【推薦】小蝌蚪找媽媽教案5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘�心整理的小蝌蚪找媽媽教案5篇，希望對大家有所幫助。

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

　　設(shè)計思路：

　　小朋友都喜歡聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形 式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫，并且在活動中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

　　活動目標：

　　1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。

　　2、會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過繪畫表現(xiàn)出來，制作成連環(huán)畫。

　　3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準備：

　　1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。

　　2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

　　3、水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機。

　　活動過程：

　　一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

　　1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子?

　　小蝌蚪把哪些動物當成自己的`媽媽了?

　　小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰?后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?

　　小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。

　　二、討論：怎樣制作連環(huán)畫?

　　1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。)

　　2、怎樣來做連環(huán)畫呢?

　�、�.畫故事。每張紙畫一個故事情節(jié)，有幾個情節(jié)就畫幾張紙。

　�、�.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

　�、�.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。

　　④.裝訂。

　　三、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。

　　教師：這么長的故事我們可以怎么畫?(小組合作)小組合作時怎么分工?一共要畫幾張?有哪幾張?

　　四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導，給予及時的幫助。

　　教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

　　難點：與同伴分工合作完成任務。

　　五、幼兒之間互相欣賞、交流。

　　教學反思：

　　在上好一節(jié)課時，我們一定要做好活動準備，包括了物質(zhì)準備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗模仿蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好經(jīng)驗準備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了�，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個知識點不是活動目標的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強家園聯(lián)系達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗準備，做好預設(shè)問題，熟記教案，把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預想到，做好相應的準備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。

　　小百科：蝌蚪（英文：tadpole ） 古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

　　[教學要求]

　　一、學會生字詞，會用“快活地”造句；進行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓練。

　　二、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。

　　三、分角色有感情地朗讀課文。

　　[課時安排]

　　兩課時。

　　第 一課時：激發(fā)學習情緒。自學課文。結(jié)合檢查自學情況教學生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復習生字詞。

　　第二課時：講讀課文。朗讀全文。簡要復述。

　　〔教學過程〕

　　第一課時

　　一、導語，激發(fā)學習情緒。

　　這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認識自己的媽媽，它們就去找了。今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。

　�。ń沂菊n題，“蝌蚪”（kē dǒu））

　　二、自學課文。

　　揭示自學要點：

　　1.小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的？

　　2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？

　　三、檢查自學情況，教學生字詞。

　　結(jié)合學生回答上面的.兩個問題，出示下列詞語。

　　lǐ

　　鯉魚 讓學生看插圖，認識鯉魚的模樣。

　　guī

　　烏龜 提示學生注意“龜”的下半部是“ ”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。

　　dūn

　　蹲 可指名一學生做“蹲”的姿勢；發(fā)音強調(diào)韻母是un；教學字形時，提示學生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁

　　pī

　　披 讓學生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）

　　bì

　　碧綠 讓學生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。）

　　shāng

　　衣裳 “裳”指導學生發(fā)輕聲，后鼻音。

　　四、試讀課文。

　　可采取全班輪讀的方式進行。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）

　　五、理清層次，分段。

　　根據(jù)本課教材的特點，先啟發(fā)學生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（學生如有困難可先默讀）

　　提問：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個小節(jié)？（二、三兩節(jié)。）

　　中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)（第一節(jié)）寫的什么？這一段后兩節(jié)寫的是什么？這樣，課文分成幾段？

　　課文可分成三段：

　　1. 池塘里有一群小蝌蚪。

　　2. 小蝌蚪找媽媽。

　　3. 小蝌蚪找到了媽媽。

　　六、范讀課文。

　　請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。看好后聽老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。

　　（老師范讀全文。學生邊聽邊觀察插圖）

　　七、復習生字詞。

　　用小卡片全班輪讀。（一人識一個，聯(lián)一個詞）

　　快讀。（要學生迅速讀出字音）

　　寫字。

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學習觀察比較。

　　2、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。

　　【活動重難點】

　　活動重點：理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學習觀察比較。

　　活動難點：感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。

　　【活動準備】

　　課件；錄音

　　【活動過程】

　　一、出示掛圖，談話引題

　　師：這是誰？一群小蝌蚪，在池塘里游著，想找自己的媽媽。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？它長得什么樣？我們來聽一個故事，名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請仔細聽，小蝌蚪是怎么找到媽媽的，它們最后有沒有找到自己媽媽呢？

　　二、幼兒欣賞，完整故事

　　師：小蝌蚪找媽媽時，都碰見了誰的媽媽呢？

　　三、結(jié)合掛圖，再次欣賞。

　　師：小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的？鴨媽媽又是怎么回答的呢？

　　師：小蝌蚪聽了鴨媽媽的話，就去找自己的媽媽，它們找到的第一個媽媽是誰？魚媽媽是在呢么說的？

　　師：小蝌蚪找到了第二個媽媽又是誰？烏龜媽媽又是怎么說的？

　　師：小蝌蚪最后看見青蛙坐在荷葉上，它們知道青蛙是它們的媽媽嗎？小蝌蚪是怎么問的？（幼兒學說青蛙是怎么回答它們的.，即青蛙特征的描述）

　　師：青蛙是怎么回答它們的？（幼兒學說青蛙的話，即蝌蚪到青蛙的成長過程）

　　四、結(jié)合書本，欣賞錄音

　　請幼兒閱讀《小朋友的書、春天到》第15~16頁“小蝌蚪找媽媽”，一邊仔細觀察圖畫，一邊仔細聽故事。

　　五、游戲：蝌蚪找媽媽

　　教師彈小魚游的音樂，一半幼兒做蝌蚪游的動作，一半幼兒各自模仿小動物媽媽的動作，音樂結(jié)束，尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。

