兒的講述，完整示范操作過程

　　1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。

　　2、把熊貓的各部分進行組合，用膠水貼在紙上。

　　3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進行拓印到底版上。

　　四、幼兒操作

　　1、在幼兒操作時，教師幫助個別幼兒，鼓勵能力強的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。

　　2、提醒幼兒涂色時，要均勻涂色，保持畫面和衣物的整潔。

　�。ㄉ蜣绕迥弥�紙板說：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀？”徐振宇說：老師我也不會剪，我剪不圓。）

　　雖然小朋友們在小班時經(jīng)常進行剪紙類的手工游戲，已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗，但是我發(fā)現(xiàn)我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡單的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會拿）

　　五、結(jié)束活動

　　1、展示幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓在干什么？

　　2、鼓勵幼兒要愛護大熊貓。

貓教案 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　動畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負的事情，詼諧、幽默。幼兒對于老鼠那種不畏強大、機智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣，選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫貓》，讓幼兒感受歌曲的不同風格，學習說唱形式的演唱方法并嘗試運用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。

　　活動目標：

　　1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

　　2、初步學習說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。

　　3、嘗試運用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。

　　活動準備：

　　1、大老鼠頭飾一個，小老鼠胸飾與幼兒相等

　　2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂、課件。

　　活動過程：

　　一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

　　1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個地方有好多油，我們現(xiàn)在去弄點來吃吃吧。（播放音樂《小老鼠上燈臺》，幼兒律動）

　　2、遇到了一只兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（貓來了，趕緊躲起來呀）（評析：興趣是最好的老師，是探索的一種動力和成功的誘因。所以，活動一開始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸張的語調(diào)再配以隨樂的律動，迅速挑動起幼兒的學習興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進我預設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展，做好了全方位的鋪墊）

　　3、鼠媽媽："哎呀呀，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點，該多好��！"（評析：隨著游戲的進一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容：眼睛小，爪子少…。為下面的理解歌詞做準備）

　　二、學習新歌曲《老鼠畫貓》

　　1、初步感受旋律：

　�。�1）鼠媽媽：看來這兒并不安全，咱們還是回家吧�。�隨著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上）

　�。�2）鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！

　�。�3）（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。）"哈哈，我剛才做了一個很美的夢，夢見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢？"（小老鼠"們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵他們大膽表達自己的想法。）（評析：提出問題，引導"鼠寶寶"們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語言領(lǐng)域的教育；《綱要》指出：語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的'，語言教育應當滲透在所有的活動中）

　�。�4）鼠媽媽：乖寶寶，你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了…我們來看看夢中的小老鼠是怎么畫貓的�。ń處熯吢�速唱歌邊將貓的樣子給畫出來）（評析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)）

　　2、理解、熟悉歌詞：

　�。�1）鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎？發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？（讓他們自由發(fā)表自己的觀點）

　　（2）小老鼠先畫什么？再畫什么？（引導幼兒熟悉歌詞，逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞）（評析：在充分分析、理解教材后，我覺得這首歌曲中，幼兒對老鼠畫貓的順序不容易掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢中的野貓和現(xiàn)實中的野貓的區(qū)別以后，教學時嘗試運用歌詞記憶圖來記憶歌詞）

　�。�3）"寶寶們，一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的。"（指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞）

　�。�4）"看著這樣的貓，小老鼠的心情會怎樣？"（很高興、很得意、很開心）你們從哪里看出來的？"（圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等）請幼兒學學小老鼠得意的樣子。

　�。�5）"我的寶寶們真能干，那我們一起學著小老鼠來得意地唱一唱。

　　（6）我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎？為什么？（有趣、滑稽）那我們再來唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來。

　�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動作表現(xiàn)出來。對于滑音的處理，我設(shè)計了一個箭頭向上的標記；說白的一句要求幼兒正確表達并得意地演唱；唱到"胡子要畫翹"的"翹"字時提醒幼兒語言要突出。對于這些細節(jié)，由于處理得當，幼兒掌握較好。）

