精選小班社會教案集合六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的小班社會教案6篇，歡迎大家分享。
小班社會教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。
2、體驗大拇指的作用。
活動準(zhǔn)備：
紙，印泥，橡皮膏或膠帶紙，手帕，黃豆，大頭針。
活動過程：
一、小手真神奇
1、動一動我們的小手，看看什么地方最靈活，能干什么。
2、我們的手心和手背有什么不一樣？
3、每個人的手掌紋一樣嗎？請幼兒先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌紋印下來和別的小朋友比一比，了解每個人的掌紋都是不一樣的。
二、大拇指有多重要
1、請幼兒用橡皮膏或膠帶紙把一只手的大拇指固定在手心里。
2、幼兒做小實驗，體驗大拇指的'作用。如：撿黃豆，撿大頭針，扣紐扣或拉拉鏈，把一塊手帕折疊起來。
3、動物的"手"和我們的有什么不一樣？
4、動物的"手"沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、很靈巧地拿任何細小的東西，而動物不行。
建議
1、這一活動從感受并發(fā)現(xiàn)手的靈巧和獨特切入，進而感受大拇指的獨特作用。
2、大拇指只有兩節(jié)，卻占所有手部功能的一半以上，它長在其他四指的另一側(cè)，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。舉凡抓、握、捏、夾等動作，大拇指都起著主要作用。沒有大拇指，拿筆、拿筷子、穿衣、開鎖以及穿針引線都會發(fā)生困難。猩猩、猴子等靈長類動物的手指都長在同一側(cè)，只能做抓、握等簡單動作，不能完成精細動作。因此，大拇指特殊結(jié)構(gòu)的形成在人類進化中具有里程碑意義。沒有大拇指的特殊功能，人的手部動作將和靈長類動物一樣沒有區(qū)別。
活動反思：
在此次活動的設(shè)計和執(zhí)行過程中，真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓他們在不知不覺中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗，得到情感的滿足。在整個活動過程中，教師的角色也隨著幼兒的活動和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時，教師是幼兒主動活動的支持者和指導(dǎo)者；當(dāng)幼兒因為動手操作材料出現(xiàn)錯誤和失敗時，教師是積極的鼓勵者；當(dāng)幼兒進行游戲時，教師扮演的是平等的參與者；當(dāng)幼兒獲得成功的體驗時，教師更是一旁的喝彩者。每一個環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動建構(gòu)知識，獲得新的體驗�；顒迎h(huán)環(huán)相扣、層層遞進，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識的同時，在語言運用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活動也存在一些不足之處：分組操作活動時，個別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則（大拇指不能參與活動）而出現(xiàn)錯誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒單手操作，左、右手輪流感受，這樣就相對地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗。
小班社會教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．萌發(fā)與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享。
2．學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒圍坐成半圓形。
2．各種各樣幼兒自帶的玩具。
3．人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。
4．合作分享方法圖例：A．一起玩；B．交換玩；C．等待著玩。
活動過程：
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂
1．師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?(引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法)
2．師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)
二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識
1．師：(提問玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開心嗎?(引導(dǎo)幼兒表達自己的快樂心情)
2．師：(提問沒有玩具的幼兒)小朋友，你們開心嗎?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒表達因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)
3．師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢?(通過提問及同伴不開心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達出自己的分享愿望。)
4．師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現(xiàn)在快去找個朋友一起玩吧。(幼兒自主結(jié)對和沒帶玩具的同伴進行分享)
三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法
1．師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂嗎?
2．師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?(引導(dǎo)幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程)
3．師：原來你們是這么玩的'，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。)
四、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂
1．師：原來一起玩有這么多好方法，那就請小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更快樂些，好嗎?