小蝌蚪找媽媽教案 篇4

　　活動目標

　　1.練習原地轉(zhuǎn)圈和聽信號向指定方向跑。

　　2.用眼睛尋找目標后能快速行動。

　　3.遵守游戲規(guī)則，奔跑時能夠避免碰撞。

　　4.幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　活動準備

　　1.青蛙、鴨子、白鵝頭飾各一個。

　　2.幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，學會表演“小蝌蚪”。

　　活動過程

　　1.準備活動，引起興趣。

　　幼兒跟著教師學小蝌蚪做操：“小朋友，我們一起來做操吧!點點頭呀點點頭，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，彎彎腰呀彎彎腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱。”

　　2.玩游戲——小蝌蚪找媽媽。

　　(1)教師介紹游戲規(guī)則。

　　“小蝌蚪”邊念兒歌邊自由地游來游去，當念到“轉(zhuǎn)個圈想一想，媽媽媽媽在哪頭”時，就原地轉(zhuǎn)圈仔細想;當念到“快去找媽媽”時，首先看清媽媽在哪里，然后趕緊跑到媽媽身邊。

　　(2)教師與配班教師分別帶上青蛙、鴨子、白鵝不同的頭飾，組織幼兒游戲。

　　(3)請一名幼兒扮演“青蛙”進行游戲。

　　注意提醒幼兒在奔跑時注意避讓，防止碰撞。

　　3.放松活動——我是快樂的小青蛙。

　　教師帶領(lǐng)幼兒模仿小青蛙，放松并整理各種動作。

　　教學反思：

　　從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的.過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

小蝌蚪找媽媽教案 篇5

　　教學目標：

　　會認“灰 迎”等8個生字。會寫：河 姐“等6個字。

　　正確流利有感情的朗讀課文。

　　了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學生對科學的興趣。

　　教學重難點：認讀生字，了解青蛙的成長過程

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　池塘里有一群小蝌蚪，它們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰？它在哪？我們跟他們一起去找好嗎？

　�。ò鍟�：小蝌蚪找媽媽）

　　二、從圖入手指導總觀全圖

　　問：小蝌蚪長什么樣？我們看書上是怎么說的？

　　三、讀全文，理解一、二自然段

　�。�1）讀準字音。

　�。�2）標出自然段。

　�、賳枺耗囊蛔匀欢螌懶◎蝌降臉幼樱�

　�、趯W生再讀第一自然段。

　　問：小蝌蚪什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長尾巴。）

　�、圩杂勺x第二自然段。

　　問：第二自然段有幾句話？（三句話）說說每句話什么意思？重點指導三個問題，要求先談問題a.過了幾天，小蝌蚪有什么變化？看圖觀察小蝌蚪長后腿的位置？b.它見到了什么，問了什么話？（見到鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里。）c.它是怎樣得到回答的？（板書：四條腿寬嘴巴）

　　師小結(jié)：學習這段我們分三步①讀全文看有幾句話？②想每句話什么意思？③讀問題看圖回答問題。

　　四、再讀第二自然段，體會小蝌蚪找媽媽的.心情

　　第二課時

　　一、讀第二自然段，想想第二自然段講的是什么？

　　二、三個學生分別讀三、四、五自然段

　　（1）問：三、四、五自然段哪兩自然段與第二自然段敘述方法基本相同？（三、四自然段）

　�。�2）師扶著學習第三自然段。指導學生分步驟學習。

　�、僮x全文，看有幾句話？②想想每句話是什么意思？③讀問題，看圖回答問題。④再讀全段。

　�。�3）放手讓學生自學第四自然段。把第二個問題改為②它們來到了哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙媽媽是怎么說的，怎么做的？

　�。�4）問：小蝌蚪在看見鯉魚、烏龜、青蛙媽媽時怎么做的？（迎上去、追上去、游過去）它們在意思上有什么不同？迎上去：有禮貌，也為了讓鯉魚發(fā)現(xiàn)自己。這與我們問路一樣。追上去：小蝌蚪和烏龜前進方向相同，表現(xiàn)它們找媽媽的心情。這也是急中出錯的原因。游過去：真實地表達出小蝌蚪找媽媽的心情，因為這次肯定不會錯了，于是就高高興興地游過去。

　　三、講讀第五自然段

　　問：第五自然段有幾句話？

　　1 第一句話什么意思？出示幻燈，顯示小蝌蚪整個的變化過程。

　　2 第二句什么意思？從青蛙天天捉害蟲你想到了什么？

　　四、小結(jié)：同學們看圖，小蝌蚪在找媽媽的過程中隨著不斷了解媽媽的特征，自己的身體也在變化，最后終于找到了媽媽，它多高興呀！

　　五、指導寫字

　　出示生字，讀一讀

　　觀察它們的位置，想想該怎么寫。

　　學生描紅，臨寫，師巡視輔導。

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