　�。�7）鼠媽媽：寶貝們，你們想不想也畫一只這樣的貓？那就讓我們一起來畫吧�。ㄒ魳沸�律起，幼兒根據(jù)音樂歌詞畫貓）（評析：心理學家指出："凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。"？為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進一步激發(fā)幼兒的學習興趣）

　�。�8）"小寶貝，你們的貓畫好了嗎？讓我們用歌聲來檢查一遍。"（拿著自己的畫，隨音樂一起表演唱）

　　三、結(jié)束部分

　　一聲貓叫——（課件上的貓出現(xiàn)，眾鼠蹲下）鼠媽媽：看來，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧�。ā缎±鲜笊蠠襞_》的音樂聲中結(jié)束）（評析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動的結(jié)束部分我也運用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動結(jié)束。和整首歌曲的風格相呼應。）

貓教案 篇5

　　【學習目標】

　　1、了解作者老舍作品，掌握本課13個生字及正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

　　2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。

　　4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

　　【使用說明】&【學法指導】

　　本文是一篇精讀課文，通過預習達到以下目標：1.通讀全文，圈畫應掌握的生字新詞，查字典正音、釋義，初步感知文章內(nèi)容。2. 理清課文層次，明白作者從幾個方面描述貓的性格古怪，怎樣寫出貓的性格特點？3.完成預習自測題，并將預習中不能解決的問題寫在“我的疑問”處。4.限時15分鐘完成。

　　【走進作者】

　　老舍(1899～1966)，原名舒慶春、字舍予，滿族。老舍作品甚多，有16卷《老舍文集》問世。主要作品有長篇小說《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《正紅旗下》；中篇小說《微神》、《月牙兒》、《我這一輩子》；話劇《龍須溝》、《茶館》等。

　　貓的身上有不少學問。如果你把貓拋到空中，無論你怎么扔它，它最后總是平穩(wěn)地落到地面。原來，貓是靠尾巴來保持身體平衡的。

　　有趣的不光是貓尾巴，貓眼也有一種奇異的功能。貓眼睛的瞳孔能調(diào)節(jié)外來光線的強度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見極微弱的光。貓眼在夜間還能放出可見光，藍瑩瑩的眼睛，活像兩只小燈籠，這是人眼望塵莫及的。這種光的釋放，為貓捕捉老鼠提供了有利條件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的蹤影。

　　貓須也特別有趣。貓的胡須是和它的生存息息相關(guān)的。貓須除了能顯耀出那種“虎威”之外，更重要的是可以作為衡量能否進出鼠洞的一把尺子。如果貓在探鼠洞時，胡須左右撞不著洞口，這就意味著它可以自由入洞，直搗鼠窩；若胡子與洞口兩邊碰撞，它就索性不進，守洞待鼠。

　　貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據(jù)對象和貓喜怒哀樂的程度來使用。貓對人的態(tài)度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會撓你的。

　　隨著仿生科學的發(fā)展，人們根據(jù)貓的優(yōu)點制造了一些新的儀器，微光夜視儀就是其中一種。

　　【預習自測】

　　學習建議：自測題體現(xiàn)一定的基礎(chǔ)性，又有一定的思維含量，只有“細心才對思考才會”。

　　一、讀一讀（注意帶點字的讀音）。

　　任憑 盡職 淘氣 貪玩 抓癢 屏息凝視 ．．．．．．

　　暖和 的確 解悶 性格古怪 沒完沒了 枝折花落 ．．．．．．

　　二、憶一憶。

　　課文主要寫了( )的大貓和( ) 的小貓。

　　三、畫一畫。

　　1、 自由讀課文1—3自然段，用“--------”畫出圍繞哪句話來寫的，“﹏﹏﹏”畫出描寫大花

　　貓性格古怪的句子。

　　2、 讀課文第一自然段，找出描寫貓老實、貪玩、盡職的詞句。

　　【我的疑問】預習中，我遇到的問是________________________________________

　　探究案

　　【學始于疑】——我思考、我收獲

　　1、貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？表達了作者怎樣的思想感情？

　　2、討論交流：課文從三方面描寫貓的性格有些古怪？

　　3、交流：你喜歡文中的哪些句子？用“———”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。

　　學習建議：請你用5分鐘的時間認真思考以上問題并結(jié)合預習中自己的疑問開始下面的探究學習。

　　【質(zhì)疑探究】——質(zhì)疑解疑、合作探究

　　1、讀課文，完成填空。

　　貓的性格古怪主要表現(xiàn)在它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；它高興時和（ ）時截然不同的'表現(xiàn)；它“什么都怕”，但又那么（ ）這三個方面。