2．指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗一起玩的快樂。
五、在總結(jié)中讓快樂延伸小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進行分享合作玩耍，讓快樂持續(xù)。)
活動反思：
根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標(biāo)生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構(gòu)社會經(jīng)驗。運用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會生活的。
小班社會教案 篇3
設(shè)計意圖:
這一節(jié)教育活動是為了讓幼兒認(rèn)識各種各樣的車，了解常見車的名稱、外形，特征和用途。
引導(dǎo)幼兒在日常生活中了解簡單的交通規(guī)則,提高自我保護意識。做一個健康快樂的寶寶。
活動目標(biāo):
1、掌握常見車的名稱、外形，特征和用途。
2、了解簡單的交通規(guī)則，提高自我保護意識，注意安全。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動準(zhǔn)備：
各種車圖片、交通信號燈圖片、《汽車開來了》游戲音樂
活動過程：
一、提問：
今天早上你坐什么車來的幼兒園？啟發(fā)幼兒說說車的`名稱、特征和用途？你還見過什么樣的車
小結(jié)：馬路上的車很多，有大車，有小車。
二、導(dǎo)入新課
1、請看課本彩圖
《馬路上的車》讓幼兒認(rèn)識各種各樣的車，觀察車的特點，并學(xué)習(xí)兒歌：
“大的車，小的車，大車小車來回跑，丁零零，自行車，嘟嘟嘟，大卡車。嘀嘀嘀，小汽車。刷刷刷，掃路車。索----來，索----來，灑水車�！�
2、認(rèn)識交通信號燈
各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規(guī)則。（出示交通標(biāo)志：紅綠燈）知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等�！�
三、經(jīng)典游戲：交通信號燈（指導(dǎo)幼兒聽音樂做游戲，鞏固對紅綠燈的認(rèn)識)
小朋友今天老師指揮交通，小朋友當(dāng)司機，我們一起到馬路上瞧一瞧：請你做好準(zhǔn)備，汽車馬上開了。（幼兒邊唱歌曲《汽車開來了》，邊模仿小司機的動作。）
“叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽車開來了�！�
活動延伸：
這節(jié)課小朋友懂得了許多道理，還認(rèn)識了馬路上各種各樣的車，那么你到底喜歡什么樣的車？請你動手畫下來，好嗎？開車回活動室。
活動反思：
整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識，懂得了道理，達到了預(yù)期的效果。
小班社會教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知：了解怎樣做客及學(xué)習(xí)如何招待客人，掌握禮貌用語：“請進”、“請坐”、“請喝茶”、“謝謝”、“再見”等。
2、情感：養(yǎng)成幼兒文明禮貌的行為和熱情待客的好品質(zhì)。
3、創(chuàng)造：發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能創(chuàng)編出迎接客人及到別人家有禮貌做客的不同情節(jié)，激發(fā)幼兒的表演愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、課件制作《熊貓的客人》。
2、錄象“客人來了”。
3、創(chuàng)設(shè)多個“家”的情境及有關(guān)游戲用的操作材料。
活動過程：
一、看課件《熊貓的客人》。
1、提問：熊貓家來了幾位客人？
你喜歡誰？為什么？
小白兔是怎樣有禮貌的？
熊貓是怎樣有禮貌的？
你不喜歡誰？?為什么？
小朋友應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？
2、師幼分角色練習(xí)對話“你好”、“請進”、“請坐”、“謝謝”、“再見”等。
二、看錄象《客人來了》。
師：小朋友平時你去過人家做客嗎？別人也到過你家做客嗎？現(xiàn)在，我們一起來看錄象《客人來了》，請大家仔細看一看，錄象里的小朋友是怎樣做個好客人，怎樣做個好主人的？
1、提問：錄象里的小朋友是誰？誰是小主人？誰是小客人？小主人萱萱做得好嗎？好在什么地方？小客人昕昕做得好嗎？好在什么地方？
2、請兩位幼兒嘗試情境表演，提示幼兒要有禮貌。
3、全體幼兒自愿分成兩組（小主人和小客人）進行情境表演。（進一步練習(xí)禮貌用語）。
三、發(fā)揮想象，創(chuàng)編接待客人及到別人家有禮貌做客的不同情節(jié)。
1、師：客人來了，除了請客人喝茶看書，還可以用什么方法來招待客人呢？去做客的`時候，還可以帶哪些禮物送給主人呢？（幼兒討論）
2、怎樣請人來做客？
音游：《打電話》（邀請好朋友來做客）
3、分組游戲《做客》。
看看哪一家的小主人和小客人最有禮貌。
四、講評：
今天的小主人和小客人做得真好，以后，小朋友在家里也要做有禮貌的小主人和小客人，好嗎？
小班社會教案 篇5
一、 活動目標(biāo)
1. 使小朋友懂得公園里的花草、樹木很美，它們是有生命的，最美的一面展現(xiàn)給大家，大家都要愛護他們。
2.芳草萋萋踏之何忍， 能做到不采摘花朵、樹葉。
二、 活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《護花小天使》
三、 活動過程
1. 感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛花護花的情感。
春天到了，我們的`幼兒園真美，你最喜歡什么?
這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?為什么?
這些花是誰種的?為什么種這些花?
小結(jié)：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會更美麗。
2. 出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，講述掛圖的主要內(nèi)容。
這是什么地方?
小朋友在干什么?
花兒這么好看，我們摘一朵行不行?為什么?