　　2、想一想，從課文的哪些地方可以看出作者特別喜愛這只貓。并在文中勾劃出相關(guān)的詞、句，說說原因。然后在小組內(nèi)交流，最后全班展示。

　　3、認真朗讀勾劃部分，讀出喜愛的感覺。

　　【我的知識網(wǎng)絡(luò)圖】——歸納梳理、整合內(nèi)化

　　↗大貓 性格古怪

　　老舍 → 貓

　　喜愛 ↘ 小貓 活潑可愛

　　【當堂檢測】

　　我會填：《貓》的作者是＿＿＿＿＿。原名＿＿＿＿＿，字＿＿＿＿＿。作者生動、細致地描述了大花貓＿＿＿＿＿＿＿＿的古怪和它剛滿月時的＿＿＿＿＿＿＿＿，充分表現(xiàn)了作者對貓的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。

　　【學習收獲】（反思靜悟、體驗成功）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　訓練案

　　學習建議：完成課后訓練案需要定時訓練，時間不超過25分鐘。獨立完成，不要討論。

　　【達標檢測】

　　一、用多音字組詞。

　　bǐng（ ） zhé ( ) jiào( )

　　屏 折 覺

　　Ping ( ) shé ( ) jué( )

　　二、仿例寫出詞語。

　　1、例：生氣勃勃（ABCC）、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

　　2、例：粗細各異（含反義詞）、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿

　　3、例：無緣無故、無＿＿無＿＿、無＿＿無＿＿

　　三、體會句子的感情，在正確說法的括號里打上“√”。

　　說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一天夜不回家呢？

　　1、責備貓貪玩，說明作者很生氣。（ ）

　　2、表面上是責備的話，實際卻流露出作者對貓的喜愛之情。（ ）

　　【能力提升】

　　貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據(jù)對象和貓喜怒哀樂的程度來使用。貓對人的態(tài)度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會撓你的。

　　1、 用“--------”畫出圍繞哪句話來寫的。

　　2、 用“﹏﹏﹏”畫出描寫貓性格的句子。

　　【小結(jié)拓展】

　　請學習作者的寫作方法，寫一寫自己喜歡的小動物，題目自定。

貓教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過改變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動態(tài)。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)大膽作畫，豐滿構(gòu)圖。

　　3、與同伴友好協(xié)商完成畫冊。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　活動準備：

　　1、老虎和貓教具。

　　2、 畫紙、畫筆。

　　活動過程：

　　一、講述故事《老虎和貓》。

　　明確故事四個情節(jié)以及老虎和貓之間不同。

　　1、明顯說出四個情節(jié)同時活動貓和老虎的位置

　�。�1）貓和老虎一起玩。

　�。�2）老虎四腳朝天。

　�。�3）貓把老虎推下山。

　�。�4）貓和老虎在山下一起玩。

　　2、再講故事。

　　提問：

　　（1）貓為什么以為老虎是只大貓？和為什么老虎以為貓是只小老虎？

　�。�2）貓和老虎哪里一樣？哪里不同？（如：耳朵、臉部、身體大小等）

　　二、完成故事畫冊。

　　培養(yǎng)幼兒友好協(xié)商的能力，與幼兒一起完成畫冊。

　　1、以組為單位完成故事裝訂成冊。每組幼兒商量自己畫哪一個情節(jié)，除了四個情節(jié)外，多出的幼兒可畫封面。

　　2、幼兒分工合作，畫出不同故事情節(jié)，最后裝訂成冊。

　　三、講述自己的畫冊。

　　講述故事主要情節(jié)。

　　每組代表講述自己畫出的畫冊。

　　活動反思：

　　幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價上，也表現(xiàn)在對外界一切美的事物的熱愛上，那些美的形象景色，無不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學的重點應是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語言表達能力較差，學畫畫要比學說話快的.多，在繪畫中表達的心態(tài)和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學習興趣與學習能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個性特征。

貓教案 篇7

　　活動目標

　　幼兒會將圓圈填滿畫面的空白處，并按同一個方向把顏色填滿。幼兒能耐心，細致的進行添畫活動。

　　活動準備

　　畫好小熊貓的繪畫紙，蠟筆，吹泡泡的玩具若干，示范畫一張。

　　活動過程

　　1、導入活動，引起幼兒蠶參加活動的興趣。

　　教師出示吹泡泡的.工具，并提問：“小朋友，你們看這是什么？”“你們想玩嗎？”“我們來一起玩一會兒吧！”幼兒每人拿一個吹泡泡的玩具玩一會兒。

　　2、幼兒認識吹出的泡泡，學會用線條來畫泡泡。

　　教師提問，讓幼兒了解泡泡的外形特征。

　　教師提問：“小朋友，吹出的泡泡好看嗎？”“泡泡是什么樣子的？”總結(jié)：“泡泡是圓圓的、亮亮的、五彩的。”

　　教師拿出示范畫，講解示范泡泡的畫法。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　4、展覽作品，體念成功。

　　教師小結(jié)：“小熊貓今天真高興，小朋友給它畫肋許多又大又圓、五顏六色的泡泡�！�

　　延伸活動

　　做吹泡泡的游戲

貓教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在自己的作品中運用兩種到三種墨色表現(xiàn)不同形態(tài)的熊貓。

　　2、嘗試添畫竹子，感受添畫的樂趣。

　　活動重點：

　　能運用兩種到三種墨色

　　活動難點：

　　嘗試表現(xiàn)不同形態(tài)的熊貓

　　活動準備：

　　課件、不同體態(tài)熊貓水墨畫、宣紙、舊報紙、毛筆、墨汁、碗、黑板

　　活動過程：

　　一、出示課件，圖片欣賞，引出話題

　　T：周老師上周去了動物園，拍了很多動物的照片，我最喜歡它，請你看看是誰呢。（大熊貓）

　　T：小朋友，大熊貓長什么樣子啊？

　　小結(jié)：大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

　　T：那你們知道，水墨畫中的熊貓是什么樣子的嗎？讓我們一起來觀察一下。

　　二、觀察水墨畫熊貓

　　T：邊觀察，邊告訴我，水墨畫里的熊貓是怎樣表現(xiàn)的？熊貓圖上哪里是中鋒、哪里是側(cè)鋒、哪里又是濃墨？哪里又是淡墨呢？（中鋒淡墨畫頭和身體；側(cè)鋒濃墨畫耳朵、眼睛和四肢；中鋒濃墨畫鼻子和嘴巴）

　　T：你們說的真棒！那讓我先一起來邊說邊畫一個。

　　畫熊貓

　　教師：現(xiàn)在我們一起來看一看怎么畫熊貓的。

　　1、大熊貓圓圓的大腦袋。

　　教師：我們畫熊貓應該先從哪里畫起呀?