3. 欣賞兒歌。
教師有表情地朗讀。
小結(jié)：叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛它們，小朋友也愛這些花，但我們只能看、不能摘。
兒歌
花兒好看我不采
公園里，花兒開，
紅的紅，白的白。
花兒好看我不采，
大家都說我最乖。
小班社會教案 篇6
活動設(shè)計 如何糾正孩子的偏食，一直是許多家長非常頭疼的事。在故事《漢堡男孩》中，偏食大王維尼竟然變成了大漢堡！在成人的世界里，這樣的故事完全不合邏輯，可是孩子們的神情告訴我，這是他們喜歡的故事。所以我把這個詼諧有趣的故事設(shè)計成了親子活動。
活動目標(biāo) 1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、知道不挑食、對健康有益。
3、分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂進餐的有效經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備 1、根據(jù)故事內(nèi)容做成的PPT（圖一：維尼大口大口地吃漢堡，圖二：維尼被狗追，圖三：維尼被牛追，圖四：維尼被送往漢堡店，圖五：預(yù)設(shè)的快樂進餐的有效經(jīng)驗）；
2、靠墊、地毯：布置“蔬果一條街”場景；
3、每個家長腰間圍一條小圍裙。
活動過程 一、親子進場，在溫馨談話中導(dǎo)人活動。
1、師：小朋友們，今天老師把你們的媽媽請到了這里，高興嗎？我們一起歡迎媽媽。
2、師：你們喜歡吃媽媽做的菜嗎？媽媽平時都給你們做哪些好吃的菜？
3、師：小朋友們說了很多喜歡吃的菜，今天老師這里來了一個小男孩，看看他最喜歡吃什么。
二、繪本閱讀，在有趣的情節(jié)中體驗?zāi)泻⒆兂蓾h堡后的驚恐與危險。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察小男孩最喜歡吃什么。
（1）師：小男孩叫維尼，他不吃任何蔬菜，像紅蘿卜、青菜，他統(tǒng)統(tǒng)都討厭，他最喜歡吃漢堡。
�。�2）討論：媽媽們，如果你的寶寶也像維尼一樣，你會擔(dān)心嗎？擔(dān)心什么呢？
2、出示圖二，邊講故事邊提問。
師：嘣、嘣、嘣，維尼真的變成了一個大大的漢堡。有一天，他從漢堡店走出來，他碰到誰了？
預(yù)設(shè)提問：
�。�1）猜猜這只狗狗想干什么？
�。�2）維尼拔腿就跑，他跑到了哪里？（養(yǎng)牛場）
�。�3）猜一猜，牛為什么會這么生氣？（原來漢堡是牛肉做的）
3、出示圖三。進一步體驗危險的情境。
師：“我不是漢堡！我是人！”維尼坐上了面包車，車在漢堡店的門口停了下來，一個冰冷的聲音傳了出來，“大家快來品嘗超級大漢堡！”
預(yù)設(shè)提問：
（1）眼看這個漢堡就要切成兩半了，絕望危急時刻，誰會來救他呢？
�。�2）媽媽們，如果是你的孩子遇到這樣的危險，你會怎么做？
（3）我們一起來聽聽維尼的媽媽怎么說。（別碰他，他是我的孩子）
師：從那以后，維尼決定聽媽媽的話。蔬菜水果樣樣都吃，慢慢地，漢堡男孩又變成原來那個健康的小男孩了。
三、親子表演，在真實的情境中體驗?zāi)泻⑵硯淼奈ｋU后果。
幼兒扮演小男孩，媽媽們分別扮演狗、牛等，教師旁白，配上音樂進行親子表演。
四、交流互動，分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂進餐的有效經(jīng)驗。
預(yù)設(shè)提問：你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃蔬菜嗎？寶寶們真棒，我相信爸爸媽媽們也很厲害，你們是用什么辦法讓孩子喜歡吃蔬菜水果的呢？
教師：每一種蔬菜和水果都含有身體所需的營養(yǎng)成分，只有樣樣都吃才能擁有一個健康的身體！
五、逛“蔬果一條街”，在有趣的游戲中感受營養(yǎng)豐富的食物對健康的.益處。
親子玩“買蔬果”游戲，并請個別家庭介紹，激發(fā)幼兒喜歡吃蔬果的情感。
教師：每一種食物都含有小朋友生長需要的營養(yǎng)成分，只有均衡膳食，我們才能長得健康、強壯！
活動反思 1、座位巧妙安排。在本節(jié)活動中，我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓，家長坐在靠墊上離孩子稍遠一點。這樣排座位讓孩子和家長在互動時很方便，又避免了孩子過于依賴家長、家長干擾孩子自主思考情況的發(fā)生。
2、環(huán)節(jié)有效設(shè)計。社會領(lǐng)域的教育離不開知、情、意、行。本次活動我巧妙利用討論、交流、表演、分享、游戲等多種形式，讓孩子在認(rèn)知的基礎(chǔ)上進行體驗和感受，最后達到喜歡吃蔬果、不偏食不挑食的活動目標(biāo)。
3、家園融洽溝通。活動讓家長學(xué)到了培養(yǎng)孩子良好飲食習(xí)慣的多種方法，明白了在家庭教育中尊重孩子年齡特征的重要性。雖然一次教學(xué)活動不可能全方位提高家長的教育觀念和能力，但是能給家長帶來很多的啟示，從而配合幼兒園，共同促進孩子的健康成長。
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