　　教師：我們先畫熊貓的頭，中鋒淡墨畫熊貓頭。

　　教師：用中鋒，我們畫畫時要把毛筆豎起來，輕輕的畫上去。

　　2、畫出大熊貓橢圓形的身體。

　　教師：畫完了頭，接下來應該畫哪里呀？

　　教師：大熊貓胖胖的身體是怎么畫出來的呀？用的又是什么鋒什么墨？

　　教師：中鋒淡墨畫身體。

　　3、給大熊貓畫上耳朵、眼睛、鼻子

　　教師：我們大熊貓的頭和身體都畫好了，現(xiàn)在應該畫什么呢？我們由上往下觀察

　　教師：側(cè)鋒濃墨畫耳朵，我們用側(cè)鋒畫時，毛筆應該躺下來，把毛筆轉(zhuǎn)一下就好了。

　　教師：然后再畫眼睛。剛才講過熊貓的眼睛像個八字，我們畫的時候，只要寫個八字。側(cè)鋒濃墨畫眼睛。

　　教師：眼睛下面是鼻子。熊貓的鼻子很小所以我們只要用毛筆輕輕的點一下。

　　教師：熊貓很開心的，所以，它的`嘴巴是翹起來的，中鋒濃墨翹嘴巴。

　　4、畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

　　教師：側(cè)鋒畫四肢，一筆太細了可以多畫幾筆，粗粗的四肢才有力氣。

　　T：你們覺得就一只熊貓，它孤單嗎？哦！很孤單的，所以呀，我?guī)退�多找了好多的伙伴。那等下你們在畫熊貓的時候，幫你的熊貓也找?guī)讉�伙伴，好嗎？

　　三、幼兒作畫，教師指導

　　T：想一想，畫面上我們可以添畫一些什么讓熊貓們更開心。畫的時候小心慢慢的畫，毛筆的水不要太多。

　　四、點評

　　T：小朋友們畫了好多的大熊貓�。∥覀円黄饋砜匆豢�，誰的熊貓最可愛。請你說一說，你覺得，哪張畫里的熊貓畫的好？為什么？

　　T：大家畫的都不錯，但是如果在墨色、筆法上再認真仔細一點的話，會更好對吧！下次我們再來嘗試一次好不好？

貓教案 篇9

　　一、導入新課

　　在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳�存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀？（學生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。）剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓？（學生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。）剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。（教師投影展示大熊貓的圖片）（學生紛紛舉手，結(jié)合圖片談對大熊貓新的認識）你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。（教師板書課題，作者）

　　二、研析新課

　�。ㄒ唬┱埻瑢W們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當標注。（學生閱讀課文）

　　好！請幾位同學找找文中有哪些字、詞的讀音應尤為注意。

　�。▽W生可能回答：“憨態(tài)可掬”的“憨”�！氨孔尽钡摹白尽�。“瀕�！钡摹盀l”。“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。）大家聽完后，你同意剛才幾位同學的意見嗎？能否對剛才同學的發(fā)言評價一下？（學生發(fā)言）

　　教師評價：這幾位同學評價很準確，說明他們不僅聽得認真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到文章的題目上。標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。（學生回答：是國寶。）國寶說明了什么？（學生回答：大熊貓的珍貴。）

　　很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？請同學們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語句，獨立思考后，同桌間討論。

　�。ㄉ�自由朗讀課文，并討論）

　　許多同學都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？

　�。▽W生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。）

　　對。這位同學一下子找準了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在？

　�。ㄉ�齊聲朗讀后，學生回答）

　　對,是大熊貓“體態(tài)可愛”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴。

　�。◣熯吀爬ㄟ叞鍟�）

　　（二）同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點。

　�。▽W生快速在文中找，并作圈點，然后舉手）

　�。▽W生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛。

　　課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩�！保�也可看出它體態(tài)可愛。）

　　師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。（生齊讀）

　　在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。

　�。▽W生可能回答：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比�！坝袝r……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。）

　　師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢？

　�。▽W生可能回答：課文第15小節(jié)，“正因為……只有1000只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。）

　　剛才同學們所找的.語句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識？

　�。▽W生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語句，學生自由發(fā)言）

　　（學生可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習性，也突出它的珍貴。生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。生：大熊貓沒有固定的棲息場所。生：大熊貓成了最可愛的“貴賓”，但它不習慣這種生活。生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。）

　　師：同學們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上，“寶”為什么說是“國寶”，能否換成“寶貝”？

　　（學生可能回答：生：“國寶”是指中國所特有的珍稀動物。而“寶貝”一般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。）

　　師：對。大熊貓是我國的“國寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國寶”數(shù)量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設(shè)計一個安全、合理、舒適、快樂的家。

　�。▽W生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學生自由發(fā)言。）

　　（學生可能回答：生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由�活。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。）

　　師：同學們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！

貓教案 篇10

　　教材分析：。

　　本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在學生學習的過程中，重視培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物，創(chuàng)造性的開展各類活動，使學生受到美育的熏陶和情感的升華。

　　學情分析：

　　兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學習本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外，學生對學習注音課文也掌握了一些方法，為學習課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學過程中，由于貫徹了課改理念，學生具備了初步的自主學習能力，而且對新知有較強的期待。

　　教學目標：

　　1、認識“物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼”14個生字；會寫“巴、爪、皮、黑、雙、許、動、全”8個生字。

　　2、學習兩個新部首：“言字旁”“人字頭”。

　　正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

　　重、難點：1、識記生字，有感情地朗讀課文。

　　2、認識大熊貓，試著邊看邊描述大熊貓的樣子。

　　教學準備：卡片，小黑板，錄音帶，熊貓娃娃。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第 1課時

　　一、談話激趣，直觀教學引入新課

　　1、 同學們?nèi)ミ^動物園嗎？你最喜歡什么動物？現(xiàn)在我們一起去看看大熊貓。

　　2、板書課題：大熊貓 （讀題）

　　3、出示大熊貓娃娃，在說說你看到的大熊貓是怎樣的？（看看課文是怎樣介紹大熊貓的）

　　二、初讀課文，認識大熊貓

　　1、邊看熊貓娃娃，邊聽錄音，問：你聽到的大熊貓是怎樣的？

　　2、老師帶讀課文，注意你不認識的字。

　　3、學生齊讀課文。

　　4、學生自由讀課文，從文中圈出生字。

　　三、指導識記生字

　　1、小黑板出示生字。

　　2、小組合作學習：討論怎樣識記生字。

　　3、小組匯報：展示本組記住哪些生字，口頭組詞或說一句話。

　　4、認讀生字，學生糾正讀音，指名讀，齊讀，開火車形式讀。

　　四、指導書寫生字

　　1、老師范寫，講清生字的筆畫在田字格中的位置。重點指導新部首“言字旁”“人字頭”的寫法。

　　2、練習書寫生字。

　　3、歸納本節(jié)課的學習成果:

　　學習方法：聽 讀 畫 識記（生字）

　　識記生字：物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼

　　第二課時

　　一、復習

　　出示生字卡片，以“火車快快開”游戲鞏固認記生字。

　　二、再讀課文，了解大熊貓的特點。

　　1、小組合作學習，思考下面問題：

　�。�1）讀課文1、2自然段。討論：大熊貓的樣子是怎樣的？你最喜歡大熊貓的什么？找出有關(guān)語句，并讀出來。

　　（2）讀課文第3自然段：你知道大熊貓小時候和長大后有什么不同？

　�。�3）讀課文最后一段：大熊貓最愛吃什么？

　　2、小組展示：教師相機指導朗讀

　　大熊貓的樣子：第二自然段。

　　大熊貓小時候：活潑、頑皮。長大后：愛睡覺。

　　大熊貓最愛吃：竹葉、竹筍。

　　4、同學們喜歡大熊貓嗎？請用喜歡的'語氣齊讀課文。

　　5、小結(jié)：課文分別介紹了大熊貓的可愛的樣子，喜愛的活動，喜愛的食物。

　　六、回歸課文，拓展延伸

　　1、選拔你喜歡的句子或段落讀給大家聽，讓學生評。

　　2、說說你還懂得有關(guān)大熊貓的資料。

　　3、指導看大熊貓娃娃介紹大熊貓的樣子。

　　七、作業(yè)

　　1、尋找有關(guān)大熊貓的一些事。

　　2、識記生字。

　　3、找出你喜歡的詞語，讀一讀。

　　板書設(shè)計：

　　大熊貓

　　樣子： 很可愛

　　小時候： 活潑、頑皮

　　長大后： 愛睡覺

　　愛 吃： 竹葉、竹筍

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